Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu đúng một phần để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phần hai sinh học tế bào, sinh học 10, trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -o0o - DƢƠNG THỊ TUYẾT XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN DẠNG CÂU NHIỄU ĐÚNG MỘT PHẦN ĐỂ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH PHẦN HAI SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI – 2013 i z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC -o0o - DƢƠNG THỊ TUYẾT XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN DẠNG CÂU NHIỄU ĐÚNG MỘT PHẦN ĐỂ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH PHẦN HAI SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC) Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ ĐÌNH TRUNG HÀ NỘI – 2013 ii z LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo, thầy mơn Lý luận phương pháp giảng dạy Sinh học Trường Đại học Giáo dục, Phịng Thơng tin tư liệu, Ttrường Đại học Giáo dục giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới thầy hướng dẫn khoa học PGS.TS Lê Đình Trung, thầy tận tình hướng dẫn tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ban Giám hiệu trường THPT Hoàng Văn Thụ , Hà Nội thầy cô giáo dạy môn Sinh học trường tạo điều kiện thuận lợi hợp tác chúng tơi suốt q trình nghiên cứu thực nghiệm đề tài Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Hà Nội, ngày tháng năm 2013 Tác giả Dƣơng Thị Tuyết iii z DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT CỤM TỪ VIẾT TẮT Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn MCQ Giáo viên GV Giáo sƣ GS Giá trị Trung bình GTTB Học sinh HS Kiểm tra - Đánh giá KT-ĐG Nhóm học sinh điểm cao NH Nhóm học sinh điểm trung bình M Nhóm học sinh điểm thấp NL 10 Phó giáo sƣ, Tiến sĩ PGS.TS 11 Sách giáo khoa SGK 12 Trắc nghiệm khách quan TNKQ 13 Trắc nghiệm tự luận TNTL 14 Trung học phổ thông THPT iv z VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 1.1: Phân loại mục tiêu theo thang bậc nhận thức Bloom 26 Bảng 1.2: Bảng số liệu giá trị TB mức độ sử dụng hình thức câu hỏi để KT-ĐG GV 36 Bảng 1.3: Bảng số liệu mức độ sử dụng TNTL TNKQ GV 37 Bảng 1.4: Bảng số liệu mục đích KT-ĐG GV 38 Bảng 2.1: Bảng chuẩn kiến thức, kỹ Phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 41 Bảng 2.2: Bảng trọng số chung cho nội dung trắc nghiệm 43 Bảng 2.3: Bảng trọng số Đề số kiểm tra 15 phút 56 Bảng 3.1 Kết kiểm định độ khó, độ phân biệt Đề KT 15 phút số 63 Bảng 3.2 Kết kiểm định độ khó, độ phân biệt câu hỏi TNKQ dạng câu nhiễu phần 65 Bảng 3.3: Kết tỉ lệ chọn phƣơng án Đề KT 15 phút số 72 Bảng 3.4 Tỉ lệ chọn phƣơng án nhiễu nhóm HS đề KT 15 phút số 74 v z DANH MỤC CÁC HÌNH Tên hình Trang Hình 1.1: Các phƣơng pháp trắc nghiệm 21 Hình 3.1: Hình ảnh số liệu sheet1 file ptkq_SH.xls 61 Hình 3.2: Cách lập bảng kết kiểm định độ khó, độ phân biệt Đề KT 15 phút số 62 vi z MỤC LỤC Lời cảm ơn………………………………………………………………… i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT……………………………………….ii DANH MỤC CÁC BẢNG…………………………………………………iii DANH MỤC CÁC HÌNH………………………………………………… iv MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1.Trên giới 1.1.2.