Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 01/2014/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 24 tháng 01 năm 2014 THÔNG TƯ Ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Căn Luật giáo dục ngày 14 tháng năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009; Căn Luật giáo dục đại học ngày 18 tháng năm 2012; Căn Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng năm 2012 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ, quan ngang Bộ; Căn Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ việc sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2013 Chính phủ sửa đổi điểm b khoản 13 Điều Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục; Căn Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng năm 2008 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020"; Theo đề nghị Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục; Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Điều Ban hành kèm theo Thông tư Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Điều Thơng tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 16 tháng năm 2014 Các quy định trước chương trình ngoại ngữ trái với quy định Thông tư bị bãi bỏ Điều Chánh Văn phịng, Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo; Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; Giám đốc sở giáo dục đào tạo; Giám đốc đại học Quốc gia, đại học vùng; Giám đốc học viện; Hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp; Thủ trưởng sở đào tạo ngoại ngữ thuộc hệ thống giáo dục quốc dân chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./ Nơi nhận: - Văn phịng Chủ tịch nước;        - Văn phịng Chính phủ;         - Văn phòng Quốc hội;       - Ban Tuyên giáo TƯ; - UBVHGDTNTN-NĐ Quốc hội; - Hội đồng Quốc gia Giáo dục Phát triển nhân lực; - Các Bộ, quan ngang Bộ,     quan trực thuộc CP;      - Kiểm toán Nhà nước;        - Cục KTrVBQPPL (Bộ Tư pháp); - Bộ trưởng (để b/c); - Như Điều 3;        - Cơng báo;        - Website Chính phủ;   - Website Bộ GDĐT;          - Lưu: VT, Vụ PC, Cục KTKĐCLGD KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Vinh Hiển BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KHUNG NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ BẬC DÙNG CHO VIỆT NAM (Ban hành kèm theo Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) I Mục đích Làm thống yêu cầu lực cho tất ngoại ngữ giảng dạy hệ thống giáo dục quốc dân Làm xây dựng chương trình, biên soạn lựa chọn giáo trình, sách giáo khoa, kế hoạch giảng dạy, tài liệu dạy học ngoại ngữ khác xây dựng tiêu chí kiểm tra, thi đánh giá cấp học, trình độ đào tạo, bảo đảm liên thơng đào tạo ngoại ngữ cấp học trình độ đào tạo Làm cho giáo viên, giảng viên lựa chọn triển khai nội dung, cách thức giảng dạy, kiểm tra, đánh giá để người học đạt yêu cầu chương trình đào tạo Giúp người học hiểu nội dung, yêu cầu trình độ lực ngoại ngữ tự đánh giá lực Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hợp tác, trao đổi giáo dục, công nhận văn bằng, chứng với quốc gia ứng dụng Khung tham chiếu chung Châu Âu (CEFR) II Đối tượng sử dụng Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (sau gọi Khung lực ngoại ngữ Việt Nam, viết tắt: KNLNNVN) áp dụng cho chương trình đào tạo ngoại ngữ, sở đào tạo ngoại ngữ người học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân III