LỜI CẢM ƠN Được làm tiểu luận là một niềm vinh dự rất lớn đối với tôi. Qua suốt khoảng thời gian này, tôi đã có thêm nhiều cơ hội tìm tòi, học hỏi từ thầy cô và bạn bè ngoài những kiến thức chuyên ngành Vật lý còn có kiến thức về triết học. Đặc biệt là mối quan hệ giữa hai lĩnh vực này. Tôi in ch n thành cảm ơn Tiến sĩ Nguyễn Chương Nhiếp và Tiến sĩ Nguyễn Ngọc há v những ài giảng t iết học c a các thầy đã t uyền cảm hứng ch tôi thêm yêu thích t iết học và có hứng th t m hiểu vấn đề vận ng t iết học và việc học tập c a ản th n; cũng như đã tận t nh hướng dẫn và tạ điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành tốt tiểu luận nàyMỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sống trong xã hội hiện đại với nhiều thành tựu khoa học kĩ thuật tiên tiến, người giáo viên nói chung và giáo viên vật lý nói riêng cần phải có chuyên môn vững vàng và tinh thần đam mê nghiên cứu khoa học. Điều này đòi hỏi người giáo viên phải nhận thức và vận d ng một cách đ ng đắn, sáng tạo thế giới quan duy vật biện chứng và phương pháp luận khoa học vào quá trình nghiên cứu vật lý nhằm t ánh được các sai lầm phiến diện, giản đơn hay máy móc, giá điều trong công tác nghiên cứu c a mình. Tuy nhiên, thực tế hiện nay cho thấy, nhiều sinh viên và giáo viên vật lý còn có cái nhìn thờ ơ, chưa thật sự quan t m đến triết học, chưa thấy được tầm quan trọng c a triết học trong công tác giảng dạy và nghiên cứu,… Chính điều này đã làm hạn chế hiệu quả nghiên cứu cũng như khả năng nhận thức c a bản th n người giáo viên. D đó, vấn đề cấp thiết đặt ra là cần có một cơ sở lý luận nêu lên mối quan hệ giữa triết học và vật lý nhằm giúp các nhà vật lý có cái nh n đ ng đắn hơn để vận d ng vào quá trình công tác c a bản thân. Đặc biệt, vật lí cổ điển là một giai đoạn mà những thành tựu c a nó có rất nhiều đóng góp cho sự phát triển khoa học nhân loại. Do vậy việc tìm hiểu sự phát triển c a vật lí cổ điển là thật sự cần thiết đối với sinh viên cũng như giáo viên vật lý.
B GIÁO DO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Trương Thị Linh Châu Cao hc khóa 23 Ngành: LL&PPDHBM Vật Lý GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN TS. Nguyễn Ngọc Khá TS. Nguyễn Chương Nhiếp Thành ph H 1 LỜI CẢM ƠN c làm tiu lun là mt nim vinh d rt li vi tôi. Qua sut khong th i tìm tòi, hc hi t thy cô và bn bè ngoài nhng kin thc chuyên ngành Vt lý còn có kin thc v trit hc. c bit là mi quan h gic này. Ti t tt ng dn và tu kin thun l tôi hoàn thành tt tiu lun này. 2 MỤC LỤC LI C 1 MC LC 2 M U 3 LÝ LUN CHUNG V TRIT HC VÀ VT LÍ HC 5 1.1. Khái nim trit hc 5 1.2. Khái nim vt lí hc 5 1.3. ng ca trit hi vi vt lí hc 6 1.4. ng ca vt lí hi vi s phát trin ca trit hc 7 : MI QUAN H GIA TRIT HC VÀ VT LÍ C CA MI QUAN H NÀY 15 2.1. Mi quan h gia trit hc và vt lí c n 15 2.2. a mi quan h gia trit hc và vt lí c n 20 KT LUN 22 TÀI LIU THAM KHO 23 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sng trong xã hi hi i vi nhiu thành tu khoa h t tiên tin, i giáo viên nói chung và giáo viên vt lý nói riêng cn phi có chuyên môn vng vàng và tinh thu khoa hc. i giáo viên phi nhn thc và vn dng mn, sáng to th gii quan duy vt bin chng n khoa hc vào quá trình nghiên cu vt lý nhm c các sai lm phin din, giu trong công tác nghiên cu ca mình. Tuy nhiên, thc t hin nay cho thy, nhiu sinh viên và giáo viên vt lý còn có cái nhìn th t s n trit hc, c tm quan trng ca trit hc trong công tác ging dy và nghiên c làm hn ch hiu qu nghiên cu n thc ca bi giáo viên. v cp thit ra là cn có m lý lun nêu lên mi quan h gia trit hc và vt lý nhm giúp các nhà v vn dng vào quá trình công tác ca bn thân. c bit, vt lí c in là mt giai on mà nhng thành tu ca nó có rt nhiu óng góp cho s phát trin khoa hc nhân loi. Do vy vic tìm hiu s phát trin ca vt lí c in là tht s cn thit i vi sinh viên cng nh giáo viên vt lý. Chính vì nhn thc hi tài Mi quan h gia trit hc và vt lí hc c na mi quan h này. 2. