Đang tải... (xem toàn văn)
Output file 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN MỸ HẠNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN MỸ HẠNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG QUỐC BẢO HÀ NỘI - 2011 z LỜI CẢM ƠN Qua năm học trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội, giúp đỡ bảo tận tình thày, cô giáo nỗ lực cố gắng thân, tơi hồn thành luận văn khoa học Với tình cảm chân thành nhất, tơi xin gửi lời cảm ơn tới thày giáo, cô giáo, Cán trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS TS Đặng Quốc Bảo, người thày đầy trách nhiệm, tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tới đồng chí cán quản lý, chuyên viên Sở GD&ĐT Lạng Sơn; Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn trường THPT Việt Bắc; Ban giám hiệu, trưởng tổ chức đồn thể, tổ trưởng chun mơn, đồng chí GV, em HS trường THPT chuyên Chu Văn An; gia đình, bạn bè tạo điều kiện, cộng tác ủng hộ tơi q trình học tập, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến luận văn Mặc dù cố gắng, song điều kiện thời gian, khả nghiên cứu hạn chế, chắn luận văn cịn có thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp, dẫn thày, cô giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 05 tháng năm 2011 Tác giả Phan Mỹ Hạnh z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo: CNXH Chủ nghĩa xã hội GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh HSG Học sinh giỏi THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông: SGD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo UBND Ủy ban nhân dân z DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Sơ đồ: 1.1 Mối quan hệ chức quản lý Sơ đồ 1.2 Quản lý nhà trường 11 Bảng 2.1 Số lượng, tỷ lệ GV môn chuyên thực tế so với số lượng, tỷ lệ cần tối thiểu 42 Bảng 2.2 Công tác đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV nhà trường 43 Bảng 2.3 Tỉ lệ HS lớp 11 đạt giải cấp tỉnh so với tổng số HS dự thi nhà trường 49 Biểu đồ 2.1 Số lượng HSG cấp tỉnh lớp 12 51 Bảng 2.4 Tỉ lệ HS lớp 12 đạt giải cấp tỉnh so với tổng số HS dự thi nhà trường 51 Biểu đồ 2.2 Số lượng HSG cấp Quốc gia lớp 12 52 Bảng 2.5 Số lượng HS đạt giải cấp Quốc gia môn Toán, Vật lý 53 Bảng 2.6 Chất lượng giải cấp xếp thứ hạng giải HSG cấp Quốc gia 54 Sơ đồ 3.1 Nội dung tổ chức bồi dưỡng GV 73 Sơ đồ 3.2 Mối quan hệ biện pháp 90 Bảng 3.1 Kết thống kê nhận thức tính khả thi, tính cấp thiết biện pháp 91 z MỤC LỤC Trang M Ở ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 2 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 3 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI CÁC TRƢỜNG THPT CHUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.2 Khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý - Quản lý giáo dục - Quản lý nhà trường 1.2.2 Nhà trường - Trường THPT - Trường THPT chuyên 1.2.3 Hoạt động - Hoạt động dạy học - Hoạt động giáo dục 1.3 Đặc trưng dạy học, giáo dục trường THPT chuyên 12 14 16 1.3.1 Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo 1.3.2 Đội ngũ giáo viên, học sinh, sở vật chất trường THPT chuyên 1.3.3 Cơ chế giáo dục đào tạo 16 17 19 1.4 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT 20 1.4.1.Học sinh giỏi 20 1.4.2 Đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi 1.4.3 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT 1.5 Nội dung quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên 20 21 1.5.1 Công tác kế hoạch 21 1.5.2 Công tác tổ chức 1.5.3 Công tác đạo 23 23 z 21 1.5.4 Công tác kiểm tra 25 1.5.5 Công tác thông tin 26 Tiểu kết chương 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN 29 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Lạng Sơn 2.2 Tiến trình phát triển giáo dục THPT tỉnh Lạng Sơn 2.3 Quá trình hình thành phát triển trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn 29 31 2.3.1 Học sinh 32 2.3.2 Đội ngũ 2.3.3 Cơ sở vật chất 33 34 2.3.4 Nhận định điểm mạnh, số hạn chế trường THPT chuyên Chu Văn An 35 2.3.5 Nguyên nhân 37 2.4 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn 2.4.1 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi 37 37 32 2.4.