Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Chiến tranh là một sự thử thách toàn diện đối với bất cứ một chế độ chính trị xã hội nào, một quốc gia nào, tại thời điểm lịch sử nào trong lịch sử nhân l. Chiến tranh là một sự thử thách toàn diện đối với bất cứ một chế độ chính trị xã hội nào, một quốc gia nào, tại thời điểm lịch sử nào trong lịch sử nhân loại. Việt Nam với một vị trí quan trọng trên tất cả các lĩnh vực chính trị , quân sự, kinh tế và văn hoá trong mối quan hệ giữa các quốc gia trên lục địa châu Á nói chung, vùng Đông Nam Á nói riêng, là địa bàn chiến lược trọng yếu mà bọn xâm lược qua các thời đại đều muốn chiếm lấy để thực hiện mưu đồ thực dân bành trướng của chúng. Do vậy chúng ta phải liên tục cầm súng bảo vệ chủ quyền độc lập quốc gia và lãnh thổ. Trong tiến trình lịch sử ấy, cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước cuộc chiến tranh giải phóng, là một trong ba chiến công vĩ đại nhất của Đảng và dân tộc Việt Nam trong thế kỷ XX nhưng cũng là thử thách nghiệt ngã nhất đối với dân tộc ta trong 30 năm tiến hành chiến tranh giải phóng. Để góp phần lý giải những nguyên nhân trọng yếu dẫn tới chiến công vĩ đại ấy, không thể không đề cập tới quá trình giáo dục, tổ chức và tập hợp các lực lượng cách mạng của toàn dân tộc, trong đó chủ yếu là thế hệ thanh niên lực lượng xung kích, gương mẫu, sáng tạo, góp phần to lớn vào sự nghiệp đấu tranh thống nhất nước nhà.Đã hơn 40 năm kể từ ngày đất nước ta hoàn toàn giải phóng, thế hệ đoàn viên, thanh niên hay sinh viên ngày nay có may mắn được thừa hưởng nền độc lập tự do và một hệ tư tưởng tiến bộ. Đây là một lợi thế to lớn cho công tác giáo dục lý tưởng thanh niên hiện nay. Song lý tưởng cách mạng không tự nhiên đến với lớp trẻ. Việc thanh niên tiếp thu, lĩnh hội được lý tưởng cách mạng là một quá trình tự giác, dưới sự lãnh đạo của Đảng thông qua công tác giáo dục chính trị tư tưởng, hoạt động thực tiễn phong phú, những tấm gương phấn đấu, hy sinh dưới ngọn cờ vẻ vang của Đảng Cộng sản Việt Nam và Bác Hồ kính yêu.Quá khứ hào hùng của các thế hệ đi trước là truyền thống tốt đẹp hướng thế hệ trẻ ngày nay đoàn kết phấn đấu xây dựng đất nước, đi tới tương lai, sánh vai với các cường quốc năm châu như mong muốn thiết tha của Bác Hồ kính yêu. Để củng cố niềm tin cho đội quân xung kích cách mạng trong giai đoạn đất nước đang bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá với nhiều cơ hội mới, nhưng cũng đồng thời phải đối mặt với nhiều nguy cơ, thách thức mới, sự chống phá của các thế lực thù địch ngày càng tinh vi, xảo quyệt hơn thì công tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thanh niên càng có vai trò quan trọng. Hơn lúc nào hết, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá là một trong những yêu cầu cấp thiết góp phần thực hiện thắng lợi sự nghiệp đổi mới.Do vậy, việc đi sâu nghiên cứu tìm hiểu sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam trong quá trình giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên là việc làm rất cần thiết. Bởi không chỉ nhằm đánh giá những thành công của Đảng trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên nói riêng và công tác giáo dục tư tưởng nói chung, mà qua đó rút ra một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên có giá trị cho công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước hôm nay. Với lý do đó, tôi đã chọn đề tài: “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên, thanh niên sinh viên tại xã, phường, thị trấn, trường... hiện nay” để có cái nhìn sâu và rộng và có nhiều kinh nghiệm hơn trong công tác tư tưởng.2.Lịch sử nghiên cứu vấn đềCông tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên là một bộ phận quan trọng của công tác tư tưởng. Công tác tư tưởng có vị trí đặc biệt quan trọng đối với bất kỳ một chế độ chính trị xã hội nào. Vì vậy đã có không ít những tác giả quan tâm và đi sâu nghiên cứu công tác tư tưởng của Đảng qua từng giai đoạn lịch sử : Sơ thảo lược sử công tác tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam 1930 – 2000 (Dự thảo) (2000), Nxb CTQG, Hà Nội; Đào Duy Tùng, (1984), Một số vấn đề về công tác tư tưởng, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội; Hoàng Tùng, (1986), Mấy vấn đề về công tác tư tưởng, Nxb Sách giáo khoa Mác Lênin, Hà Nội.Ở các tác phẩm này, nhìn chung các tác giả đã bước đầu đưa ra quan niệm về công tác tư tưởng cũng như vị trí của công tác tư tưởng đối với sự nghiệp cách mạng và một số kinh nghiệm trong quá trình hoạt động lãnh đạo công tác tư tưởng của Đảng.3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu3.1. Đối tượng nghiên cứu: Những quan điểm của Đảng và Bác về thanh niên, vai trò của thanh niên cũng như những chủ trương của Đảng về công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên Quá trình chỉ đạo thực hiện công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên.3.2. Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu sự lãnh đạo của Đảng trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên từ thời chiến tranh chống Mỹ đến nay nhằm phát huy cao hơn nữa sức mạnh và nhiệt huyết của tuổi trẻ trong cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước giành độc lập cho dân tộc, thống nhất nước nhà.4. Mục đích và nhiệm vụ.4.1. Mục đích Đưa ra lý luận về lý tưởng cách mạng Khẳng định vai trò của công tác giáo dục lý tưởng cách mạng đối với thanh niên trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam. Đánh giá những thành công của Đảng trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng. Rút ra những kinh nghiệm có ý nghĩa lịch sử và thực tiễn góp phần giáo dục truyền thống, lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay. 4.2. Nhiệm vụ Hệ thống khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về vai trò của thanh niên và công tác giáo dục thanh niên. Làm rõ quá trình lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên Đánh giá kết quả, từ đó rút ra một số kinh nghiệm về công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay.5. Cơ sở lý luận PP nghiên cứu Bài viết dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về thanh niên và công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên.+ Phương pháp nghiên cứu lịch sử, phương pháp logic. Ngoài ra, còn vận dụng một số phương pháp khác như: Phương pháp thống kê kết hợp với phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp.6. Cái mới của đề tài Đề tài góp phần làm rõ hơn nội dung, phương thức lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên.Từ đó, rút ra một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng. Khẳng định sự cần thiết và vai trò quan trọng của công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong giai đoạn cách mạng hiện nay.7. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn8. Kết cấu đề tàiNgoài phần Mở Đầu, Kết Luận, Mục Lục, Tài Liệu Tham Khảo thì đề tài gồm:Nội Dung:PHẦN II: NỘI DUNGCHƯƠNG I: MỘT SỐ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG VÀ THANH NIÊN VIỆT NAM1.1. Lý luận về lý tưởng cách mạng1.1.1. Lý tưởngLý tưởng là cái mà vì nó mà người ta sống và dưới ánh sáng của nó ta thấy được hết ý nghĩa của cuộc đời. Nhà tâm lý học XôViết IVaNốp đã có một định nghĩa như vậy về lý tưởng. ở một con người bình thường ai cũng có lý tưởng. Nếu không có lý tưởng sự sống tồn tại ở con người chỉ là vô nghĩa. Lý tưởng là một phạm trù phổ biến.Lý tưởng, theo Từ điển tiếng Việt, là “Mục đích cao nhất, tốt đẹp nhất mà người ta phấn đấu đạt tới”Lý tưởng là mục tiêu hướng tới của con người, là động lực thúc đẩy con người vươn tới.Lý tưởng của con người sẽ làm cho họ có thái độ tích cực trong nhận thức, nồng nhiệt trong tình cảm, mãnh liệt trong ý chí, quyết tâm trong hành động.Do đó, lý tưởng là điều rất quan trọng của mỗi người. Trong thực tiễn, đã là người ai cũng cần có lý tưởng để phấn đấu. Khi bước vào tuổi trưởng thành, ai cũng có một sự lựa chọn quan trọng là lựa chọn lý tưởng, hướng tới mục đích cao nhất và đẹp nhất của đời mình. đó là yêu cầu tất yếu, tự thân.Đảng có trách nhiệm giáo dục, hướng dẫn thanh niên chọn lựa đúng lý tưởng, trong đó quan trọng nhất là lý tưởng cách mạng vì tiền đồ của cách mạng XHCN, tương lai của dân tộc.Cuộc phấn đấu để đạt tới lý tưởng bao giờ cũng là cuộc phấn đấu lâu dài, đầy gian nan. Thanh niên cần có ý chí cao và Đảng cần có trách nhiệm cao trong việc giúp đỡ thanh niên thực hiện lý tưởng đúng đắn của mình.1.1.2. Lý tưởng cách mạngLý tưởng cách mạng là một nội dung cụ thể của lý tưởng nói chung. Nó có đặc điểm là chỉ có ở những nhân cách đã và đang trưởng thành, có vai trò chi phối mạnh mẽ các nội dung lý tưởng khác. Nó là cơ sở động lực của hoài bão lớn trong thanh niên. Tuy nhiên lý tưởng cách mạng không tự nhiên hình thành mà là kết quả của một quá trình giáo dục có tính định hướng cao, thông qua những môi trường cụ thể. Lý tưởng cách mạng mang tính tự giác, thể hiện rõ nét vai trò quá trình tự giáo dục của mỗi cá nhân. Lý tưởng của Thanh niên Việt Nam không thể tách rời lý tưởng cách mạng của Đảng, của dân tộc. Mục tiêu lý tưởng của chúng ta giai đoạn hiện nay là”Dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng văn minh theo định huớng Xã hội chủ nghĩa”. Vì lý tưởng độc lập tự do cho Tổ quốc, hàng triệu Thanh niên Việt Nam đã không sờn lòng, không tiếc xương máu góp phần làm nên những chiến thắng vĩ đại của dân tộc. Ngày nay, trong công cuộc đổi mới, Công nghiệp hoá Hiện đại hoá quê hương, đất nước, lý tưởng cách mạng của Thanh niên Việt Nam là chiến thắng đói nghèo lạc hậu, vươn lên ngang tầm thời đại vì sự phồn vinh của đất nước, những công bằng hạnh phúc cho nhân dân và vì chính tương lai tươi sáng của Tuổi trẻ. Đó chính là sự cụ thể hoá mục tiêu lý tưởng của Đảng, của dân tộc trong lực lượng tiên phong : Thanh niên Việt Nam.1.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến lý tưởng thanh niên hiện nay1.2.1. Sự tác động hoặc gián tiếp hoặc trực tiếp của kinh tế thị trường định hướng XHCN.