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài Gii thiu cho sinh viên, giáo viên vt lý lý lun v mi quan h gia trit hc và vt lý hc c n cùng vi nha nó. 4 3. Phương pháp nghiên cứu và nội dung nghiên cứu c mn hành tìm hiu, nghiên c pháp lun ca ch -Lênin và lch s vt lí hc ri chiu và cui cùng trình bày lc có cái nhìn trc quan nht. Ni dung tôi trình bày gm nhng phn chính sau: - lý lun chung v trit hc và vt lí hc: o Trit hc là gì o Vt lí hc là gì o ng ca trit hi vi vt lí hc li. - Mi quan h gia trit hc và vt lí hc c n: o Mi quan h gia trit hc và vt lí c n. o a mi quan h này. 4. Giới hạn của đề tài Vt lí hc là mt phm trù rt rng ln i qua nhin phát trin t vt lí c n vt lí hii. Mi thi kì ca vu có mi quan h ng vi mt thi kì ca trit hc. Do hn ch v thi gian nên t tài này, tôi ch trình bày mi quan h gia trit hc và vt lí c n. 5. Ý nghĩa của đề tài - Giúp bn thân nhn thc sâu s mi quan h gia trit hc vi vt lý hc c n. T tm quan trng ca b môn trit hc t c quan tâm bi hu ht các sinh viên và giáo viên. - Nhn thc u khoa hc chung ca nhân loi. 5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TRIẾT HỌC VÀ VẬT LÍ HỌC , tôi s trình bày lt các v sau: Khái nim trit hc Khái nim vt lí hc ng ca trit hi vi vt lí hc ng ca vt lí hi vi s phát trin ca trit hc 1.1. Khái niệm triết học Trit h i vào khong th k th n th k th c công nguyên. Tri qua quá trình phát trim khác nhau v trit hc t li, có th cho rng: trit hc là mt h thng tri thc lý lun chung nht ci v th gii, v bi và v trí ci trong th gi. [1] n nha th k XIX trit hc Mác i. S i ca trit hc Mác không phi là mt ngu nhiên mà là s kt tinh có tính quy lut ca quá trình phát trin lch s ng trit hc nhân lo u kin kinh t - xã h phát trin khoa hc t nhiên th k XIX. [1] Trong trit hc Mác, phép bin chng duy vc xem là hình thc cao nht trong lch s phát trin phép bin chng; là th gin ph bin ca nhn thc và thc tin. Ni dung ca phép bin chng duy vt bao gm hai nguyên lý, các cp phn và ba quy lut v s vng, phát trin ca t nhiên, xã h S biu hin ca các ni dung này th hin rt rõ trong quá trình phát trin ca vt lí hc s c trình bày các phn sau. 1.2. Khái niệm vật lí học Vt lí hc là mt môn khoa hc nghiên cu v vt cht và s . C th thì vt lí hc nghiên cu v các quy lut vng ca t nhiên t n 6 T lâu, vt lí hc xem là khoa hc ch o ca nhóm ngành khoa hc t nhiên vì nhng phát minh ca vt lí hc c trong quá kh ln hin ti không nhng mang li cho chúng ta nhng quan nim khoa hn mà còn trang b cho chúng ta nhng công c hiu qu rng nhn thn v th gii. 1.3. Ảnh hưởng của triết học đối với vật lí học Mi quan h gia trit hc và vt lí hc bii trong quá trình phát trin ca trit ha vt lí hc. thi c i, vt lí hn tt khoa hc lp. Tt c tri thc i c i v t u tp trung trong mt b môn duy nht gt hc t t hc và tri thc v t ng nht làm mt, và trit hc gi v trí ch o, tri thc v t nhiên ch mi là nhng tri thc khái quát nht.