Ở Việt Nam 12 1.2.Cơ sở lý luận 16 1.2.1.Kiểm tra – đánh giá dạy học .16 1.2.2.Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn .23 1.3.Cơ sở thực tiễn thực trạng kiểm tra-đánh giá Phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT 36 1.3.1 Kết điều tra mức độ sử dụng hình thức câu hỏi để KT-ĐG GV 37 1.3.2 Kết điều tra mục đích KT-ĐG GV .39 Chƣơng 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN DẠNG CÂU NHIỄU ĐÚNG MỘT PHẦN ĐỂ KIỂM TRA–ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10 .40 2.1 Xây dựng sử dụng câu nhiễu câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phần thuộc phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT 40 z 2.1.1 Quy trình xây dựng câu nhiễu phần câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn Phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT 40 2.1.2 Xây dựng, sưu tầm chỉnh sửa câu TNKQ nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần .46 2.1.3 Kiểm định câu hỏi 50 2.2 Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng câu nhiễu phần để KT-ĐG Phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT 52 2.2.1 Quy trình sử dụng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần để KT-ĐG Phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT 52 2.2.2 Ví dụ vận dụng quy trình 55 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 60 3.1 Mục đích thực nghiệm 60 3.2 Nội dung thực nghiệm 60 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 60 3.3.1 Đối tượng thí nghiệm 60 3.3.2 Bố trí thí nghiệm 61 3.4 Xử lý số liệu 61 3.4.1 Kiểm định câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần .61 3.5 Kết thực nghiệm .64 3.5.1 Kết kiểm định câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần .64 3.5.2 Kết đánh giá kết học tập HS Phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT 72 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO .79 PHỤ LỤC ……………………………………………………………… 82 z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong điều kiện nay, để hoà với phát triển nhƣ vũ bão văn minh đại, phát triển toàn diện khoa học kĩ thuật giới, tiến vƣợt bậc khoa học công nghệ, thách thức lớn tồn ngành giáo dục Việt Nam Nhiệm vụ trƣớc mắt phải tìm đƣợc giải pháp hữu hiệu, bƣớc hợp lý để đƣa giáo dục tiến lên tránh đƣợc nguy tụt hậu so với giáo dục khu vực, đáp ứng nhu cầu nhân lực nƣớc nhà Với tƣ cách yếu tố định cho phát triển xã hội, giáo dục cần phải đổi để đáp ứng xu hƣớng lớn Muốn vậy, giáo dục phải dựa bốn trụ cột, là: “học để biết; học để làm; học chung sống; học để tự khẳng định mình.” [32] Xuất phát từ yêu cầu đổi giáo dục THPT đòi hỏi phải đổi đồng từ mục tiêu, chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy học, phƣơng tiện dạy học đến cách thức đánh giá kết dạy học Trong suốt thời gian dài vừa qua, toàn ngành giáo dục thực đổi nghiệp giáo dục đào tạo Cụ thể có nhiều hội nghị, hội thảo cấp lãnh đạo Bộ, Ngành viết bàn vấn đề đổi giáo dục bao gồm: đổi chƣơng trình nội dung, sở vật chất, sách, thiết bị, kiểm tra đánh giá, chế thi cử đó, kiểm tra đánh giá thành tố quan trọng q trình giáo dục nói chung dạy học nói riêng, khâu có ý nghĩa định lớn việc nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục Trang bị cho giáo viên kĩ thuật kiểm tra đánh giá việc làm cần thiết xu đổi giáo dục Kiểm tra hình thức phƣơng tiện góp phần vào q trình đánh giá Thơng qua kết z loại kiểm tra, giáo viên có thơng tin cần thiết để xác định thành tích học tập học sinh đồng thời phát mặt đạt đƣợc mặt chƣa đạt đƣợc từ điều chỉnh qua kiểm tra nhằm thúc đẩy trình dạy học Phƣơng pháp trắc nghiệm khách quan phƣơng pháp kỹ thuật đánh giá đƣợc sử dụng rộng rãi nhiều nƣớc phƣơng pháp khắc phục đƣợc nhƣợc điểm phƣơng pháp tự luận, đáp ứng đƣợc yêu cầu cung cấp thông tin cách chi tiết nội dung mức độ kiến thức khác thời lƣợng định Ở Việt Nam, từ năm 2006 Bộ Giáo dục thực chuyển đổi từ hình thức thi tự luận sang hình thức thi trắc nghiệm khách quan kì thi tốt nghiệp THPT, kì thi Đại học Cao đẳng số mơn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tiếng Anh [5] Do đó, hƣớng nghiên cứu đề tài nhằm nghiên cứu, xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần để kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh Phần hai Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT Mục đích nghiên cứu Dựa sở lý luận thực tiễn thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần để kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh Phần Sinh học Tế bào (Chƣơng I & II), Sinh học 10, THPT Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu - Quá trình dạy học Phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT z A nấm thực vật B động vật nấm C thực vật động vật D động vật vi khuẩn 34 Chất dinh dƣỡng sau q trình tiêu hóa đƣợc vận chuyển qua lông ruột vào máu ngƣời theo cách A vận chuyển thụ động vận chuyển chủ động B vận chuyển khuyếch tán vận chuyển thụ động C vận chuyển chủ động vận chuyển khuyếch tán D vận chuyển khuyếch tán vận chuyển tích cực 35 Các chất hữu có vai trị cung cấp lƣợng cho tế bào A lipit, cacbohyđrat, prôtêin B prôtêin, lipit, ADN C lipit, cacbohyđrat, ADN D prôtêin, pôlysaccarit, ADN 36 Chất hữu sau đƣợc cấu trúc theo nguyên tắc đa phân A cacbohyđrat, prôtêin, ADN B lipit, cacbohyđrat, ADN C lipit, cacbohyđrat, prôtêin D pôlysaccarit, lipit, prôtêin 37 Màng lƣới nội chất đƣợc tạ thành phần hóa học gồm có A prơtêin phôtpholipit 94 z B pôlysaccarit phôtpholipit C Gluxit prôtêtin D pôlysaccarit gluxit 38 Bộ máy Gôngi có cấu tạo gồm A túi màng dẹt xếp chồng lên tách biệt B ống rãnh xếp chồng lên tách biệt C túi màng dẹt xếp chồng lên thông với D ống rãnh xếp chồng lên thông với 39 Bào quan dƣới đƣợc bao bọc lớp màng kép? A lục lạp ti thể B không bào lục lạp C ti thể lizôxôm D lizôxôm không bào 40 Bào quan dƣới đƣợc bao bọc lớp màng đơn? A lizôxôm không bào B ti thể lizôxôm C không bào lục lạp D lục lạp ti thể 41 Trong lục lạp, diệp lục tố enzim quang hợp, cịn có chứa A ADN ribơxơm B khơng bào ribôxôm 95 z C ty thể ADN D không bào ty thể 42 Chức ARN thông tin A truyền thông tin di truyền từ ADN đến