PHẦN I: MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chiến tranh thử thách toàn diện chế độ trị xã hội nào, quốc gia nào, thời điểm lịch sử lịch sử nhân loại Việt Nam với vị trí quan trọng tất lĩnh vực trị , qn sự, kinh tế văn hố mối quan hệ quốc gia lục địa châu Á nói chung, vùng Đơng Nam Á nói riêng, địa bàn chiến lược trọng yếu mà bọn xâm lược qua thời đại muốn chiếm lấy để thực mưu đồ thực dân bành trướng chúng Do phải liên tục cầm súng bảo vệ chủ quyền độc lập quốc gia lãnh thổ Trong tiến trình lịch sử ấy, kháng chiến chống Mỹ, cứu nước - chiến tranh giải phóng, ba chiến công vĩ đại Đảng dân tộc Việt Nam kỷ XX thử thách nghiệt ngã dân tộc ta 30 năm tiến hành chiến tranh giải phóng Để góp phần lý giải nguyên nhân trọng yếu dẫn tới chiến công vĩ đại ấy, khơng đề cập tới q trình giáo dục, tổ chức tập hợp lực lượng cách mạng tồn dân tộc, chủ yếu hệ niên - lực lượng xung kích, gương mẫu, sáng tạo, góp phần to lớn vào nghiệp đấu tranh thống nước nhà Đã 40 năm kể từ ngày đất nước ta hồn tồn giải phóng, hệ đồn viên, niên hay sinh viên ngày có may mắn thừa hưởng độc lập tự hệ tư tưởng tiến Đây lợi to lớn cho công tác giáo dục lý tưởng niên Song lý tưởng cách mạng không tự nhiên đến với lớp trẻ Việc niên tiếp thu, lĩnh hội lý tưởng cách mạng trình tự giác, lãnh đạo Đảng thơng qua cơng tác giáo dục trị - tư tưởng, hoạt động thực tiễn phong phú, gương phấn đấu, hy sinh cờ vẻ vang Đảng Cộng sản Việt Nam Bác Hồ kính yêu Quá khứ hào hùng hệ trước truyền thống tốt đẹp hướng hệ trẻ ngày đoàn kết phấn đấu xây dựng đất nước, tới tương lai, sánh vai với cường quốc năm châu mong muốn thiết tha Bác Hồ kính yêu Để củng cố niềm tin cho đội quân xung kích cách mạng giai đoạn đất nước bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá với nhiều hội mới, đồng thời phải đối mặt với nhiều nguy cơ, thách thức mới, chống phá lực thù địch ngày tinh vi, xảo quyệt cơng tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho niên có vai trị quan trọng Hơn lúc hết, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá yêu cầu cấp thiết góp phần thực thắng lợi nghiệp đổi Do vậy, việc sâu nghiên cứu tìm hiểu lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam trình giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên việc làm cần thiết Bởi không nhằm đánh giá thành công Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nói riêng cơng tác giáo dục tư tưởng nói chung, mà qua rút số kinh nghiệm công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên có giá trị cho cơng xây dựng bảo vệ đất nước hôm Với lý đó, tơi chọn đề tài: “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên, niên sinh viên xã, phường, thị trấn, trường nay” để có nhìn sâu rộng có nhiều kinh nghiệm công tác tư tưởng Lịch sử nghiên cứu vấn đề Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên phận quan trọng cơng tác tư tưởng Cơng tác tư tưởng có vị trí đặc biệt quan trọng chế độ trị xã hội Vì có khơng tác giả quan tâm sâu nghiên cứu công tác tư tưởng Đảng qua giai đoạn lịch sử : Sơ thảo lược sử công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam 1930 – 2000 (Dự thảo) (2000), Nxb CTQG, Hà Nội; Đào Duy Tùng, (1984), Một số vấn đề công tác tư tưởng, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội; Hồng Tùng, (1986), Mấy vấn đề cơng tác tư tưởng, Nxb Sách giáo khoa Mác- Lênin, Hà Nội Ở tác phẩm này, nhìn chung tác giả bước đầu đưa quan niệm công tác tư tưởng vị trí cơng tác tư tưởng nghiệp cách mạng số kinh nghiệm q trình hoạt động lãnh đạo cơng tác tư tưởng Đảng Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: - Những quan điểm Đảng Bác niên, vai trò niên chủ trương Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên - Q trình đạo thực cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên từ thời chiến tranh chống Mỹ đến nhằm phát huy cao sức mạnh nhiệt huyết tuổi trẻ kháng chiến chống Mỹ, cứu nước giành độc lập cho dân tộc, thống nước nhà Mục đích và nhiệm vụ 4.1 Mục đích - Đưa lý luận lý tưởng cách mạng - Khẳng định vai trò công tác giáo dục lý tưởng cách mạng niên nghiệp cách mạng Việt Nam - Đánh giá thành công Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng - Rút kinh nghiệm có ý nghĩa lịch sử thực tiễn góp phần giáo dục truyền thống, lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn 4.2 Nhiệm vụ - Hệ thống khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam vai trị niên cơng tác giáo dục niên - Làm rõ trình lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên - Đánh giá kết quả, từ rút số kinh nghiệm