[2] Ti th k XVI XVII, vt lí hc và các khoa hc t nhiên tr thành các môn khoa hc chuyên bit, tách khi trit hc, và ti th k XVII thành trit hc mi. Trit hc mi không còn bao gm các khoa hc t nhiên, nó ch yu nghiên cu nhng quy lut tng quát nht ca tn ti và nhn thc, ca quan h gin t mt m nhnh, nó vn tìm cách gii quyt nhng v thuu ca các khoa hc t nhiên n cht ca vt cht, cu trúc ca vt cht, tính cht vt lí ca không gian và th Trit hc duy vt bin chi quyn mi quan h gia trit hc và khoa hc. Duy vt bin ch nhn thc ca mi khoa hc. Nó không t nhn là khoa hng trên các khoa hc, không gii quyt các v c th ca khoa hc t nhiên, không quynh thuyt vn mChủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm khác nhau ở cách giải quyết thế này hay thế khác vấn đề về nguồn gốc nhận thức của chúng ta, về mối quan hệ của nhận thức với thế giới vật lí, còn vấn đề về 7 cấu trúc của vật chất, về các nguyên tử và các electron, thì đó là một vấn đề chỉ có liên quan đến cái ‘thế giới vật lí’ đó mà thôi [2] Do vt lí hc gn lin vt, vi sn xut và nhim v u ca nó là phc v vic sn xut ra ca ci vt cht. Vì vy, mc dù có ng to ln, trit h i tin trình phát trin ca vt lí hc, nó ch có th y hoc kìm hãm s phát triNhng trit hc v cu trúc nguyên t ca vt cht, v nguyên lí nhân qu, v s bo toàn vt cht và v thành nhng ch y mnh m s phát trin vt lí hc. Trái li, nhng h thng trit hc ph nhn s tn ti ca nguyên t và phân t ng tiêu cc, làm chc tin ca vt lí hc. Nói chung, các trit hc duy vng tích cc và các trit hc duy ng tiêu cn s phát trin vt lí hc. Tuy nhiên, trong các trit hng hy s phát trin ca vt lí hc nhn nhnh. Trong quá trình phát trin ca vt lí hc, nhng sc thái duy tâm cn tr s phát trin ca lí thuyt s lc gt b ch còn gi li cn ca lí thuyt. 1.4. Ảnh hưởng của vật lí học đối với sự phát triển của triết học Vật lý học cung cấp những tài liệu, những tri thức khoa học làm căn cứ để triết học đúc kết, rút ra những quy luật chung nhất, khái quát thành những nguyên lý triết học. c ht, chúng ta tìm hiu v vai trò ca vt lý hi vi trit hc. Ngay t thi c i, khi Vt lý hc khác vi khi trit hc, các nhà vt lý hng thi là các nhà trit hc, toán hc, sinh vt h u tiên v bc tranh ca th gi i th hin nhng trit hu tiên v th gii. Trong s nhn ti nhng duy ven vi nhng duy tâm. th gim khác nhau ca nhii. Vào thi k này, xut hin nhng vt lý hng ca AristoteMột vật đang chuyển động sẽ dừng lại khi lực đẩy nó không thể tác 8 dụng để đẩy nó đi nữaVật nặng rơi nhanh hơn vật nhẹc Trái đất là trung tâm của vũ trụng vc khái quát t nhng quan sát trc quan, theo kinh nghim c là nhng phng c kim nghim, ch nhn thc lúc by gi n ra nhng sai lm trong nhng này, và nhi ng tuyi vào chúng. Do vy, thi c i, trit hc và c Vt lý h nhc phát tri, ch là nhng ri rm tính cht tôn giáo, duy tâm. St lý hc ngày càng phát tri s tách ra thành mt ngành khoa hc c thc lp vi trit hc thì c vt lý hc và trit hc phát trin mnh m. n này, chúng ta có th tha vt lý hc i vi trit hu nha th k XIX, C.Mac là mt nhà duy tâm khách quan, ông rt xem trng trit hc Hêghen, tinh thn bin chng cách mng ca trit ht chân lý. C.Mác cho rng: tính chất thần bí mà phép biện chứng đã mắc phải ở triết học Hêghen tuyệt nhiên không ngăn cản Hêghen trở thành người đầu tiên trình bày một cách bao quát và có ý thức hình thái vận động chung của phép biện chứng ấy. Ở Hêghen phép biện chứng bị lộn ngược đầu xuống đất, chỉ cần dựng nó lại sẽ phát hiện được cái hạt nhân hợp lý của nó đằng sau lớp vỏ thần bía vào truyn thng ch t trit hc mà trc tip là ch t cng thi ci to ch c phc tính siêu hình và nhng hn ch