Bài giảng vi sinh vật học chương 3 pgs ts nguyễn đức hoàng

Chương 3: Sinh lý vi sinh vật Dinh dưỡng biến dưỡng Tăng trưởng Kiểm soát tăng trưởng Các phương thức biến dưỡng vật chất lượng Dinh dưỡng biến dưỡng vi sinh vật Dinh dưỡng biến dưỡng - Chất dinh dưỡng: vật chất cung cấp nguồn lượng, vật chất cấu thành tế bào - Biến dưỡng: chuyển hóa chất dinh dưỡng để cung cấp lượng, vật chất cho tế bào - Các chất dinh dưỡng cần thiết VSV + C: CO2, hợp chất carbon hữu + N: N 2, NH3, đạm hữu + P: PO43-, lân hữu + S: SO42+ Nhóm đa lượng: C, H, O, N, P, S, K, Mg, Na, Ca Fe + Nhóm vi lượng: Cr, Co, Cu, Mn, Mo, Ni, Se, W, V vaø Zn Thành phần % nguyên tố cần thiết sinh khối khô tế bào Thành phần đại phân tử tế bào Kháng sinh - Kháng sinh (antibiotic): nguồn gốc vi sinh vật tổng hợp hóa học có tác dụng ức chế tăng trưởng vi sinh vật khác - Mục tiêu tác dụng: vách tế bào, màng, mã, phiên mã sinh tổng hợp protein - Tính kháng kháng sinh vi khuẩn gây bệnh: (1) mục tiêu tác dụng; (2) tính không thấm thuốc; (3) enzyme làm hoạt tính kháng sinh Các chất đồng dạng nhân tố tăng trưởng Tại oxy hóa hợp chất hữu oxy để tạo CO2 nước giải phóng lượng? A) Các cầu nối cộng hóa trị hợp chất hữu oxy có nhiều động nối cộng hóa trị nước CO2 B) Các electron di chuyển từ nguyên tử có lực thấp electron (như C) đến nguyên tử có lực cao electron (như oxy) C) Sự oxy hóa hợp chất hữu sử dụng để tạo ATP D) Các electron có lượng cao tương tác với nước CO2 so với hợp chất hữu E) Nối cộng hóa trị oxy khơng bền dễ bị bẻ gãy electron từ hợp chất hữu Phân tử có chức chất khử (chất cho điện tử) phản ứng oxy hóa khử sẽ: A) nhận electron nhận lượng (potential energy) B) electron lượng C) nhận electron lượng D) electron nhận lượng E) không thu không nhận electron, nhận lượng Khi phân tử NAD+ (nicotinamide adenine dinucleotide) nhận ngun tử hydrogen (khơng phải proton), phân tử trở nên: A) bị nước (dehydrogenated) B) bị oxy hóa (oxidized) C) bị khử (reduced) D) bị oxy hóa khử (redoxed) E) bị thủy phân (hydrolyzed) Tại ATP phân tử quan trọng biến dưỡng? A) Sự thủy phân cung cấp lượng tự cho phản ứng thải nhiệt B) Nó cung cấp lượng kết hợp (energy coupling) phản ứng thải nhiệt thu nhiệt C) Nhóm phosphate tận chứa nối cộng hóa trị mạnh mà thủy phân giải phóng lượng D) Nối phosphate tận có lượng cao hai nối cịn lại E) Nó bốn nguyên liệu cho tổng hợp DNA Campbell – Biology 9th – Chaper 11 Điều sau liên quan đến đường biến dưỡng đúng? A) Chúng kết hợp phân tử thành phân tử giàu lượng B) Chúng cung cấp lượng, dạng ATP, cho hoạt động tế bào C) Chúng thu lượng D) Chúng ngẫu nghiên không cần xúc tác enzyme E) Chúng hình thành phân tử phức tạp protein từ phức hợp đơn giản Campbell – Biology 9th – Chaper 11 Chất sau sản phẩm phản ứng sáng sử dụng chu trình Calvin? A) CO2 glucose B) H2O O2 C) ADP, Pi NADP+ D) Electrons H+ ATP NADPH ATP tạo trình đường phần (glycolysis) tạo bởi: A) phosphoryl hóa chất (substrate-level phosphorylation) B) chuyển electron (electron transport) C) quang phosphoryl hóa (photophosphorylation) D) chemiosmosis E) osự oxy hóa NADH thành NAD+ Campbell – Biology 9th – Chaper Nếu cung cấp CO2 tạo với 18O cho tảo lục quang hợp, phân tích cho thấy tất hợp chất tạo sau tảo chứa 18O ngoại trừ: A) 3-phosphoglycerate B) glyceraldehyde 3-phosphate (G3P) C) glucose D) ribulose bisphosphate (RuBP) E) O2 Ở vi khuẩn tự dưỡng, enzyme thực việc cố định carbon nằm đâu? A) màng chloroplast B) chất chloroplast C) tế bào chất D) thể nhân (nucleoid) E) màng nguyên sinh chất ... Chương 3: Sinh lý vi sinh vật Dinh dưỡng biến dưỡng Tăng trưởng Kiểm soát tăng trưởng Các phương thức biến dưỡng vật chất lượng Dinh dưỡng biến dưỡng vi sinh vật Dinh dưỡng biến... hô hấp hiếu khí - Vi khuẩn phản nitrate hóa (NO3-, denitrifying bacteria) - Vi khuẩn khử sulfate (SO42-, sulfate reducer) - Vi khuaån sinh methane (CO2, methanogen) - Vi khuẩn sinh acetate đồng... từ ánh sáng: quang Các phương thức biến dưỡng vật chất lượng vi sinh vật Sự thu lượng biến dưỡng C - Nguồn lượng: + Ánh sáng: quang + Hợp chất hóa học: hóa (vô hữu cơ) - Nguồn C: + CO2: tự dưỡng