ribôxôm B truyền thông tin di truyền từ ADN đến ARN vận chuyển C truyền thông tin di truyền từ prôtêin đến ribôxôm D truyền thông tin di truyền từ prơtêin đến ARN vận chuyển 43 mARN có cấu trúc A mạch pôlyribônuclêôtit chép từ ADN U thay cho T B mạch nuclêơtit chép từ ADN U thay cho T C mạch pôlyribônuclêôtit chép từ ADN U thay cho X D mạch nuclêơtit chép từ ADN U thay cho X 44 Hai đặc điểm có vi khuẩn Gram âm mà khơng có vi khuẩn Gram dƣơng A có màng ngồi có khoang chu chất B có màng ngồi có axit teicoic C có lớp peptiđơglican có khoang chu chất D có axit teicoic có lớp peptiđơglican 45 Hai đặc điểm vi khuẩn Gram dƣơng khác vi khuẩn Gram âm là: A lớp peptiđơglican dày có axit teicoic B lớp peptiđơglican mỏng có axit teicoic C lớp peptiđơglican dày khơng có axit teicoic 96 z D lớp peptiđơglican mỏng khơng có axit teicoic 46 Ribơxơm bào quan đƣợc cấu tạo từ A prơtêin, rARN khơng có màng bao bọc B mARN, rARN khơng có màng bao bọc C prơtêin, rARN có màng bao bọc D mARN, rARN có màng bao bọc 47 Các đặc điểm khơng có tế bào động vật A thành tế bào, lục lạp, không bào B thành tế bào, lục lạp, trung thể C lục lạp, trung thể, không bào D trung thể, không bào, ti thể 48 Cấu tạo tế bào thực vật khác tế bào động vật chỗ A có thành tế bào, lục lạp, khơng bào B có thành tế bào, lục lạp, trung thể C có thành tế bào, khơng bào, ty thể D có thành tế bào, trung thể, ty thể 49 Chức khử độc vai trò quan trọng gan thể Giải thích gan thực đƣợc chức này? A tế bào gan có hệ thống lƣới nội chất trơn phát triển để sản xuất enzim khử độc (2) B tế bào gan có hệ thống lƣới nội chất hạt phát triển để sản xuất enzim khử độc (1) 97 z C tế bào gan có hệ thống lƣới nội chất trơn phát triển để đóng gói chất độc thải ngồi tế bào D tế bào gan có hệ thống lƣới nội chất hạt phát triển để đóng gói chất độc thải tế bào 50 Đặc điểm cấu trúc lƣới nội chất không hạt A hệ thống xoang hình ống, nối tiếp lƣới nội chất có hạt, bề mặt có nhiều enzim B hệ thống xoang dẹp, nối tiếp lƣới nội chất có hạt, bề mặt có nhiều enzim C hệ thống xoang hình ống, khơng nối với lƣới nội chất có hạt, bề mặt enzim D hệ thống xong dẹp, không nối với lƣới nội chất có hạt, bề mặt enzim 51 Chức lƣới nội chất không hạt A tổng hợp lipit, chuyển hóa đƣờng, phân hủy chất độc với thể B tổng hợp lipit , tổng hợp đƣờng, phân hủy chất độc với thể C phân giải lipit, chuyển hóa đƣờng, phân hủy chất độc với thể D phân giải lipit, tổng hợp đƣờng, phân hủy chất độc với thể 52 Đặc điểm cấu trúc lƣới nội chất có hạt A hệ thống xoang dẹp, nối với màng nhân đầu lƣới nội chất không hạt đầu B hệ thống xoang dẹp, nối với màng nhân đầu màng tế bào đầu C hệ thống xoang hình ống, nối với màng nhân đầu lƣới nội chất không hạt đầu 98 z D hệ thống xoang hình ống, nối với màng nhân đầu màng tế đầu 53 Theo học thuyết tế bào đại tất loại tế bào gồm thành phần A màng sinh chất, tế bào chất vùng nhân nhân B màng sinh chất, chất nguyên sinh và vùng nhân nhân C thành tế bào, tế bào chất vùng nhân nhân D thành tế bào, chất nguyên sinh vùng nhân nhân 54 Tế bào nhân sơ có đặc điểm bật A chƣa có nhân hồn chỉnh, tế bào chất khơng có hệ thống nội màng, bào quan khơng có màng bao bọc B chƣa có nhân hồn chỉnh, chất ngun sinh khơng có hệ thống nội màng, bào quan khơng có màng bao bọc C chƣa có nhân hồn chỉnh, tế bào chất khơng có hệ thống nội màng, bào quan có màng bao bọc D chƣa có nhân hồn chỉnh, chất ngun sinh có hệ thống nội màng, bào quan có màng bao bọc 55 Đặc điểm mặt kích thƣớc tế bào nhân sơ A thƣờng dao động khoảng 1- 5µm trung bình nhỏ 1/10 tế bào nhân thực B thƣờng dao động khoảng 10 - 50 µm trung bình nhỏ 1/10 tế bào nhân thực 99 z C thƣờng dao động khoảng 1- 5µm trung bình nhỏ 1/100 tế bào nhân thực D thƣờng dao động khoảng 10 - 50µm trung bình nhỏ 1/100 tế bào nhân thực 56 Peptiđôglican A chuỗi cacbohiđrat liên kết với đoạn polipeptit ngắn B chuỗi cacbohiđrat liên kết với liên kết peptit C chuỗi prôtêin liên kết với đoạn polipeptit ngắn D chuỗi prôtêin liên kết với liên kết peptit 57 Peptiđơglican thành phần hóa học quan trọng cấu tạo nên A thành tế bào vi khuẩn có chất chuỗi cacbohiđrat liên kết với B màng sinh chất vi khuẩn có chất chuỗi cacbohiđrat liên kết với C thành tế bào vi khuẩn có chất chuỗi prôtêin liên kết với D màng sinh chất vi khuẩn có chất chuỗi prơtêin liên kết với 58 Vi khuẩn Gram dƣơng Gram âm đƣợc phân biệt dựa vào A cấu trúc thành phần hóa học thành tế bào B cấu trúc thành phần hóa học màng sinh chất C hình thái thành phần hóa học thành tế bào D hình thái thành phần hóa học màng sinh chất 59 Khi nhuộm phƣơng pháp nhuộm Gram A vi khuẩn Gram dƣơng có màu tím, vi khuẩn Gram âm có màu đỏ 100 z B vi khuẩn Gram dƣơng có màu xanh, vi khuẩn Gram âm có màu đỏ C vi khuẩn Gram dƣơng có màu tím, vi khuẩn Gram âm có màu xanh D vi khuẩn Gram dƣơng có màu xanh, vi khuẩn Gram âm có màu tím 60 Tế bào chất tế bào nhân sơ A gồm thành phần bào tƣơng ribơxơm B gồm thành phần bào tƣơng máy gơngi C gồm thành phần chất nguyên sinh ribơxơm D gồm thành phần chất ngun sinh máy gôngi 61 Đặc điểm tế bào chất vi khuẩn A khơng có hệ thống nội màng, bào quan có màng bao bọc khung tế bào B khơng có hệ thống nội màng khung tế bào, nhƣng bào quan có màng bao bọc C khơng có hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc, nhƣng có khung tế bào D khơng có hệ thống nội màng, nhƣng có bào quan có màng bao bọc khung tế bào 62 Ribôxôm A bào quan đƣợc cấu tạo từ prôtêin rARN B bào quan đƣợc cấu tạo từ protêin mARN C bào quan đƣợc cấu tạo từ cacbohiđrat rARN D bào quan đƣợc cấu tạo từ cacbohiđrat mARN 63 Ribôxôm 101 z A bào quan khơng có màng bao bọc nơi tổng hợp loại prôtêin tế bào B bào quan khơng có màng bao bọc nơi tổng hợp loại axit amin tế bào C bào quan không màng bao bọc nơi tổng hợp loại prôtêin tế bào D bào quan không màng bao bọc nơi tổng hợp loại axit amin tế bào 64 Plasmit A phân tử ADN dạng vịng nhỏ nằm ngồi ADN vùng nhân tế bào nhân sơ B phân tử ADN dạng vòng nhỏ nằm với ADN vùng nhân tế bào nhân sơ C phân tử ADN dạng xoắn kép nhỏ nằm ADN vùng nhân tế bào nhân sơ D phân tử ADN dạng xoắn kép nhỏ nằm với ADN vùng nhân tế bào nhân sơ 65 Lơng roi vi khuẩn có chức A Lông giúp bám vào bề mặt tế bào khác, roi giúp