công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn Cơ sở lý luận PP nghiên cứu - Bài viết dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam niên công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên + Phương pháp nghiên cứu lịch sử, phương pháp logic Ngồi ra, cịn vận dụng số phương pháp khác như: Phương pháp thống kê kết hợp với phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp Cái mới của đề tài - Đề tài góp phần làm rõ nội dung, phương thức lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên.Từ đó, rút số kinh nghiệm công tác giáo dục lý tưởng cách mạng - Khẳng định cần thiết vai trò quan trọng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn cách mạng 7 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn Kết cấu đề tài Ngoài phần Mở Đầu, Kết Luận, Mục Lục, Tài Liệu Tham Khảo đề tài gồm: Nội Dung: PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG VÀ THANH NIÊN VIỆT NAM 1.1 Lý luận lý tưởng cách mạng 1.1.1 Lý tưởng Lý tưởng mà mà người ta sống ánh sáng ta thấy nghĩa đời Nhà tâm lý học XơViết I-Va-Nốp có định nghĩa lý tưởng người bình thường có lý tưởng Nếu khơng có lý tưởng sống tồn người vô nghĩa Lý tưởng phạm trù phổ biến Lý tưởng, theo Từ điển tiếng Việt, “Mục đích cao nhất, tốt đẹp mà người ta phấn đấu đạt tới” Lý tưởng mục tiêu hướng tới người, động lực thúc đẩy người vươn tới Lý tưởng người làm cho họ có thái độ tích cực nhận thức, nồng nhiệt tình cảm, mãnh liệt ý chí, tâm hành động Do đó, lý tưởng điều quan trọng người Trong thực tiễn, người cần có lý tưởng để phấn đấu Khi bước vào tuổi trưởng thành, có lựa chọn quan trọng lựa chọn lý tưởng, hướng tới mục đích cao đẹp đời u cầu tất yếu, tự thân Đảng có trách nhiệm giáo dục, hướng dẫn niên chọn lựa lý tưởng, quan trọng lý tưởng cách mạng tiền đồ cách mạng XHCN, tương lai dân tộc Cuộc phấn đấu để đạt tới lý tưởng phấn đấu lâu dài, đầy gian nan Thanh niên cần có ý chí cao Đảng cần có trách nhiệm cao việc giúp đỡ niên thực lý tưởng đắn 1.1.2 Lý tưởng cách mạng Lý tưởng cách mạng nội dung cụ thể lý tưởng nói chung Nó có đặc điểm có nhân cách trưởng thành, có vai trị chi phối mạnh mẽ nội dung lý tưởng khác Nó sở động lực hoài bão lớn niên Tuy nhiên lý tưởng cách mạng khơng tự nhiên hình thành mà kết q trình giáo dục có tính định hướng cao, thông qua môi trường cụ thể Lý tưởng cách mạng mang tính tự giác, thể rõ nét vai trị q trình tự giáo dục cá nhân Lý tưởng Thanh niên Việt Nam tách rời lý tưởng cách mạng Đảng, dân tộc Mục tiêu lý tưởng giai đoạn là”Dân giàu- nước mạnh, xã hội công văn minh theo định huớng Xã hội chủ nghĩa” Vì lý tưởng độc lập tự cho Tổ quốc, hàng triệu Thanh niên Việt Nam khơng sờn lịng, khơng tiếc xương máu góp phần làm nên chiến thắng vĩ đại dân tộc Ngày nay, công đổi mới, Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố quê hương, đất nước, lý tưởng cách mạng Thanh niên Việt Nam chiến thắng đói nghèo lạc hậu, vươn lên ngang tầm thời đại phồn vinh đất nước, công hạnh phúc cho nhân dân tương lai tươi sáng Tuổi trẻ Đó cụ thể hố mục tiêu lý tưởng Đảng, dân tộc lực lượng tiên phong : Thanh niên Việt Nam 1.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến lý tưởng niên 1.2.1 Sự tác động gián tiếp trực tiếp kinh tế thị trường định hướng XHCN Kinh tế thị trường đặt đối tượng, mối quan hệ xã hội quan niệm hàng hố tính chất hàng hố, kể sức lao động, tình cảm người Mối quan hệ đạo đức, lối sống bị chi phối quan niệm Việt Nam xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN Mục tiêu kinh tế thị trường định hướng XHCN người hàng hố Tuy nhiên, dù muốn hay khơng quan hệ thị trường làm cho người thay đổi đạo đức, lẽ sống với cải thiện mức sống mơi trường sống Sự phân hố giàu nghèo dẫn đến phân hoá đạo đức, lối sống 1.2.2 Sự tác động cơng nghiệp hố, đại hố định hướng XHCN Trong tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố, xét mặt vật chất công nghiệp, dịch vụ, đô thị người làm công ăn lương chiếm địa vị áp đảo so với nông nghiệp, nông thôn nông dân; xét mặt tinh thần – văn hoá, Việt Nam gia nhập WTO, q trình đa dạng hố, đa phương hoá liên kết hợp tác quốc tế tạo điều kiện cho giá trị nước tác động mạnh vào lối sống, đạo đức phận thanh, thiếu niên Việt Nam Về mặt sinh hoạt tổ chức đời sống cá nhân, gia đình xã hội, nhiều thiếu niên hướng theo lối sống công nghiệp, lối sống cá nhân, mối quan hệ sòng phẳng Về mặt tâm lý, nhiều thiếu niên thiên lối sống bình đẳng, thiết thực, kể thực dụng ngại sống chung tam – tứ đại đồng đường, hàm ơn, đẳng cấp Tâm lý tự chủ để lập thân, lập nghiệp điều kiện cạnh tranh hội nhập làm cho phận thanh, thiếu niên có lối sống tự tơn thờ chủ nghĩa cá nhân 1.2.3 Sự tác động trình xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Với Nhà nước pháp quyền, quan hệ pháp lý đẩy quan hệ tình cảm xuống hàng thứ yếu Cả gia đình, trẻ em hiểu quyền thể lẽ sống lối sống cơng dân Cha mẹ bình đẳng trước pháp luật Thanh, thiếu niên hướng vào giá trị “lập thân, lập nghiệp” không bị ràng buộc gia đình 1.2.4 Sự tác động đạo đức, nếp sống giá trị truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng Việt Nam có lịch sử hàng ngàn năm văn hiến, anh dũng, kiên cường, bất khuất chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc Con người Việt Nam thơng minh, cần cù, chịu khó, có nếp sống cộng đồng, tình nghĩa Ý thức tự hào, tơn vinh quốc gia, dân tộc cốt cách, truyền thống người Việt Nam Lẽ sống “khơng có q độc lập tự do” biểu cao ý thức tự hào dân tộc Việt Nam Truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng tác động tích cực, mạnh mẽ đến lối sống, đạo đức thanh, thiếu niên CHƯƠNG II: CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng kết công tác giáo dục lý tưởng cách mạng Thanh niên nước ta phận quan trọng dân tộc, tương lai Tổ quốc Trong năm qua, nhìn chung niên hăng háIi ham gia vào phong trào cách mạng Đảng Đoàn đề Trước biến động phức tạp tình hình giới khu vực, khó khăn đất nước ta trình phát triển, đa số niên ta biểu thị niềm tin tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, ủng hộ tham gia tích cực, có hiệu cơng đổi thực Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nước Dưới lãnh đạo Đảng, niên nước ta bước trưởng thành toàn Đảng, toàn dân vượt qua thử thách, đưa nghiệp đổi đạt nhiều thành tựu quan trọng Kết đIều tra tình hình niên năm gần cho thấy tỷ lệ niên Việt Nam tin tưởng ủng hộ thực công đổi đất nước Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo ngày tăng Đây yếu tố quan trọng để góp phần tích cực đưa đất nước bước thoát khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, tạo lực để bước vào thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố Thanh niên tích cực phấn đấu với tinh thần động, tự lực, tự cường, tự vươn lên lập thân, lập nghiệp khơng cam chịu nghèo nàn, lạc hậu, góp phần thực hoá mục tiêu dân giàu, nước mạnh Trong giai đoạn nay, mẫu người lý tưởng niên xác định phù hợp với yêu cầu điều kiện phát triển đất nước thời đại Nếu chiến tranh cứu nước, mẫu người lý tưởng niên “anh đội cụ Hồ”, thời kỳ bao cấp mẫu hình lý tưởng có phần chung chung trừu tượng (như làm chủ tập thể, có tư tưởng tình cảm đẹp ) mẫu người lý tưởng niên cụ thể hơn, thiết thực sinh động Đó người có trí tuệ, giỏi chun mơn, thạo việc, động, sáng tạo; có khả thích ứng cao với hồn cảnh mới, có lĩnh, trung thực, giữ chữ tín với người; biết quý trọng tiết kiệm thời gian, quan tâm đến suất, chất lượng hiệu quả; có chí tiến thủ, tiếp cận với khoa học, công nghệ đạI; có ý thức hợp tác, tơn trọng kỷ cương, pháp luật có ý thức kỷ luật Các đặc trưng vừa biểu cụ thể, vừa tiền đề việc định hướng giá trị để niên chủ động bước vào sống Trong q trình hồn thiện nhân cách mình, niên góp phần tích cực thực lý tưởng độc lập dân tộc, dân chủ, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa Khi đời sống vật chất cải thiện định hướng giá trị niên có xu hướng tăng giá trị xã hội tinh thần Vốn hành trang niên tự chuẩn bị để bước vào kỷ mới, sống niên xác định rõ ràng: 88,2% cho cần có sức khoẻ tốt; 76,4% cần có nghề nghiệp, kiến thức chun mơn vững; 73,6% cần có ý chí nghị lực tốt; 69,8% có niềm tin người 59,9% cần có hiểu biết rộng xã hội Đây sở để bước hình thành nhân cách độc lập, tinh thần tự lực cánh sinh niên, chống lạI tâm lý bao cấp, ỷ lại nặng nề niên trước 2.2 Những đặc điểm thuận lợi đoàn viên, niên 2.2.1 Sống có lý tưởng, tự tin, hồi bão Lý tưởng vừa mục tiêu cao mà người hướng tới, vừa động lực thúc người hành động Có người sử dụng thuật ngữ “say lý tưởng” Nếu thiếu lý tưởng, người cảm thấy phương hướng, đời trở nên vô vị, nhạt nhẻo Chính lý tưởng khơi dậy nỗ lực nhận thức, nồng nhiệt tình cảm, tâm ý chí tâm hành động, giúp người vươn tới mục tiêu cao đó, bất chấp gian khổ hy sinh Như vậy, lý tưởng có thống tình cảm, ý chí, hành động Nhờ đó, vừa có tác dụng la bàn định hướng, vừa động lực mạnh mẽ thúc đẩy người hành động cách sáng tạo có kết để đạt tới mục đích mà ấp ủ, lựa chọn, tơn thờ Cuộc sống đặt cho người, đặt cho niên nhiều câu hỏi phải giải đáp Một câu hỏi lớn mục đích sống, nói cách dễ hiểu gần gũi sống để làm gì? Hoặc nói cách cách nay: lý tưởng mà niên phấn đấu gì? Về điểm này, Chủ tịch Hồ Chí Minh khun nhủ niên: “…chúng ta khơng phút quên lý tưởng cao phấn đấu cho Tổ quốc ta hồn tồn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng lợi đất nước ta…” Thật vậy, lý tưởng gắn bó với niên ánh sáng mặt trời với sống địi hỏi tự thân Nó có vai trị quan trọng định tuổi trẻ 2.2.2 Có sức khoẻ tốt thể chất lẫn tinh thần Đó phát triển tốt thể chất, thể lực Có sức khoẻ tốt đảm bảo cho niên có đủ điều kiện để học tập, lao động, nghiên cứu Sức khoẻ yếu tố quan trọng hàng đầu người bên cạnh tài trí tuệ Thanh niên ngày chăm sóc tốt nên thể lực tăng lên đáng kể