Tiết 6 CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu Giúp HS Ôn tập các hàng liền kề 10 đơn vị = 1 chục, 10 chục = 1trăm, 10 trăm = 1 nghìn, 10 nghìn = 1 chục nghìn, 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn Biết đọc và viết cá[.]
Tiết 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS: -Ôn tập hàng liền kề: 10 đơn vị = chục, 10 chục = 1trăm, 10 trăm = nghìn, 10 nghìn = chục nghìn, 10 chục nghìn = trăm nghìn -Biết đọc viết số có đến chữ số II.Đồ dùng dạy học: -Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK (nếu có) -Các thẻ ghi số gắn lên bảng -Bảng hàng số có chữ số: Hàng Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị III.Hoạt động lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 5, để nhận xét làm bạn đồng thời kiểm tra VBT nhà số 1c 1d: HS khác a a + 56 50 50 + 56 = 116 26 26 + 56 = 82 100 100 + 56 = 156 b 97 – b 18 97 – 18 = 79 37 97 – 37 = 60 -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 90 97 – 90 = 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV: Giờ học tốn hơm em -HS nghe làm quen với số có sáu chữ số b.Ơn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn: -GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang -Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ giũa hàng liền kề; +Mấy đơn vị chục? (1 chục +10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn đơn vị?) vị.) +Mấy chục trăm? (1 trăm chục? ) +10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) +Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm?) +10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.) +Mấy nghìn chục nghìn? (1 chục nghìn nghìn?) +10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn +Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 10 nghìn.) trăm nghìn chục nghìn) +10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm -Hãy viết số trăm nghìn nghìn 10 chục nghìn.) -1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy -Số 100000 có chữ số, nháp: 100000 chữ số nào? -6 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số c.Giới thiệu số có sáu chữ số : -HS quan sát bảng số -GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu * Giới thiệu số 432516 -GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn -Có trăm nghìn -Có trăm nghìn? -Có chục nghìn -Có chục nghìn? -Có nghìn -Có nghìn? -Có trăm -Có trăm? -Có chục -Có chục? -Có đơn vị -Có đơn vị? -HS lên bảng viết số theo yêu cầu -GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số * Giới thiệu cách viết số 432 516 -2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy -GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ nháp (hoặc bảng con): 432516 số, bạn viết số có trăm nghìn, -Số 432516 có chữ số chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? -GV nhận xét / sai hỏi: Số 432516 có chữ số? -Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo -Khi viết số này, bắt đầu viết từ thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm đâu? nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị -GV khẳng định: Đó cách viết số có chữ số Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp * Giới thiệu cách đọc số 432 516 -GV: Bạn đọc số 432516? -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu -GV hỏi: Cách đọc số 432516 số 32516 có giống khác nhau? -1 đến HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc lại số 432516 -Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số 32516 có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết -HS đọc cặp số -GV viết lên bảng số 12357 312357; 81759 381759; 32876 632876 yêu cầu HS đọc số d Luyện lập, thực hành : Bài -GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313214, số 523453 yêu cầu HS đọc, viết số -GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc u cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số gắn thẻ số biểu diễn số Bài -GV yêu cầu HS tự làm (Nếu HS GV hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng Viết số, cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số) -GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số -GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số Ví dụ: Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị? Bài -GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số -GV nhận xét 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau -1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào VBT: a) 313241 b) 523453 -HS tự làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra (HS dùng bút chì để làm vào SGK) -HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba lên bảng viết 832753 -HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số -HS lớp ... hỏi: Cách đọc số 43 25 16 số 325 16 có giống khác nhau? -1 đến HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc lại số 43 25 16 -Khác cách đọc phần nghìn, số 43 25 16 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số 325 16 có ba mươi... thiệu cách viết số 43 2 5 16 -2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy -GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ nháp (hoặc bảng con): 43 25 16 số, bạn viết số có trăm nghìn, -Số 43 25 16 có chữ số chục nghìn,... chữ số Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp * Giới thiệu cách đọc số 43 2 5 16 -GV: Bạn đọc số 43 25 16? -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc