Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO XANH – THÀNH PHỐ HẠ LONG – TỈNH QUẢNG NINH LUẬN[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO XANH – THÀNH PHỐ HẠ LONG – TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO XANH – THÀNH PHỐ HẠ LONG – TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG XUÂN HẢI HÀ NỘI - 2016 z LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp, em học sinh Tác giả xin chân thành cảm ơn: - Hội đồng khoa học trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội - Phòng giáo dục đào tạo thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh - Đồng thời, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, bạn đồng nghiệp trường Tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh, quan đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh địa bàn phường Cao Xanh thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu thực tế để hoàn thành luận văn - Đặc biệt, tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo - PGS TS Đặng Xuân Hải - Người hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thành luận văn Mặc dầu tác giả nỗ lực cố gắng nhiều trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng 10 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Thu Thủy i z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục đào tạo GDTH Giáo dục tiểu học HĐHT Hoạt động học tập HT Hiệu trưởng KQHT Kết học tập KT,ĐG Kiểm tra, đánh giá KT,ĐG KQHT Kiểm tra, đánh giá kết học tập KT - XT Kinh tế - xã hội NT Nhà trường QL Quản lí TNKQ Trắc nghiệm khách quan TTCM Tổ trưởng chuyên môn ii z MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt .ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ ix MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở nước 1.2 Các khái niệm đề tài .6 1.2.1 Quản lý: 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.3 Một số vấn đề lí luận Kiểm tra, đánh giá kết học tập 11 1.3.1.Vai trò kiểm tra, đánh giá kết học tập trình dạy học 11 1.3.2 Chức kiểm tra, đánh giá kết học tập 11 1.3.3 Các yêu cầu sư phạm thực kiểm tra, đánh giá kết học tập 12 1.3.4 Các hình thức phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập .12 1.3.5 Đổi kiểm tra đánh giá kết học tập giáo dục tiểu học 21 1.4 QL hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập 27 1.4.1 Các chức QL kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 27 1.5 Những nội dung quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá KQHT học sinh tiểu học 29 1.5.1 QL việc xác định Mục tiêu KT,ĐG 29 iii z 1.5.2 QL việc xác định hình thức, phương pháp KTĐG .30 1.5.3 QL sử dụng kết KT,ĐG 31 1.5.4 QL việc cung cấp thông tin phản hồi kết KT,ĐG cho người liên quan 31 1.5.5 Những yêu cầu quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT học sinh tiểu học giai đoạn 31 Tiểu kết chương 33 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO XANH- THÀNH PHỐ HẠ LONG- TỈNH QUẢNG NINH 34 2.1 Vài nét tình hình kinh tế, trị, văn hoá - xã hội thành phố Hạ Long- tỉnh Quảng Ninh 34 2.1.1 Đặc điểm địa lý phát triển kinh tế - xã hội .34 2.1.2.Vài nét phát triển giáo dục đào tạo, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 34 2.1.3.Vài nét phát triển giáo dục đào tạo, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 35 2.2.Thực trạng trường Tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh .37 2.2.1 Quy mô phát triển: .37 2.2.2 Cơ sở vật chất trường Tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 38 2.3.Khái quát điều tra, khảo sát thực trạng .41 2.4 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trường Tiểu học Cao Xanh – thành phố Hạ Long- tỉnh Quảng Ninh 42 2.4.1 Kết khảo sát thực trạng giai đoạn chuẩn bị hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh giáo viên trường tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 43 iv z 2.4.2 Kết khảo sát thực trạng giai đoạn thực thi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh giáo viên trường tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 45 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trường Tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh .49 2.5.1 Kết khảo sát việc quản lý, đạo hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Ban giám hiệu trường Tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 49 2.6 Đánh giá chung thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trường tiểu học Cao xanh, Thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh .54 2.6.1 Mặt .54 2.6.2 Khó khăn hạn chế 54 2.6.3 Nguyên nhân khó khăn, tồn 55 Tiểu kết chương 56 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO XANH – THÀNH PHỐ HẠ LONG- TỈNH QUẢNG NINH 57 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp .57 3.1.1 Đảm bảo tính khả thi 57 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 57 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 58 3.2 Các biện pháp quản lý công tác kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trường Tiểu học Cao Xanh- thành phố Hạ Long- tỉnh Quảng Ninh 58 3.2.1 Biện pháp 1: Tập huấn đổi phương thức quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cho người liên quan đến hoạt động 58 3.2.2 Biện pháp 2: Giám sát, hỗ trợ GV thực đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập HS 62 v z 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức thực quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi GD 64 3.2.4 Biện pháp Tăng cường đạo bồi dưỡng, hình thành hệ thống kĩ thực quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cho giáo viên để đáp ứng yêu cầu đổi GD tiểu học 66 3.2.5 Biện pháp 5: Hiệu trưởng trực tiếp quản lí hoạt dộng KT/ĐG kết học tập học sinh GV 69 3.2.6 Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp nhà trường với gia đình cộng đồng xã hội trình kiểm tra, đánh giá kết học tập 71 3.3.Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 72 3.3.1 Các bước khảo nghiệm: .72 3.3.2 Kết khảo nghiệm 73 Tiểu kết chương 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .77 Kết luận .77 Một số khuyến nghị 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC .81 vi z DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 so sánh phương thức KT,ĐG kết học tập 19 Bảng 1.2 minh họa matrận MT/ND cho việc đề kiểm tra, đánh giá môn học 20 Bảng 2.1: Quy mô phát triển trường TH học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2010-2015 .37 Bảng 2.2: Thống kê phòng học trường Tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 39 Bảng 2.3 Xếp loại hạnh kiểm học sinh Tiểu học 40 Bảng 2.4 Xếp loại học lực học sinh Tiểu học 40 Bảng 2.5: Thống kê ý kiến đánh giá GV thực trạng triển khai đánh giá kết học tập HS trường 42 Bảng 2.6: Thống kê ý kiến đánh giá HS thực trạng triển khai đánh giá kết học tập HS trường 43 Bảng 2.7: Thực trạng giai đoạn chuẩn bị hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh giáo viên trường Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 44 Bảng 2.8: Kết khảo sát thực trạng giai đoạn thực thi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh giáo viên trường Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 45 Bảng 2.9: Thực trạng Kiểm tra, đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014 47 Bảng 2.10.Kết khảo sát việc quản lý, đạo hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Ban giám hiệu trường Tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh (từ 30GV lãnh đạo NT) 49 Bảng 2.11: Thực trạng triển khai chức quản lí việc quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trường Tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 52 vii z Bảng 2.12.: Thực trạng Bồi dưỡng đội ngũ hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh .53 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 73 viii z ... quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập Chương 2: Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trường Tiểu học Cao Xanh - thành phố. .. kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh giáo viên trường tiểu học Cao Xanh, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 45 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh. .. thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 49 2.6 Đánh giá chung thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trường tiểu học Cao