Đó lực lượng lao động đơng đảo đáp ứng địi hỏi xã hội Có tới 89% niên tham gia trả lời cho niên cần phải có sức khỏe thể chất tinh thần lành mạnh 2.2.3 Trung thực, thẳng thắn, giữ chữ tín, có ý chí tiến thủ khiêm tốn Nền kinh tế thị trường bên cạnh mặt tích cực tồn hạn chế Trong chế đó, người niên cần phải thẳng thắn, giữ chữ tín Trong quan hệ kinh tế, muốn làm ăn lâu dài ổn định, chủ thể phải giữ chữ tín, đảm bảo quyền lợi đáng cho Người niên muốn nhà kinh doanh giỏi phải trung thực, giữ chữ tín thương trường Có tạo tin cậy cho khách hàng nhà đối tác Trong quan hệ với đối tác nước lĩnh vực kinh tế, niên phải đặt lên hàng đầu Thanh niên ngày phải thẳng thắn lên án hành vi, tượng lệch chuẩn kinh tế lĩnh vực khác đời sống xã hội, chẳng hạn, tệ nạn buôn lậu, làm hàng giả, vi phạm dân chủ… Cuộc sống đặt cho niên nhiều khó khăn, thử thách Muốn trở thành cơng dân có ích, niên ln phải xây dựng cho hướng Họ hướng đời vào lý tưởng cao hoàn cảnh Họ phải người không chấp nhận hồn cảnh mà ln tìm cách cải thiện 2.2.4 Thanh niên có lĩnh trị vững vàng Như Lênin dạy, người niên cộng sản phải có quan điểm giai cấp nghiêm ngặt đánh giá, nhìn nhận kiện, vấn đề đời sống xã hội Đối với niên nước ta quan điểm giai cấp cơng nhân, bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối Đảng Đó khả nhận thức quy luật phát triển khách quan, nhạy bén với thực tiễn, xử lý tốt vấn đề mà sống đặt theo quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam sách, pháp luật Nhà nước Bản lĩnh trị vững vàng yếu tố để giúp niên có khả “đề phòng” tốt trước âm mưu thủ đoạn tinh vi đa dạng nhiều lĩnh vực mà các lực thù địch thực đấu tranh giai cấp diễn gay gắt phạm vi quốc tế 2.2.5 Có ý thức pháp luật, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Thanh niên mặt phải am hiểu pháp luật, sống làm việc theo pháp luật, mặt khác, người tuyên truyền phổ biến pháp luật cho người khác Hiện nay, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân dân Pháp luật trở thành công cụ quản lý quan trọng tất lĩnh vực đời sống xã hội Vì thế, sống làm việc theo pháp luật trách nhiệm công dân xã hội 2.2.6 Chủ động, sáng tạo, có tinh thần tự giác, tình nguyện Để tiếp nhận hội cách có hiệu quả, niên phải có tính chủ động Họ phải chủ động việc phát huy khả lĩnh vực ngành nghề đó, mà khơng dựa dẫm vào người khác, trơng chờ nhiều vào quan tâm, giúp đỡ xã hội, quan tâm giúp đỡ xã hội họ có ý nghĩa quan trọng Bên cạnh đó, tự giác phẩm chất đáng quý niên Trong hoàn cảnh đất nước có chiến tranh, nhiều niên gia nhập vào đội niên xung phong chiến trường để giết giặc lập cơng góp phần vào thắng lợi cơng giải phóng dân tộc Ngày nay, phẩm chất cần hết, chẳng hạn, nhiều vùng nông thôn, miền núi, vùng sâu, vùng xa, điều kiện kinh tế - xã hội cịn khó khăn cần niên trẻ, tâm huyết tình nguyện tới vùng làm việc công tác Những tri thức trẻ tinh nguyện xây dựng nơng thơn ví dụ điển hình Tính tự giác niên cịn biểu qua hoạt động thường nhật giữ gìn vệ sinh phịng học, trường học học sinh, sinh viên đến việc tự giác đánh giá phê bình thân để ngày tiến Trong niên học sinh, sinh viên tinh thần tự giác biểu qua cử cao đẹp như: Tự giác nhường ghế cho người già, trẻ em, phụ nữ mang thai chuyến xe buýt, tham gia hiến máu nhân đạo, tham gia phong trào niên tình nguyện 2.3 Những khó khăn, hạn chế niên niềm tin, lý tưởng định hướng giá trị 2.3.1 Đánh giá chung Những khó khăn trình chuyển đổi chế kinh tế cộng với mặt trái chế thị trường, yếu kém, thiếu đồng công tác quản lý kinh tế, xã hội tượng tiêu cực, đặc biệt tệ tham nhũng, buôn lậu tác động không tốt đến tư tưởng, nhận thức, niềm tin lý tưởng, lối sống niên, cản trở việc phát huy tính tích cực xã hội niên Mặt khác, phạn cán bộ, cơng chức thối hố, biến chất, tham nhũng, quan liêu, hội ảnh hưởng không nhỏ tới niềm tin, lý tưởng niên Trong báo cáo tình hình niên cơng tác vận động niên Ban Dân vận Thành uỷ thành phố Hồ Chí Minh rõ: “ý thức trị phận lớn niên chưa thật sâu sắc Chưa có lý tưởng xã hội chủ nghĩa, nhận thức chủ nghĩa xã hội, định hướng xã hội chủ nghĩa mơ hồ; tư tưởng vọng ngoại, sùng ngoại còn; phận quan tâm đến trị, thời Tinh thần dân tộc niên dừng lại nhận thức tư tưởng, chưa thật chuyển thành hành vi trách nhiệm rõ rệt công việc ứng xử hàng ngày, hành động tự giác nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nước thành phố” - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh chưa thấm nhuần sâu sắc vào phận niên Chưa có nhiều niên tự nguyện học tập lý luận trị, say mê mơn học Mác - Lênin Trên thực tế nhiều niên việc làm, bế tắc sống tìm đến tơn giáo, coi chỗ dựa lối thoát Hiện tượng niên tu, chịu ảnh hưởng tơn giáo, mê tín dị đoan hệ tư tưởng tâm tăng lên số đối tượng niên làm ảnh hưởng đến tư tưởng, tinh thần niên, tượng cần quan tâm nghiên cứu, giải trình tác động đời sống kinh tế - xã hội Vấn đề đặt cho cần