di chuyển B Lông giúp bám vào bề mặt tế bào khác, roi thụ thể tiếp hợp C Lông roi giúp vi khuẩn di chuyển D Lông giúp di chuyển, roi thụ thể tiếp hợp 65 Đặc điểm thành tế bào vi khuẩn Gram dƣơng A khơng có lớp màng ngồi, lớp peptiđơglican dày, khơng có khoang chu chất B khơng có lớp màng ngồi, lớp peptiđơglican mỏng, khơng có khoang chu chất C có lớp màng ngồi, lớp peptiđơglican dày, khơng có khoang chu chất 102 z D có lớp màng ngồi, lớp peptiđơglican mỏng, khơng có khoang chu chất 67 Đặc điểm thành tế bào vi khuẩn Gram âm A có lớp màng ngồi, lớp peptiđơglican mỏng, có khoang chu chất B có lớp màng ngồi, lớp peptiđơglican dày, có khoang chu chất C khơng có lớp màng ngồi, lớp peptiđơglican mỏng, có khoang chu chất D khơng có lớp màng ngồi, lớp peptiđơglican dày, có khoang chu chất 68 Tế bào động vật có đặc điểm A khơng có khơng bào có trung thể B có khơng bào trung thể C khơng có khơng bào khơng có trung thể D có khơng bào khơng có trung thể 69 Tế bào thực vật có đặc điểm A có khơng bào khơng có trung thể B có khơng bào trung thể C khơng có khơng bào khơng có trung thể D khơng có khơng bào có trung thể 70 Ribôxôm tế bào chất tế bào nhân chuẩn có: A thành phần giống tế bào nhân sơ nhƣng kích thƣớc lớn B thành phần giống tế bào nhân sơ nhƣng kích thƣớc nhỏ C thành phần khác tế bào nhân sơ nhƣng kích thƣớc lớn D thành phần khác tế bào nhân sơ nhƣng kích thƣớc nhỏ 103 z 71 Cấu trúc có mặt tế bào động vật, tế bào thực vật tế bào vi khuẩn: A mạng lƣới nội chất ti thể B mạng lƣới nội chất lục lạp C mạng lƣới nội chất ribôxôm D mạng lƣới nội chất không bào 72 Dạng axit nuclêic dƣới có nhân tế bào sinh vật nhân thực? A ADN kép, dạng thẳng B ADN kép, dạng vòng C ADN đơn, dạng thẳng D ADN đơn, dạng vịng 73 Chức cacbohiđrat A nguồn dự trữ lƣợng vật liệu cấu trúc tế bào B nguồn dự trữ lƣợng vận chuyển chất C vận chuyển chất vật liệu cấu trúc tế bào D vận chuyển chất xúc tác cho phản ứng 74 Các thành phần cấu tạo nên tế bào nhân sơ A màng sinh chất, tế bào chất vùng nhân B màng sinh chất, thành tế bào tế bào chất C thành tế bào, tế bào chất vùng nhân D thành tế bào, vỏ nhày vùng nhân 104 z 75 Tế bào vi khuẩn có kích thƣớc nhỏ cấu tạo đơn giản đem lại cho chúng ƣu A tốc độ sinh trƣởng sinh sản nhanh B tốc độ sinh trƣởng nhanh dễ xâm nhập C trao đổi chất với môi trƣờng sinh sản nhanh D trao đổi chất với môi trƣờng dễ xâm nhập 76 Vận chuyển chất thông qua biến dạng màng tế bào A nhập bào xuất bào B nhập bào vận chuyển chủ động C vận chuyển thụ động xuất bào D vận chuyển chủ động vận chuyển thụ động 77 Tính đa dạng prơtêin đƣợc quy định A số lƣợng, thành phần trật tự xếp axit amin B số lƣợng, thành phần nhóm amin axit amin C thành phần trật tự xếp nhóm R axit amin D thành phần, nhóm amin nhóm R axit amin 78 Một đoạn mạch đơn ADN có trình tự nu nhƣ sau: 5’ AGTXATXGT 3’ Đoạn mạch đơn bổ sung với đoạn mạch A 5’ AXGATGAXT 3’ B 3’ TXAGAAXGT 5’ C 5’ XATGXATAT 3’ D 3’ TXAGTAXGT 5’ 79 Dấu hiệu độc đáo sống A sinh sản dựa chế tƣ nhân đôi ADN 105 z B.sinh trƣởng dựa chế tƣ nhân đôi ADN C.sinh sản dựa chế nguyên phân giảm phân D sinh