lch s ca nó. T ng nên hc thuyt trit hc m t và phép bin chng thng nht vi nhau mt cách hi là ch t bin chng, mt hình thc mi, mn phát trin cao ca ch t trit hc. [4] S ng trit hc mi ca Mác din ra trong s ng qua li vi quá trình ông ci to các lý lun v kinh t, xã hi. Cùng vi ngun gc lý lun, nhng thành tu ca khoa hc t nhiên có vai trò quan trng không th thic cho s i ca trit hc Mác. Nhng phát minh ln ca khoa hc t nhiên làm 9 bc l rõ tính hn ch, cht hp và bt lc ch trong vic nhn thc th ging thi cung c tri thc khoa h phát tri duy bin chng, hình thành phép bin chng duy vt. Trong s nhng thành tu ca khoa hc t nhiên, có ba phát minh ni bi vi s hình thành trit hc duy vt bin ch nh là: thuyt bo toàn và chuy ng, thuyt t bào và thuyt tin hoá. Thuyt bo toàn và chuyng y vt cht gn lin vi vng, vng không do ai sinh ra và không th b tiêu dit. Thuyt tinh ngun gc sinh vt ci, xoá b nh m duy tâm cho rng ngun g i t thn thánh. Thuyt t bào tip tc khi có liên h vi th gii sinh vt, bác b nhng ám nh v tôn giáo. Và nhi là mt b phn ca gii t i thuc v th gii hu sinh. Theo Angghen, vi nhng phát minh ln ca khoa hc t quan niệm mới về giới tự nhiên đã được hoàn thành trên những nét cơ bản, tất cả những cái gì cứng nhắc đều bị tan rã, tất cả những cái gì cố định đều bị tan thành mây khói, và tất cả những cái gì đặc biệt mà người ta cho là tồn tại vĩnh cửu thì đã trở thành nhất thời, và người ta đã chứng minh rằng toàn bộ giới tự nhiên đều vận động theo một dòng và một tuần hoàn vĩnh cửu[4] y, qua quá trình hình thành quan m duy vt bin chng C.Mac, ta có th thy nhng thành tu ca khoa hc t t vai trò rt quan trng, giúp C.Mác khái quát nên nhng trit hc phù hp vi thi, giúp trit hc tr thành mt ngành có tác dnh ng cho các ngành khoa hc khác. Những thành tựu của khoa học tự nhiên, đặc biệt là vật lí học làm sáng tỏ, khẳng định tính chất đúng đắn của những nguyên lý, những quy luật của triết học. Nhng trit hc khái quát t nhng thành tu ca khoa hc t nhiên, sau khi xut hin và thc hing ci vi hong nhn thc và thc tin, có th vc hoàn thin, còn sai lng thành tu tip theo ca khoa hc t nhiên li tip tc ng lên trit hc vi vai trò khnh, làm sáng t nh i b, b sung nh [...]... nguyên lý các quy luật và các cặp phạm trù c a triết học được thể hiện trong vật lí học và vật lí phát triển cũng làm ch t iết học hoàn chỉnh hơn T ng chương 2, tôi sẽ làm õ hơn mối quan hệ này trong phạm vi vật lí cổ điển 15 CHƯƠNG 2: MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ VẬT LÝ CỔ ĐIỂN Ý NGHĨA CỦA MỐI QUAN HỆ NÀY Như t ên đã ph n tích, giữa vật lí học và triết học có mối quan hệ rất mật thiết Triết học luôn... mối quan hệ giữa triết học và vật lí trong giai đ ạn cổ điển cùng với ý nghĩa c a mối quan hệ này 2.1 Mối quan hệ giữa triết học và vật lí cổ điển [2] Vật lí học cổ điển là bộ phận vật lí học được hình thành và xây dựng từ thế kỉ XVI đến cuối thế kỉ XIX Triết học tự nhiên thời cổ đại và t ung đại coi thế giới tự nhiên và cả bản thân l ài người là do các thần linh hoặc Chúa trời tạ thức cũng đều a và. .. hoảng trong vật lí học đầu thế kỉ XX và dẫn đến sự a đời c a vật lí học hiện đại 22 KẾT LUẬN Qua việc thực hiện đề tài Mối quan hệ giữa triết học và vật lí học cổ điển Ý nghĩa của mối quan hệ này, tôi đã thực hiện được: - T ước tiên, tôi đã tham khả , t a đổi ý kiến với một số sinh viên, giáo viên vật lý về mối quan tâm c a họ đối với môn triết học và về mối quan hệ giữa triết học với vật lý học - Tìm... nghĩa của mối quan hệ giữa triết học và vật lí cổ điển Triết học cung cấp thế giới quan và phương pháp luận, cũng như vạch ra phương hướng, phương pháp ch quá trình nghiên cứu vật lí cổ điển thông qua các nguyên lý, các cặp phạm trù và các quy luật cơ ản Đồng thời, triết học còn giúp các nhà vật lý nhìn nhận được sự vật đ ng như ch ng vốn có, nhờ đó gi p nhà kh a học sớm phát hiện a được sự thật và xây... cứu lý luận triết học Mac-Lênin trong mối liên hệ với vật lí nói chung và vật lí cổ điển nói riêng - Từ những kết quả có được, tôi cấu trúc lại sao cho phù hợp nhất với m c tiêu nêu ra T ên cơ sở lý luận về mối quan hệ giữa triết học và vật lý học, tôi hy vọng đã truyền tải được một phần kiến thức thiết thực cho sinh viên, giáo viên vật lí Đề tài này còn có thể được mở rộng và các giai đ ạn khác c a vật. .. lí học 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] PGS, TS Đ àn Quang Thọ (ch biên) (2006), Giáo trình triết học (dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học) , NXB Lý luận chính trị Hà Nội [2] Đà Văn Ph c, Lịch sử vật lý, NXB Giáo d c [3] Nguyễn Thị Thếp, Lịch sử vật lý, NXB Đại học Sư Phạm Tp.HCM 2008 [4] TS Bùi Văn Mưa, Triết học và bức tranh vật lý học về thế giới, NXB Đại học. .. khít c a vật lí học và triết học t ên c n đường tìm ra những phương pháp luận mới cho riêng mình Hai ngành khoa học đã cùng u ắt nhau t ên c n đường khoa học đầy chông gai để rồi cả hai cùng đạt đến những thành tựu to lớn như ngày hôm nay Điều đó h àn t àn ựa vào mối quan hệ tương hỗ, biện chứng c a vật lí học và triết học Cũng phải nói rằng, trong quá khứ sự ảnh hưởng c a triết học và vật lí học đan... thiết Triết học luôn luôn phải dựa vào những thành tựu c a khoa học, đặc biệt c a vật lí học Nhiều khái niệm cơ ản c a triết học phát triển song song với những khái niệm tương ứng c a vật lí học: vật chất, chuyển động, không gian, thời gian… Ngược lại, vật lí học cũng phải dựa vào các khái niệm, các luận điểm mà triết học đã y ựng: quan hệ giữa tư uy và tồn tại, quan hệ nhân quả, phương pháp nhận thức…... nhận thức và trong thực tiễn L c đó lại đến lượt triết học tiếp t c vai trò dẫn dắt c a mình trên nền tảng c a ch nghĩa uy vật biện chứng để đưa vật lí học lên một tầm cao mới Có thể nói quá khứ và hiện tại lẫn tương lai đều cho thấy vật lí học và triết học là “đôi ạn” đồng hành trên con đường phát triển c a nhân loại.[4] Kết luận chương 1: Ta thấy rằng giữa vật lí và triết học có mối quan hệ với nhau... phát triển triết học Mác Lênin đã ành công sức để nghiên cứu các thành tựu c a vật lý học hiện đại, tuy mới phôi thai, từ đó vạch a được thực chất và c n đường thoát ra khỏi kh ng hoảng c a vật lý học về mặt triết học là thay thế ch nghĩa uy vật siêu hình bằng ch nghĩa uy vật biện chứng Trong quá trình hình thành bức tranh vật lý học về thế giới, các ý tưởng (quan điểm, tư tưởng) triết học có một vai . i quan h này trong phm vi vt lí c n. 15 CHƯƠNG 2: MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ VẬT LÝ CỔ ĐIỂN. Ý NGHĨA CỦA MỐI QUAN HỆ NÀY gia vt lí hc và trit. hc và vt lí trong giai n c n cùng va mi quan h này. 2.1. Mối quan hệ giữa triết học và vật lí cổ điển [2] Vt lí hc c n là b phn vt lí hc hình thành và. lí thuyt. 1.4. Ảnh hưởng của vật lí học đối với sự phát triển của triết học Vật lý học cung cấp những tài liệu, những tri thức khoa học làm căn cứ để triết học đúc kết, rút ra những quy