phải ý quan tâm tới công tác định hướng giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho niên, đặc biệt thành phố Hồ Chí Minh thành phố Hà Nội Nguyên nhân khách quan : Quá trình chuyển đổi chế quản lý kinh tế từ chế quản lý tập trung-mệnh lệnh sang chế thị trường có quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa làm xuất nhiều nhân tố mới, đa dạng, phức tạp, tác động đến hoạt động giáo dục niên, đặc biệt học sinh, sinh viên Sự sụp đổ Liên Xô nước XHCN Đông Âu làm ảnh hưởng đến tư tưởng niên Quá trình mở cửa kinh tế dẫn đến tình trạng có nhiều tác động lối sống, trào lưu văn hoá-tư tưởng, suy nghĩ từ ngoàI đến niên Đồng thời, nhiều vấn đề nảy sinh khó dự đốn xác 2.3.2 Ngun nhân chủ quan: - Vai trò quản lý quan Nhà nước niên mờ nhạt, nhiều nơi chưa thật quan tâm ý đến nhu cầu trị niên - Chưa có phối hợp đồng thường xuyên, liên tục ngành, cấp việc bồi dưỡng, chăm sóc giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ - Trên thực tế, phải thấy nhiều cấp uỷ Đảng quyền thường ý sử dụng niên mà không thấy đầy đủ vai trò to lớn niên, tầm quan trọng chiến lược công tác vận động, giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên Không trường hợp cấp uỷ Đảng quyền nhớ đến niên cần giải tình khó khăn, địi hỏi phải có sức mạnh tuổi trẻ lại gần gũi tìm hiểu tâm tư nguyện vọng thiếu quan tâm đào tạo bồi dưỡng, đáp ứng yêu cầu đáng, lành mạnh niên tôn trọng tin tưởng vào lực tổ chức, trí sáng tạo niên gây ảnh hưởng xấu đến công tác giáo dục niên - Một số cán đoàn viên tiên tiến Đoàn cảm thấy mệt mỏi, coi cơng việc gánh nặng, chẳng hứng thú say mê sáng tạo Mặt khác, thân tổ chức Đoàn, nhiều nơI, nhiều lúc chưa phát huy vai trị việc giáo dục, tổ chức động viên sức mạnh, tàI hệ trẻ Một số nội dung, phương pháp vận động niên nghèo nàn, tình hình cách mạng có nhiều thay đổi, thân niên có nhu cầu phát triển Vì vậy, muốn khắc phục yếu nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lý tưởng cho niên Thủ đô, trước hết cần phảI đổi lãnh đạo công tác niên tổ chức Đảng, quyền, đặc biệt coi trọng thống nghĩa vụ lợi ích, vừa địi hỏi niên sẵn sàng cống hiến, vừa quan tâm đáp ứng nhu cầu tối thiểu hợp lý niên mà khả cho phép làm được, trước hết tạo công ăn việc làm, điều kiện học tập sinh hoạt giảI trí Vai trị lãnh đạo Đảng Đoàn thường xuyên rõ rệt thể định hướng trị định hướng cho hoạt động Đồn, gương mẫu cơng tác, phẩm chất lối sống sáng Đảng viên Đồng thời khắc phục thiếu sót để tổ chức Đoàn vươn lên đảm đương nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao phó, mà đó, nhiệm vụ cốt lõi giáo dục lý tưởng Cách mạng cho niên CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN 3.1 Giải pháp Công tác giáo dục, định hướng lý tưởng Cách mạng cho tuổi trẻ nhiệm vụ quan trọng cần thiết Trong giai đoạn Cách mạng thời kỳ đẩy mạnh nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố Thủ Đất nước Việc giáo dục, định hướng lý tưởng Cách mạng cho niên phảI trọng đẩy mạnh quy mô chất lượng Để nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên, trước hết cần xác định rõ nội dung giáo dục lý tưởng Cách mạng nay: + Thứ nhất, giáo dục định hướng lý tưởng Cách mạng, truyền thống anh hùng dân tộc giúp cho niên sống có lý tưởng, có hồI bão định hướng tới xây dựng thành công Chủ nghĩa xã hội Như cần phảI tập trung : - Bồi dưỡng lý tưởng Cách mạng, chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh - Tuyên truyền, giáo dục đường lối, nghị quyết, sách Đảng Nhà nước - Đẩy mạnh giáo dục, tuyên truyền truyền thống vẻ vang Cách mạng, Dân tộc + Thứ hai, phải làm tốt công tác phổ biến pháp luật thiếu niên thông qua việc đẩy mạnh công tác giáo dục nhà trường, tăng cường hoạt động tìm hiểu, sinh hoạt chuyên đề nhiều hình thức để đưa pháp luật thâm nhập vào thiếu niên có hiệu chất lượng + Thứ ba, giáo dục lối sống, nếp sống XHCN, xây dựng lực lượng niên sống có lý tưởng, có hồI bão lớn, xung kích nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố Thủ Đất nước + Thứ tư, giáo dục truyền thống Cách mạng, truyền thống văn hoá dân tộc, đẩy mạnh việc học tập, tiếp thu tinh hoa nhân loạI, sở giữ vững phát triển sắc văn hoá dân tộc Việc giáo dục truyền thống Cách mạng, giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc mang ý nghĩa sâu sắc hệ trẻ Nó củng cố xây dựng niềm tự hào, lý tưởng độc lập dân tộc, ý thức giữ gìn truyền thống tốt đẹp cha ông Đặc biệt thời kỳ áp dụng sách mở cửa giao lưu kỹ thuật văn hoá voứi cộng động Quốc tế việc giữ gìn bảo tồn truyền thống sắc văn hoá dân tộc cần thiết Từ nội dung giáo dục lý tưởng Cách mạng cho niên Thủ đô thời kỳ CNH-HĐH phảI đề phương thức giáo dục phù hợp đạt hiệu cao Trên sở phát huy phương pháp, mô hình mà Đồn niên thành phố thực có hiệu lớn thời gian qua như: Phát động vận động “ Hướng cội nguồn”, “Đi tìm địa đỏ”, phong trào niên tình nguyện, tuổi trẻ giữ nước, thi tim hiểu truyền thống Cách mạng, truyền thống dân tộc, gặp gỡ nhân chứng lịch sử, anh hùng, gương người tốt, việc tốt v.v Hay thông qua hội thảo, sinh hoạt truyền thống, mít tinh kỷ niệm, hội thi, hội diễn hoạt động tạI trung tâm văn hố cấp có tính chất giáo dục, truyền tải tốt đến niên Thủ đô 3.2 Một số kiến nghị 3.2.1 Đối với tổ chức Đảng Cần cụ thể hoá tiêu chuẩn đảng viên, cơng bố cơng khai mẫu hình người Đảng viên để đồn viên niên có gương thực tế noi theo, để phấn đấu có sở để đóng góp xây dựng Đảng Đồng thời, cần tiếp tục đổi chỉnh đốn Đảng mạnh nữa, kiên lọc đảng viên tham nhũng, hội, lực, có lối sống xa đoạ Tiếp tục đẩy mạnh chương trình phát triển Đảng niên 3.2.2 Đối với tổ chức quyền cấp Cần có tổ chức, phân cơng hợp lý để thể rõ hiệu trách nhiệm quyền cấp 3.2.3 Đối với Đoàn niên Tiếp tục củng cố tăng cường máy chuyên trách cơng tác tư tưởng-văn hố cấp Đồn (từ Trung ương đến thành phố, đến quận, huyện đến sở) Cần khẳng định rõ vai trị, vị trí tổ chức Đoàn đIều kiện (trường học XHCN, mơI trường văn hố, mơI trường thực hành dân chủ, công xã hội, môI trường tự khẳng định, thực hành nhân đạo chân ) Cần tập trung giải vấn đề cán sở (đào tạo, bồi dưỡng chế độ sách) khâu quan trọng để sáng tạo nội dung, hình thức hoạt động hấp dẫn, sinh động Tiếp tục kiện tồn hệ thống báo chí Đồn, Hội, Đội, cần nâng tầm báo Tuổi trẻ Thủ xứng với vị trí tên gọi Tiếp tục đổi tìm tịi phương thức hoạt động mới, đồng thời phát huy cao độ phương thức truyền thống đạt hiệu cao Trong chương trình hoạt động Đồn thời gian tới đây, cần đẩy mạnh chương trình bồi dưỡng giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng Giáo dục gương đội ngũ cán Đoàn, tập hợp thiếu niên qua thủ lĩnh nhóm hình thức giáo dục có hiệu KẾT LUẬN Trong kháng chiến chống Mỹ, cứu nước, lý tưởng cách mạng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội niên Việt Nam trở thành niềm tin, lẽ sống nhiều hệ niên cách mạng Lý tưởng làm cho niên có niềm tin sắt đá, ý chí kiên định, nghị lực phi thường, ước mơ khát vọng lớn lao Lý tưởng tạo nên động lực sẵn sàng cống hiến tất sức mạnh tinh thần thể chất dồi dào, tiềm to lớn tuổi xuân cho nghiệp cách mạng cao Trong suốt năm kháng chiến chống Mỹ cứu nước, với quan điểm niên lớp người lứa tuổi say mê khát vọng, lý tưởng cách mạng làm cho họ dám nhìn phía trước, vững bước tiến đến tương lai, gắn vào vận mệnh dân tộc đất nước, Đảng không ngừng đẩy mạnh công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên để khắc phục tình trạng niên sống ích kỷ, nghĩ đến lợi ích cá nhân, khơng lợi ích tập thể dân tộc Bằng nhiều hoạt động phong phú, Đảng phối hợp với nhiều quan đặc biệt Đoàn niên tổ chức giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên, rèn đúc nên người cao đẹp gắn họ thành khối bền vững để họ hy sinh trọn đời cho cách mạng tuyệt đối trung thành với cách mạng Phát huy cao độ chủ nghĩa anh hùng cách mạng, khơi dậy nhiều phẩm chất cao quý người cộng sản, phấn đấu suốt đời xả thân lý tưởng cách mạng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Đảng dân tộc lẽ sống hệ niên Việt Nam Vì lý tưởng cao đẹp ấy, chiến sĩ cộng sản, người yêu quý dân tộc hy sinh, niên lên đường chiến đấu giành thắng lợi vẻ vang đụng đầu lịch sử với đế quốc Mỹ Mỗi phong trào cụ thể niên mang đậm tinh thần dân tộc, khí phách hệ mang khát vọng đựơc cống hiến mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Chính vậy, có thắng lợi đại thắng mùa xuân 1975, kết thúc kháng chiến chống đế quốc Mỹ hùng mạnh giới cách oanh liệt tự hào Ngày nay, chiến tranh qua, đất nước ta ngày, đổi thay theo phát triển lên nhân loại với nhiều thời thách thức lớn lao, địi hỏi niên phải tích cực đầu lĩnh vực đời sống xã hội, dũng cảm đương đầu với khó khăn thử thách Do vậy, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cao đẹp cho niên - người chủ tương lai đất nước có ý nghĩa sâu sắc nhằm xây dựng niềm tin cho niên vào đường cách mạng, vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam để đảm đương sứ mệnh lịch sử giao phó Để niên ngày ngẩng cao đầu mà sống với tình cảm sáng, với lý tưởng cao đẹp giữ vững tinh thần người cộng sản, tinh thần pha lê, cứng rắn kim cương chói lọi mn nghìn ánh hào quang lòng tin ... tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên có giá trị cho cơng xây dựng bảo vệ đất nước hơm Với lý đó, chọn đề tài: ? ?Giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên, niên sinh viên xã, phường, thị trấn,. .. tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên. Từ đó, rút số kinh nghiệm công tác giáo dục lý tưởng cách mạng - Khẳng định cần thiết vai trò quan trọng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên. .. lối sống, đạo đức thanh, thiếu niên CHƯƠNG II: CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng kết công tác giáo dục lý tưởng cách mạng Thanh niên nước ta phận