trƣởng dựa chế nguyên phân giảm phân 80 Cơ sở vật chất chủ yếu sống A Protein Axit nucleic B Axit nucleic Cacbohydrat C Cacbohydrat Protein D Cacbohydrat Axit amin 81 Thành phần hố học nhiễm sắc thể sinh vật nhân chuẩn có A ADN prôtêin B.ADN ARN C Prôtêin ARN D.ARN mARN 82 Chức khơng có prơtêin A lƣu trữ truyền đạt thông tin di truyền B bảo vệ thể truyền đạt thông tin di truyền C xúc tác trình trao đổi chất và.lƣu trữ thơng tin di truyền B xúc tác q trình C Điều hịa q trình trao đổi chất bảo vệ thể 83 Các nguyên tố chủ yếu hợp chất hữu xây dựng nên cấu trúc tế bào A bon, hyđro, oxy, nitơ B bon, hyđro, oxy, phôt C bon, hyđro, oxy, can xi D bon, hyđro, phôt pho, can xi 84 Thành phần chủ yếu Prôtêin A bon, hyđro, oxy, nitơ B bon, hyđro, oxy, phôt C bon, hyđro, oxy, can xi D bon, hyđro, phôt pho, can xi 106 z 85 Dƣới tác động enzim nhiệt độ đƣờng saccarozơ bị thủy phân cho sản phẩm đƣờng đơn A Glucôzơ Fructôzơ B Galactôzơ Fructôzơ B Glucôzơ Lactôzơ C Galactôzơ Lactôzơ 86 Trong phân tử prôtein, liên kết peptit mạch pôlipeptit liên kết A nhóm amin axit amin với nhóm cacbơxyl axit amin B nhóm cacbơxyl axit amin với nhóm cacbơxyl axit amin C nhóm amin axit amin với nhóm gốc axit amin D nhóm gốc axit amin với nhóm amin axit amin 87 Trong phân tử prơtêin chuỗi pơlipeptit có chiều A nhóm amin kết thúc nhóm cacbơxyl B nhóm amin kết thúc nhóm amin C nhóm amin kết thúc nhóm gốc D nhóm gốc kết thúc nhóm cacbơxyl 88 Ribôxom tế bào chất tế bào nhân thức có thành phần A giống tế bào nhân sơ nhƣng kích thƣớc lớn B giống tế bào nhân sơ nhƣng kích thƣớc nhỏ C khác tế bào nhân sơ nhƣng kích thƣớc lớn D khác tế bào nhân sơ nhƣng kích thƣớc nhỏ 89 Cấu trúc lƣới nội chất hệ thống A ống xoang dẹp thông với B xoang dẹp thông với C xoang dẹp xếp chồng lên D ống xoang dẹp xếp cạnh 107 z 90 Chức mạng lƣới nội chất trơn A tổng hợp lipit, chuyển hóa đƣờng, khử độc B tổng hợp lipit, photpholipit, chuyển hóa đƣờng C tổng hợp cabohidrat, chuyển hóa đƣờng, khử độc D tổng hợp cabohidrat, photpholipit, lipit 91 Cấu tạo màng sinh chất gồm A lớp phân tử kép phôtpholipit xếp xen kẽ với phân tử prôtêin polisaccarit B lớp phân tử kép polisaccarit xếp xen kẽ với phân tử prôtêin C lớp phân tử kép phôtpholipit xếp xen kẽ với phân tử polisaccarit D lớp phân tử kép phôtpholipit xếp xen kẽ với phân tử lipit 92 Cấu trúc dƣới có mặt tế bào thực vật, tế bào động vật vi khuẩn ? A màng sinh chất ribôxom B màng sinh chất ti thể C lƣới nội chất ribôxom D luới nội chất ti thể 108 z ... Chƣơng 2: Xây dựng sử dụng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần để kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10, Trung học phổ thông Chƣơng... CHỌN DẠNG CÂU NHIỄU ĐÚNG MỘT PHẦN ĐỂ KIỂM TRA? ??ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10 2.1 Xây dựng sử dụng câu nhiễu câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phần thuộc phần Sinh. .. KIỂM TRA? ??ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10 .40 2.1 Xây dựng sử dụng câu nhiễu câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phần thuộc phần Sinh học Tế bào, Sinh học 10,