Đang tải... (xem toàn văn)
1 Thống kê mô tả đặc điểm mẫu Bảng Thống kê tần số trường học Truong hoc Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid THCS Tran Hung Dao 106 25 4 25 4 25 4 THCS Nguyen Cong Tru 99 23 7 23.
1 Thống kê mô tả đặc điểm mẫu Bảng: Thống kê tần số trường học Truong hoc Cumulative Frequency Valid THCS Tran Hung Dao Percent Valid Percent Percent 106 25.4 25.4 25.4 99 23.7 23.7 49.0 THCS Tran Phu 107 25.6 25.6 74.6 THCS Nguyen Chi Thanh 106 25.4 25.4 100.0 Total 418 100.0 100.0 THCS Nguyen Cong Tru Bảng đưa thông tin tần suất phần trăm trường học đề cập Tổng số mẫu 418 Cụ thể, có trường học liệt kê số lượng học sinh trường sau: THCS Tran Hung Dao: 106 học sinh, chiếm 25.4% tổng số mẫu THCS Nguyen Cong Tru: 99 học sinh, chiếm 23.7% tổng số mẫu THCS Tran Phu: 107 học sinh, chiếm 25.6% tổng số mẫu THCS Nguyen Chi Thanh: 106 học sinh, chiếm 25.4% tổng số mẫu Bảng thống kê cung cấp thông tin số lượng học sinh bốn trường học liệt kê Từ bảng, thấy trường học có số lượng học sinh tương đối đồng với khoảng cách không lớn giá trị tần suất Ngoài ra, bảng cho thấy tổng phần trăm trường học đạt 100%, điều cho thấy bảng thống kê đầy đủ tất học sinh số mẫu thu thập Tuy nhiên, dựa bảng thống kê khơng thể đưa kết luận xác phân bổ học sinh trường học Để hiểu rõ phân bổ này, thực phân tích thêm yếu tố khác vùng địa lý, độ tuổi, giới tính, yếu tố khác có liên quan đến việc lựa chọn trường học Bảng: Thống kê tần số giới tính Gioi tinh Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid Nam 193 46.2 46.2 46.2 Nu 225 53.8 53.8 100.0 Total 418 100.0 100.0 Theo bảng trên, có 193 người nam (chiếm 46.2% tổng số mẫu) 225 người nữ (chiếm 53.8% tổng số mẫu) Từ bảng, thấy phân bổ hai giới tính cân bằng, với tỷ lệ nữ cao nam không lớn Bảng: Thống kê tần số khu vực Khu vuc truong Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Nong thon 205 49.0 49.0 49.0 Thanh thi 213 51.0 51.0 100.0 Total 418 100.0 100.0 Bảng thống kê cho thấy thông tin số lượng học sinh hai khu vực trường: Nông thôn Thành thị Từ bảng, thấy rằng: Khu vực Thành thị có 213 học sinh (chiếm 51% tổng số mẫu), khu vực Nơng thơn có 205 học sinh (chiếm 49% tổng số mẫu) Phần trăm tích lũy giá trị tần suất đạt 100%, điều cho thấy bảng thống kê đầy đủ tất mẫu liệu Từ bảng, thấy phân bổ học sinh hai khu vực tương đối cân với tỷ lệ học sinh hai khu vực gần Bảng: Thống kê tần số lớp học Lop hoc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Lop 107 25.6 25.6 25.6 Lop 99 23.7 23.7 49.3 Lop 106 25.4 25.4 74.6 Lop 106 25.4 25.4 100.0 Total 418 100.0 100.0 Bảng thống kê cho thấy thông tin số lượng học sinh lớp học: Lớp 6, Lớp 7, Lớp Lớp Từ bảng, thấy rằng: Lớp có 107 học sinh (chiếm 25.6% tổng số mẫu) Lớp có 99 học sinh (chiếm 23.7% tổng số mẫu) Lớp có 106 học sinh (chiếm 25.4% tổng số mẫu) Lớp có 106 học sinh (chiếm 25.4% tổng số mẫu) Phần trăm tích lũy giá trị tần suất đạt 100%, điều cho thấy bảng thống kê đầy đủ tất mẫu liệu Từ bảng, thấy phân bổ học sinh lớp học đồng đều, với số lượng học sinh lớp không chênh lệch nhiều Thống kê tiêu chí Bảng : Thống kê dự án ‘H’ theo điểm thống kê Tiêu chí Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Mức độ đồng ý Dự án “H” cung cấp kiến thức kỹ sống cho học sinh Trung học sở 1.00 0.00 Rất không đồng ý 418 Dự án “H” phổ cập kiến thức tệ nạn xâm hại tình dục nhằm giúp trẻ em tự bảo vệ thân 2.63 0.48 Dự án “H” đại diện cho tiếng nói chung cho trẻ em LĐ nói riêng Việt Nam nói chung cần thiết việc ngăn chặn giảm thiểu tình trạng xâm hại trẻ em 3.14 0.35 Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý 0 0 153 265 0 0 358 60 Dự án “H” thành lập với mục đích nâng cao nhận thức cho học sinh Trung học sở tỉnh LĐ xâm hại tình dục Dự án cung cấp kiến thức bản, cần thiết giới tính, tuổi dậy thì, dấu hiệu nhận biết kẻ xâm hại cách phòng vệ thân trước nguy bị công 4.50 0.53 0 196 215 Bảng bảng tiêu chí đánh giá dự án giáo dục bảo vệ trẻ em Các tiêu chí xếp theo mức độ đồng ý người tham gia đánh giá, từ không đồng ý đến đồng ý Có dự án đánh giá tiêu chí khác đặt cho dự án Dự án "H" thứ cung cấp kiến thức kỹ sống cho học sinh Trung học sở nhận đồng ý tuyệt đối từ tất người tham gia đánh giá Điểm trung bình tiêu chí 1.00 độ lệch chuẩn 0.00, đạt mức độ đồng ý cao khơng có ý kiến đưa cho tiêu chí Kết cho thấy kiến thức kỹ sống cung cấp dự án đánh giá đồng ý không gây tranh cãi nhóm người tham gia khảo sát Dự án "H" phổ cập kiến thức tệ nạn xâm hại tình dục nhằm giúp trẻ em tự bảo vệ thân Từ bảng, thấy điểm trung bình tiêu chí 2.63 Điểm trung bình thể mức độ đồng ý trung bình với dự án, có 265 người đồng ý, 153 người không đồng ý khơng có đồng ý phân vân Độ lệch chuẩn 0.48, cho thấy mức độ đồng ý có đồng cao Dự án “H” đại diện cho tiếng nói chung cho trẻ em LĐ nói riêng Việt Nam nói chung cần thiết việc ngăn chặn giảm thiểu tình trạng xâm hại trẻ em có điểm trung bình 3.14, độ lệch chuẩn 0.35 số lượng người đồng ý đạt 358 người Nhìn vào bảng, ta thấy mức độ đồng ý dự án “H” đại diện cho tiếng nói chung cho trẻ em việc ngăn chặn giảm thiểu tình trạng xâm hại trẻ em cao Số lượng người đồng ý đạt 358 người, số lượng người không đồng ý phân vân thấp (60 0, tương ứng) Điểm trung bình đạt 3.14, cho thấy đánh giá tích cực từ phía người tham gia khảo sát dự án Tuy nhiên, độ lệch chuẩn 0.35 khơng thấp, cho thấy có phân hóa ý kiến người tham gia khảo sát dự án Xu hướng kết cho thấy đa số người tham gia đồng ý với mục đích phương pháp dự án "H" nhằm nâng cao nhận thức giáo dục xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở tỉnh LĐ Tuy nhiên, có số người phân vân phương pháp giáo dục cách truyền đạt thông tin dự án Mặc dù điểm trung bình cao (4.5 5), độ lệch chuẩn lớn (0.53), cho thấy ý kiến người tham gia chênh lệch với Tổng thể qua bảng phân tích đánh giá, thấy dự án nhận mức độ đồng ý cao từ phía người tham gia khảo sát Tuy nhiên, cần lưu ý số dự án nhận mức độ đồng ý thấp gặp phải phân vân số người khảo sát Điều cho thấy việc phát triển chương trình giáo dục xâm hại tình dục giáo dục kỹ sống cho trẻ em cần cải tiến thay đổi để đáp ứng nhu cầu mong muốn cộng đồng Tuy nhiên, kết cho thấy việc giáo dục trẻ em vấn đề cần thiết nhận đồng ý ủng hộ từ cộng đồng Bảng: Thống kê kết tầm quan trọng truyền thông tam quan cua du an Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Không quan trọng 264 63.2 63.2 63.2 Rất không quan trọng 154 36.8 36.8 100.0 Total 418 100.0 100.0 Bảng thể tần số phân bố phản hồi mức độ tầm quan trọng truyền thông dự án Kết cho thấy hầu hết người tham gia khảo sát cho truyền thông không quan trọng không quan trọng dự án Cụ thể, 63,2% cho truyền thông không quan trọng, 36,8% cho truyền thông không quan trọng Từ bảng này, ta suy việc quảng bá thơng tin dự án khơng đóng vai trị quan trọng việc thu hút quan tâm tham gia cơng chúng Thống kê tiêu chí Bảng: Tổng hợp kết thống kê Tiêu chí Cảm thấy vui hào hứng với thông tin mà dự án cung cấp qua phương tiện truyền thông Những thông tin mà dự án mang lại xác, đầy đủ rõ ràng đáng tin cậy Tần suất cập nhật thông tin dự án phương tiện thường xuyên, đảm bảo tính liên tục đầy đủ thông tin Dự án tích cực tổ chức đa dạng hoạt động truyền thông offline tổ chức hội thảo, tọa đàm, kiện… Dự án có hoạt động thực tế khảo sát, vấn để đánh giá tác động truyền thông dự án đến cộng đồng Khác ……………………………………… Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Mức độ đồng ý Rất không đồng ý Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý 3.49 0.50 0 213 205 3.65 0.72 0 205 153 60 3.10 1.05 153 130 75 60 4.18 0.38 0 343 75 4.39 1.05 60 75 283 0.00 0.07 0 0 Dựa bảng này, ta nhận thấy đa số người tham gia đồng ý với khả truyền tải kiến thức dự án "H" xâm hại tình dục cho trẻ em thông qua phương tiện truyền thông, đặc biệt việc nâng cao nhận thức cho học sinh trung học sở Điểm trung bình tiêu chí mức trung bình cao (từ 3.10 đến 4.39) độ lệch chuẩn không lớn (từ 0.07 đến 0.72), cho thấy mức độ đồng ý người tham gia đồng Về tính hào hứng: Dựa bảng kết này, ta thấy điểm trung bình tiêu chí 3.49, cho thấy mức độ đồng ý người tham gia khảo sát tiêu chí tương đối cao Độ lệch chuẩn 0.5, cho thấy kết phân tán quanh giá trị trung bình Ngồi ra, ta thấy số lượng người đồng ý (205) không đồng ý (213) tương đối gần nhau, cho thấy chia rẽ quan điểm người tham gia khảo sát tiêu chí Xu hướng kết cho thấy số người tham gia khảo sát không đồng ý với tiêu chí này, nhiên số lượng đồng ý chiếm đa số Điều cho thấy việc cung cấp thông tin qua phương tiện truyền thơng đến người dân cịn số hạn chế, nhiên có tác dụng tích cực phần đối tượng người tham gia khảo sát Về thông tin nhận được: Bảng cho thấy xu hướng tích cực hầu hết người tham gia đồng ý thông tin mà dự án cung cấp xác, đầy đủ, rõ ràng đáng tin cậy Điểm trung bình 3.65, cho thấy người tham gia có xu hướng đồng ý Độ lệch chuẩn 0.72, cho thấy đồng thuận người tham gia cao Tuy nhiên, có số người có ý kiến khác (60 người đưa phản hồi "Phân vân" 153 người đưa phản hồi "Không đồng ý" "Rất không đồng ý") Tuy nhiên, tổng thể, nhận thấy dự án làm tốt cơng việc việc cung cấp thơng tin xác đáng tin cậy đến người dùng Tần suất: Bảng thể kết đánh giá tần suất cập nhật thông tin dự án phương tiện truyền thông Kết cho thấy điểm trung bình 3.10 độ lệch chuẩn 1.05 Phân tích kết theo mức độ đồng ý, có 153 người cho đồng ý, 130 người cho không đồng ý, 75 người cho phân vân 60 người cho đồng ý Tuy nhiên, điểm trung bình mức trung bình (3/5), cho thấy số người tham gia khảo sát cảm thấy không hài lịng tần suất cập nhật thơng tin dự án phương tiện truyền thơng Điều ảnh hưởng đến tin tưởng động viên người quan tâm đến dự án Do đó, tổ chức quản lý dự án cần cải thiện việc cập nhật thông tin thường xuyên để tăng tính liên tục đầy đủ thơng tin Vấn đề tích cực tổ chức: Bảng cho thấy tiêu chí "Dự án tích cực tổ chức đa dạng hoạt động truyền thông offline tổ chức hội thảo, tọa đàm, kiện " nhận mức độ đồng ý cao từ phía đối tượng tham gia khảo sát Điểm trung bình đạt 4.18 thang điểm 5, khơng có đối tượng đồng ý "rất không đồng ý" "không đồng ý" với tiêu chí Điều cho thấy việc tổ chức hoạt động truyền thông offline hội thảo, tọa đàm, kiện phương tiện hiệu để tạo gắn kết giao lưu với khách hàng, đối tác, nhà đầu tư công chúng Tuy nhiên, việc tổ chức hoạt động đòi hỏi ngân sách kỹ tổ chức, cần phải tính tốn đánh giá kỹ trước triển khai Về tính thực tế dự án Bảng đánh giá mức độ đồng ý người tham gia việc dự án có hoạt động thực tế để đánh giá tác động truyền thơng đến cộng đồng Điểm trung bình đạt 4.39, độ lệch chuẩn 1.05, có 283 người đồng ý (rất đồng ý) với tiêu chí Điểm trung bình cao, cho thấy đa số người tham gia đồng ý việc có hoạt động thực tế để