Mức độ tương thích Khung lực ngoại ngữ Việt Nam Khung tham chiếu chung Châu Âu KNLNNVN phát triển sở tham chiếu, ứng dụng CEFR số khung trình độ tiếng Anh nước, kết hợp với tình hình điều kiện thực tế dạy, học sử dụng ngoại ngữ Việt Nam KNLNNVN chia làm cấp (Sơ cấp, Trung cấp Cao cấp) bậc (từ Bậc đến Bậc tương thích với bậc từ A1 đến C2 CEFR) Cụ thể sau: Sơ cấp KNLNNVN Bậc Bậc Trung cấp Bậc Bậc Cao cấp Bậc Bậc IV Nội dung Khung lực ngoại ngữ Việt Nam CEFR A1 A2 B1 B2 C1 C2 Mô tả tổng quát Sơ cấp Các bậc Bậc Bậc Trung cấp Bậc Bậc Cao cấp Bậc Mô tả tổng quát Có thể hiểu, sử dụng cấu trúc quen thuộc thường nhật; từ ngữ đáp ứng nhu cầu giao tiếp cụ thể Có thể tự giới thiệu thân người khác; trả lời thông tin thân nơi sinh sống, người thân/bạn bè v.v… Có thể giao tiếp đơn giản người đối thoại nói chậm, rõ ràng sẵn sàng hợp tác giúp đỡ Có thể hiểu câu cấu trúc sử dụng thường xuyên liên quan đến nhu cầu giao tiếp (như thơng tin gia đình, thân, mua hàng, hỏi đường, việc làm) Có thể trao đổi thông tin chủ đề đơn giản, quen thuộc ngày Có thể mơ tả đơn giản thân, môi trường xung quanh vấn đề thuộc nhu cầu thiết yếu Có thể hiểu ý đoạn văn hay phát biểu chuẩn mực, rõ ràng chủ đề quen thuộc cơng việc, trường học, giải trí, v.v Có thể xử lý hầu hết tình xảy đến khu vực có sử dụng ngơn ngữ Có thể viết đoạn văn đơn giản liên quan đến chủ đề quen thuộc cá nhân quan tâm Có thể mô tả kinh nghiệm, kiện, giấc mơ, hy vọng, hồi bão trình bày ngắn gọn lý do, giải thích ý kiến kế hoạch Có thể hiểu ý văn phức tạp chủ đề cụ thể trừu tượng, kể trao đổi kỹ thuật thuộc lĩnh vực chun mơn thân Có thể giao tiếp mức độ trôi chảy, tự nhiên với người ngữ Có thể viết văn rõ ràng, chi tiết với nhiều chủ đề khác giải thích quan điểm vấn đề, nêu ưu điểm, nhược điểm phương án lựa chọn khác Có thể hiểu nhận biết hàm ý văn dài với phạm vi rộng Có thể diễn đạt trơi chảy, tức thì, khơng gặp khó khăn việc tìm từ ngữ diễn đạt Có thể sử dụng ngôn ngữ linh hoạt hiệu phục vụ mục đích xã hội, học thuật chun mơn Có thể viết rõ ràng, chặt chẽ, chi tiết chủ đề phức tạp, thể khả tổ chức văn bản, sử dụng tốt từ ngữ nối câu công cụ liên kết Bậc Có thể hiểu cách dễ dàng hầu hết văn nói viết Có thể tóm tắt nguồn thơng tin nói viết, xếp lại thơng tin trình bày lại cách logic Có thể diễn đạt tức thì, trơi chảy xác, phân biệt ý nghĩa tinh tế khác tình phức tạp Mơ tả kỹ 2.1 Mô tả kỹ nghe 2.1.1 Đặc tả tổng quát cho kỹ nghe Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể theo dõi hiểu lời nói diễn đạt chậm, rõ ràng, có khoảng ngừng để kịp thu nhận xử lý thông tin - Có thể hiểu cụm từ cách diễn đạt liên quan tới nhu cầu thiết yếu ngày (về gia đình, thân, mua sắm, nơi ở, học tập làm việc…) diễn đạt chậm rõ ràng - Có thể hiểu ý giao dịch quen thuộc ngày diễn đạt chậm rõ ràng - Có thể hiểu thông tin thực đơn giản diễn đạt rõ ràng giọng chuẩn chủ đề liên quan tới sống công việc thường ngày - Có thể xác định ý nói trình bày rõ ràng chủ đề thường gặp sống, công việc hay trường học, kể câu chuyện diễn đạt rõ ràng phương ngữ chuẩn phổ biến - Có thể nghe hiểu nói trực tiếp ghi lại chủ đề quen thuộc không quen thuộc sống cá nhân, xã hội, học tập hay nghề nghiệp diễn đạt rõ ràng giọng chuẩn - Có thể hiểu ý nói phức tạp nội dung ngơn ngữ, truyền đạt ngôn ngữ chuẩn mực vấn đề cụ thể hay trừu tượng (bao gồm thảo luận mang tính kỹ thuật) lĩnh vực chun mơn - Có thể theo dõi nói dài lập luận phức tạp chủ đề quen thuộc nói có cấu trúc rõ ràng - Có thể theo dõi hiểu nói dài chủ đề phức tạp trừu tượng cấu trúc nói khơng rõ ràng mối quan hệ ý khơng tường minh - Có thể theo dõi hiểu trị chuyện sơi người ngữ - Có thể theo dõi hiểu tranh luận hay lập luận mang tính trừu tượng - Có thể hiểu thông tin cần thiết nghe thông báo qua phương tiện thơng tin đại chúng - Có thể theo dõi hiểu giảng hay thuyết trình chun ngành có sử dụng nhiều lối nói thơng tục, chứa đựng yếu tố văn hóa thuật ngữ khơng quen thuộc - Có thể hiểu vấn đề tinh tế, phức tạp dễ gây tranh cãi pháp luật, tài chính, chí đạt tới trình độ hiểu biết chuyên gia - Có thể nghe hiểu điều cách dễ dàng theo tốc độ nói người ngữ 2.1.2 Nghe hội thoại người ngữ hay người không trực tiếp đối thoại Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể hiểu đoạn hội thoại ngắn, cấu trúc đơn giản, tốc độ nói chậm rõ ràng chủ đề cá nhân bản, trường lớp học nhu cầu thiết yếu - Có thể xác định chủ đề hội thoại diễn chậm rõ ràng - Có thể hiểu ý hội thoại mở rộng lời nói diễn đạt rõ ràng ngôn ngữ chuẩn mực - Có thể nắm bắt phần lớn nội dung hội thoại hay độc thoại gặp khó khăn để hiểu tồn chi tiết số hội thoại hay độc thoại người nói khơng điều chỉnh ngơn ngữ cho phù hợp - Có thể theo dõi hiểu hội thoại hay độc thoại sơi người ngữ - Có thể theo dõi hiểu hội thoại phức tạp người ngữ nội dung chủ đề trừu tượng, phức tạp, không quen thuộc - Có thể theo dõi dễ dàng hiểu giao tiếp, chuyện trò phức tạp người ngữ tranh luận, thảo luận nhóm, nội dung chủ đề trừu tượng, phức tạp, không quen thuộc sử dụng nhiều thành ngữ 2.1.3 Nghe trình bày hội thoại Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Khơng có đặc tả tương ứng - Khơng có đặc tả tương ứng - Có thể theo dõi hiểu dàn ý nói ngắn, đơn giản chủ đề quen thuộc diễn đạt theo giọng chuẩn, rõ ràng - Có thể theo dõi hiểu giảng hay nói chuyện đề tài quen thuộc phạm vi chun mơn diễn đạt cách đơn giản với cấu trúc rõ ràng - Có thể theo dõi hiểu ý giảng, phát biểu, tường thuật dạng trình bày khác học thuật hay nghề nghiệp có sử dụng ngơn ngữ ý tưởng phức tạp Bậc Bậc - Có thể theo dõi hiểu cách dễ dàng hầu hết giảng thảo luận tranh luận - Có thể theo dõi, hiểu giảng thuyết trình mang tính chun ngành, có sử dụng nhiều thành ngữ phương ngữ 2.1.4 Nghe thông báo, hướng dẫn, dẫn Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể hiểu, làm theo dẫn ngắn đơn giản truyền đạt chậm cẩn thận - Có thể hiểu ý thông báo hay tin nhắn thoại ngắn, rõ ràng, đơn giản - Có thể hiểu hướng dẫn đường, sử dụng phương tiện giao thông công cộng đơn giản - Có thể hiểu, làm theo thơng tin kỹ thuật đơn giản hướng dẫn vận hành thiết bị thơng dụng - Có thể hiểu dẫn chi tiết (ví dụ hướng dẫn giao thơng) - Có thể hiểu thơng báo tin nhắn đề tài cụ thể hay trừu tượng diễn đạt phương ngữ chuẩn với tốc độ nói bình thường - Có thể hiểu thông tin cụ thể định từ thông báo cơng cộng với âm có nhiễu nhà ga, sân bay v.v - Có thể hiểu thông tin kỹ thuật phức tạp hướng dẫn vận hành, chi tiết kỹ thuật, sản phẩm dịch vụ quen thuộc - Có thể hiểu thơng báo, hướng dẫn dù nghe trực tiếp hay qua phương tiện truyền thơng mà khơng gặp khó khăn xung quanh ồn 2.1.5 Nghe đài xem truyền hình Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Khơng có đặc tả tương ứng - Có thể xác định thơng tin tin đài truyền hình tường thuật kiện, tai nạn v.v… - Có thể hiểu ý chương trình điểm tin đài phát nội dung vấn, phóng sự, phim thời có hình ảnh minh họa cho nội dung cốt truyện diễn đạt rõ ràng ngơn ngữ đơn giản - Có thể nắm bắt ý chương trình phát truyền hình đề tài quen thuộc diễn đạt tương đối chậm rõ ràng Bậc Bậc Bậc - Có thể hiểu phần tương đối nội dung chương trình phát truyền hình chủ điểm mà thân quan tâm, ví dụ vấn, giảng ngắn tin diễn đạt tương đối chậm rõ ràng - Có thể hiểu hầu hết chương trình tài liệu đài phát truyền hình - Có thể nhận tâm trạng, giọng điệu người nói - Có thể hiểu văn ghi âm, truyền hình sử dụng ngôn ngữ chuẩn thường gặp đời sống xã hội, nghề nghiệp hay học thuật Xác định quan điểm thái độ người nói nội dung thơng tin phát ngơn - Có thể hiểu nhiều loại tài liệu phát thanh, truyền hình có sử dụng ngơn ngữ khơng chuẩn mực; nhận biết chi tiết tinh tế bao gồm thái độ mối quan hệ hàm ẩn người giao tiếp - Có thể thưởng thức tất chương trình phát hay truyền hình mà khơng cần tới cố gắng 2.2 Mô tả kỹ nói 2.2.1 Đặc tả tổng quát cho kỹ nói độc thoại Bậc Đặc tả Bậc - Có thể đưa hời đáp nhận định đơn giản liên quan đến chủ đề quen thuộc thân, gia đình, trường lớp học nhu cầu giao tiếp tối thiểu ngày - Có thể giao tiếp cách đơn giản trực tiếp chủ đề quen thuộc ngày liên quan đến cơng việc thời gian rảnh rỗi - Có thể truyền đạt quan điểm, nhận định tình xã giao đơn giản, ngắn gọn chưa thể trì hội thoại - Có thể giao tiếp tương đối tự tin vấn đề quen thuộc liên quan đến sở thích, học tập việc làm Có thể trao đổi, kiểm tra xác nhận thơng tin, giải thích vấn đề nảy sinh Có thể trình bày ý kiến chủ đề văn hóa phim ảnh, sách báo, âm nhạc, v.v - Có thể tham gia đàm thoại chủ đề quen thuộc mà không cần chuẩn bị, thể quan điểm cá nhân trao đổi thông tin chủ đề quen thuộc liên quan đến sở thích cá nhân, học tập, cơng việc sống ngày - Có thể giao tiếp độc lập nhiều chủ đề, có lập luận cấu trúc mạch lạc, kết nối ý trình bày, sử dụng ngơn từ trơi chảy, xác - Có thể trình bày ý nghĩa kiện hay trải nghiệm cá nhân, giải thích bảo vệ quan điểm cách rõ ràng lập luận chặt chẽ phù hợp Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc - Có thể diễn đạt ý cách trơi chảy tức thời, gần khơng gặp khó khăn Có thể sử dụng tốt vốn từ vựng lớn, đủ khả xử lý thiếu từ lối nói vịng vo - Có thể truyền đạt xác sắc thái ý nghĩa tinh tế cách sử dụng nhiều loại hình bổ nghĩa với độ xác cao - Sử dụng thành thạo cách diễn đạt kiểu thành ngữ thông tục với nhận thức rõ tầng nghĩa Có thể đổi cách diễn đạt để tránh gặp khó khăn giao tiếp thể cách trơi chảy đến mức người đối thoại khó nhận điều 2.2.2 Nói độc thoại: Mơ tả kinh nghiệm Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể mơ tả người đó, nơi họ sống cơng việc họ - Có thể mơ tả gia đình, điều kiện sống, trình độ học vấn, cơng việc cơng việc gần trước - Có thể mơ tả những hoạt động sống thường ngày tả người, địa điểm, công việc kinh nghiệm học tập - Có thể mơ tả kế hoạch, thói quen ngày, hoạt động khứ kinh nghiệm cá nhân - Có thể diễn đạt đơn giản điều thích hay khơng thích - Có thể mơ tả đơn giản chủ đề quen thuộc lĩnh vực quan tâm - Có thể trình bày, mơ tả diễn ngơn đơn giản câu chuyện ngắn có nội dung gần gũi thuộc chủ đề quen thuộc - Có thể kể chi tiết kinh nghiệm thân, cốt truyện sách, phim