Đang tải... (xem toàn văn)
1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN TẤT BỔNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – SINH VI[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN TẤT BỔNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – SINH VIÊN HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2013 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN TẤT BỔNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – SINH VIÊN HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Ngọc Hùng HÀ NỘI - 2013 z LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Ban Giám hiệu, phịng, đơn vị chức trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy cô giáo tham gia giảng dạy, cung cấp kiến thức bản, sâu sắc tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu, rèn luyện trường Đặc biệt với lịng thành kính, tác giả xin gửi lới cảm ơn sâu sắc tới Tiến sỹ Nguyễn Ngọc Hùng Người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Lãnh đạo quan Trung ương đoàn, ban chun mơn thuộc quan Trung ương đồn, Hội sinh viên Việt Nam, Thành đoàn Hà Nội, Hội sinh viên Thành phố Hà Nội, Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội, BCH Đoàn trường, Hội sinh viên trường Đại học, Cao đẳng, cố vấn đoàn trường THPT địa bàn thành phố Hà Nội bạn bè đồng nghiệp, gia đình tận tình giúp đỡ động viên, tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả thực công tác nghiên cứu suốt trình thực đề tài Do điều kiện lực thân nhiều hạn chế nên luận văn nhiều khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý chân thành Quý thầy cô đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2013 TÁC GIẢ TRẦN TẤT BỔNG z NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Viết đầy đủ BCH Ban chấp hành BTV Ban thường vụ BGĐ Ban Giám đốc CB Cán ĐVTN Đoàn viên niên ĐHQG Đại học Quốc Gia ĐHSP Đại học Sư phạm GTS Giá trị sống GV Giảng viên HS Học sinh KNS Kỹ sống NXB Nhà xuất NV Nhân viên TNCS Thanh niên cộng sản THPT Trung học phổ thông z MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng biểu iv MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Đồn TNCS Hồ Chí Minh 13 1.2.3 Đồn viên ĐồnTNCS Hồ Chí Minh 14 1.2.4 Giáo dục kỹ giá trị sống 14 1.3 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 18 1.3.1 Hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 18 1.3.2 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 22 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 26 Kết luận chương 30 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG, QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐỒN VIÊN ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – z SINH VIÊN HÀ NỘI 31 2.1 Vài nét Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh Thành phố Hà Nội 31 2.1.1 Vài nét Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội 31 2.1.2 Vài nét hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh Thành phố Hà Nội 33 2.2 Thực trạng giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên trường học đến tham gia sinh hoạt Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội 35 2.2.1 Nhận thức cán bộ, giảng viên hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên trường học đến tham gia sinh hoạt Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội 35 2.2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 39 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên trường học đến tham gia sinh hoạt Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội 52 2.3.1 Thực trạng quản lý, đạo cấp ủy, lãnh đạo Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội việc nâng cao nhận thức cho cán , giảng viên hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 52 2.3.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội 54 2.3.3 Thực trạng quản lý việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên trường học Lãnh đạo Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội 55 2.3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch tổi chức hoạt động 57 2.3.5 Việc phối kết hợp Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội với phịng ban Thành đồn Hà Nội quản lý hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 2.3.6 Các điều kiện đảm bảo thực hoạt động giáo dục kỹ z 57 giá trị sống cho đoàn viên 58 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên trường đến tham gia hoạt động Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội 59 2.4.1 Mặt mạnh, mặt yếu 59 2.4.2 Cơ hội thách thức 60 Kết luận chương 61 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – SINH VIÊN HÀ NỘI 62 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đồn viên Nhà văn hóa Học sinh - Sinh viên Hà Nội 62 3.1.1 Những định hướng xây dựng biện pháp giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 62 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 62 3.2 Các biện pháp quản lý cụ thể 65 3.2.1 Đảm bảo lãnh đạo Đảng, phối hợp Lãnh đạo đơn vị phòng, phận chức năng, chủ động tổ chức thực Đồn TNCS Hồ Chí Minh quan 65 3.2.2 Thực tốt chức năng: lập kế hoạch, đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 69 3.2.3 Xây dựng sử dụng có hiệu đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên thực cơng tác giáo dục Đồn 76 3.2.4 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá khách quan hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đồn viên Nhà văn hóa Học sinh Sinh viên Hà Nội z 78 3.3 Mối quan hệ biện pháp 80 3.4 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp 81 3.4.1 Mục đích khảo sát 81 3.4.2 Phương pháp hình thức khảo sát 81 3.4.3 Kết khảo sát 81 Kết luận chương 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC 94 z DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Nhận thức cán quản lý giáo dục, giảng viên trẻ hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 36 Bảng 2.2 Nhận thức cán Đoàn, Hội Sinh viên đoàn viên hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 37 Bảng 2.3 Đánh giá hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội đoàn viên 39 Bảng 2.4 Mức độ tiến hành giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên 40 Bảng 2.5 Thực trạng tham gia hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống đoàn viên 41 Bảng 2.6 Kết nhận thức đoàn viên sau tham gia hoạt động Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội tổ chức 42 Bảng 2.7 Phương pháp triển khai hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội cho đồn viên 47 Bảng 2.8 Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên trường học đến tham gia sinh hoạt Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội 54 Bảng 3.1 Đánh giá cán Đoàn, cán quản lý đoàn viên, học sinh, sinh viên tính cấp thiết khả thi biện pháp z 82 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức trị - xã hội niên Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đối với tổ chức Đoàn, dù cấp sở hay cấp Trung ương, Thanh niên đặt vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người Chăm lo, phát triển niên vừa mục tiêu, vừa động lực đảm bảo cho ổn định phát triển vững bền đất nước Chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục niên thành lớp người “vừa hồng vừa chuyên” theo tư tưởng Hồ Chí Minh trách nhiệm hệ thống trị lãnh đạo Đảng, vai trị quan trọng Đồn TNCS Hồ Chí Minh, gia đình, nhà trường xã hội Hiện nay, cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện kỹ giá trị sống Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường, hay theo mơ hình hoạt động dạy kỹ giá trị sống nhà trường, phối hợp biện pháp nuôi dạy bậc cha mẹ lĩnh vực gia đình nội dung góp phần quan trọng vào cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh, sinh viên, ngồi kiến thức chun mơn, học sinh, sinh viên cần trau dồi tư tưởng, đạo đức, lối sống Việc giáo dục rèn luyện kỹ giá trị sống định hướng đắn hành động, suy nghĩ đoàn viên giúp bồi dưỡng cho đồn viên lịng u nước, quan tâm tới cộng đồng , có ước mơ, hồi bão, khát vọng đưa đất nước vươn lên, có tri thức, sức khỏe, kỹ xã hội, lực chuyên môn, làm chủ khoa học công nghệ đại Hơn nữa, giúp họ dần tạo lập kiên định lập trường trị Đây công tác quan trọng, tiền đề để đào tạo hệ người vừa giỏi chuyên môn, vừa vững vàng lập trường trị, từ đưa đất nước phát triển lên tầm cao z 10 ... VÀ GIÁ TRỊ SỐNG, QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – z SINH VIÊN HÀ NỘI 31 2.1 Vài nét Nhà. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN TẤT BỔNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH TẠI NHÀ VĂN HÓA HỌC SINH – SINH. .. giáo dục kỹ giá trị sống cho đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Nhà văn hóa Học sinh – Sinh viên Hà Nội z 16 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG VÀ GIÁ TRỊ SỐNG CHO ĐOÀN