đánh giá tác động truyền thông cần thiết quan trọng để đảm bảo tính hiệu dự án Tuy nhiên, độ lệch chuẩn cao, cho thấy phân hóa ý kiến người tham gia Nếu số lượng người không đồng ý khơng đồng ý có 60 người số người phân vân đồng ý lại gần Tuy nhiên, điểm trung bình cao số lượng người đồng ý nhiều cho thấy việc có hoạt động thực tế để đánh giá tác động truyền thông tiêu chí quan trọng để tăng tính hiệu dự án Thống kê tiêu chí Bảng: Tổng hợp kết thống kê Tiêu chí Điểm trun g bình Độ lệch chuẩ n Mức độ đồng ý Rất không đồng ý Không đồng ý Phân vân Đồng ý Rất đồng ý Truyền thông đa phương tiện giúp em cập nhật thơng tin nhanh chóng, thuận lợi Truyền thông đa phương tiện kênh học tập, trao đổi kiến thức hữu ích Truyền thơng đa phương tiện giúp em thư giãn với nhiều loại hình giải trí 3.86 0.35 0 60 358 3.62 0.93 0 288 130 3.13 0.69 75 213 130 Truyền thông đa phương tiện giúp em dễ dàng kết nối gia đình, bạn bè 3.87 0.69 0 130 213 75 Truyền thông thông đa phương tiện làm lãng phí nhiều thời gian 1.44 0.50 235 183 0 Truyền thông thông đa phương tiện gây tập trung học tập, công việc Sử dụng truyền thông đa phương tiện làm sức khỏe em sa sút 1.10 0.30 375 43 0 1.12 0.32 369 49 0 Về tiêu chí 1: liên quan đến tiêu chí "Truyền thơng đa phương tiện giúp em cập nhật thông tin nhanh chóng, thuận lợi" Bảng cho thấy giá trị trung bình, độ lệch chuẩn phân bố ý kiến người tham gia Dưới phân tích chi tiết: Điểm trung bình: Điểm trung bình cho tiêu chí 3,86, nằm khoảng từ đến Điều cho thấy phần lớn người tham gia khảo sát đánh giá cao mức độ hữu ích truyền thơng đa phương tiện việc cập nhật thông tin nhanh chóng thuận lợi Độ lệch chuẩn: Độ lệch chuẩn cho tiêu chí 0,35, thấp Điều cho thấy ý kiến người tham gia khảo sát đồng nhất, khơng có nhiều khác biệt ý kiến Mức độ đồng ý: Bảng cho thấy phân bố mức độ đồng ý với tiêu chí này: Rất khơng đồng ý: người (0%) Không đồng ý: người (0%) Phân vân: 60 người (14,4%) Đồng ý: 358 người (86,1%) Rất đồng ý: người (0%) Đa số người tham gia khảo sát (86,1%) đồng ý với tiêu chí "Truyền thơng đa phương tiện giúp em cập nhật thơng tin nhanh chóng, thuận lợi", 14,4% người phân vân khơng có không đồng ý không đồng ý Tổng kết, khảo sát cho thấy truyền thông đa phương tiện đánh giá cao việc giúp người dùng cập nhật thơng tin nhanh chóng thuận lợi Các ý kiến từ người tham gia khảo sát đồng nhất, cho thấy ủng hộ đáng kể việc sử dụng truyền thơng đa phương tiện Về tiêu chí 2: Truyền thông đa phương tiện kênh học tập, trao đổi kiến thức hữu ích" Bảng cho thấy giá trị trung bình, độ lệch chuẩn phân bố ý kiến người tham gia Dưới phân tích chi tiết: Điểm trung bình: Điểm trung bình cho tiêu chí 3,62, nằm khoảng từ đến Điều cho thấy người tham gia khảo sát đánh giá truyền thông đa phương tiện kênh học tập trao đổi kiến thức hữu ích mức độ trung bình Độ lệch chuẩn: Độ lệch chuẩn cho tiêu chí 0,93, cho thấy có khác biệt ý kiến người tham gia khảo sát, không cao Mức độ đồng ý: Bảng cho thấy phân bố mức độ đồng ý với tiêu chí này: Rất không đồng ý: người (0%) Không đồng ý: người (0%) Phân vân: 288 người (68,9%) Đồng ý: người (0%) Rất đồng ý: 130 người (31,1%) Phần lớn người tham gia khảo sát (68,9%) phân vân với tiêu chí "Truyền thơng đa phương tiện kênh học tập, trao đổi kiến thức hữu ích", 31,1% người đồng ý khơng có không đồng ý không đồng ý Tổng kết, khảo sát cho thấy truyền thông đa phương tiện coi kênh học tập trao đổi kiến thức hữu ích mức độ trung bình, với số người tham gia đồng ý phần lớn người phân vân Điều phản ánh khác biệt ý kiến người tham gia khảo sát 10