hay cảm xúc - Có thể nói ước mơ, hy vọng ước vọng, kiện có thật giả tưởng - Có thể mơ tả rõ ràng, chi tiết chủ đề liên quan thuộc lĩnh vực quan tâm - Có thể mô tả rõ ràng, chi tiết chủ đề phức tạp - Có thể mơ tả, tường thuật tỉ mỉ, tích hợp chủ đề nhỏ, phát triển ý cụ thể thành kết luận phù hợp - Có thể mơ tả rõ ràng, chi tiết, trau chuốt trôi chảy giúp người nghe dễ hiểu dễ nhớ 2.2.3 Nói độc thoại: Lập luận Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Khơng có đặc tả tương ứng - Khơng có đặc tả tương ứng 2.2.11 Mức độ hoàn thành nhiệm vụ thi Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể hồn thành số phần đơn giản nhiệm vụ thi (trả lời gợi ý đơn giản) mức hạn chế; phần lớn câu trả lời không phù hợp, mơ hồ bị bỏ qua (có thể khơng hiểu văn bản) - Chỉ hồn thành phần đơn giản nhiệm vụ thi (trả lời gợi ý đơn giản) mức hạn chế; phần lớn câu trả lời khơng phù hợp, mơ hồ bị bỏ qua (có thể khơng hiểu văn bản) - Hồn thành phần lớn nhiệm vụ thi mức hạn chế; số câu trả lời khơng phù hợp, mơ hồ bị bỏ qua (có thể khơng hiểu văn bản) - Hoàn thành vừa đủ nhiệm vụ thi; phần lớn câu trả lời phù hợp số khơng phù hợp mơ hồ (có thể khơng hiểu văn bản) - Hồn thành tốt nhiệm vụ thi; câu trả lời phần lớn phù hợp - Hoàn thành nhiệm vụ thi cách hiệu quả; câu trả lời thường xuyên phù hợp 2.3 Mô tả kỹ đọc 2.3.1 Đặc tả tổng quát cho kỹ đọc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể hiểu đoạn văn ngắn đơn giản chủ đề học thân, gia đình, trường lớp, bạn bè v.v… Bậc - Có thể hiểu đoạn văn ngắn đơn giản vấn đề quen thuộc cụ thể, sử dụng từ thường gặp công việc đời sống ngày Bậc Bậc Bậc - Có thể đọc hiểu văn chứa đựng thông tin rõ ràng chủ đề liên quan đến chuyên ngành lĩnh vực u thích, quan tâm - Có thể đọc cách tương đối độc lập, có khả điều chỉnh cách đọc tốc độ đọc theo dạng văn mục đích đọc sử dụng nguồn tham khảo phù hợp cách có chọn lọc Có lượng lớn từ vựng chủ động phục vụ q trình đọc cịn gặp khó khăn với thành ngữ xuất - Có thể hiểu chi tiết văn dài, phức tạp, kể văn khơng thuộc lĩnh vực chun mơn mình, với điều kiện đọc lại đoạn khó 14 Bậc - Có thể hiểu, lựa chọn sử dụng có phê phán hầu hết thể loại văn bản, bao gồm văn trừu tượng, phức tạp mặt cấu trúc, hay tác phẩm văn học phi văn học - Có thể hiểu nhiều loại văn dài phức tạp, cảm thụ nét khác biệt nhỏ văn phong, nghĩa đen nghĩa bóng 2.3.2 Đọc lấy thơng tin lập luận Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể hiểu sơ nội dung văn đơn giản, quen thuộc đoạn mô tả ngắn, đặc biệt có minh họa kèm theo - Có thể xác định thông tin cụ thể văn đơn giản thư từ, tờ thông tin báo ngắn mơ tả kiện - Có thể xác định kết luận văn nghị luận có sử dụng tín hiệu ngơn ngữ rõ ràng Có thể nhận diện mạch lập luận văn đọc, dù không thiết phải thật chi tiết - Có thể hiểu báo báo cáo liên quan đến vấn đề thời sự, tác giả thể lập trường quan điểm cụ thể - Có thể hiểu tường tận nhiều loại văn dài, phức tạp thường gặp đời sống xã hội, môi trường công việc hay học thuật, xác định chi tiết tinh tế thái độ hay ý kiến ẩn ý rõ ràng - Như Bậc 2.3.3 Đọc tìm thơng tin Bậc Đặc tả Bậc - Có thể nhận diện tên riêng, từ quen thuộc, cụm từ ghi đơn giản, thường gặp tình giao tiếp ngày - Có thể tìm thơng tin cụ thể, dễ đoán trước văn đơn giản thường gặp ngày quảng cáo, thực đơn, danh mục tham khảo thời gian biểu - Có thể định vị thông tin cụ thể danh sách tìm thơng tin mong muốn (ví dụ: sử dụng danh bạ điện thoại để tìm số điện thoại loại hình dịch vụ đó) - Có thể hiểu biển báo, thơng báo tình ngày nơi công cộng (trên đường phố, nhà hàng, ga tàu hỏa…) hay nơi làm việc, ví dụ biển đường, biển hướng dẫn, biển cảnh báo nguy hiểm Bậc 15 Bậc Bậc Bậc Bậc - Có thể tìm thấy hiểu thông tin liên quan văn sử dụng ngày thư từ, tờ thông tin cơng văn ngắn - Có thể đọc lướt nhanh văn dài phức tạp để định vị thơng tin hữu ích - Có thể nhanh chóng xác định nội dung mức độ hữu ích báo báo cáo liên quan đến nhiều loại chủ đề chuyên môn để định xem có nên đọc kỹ hay không - Như Bậc - Như Bậc 2.3.4 Đọc văn giao dịch Bậc Đặc tả Bậc - Có thể hiểu thơng điệp ngắn, đơn giản bưu thiếp - Có thể theo dẫn đường ngắn, đơn giản (ví dụ: từ X tới Y) - Có thể hiểu loại thư từ văn điện tử (thư hỏi đáp, đơn đặt hàng, thư xác nhận, v.v ) chủ đề quen thuộc - Có thể hiểu loại thư từ cá nhân ngắn gọn, đơn giản - Có thể hiểu quy định, ví dụ quy định an tồn, diễn đạt ngơn ngữ đơn giản - Có thể hiểu hướng dẫn sử dụng đơn giản cho thiết bị đời sống ngày điện thoại cơng cộng - Có thể hiểu đoạn mô tả kiện, cảm xúc lời chúc thư từ cá nhân đủ để đáp lại cho người viết - Có thể hiểu hướng dẫn sử dụng viết rõ ràng, mạch lạc cho thiết bị cụ thể - Có thể đọc thư từ liên quan đến sở thích dễ dàng nắm bắt ý nghĩa cốt yếu - Có thể hiểu hướng dẫn dài, phức tạp lĩnh vực chun mơn mình, bao gồm chi tiết điều kiện cảnh báo, với điều kiện đọc lại đoạn khó - Có thể hiểu loại thư từ, nhiên đôi lúc phải sử dụng từ điển - Có thể hiểu tường tận hướng dẫn dài, phức tạp loại máy móc hay quy trình mới, kể khơng liên quan đến lĩnh vực chun mơn mình, nhiên cần đọc lại đoạn khó - Như Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc 16 2.3.5 Đọc xử lý văn Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể viết lại từ đơn văn ngắn trình bày dạng in chuẩn - Có thể nhận tái từ cụm từ câu ngắn từ văn - Có thể chép văn ngắn trình bày dạng in viết tay - Có thể đối chiếu đoạn thơng tin ngắn từ số nguồn viết tóm tắt nội dung - Có thể diễn đạt lại đoạn văn ngắn theo cách đơn giản, sử dụng cách dùng từ cấu trúc từ văn gốc - Có thể tóm tắt nhiều loại văn thực tế hư cấu, đưa nhận định, thảo luận quan điểm đối lập chủ đề - Có thể tóm tắt đoạn trích từ báo chí, đoạn vấn loại tài liệu có bao hàm ý kiến, lập luận thảo luận - Có thể tóm tắt đoạn văn dài, khó - Có thể tóm tắt thơng tin từ nguồn khác nhau, lập luận dẫn chứng để trình bày lại vấn đề cách mạch lạc 2.4 Mô tả kỹ viết 2.4.1 Đặc tả tổng quát cho kỹ viết sản sinh Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Đặc tả - Có thể viết cụm từ, câu ngắn thân, gia đình, trường lớp, nơi làm việc - Có thể viết mệnh đề, câu đơn giản nối với liên từ như: và, nhưng, - Có thể viết đơn giản, có tính liên kết chủ đề quen thuộc mối quan tâm cá nhân cách kết nối thành tố đơn lập thành viết có cấu trúc - Có thể viết chi tiết, rõ ràng nhiều chủ đề quan tâm khác nhau, đưa thông tin lập luận từ số nguồn khác - Có thể viết chi tiết, rõ ràng, bố cục chặt chẽ chủ đề phức tạp, làm bật ý quan trọng, mở rộng lập luận quan điểm hỗ trợ cho viết với chứng, ví dụ cụ thể tóm tắt dẫn đến kết luận phù hợp - Có thể viết rõ ràng, trôi chảy, bố cục chặt chẽ, chi tiết với văn phong phù hợp cấu trúc logic, giúp cho độc giả thấy điểm quan trọng viết 17