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi 2.4.3 Công tác bồi dưỡng giáo viên tham gia giảng dạy đội tuyển học 38 sinh giỏi 2.4.4 Cung ứng điều kiện cho trình bồi dưỡng học sinh giỏi 42 45 2.4.5 Công tác phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội 2.4.6 Công tác kiểm tra, đánh giá, biểu dương khen thưởng 2.5 Đánh giá chung quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 47 48 trường THPT chuyên Chu Văn An 2.5.1 Ưu điểm 49 55 2.5.2 Những bất cập 2.5.3 Thuận lợi 2.5.4 Khó khăn 55 56 57 2.5.5 Bài học kinh nghiệm 58 z Tiểu kết chương Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG THPT CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN 3.1 Định hướng phát triển trường THPT chuyên Chu Văn An từ năm 2011 – 2020 3.2 Các nguyên tắc chọn lựa biện pháp 3.2.1 Tính kế thừa 3.2.2 Tính phù hợp 3.2.3 Tính hiệu 3.2.4 Tính thực tiễn 3.3 Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn 3.3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lực lượng sư phạm - xã hội nhà trường 3.3.2 Cải tiến mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học sinh giỏi 3.3.3 Tác động đồng đến thày trò tạo động cơ, động lực đắn dạy - học 3.3.4 Tăng cường điều kiện cung ứng tạo thuận lợi cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 3.3.5 Hoàn thiện chế quản lý nội bộ, tạo đồng thuận nhà trường thực kế hoạch đề 3.3.6 Tổng kết công tác thi đua, biểu dương gương dạy tốt - học tốt, nhân điển hình tiến tiến GV HS 3.4 Thăm dò tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC z 58 59 59 60 60 61 61 62 62 63 65 69 78 85 87 90 92 93 93 95 98 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, để thực mục tiêu đó, phải huy động khai thác nhiều nguồn lực Trong đó, nguồn lực người đóng vai trị quan trọng, tài nguyên vô tận quốc gia yếu tố định đến phát triển quốc gia Để nguồn lực người trở thành yếu tố định cho phát triển đất nước, Đảng ta khẳng định GD&ĐT có vai trị “là tảng, cội gốc, bệ phóng” cho phát triển nhanh bền vững kinh tế trị văn hóa - xã hội; đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, đường ngắn để thực thành công nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Nhà nước ta có nhiều sách để đào tạo nâng cao nguồn lực người Hiện nay, 20% ngân sách Nhà nước dành riêng cho giáo dục để đầu tư đào tạo đội ngũ GV đội ngũ cán quản lý giáo dục, xây dựng cải tạo hệ thống trường lớp, đổi chương trình sách giáo khoa tài liệu dạy học Trong đó, nguồn lực người chất lượng cao trọng đầu tư, phát triển Hệ thống trường THPT chuyên xây dựng nhằm mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng, phát huy lực đặc biệt cá nhân Trong chương trình kế hoạch đào tạo mơ hình trường chun, cơng tác bồi dưỡng HSG ln coi nhiệm vụ trọng tâm Chương trình mục tiêu quốc gia GD&ĐT đến năm 2020 bao gồm nhiều dự án, có đào tạo, bồi dưỡng HS, sinh viên tài Đặc biệt Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020 Thủ tướng phủ phê duyệt ban hành định ngày 24/6/2010 Như vậy, công tác bồi dưỡng HSG hệ thống trường chuyên phù hợp z với mục tiêu phát triển chung ngành giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực thực tiễn đất nước Trường THPT chuyên Chu Văn An - Lạng Sơn thuộc hệ thống trường THPT chuyên hệ thống giáo dục đào tạo Công tác bồi dưỡng HSG nhà trường coi nhiệm vụ trọng tâm năm học Trong năm qua, nhà trường đạt nhiều thành tích kỳ thi HSG cấp, đặc biệt kỳ thi HSG quốc gia Những thành tích đạt nhờ có đóng góp lớn đội ngũ GV giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ HS chăm ngoan, hiếu học, sáng tạo cơng tác quản lý bồi dưỡng HSG có hiệu nhà trường Tuy nhiên, với tỉnh miền núi Lạng Sơn, công tác quản lý bồi dưỡng HSG cịn gặp nhiều khó khăn, trở ngại Với cương vị cán quản lý nhà trường, chúng tơi nhận thấy cần tìm hiểu, nghiên cứu đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng HSG Đó lý chọn đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn thích ứng với điều kiện Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn Giả thuyết nghiên cứu Quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT Chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn đạt số thành tựu, nhiên bất cập: - Công tác quy hoạch chưa gắn với thực tế địa phương z - Chưa có quan tâm đầy đủ đến thày - trò - Việc đầu tư sở vật chất hạn chế - Chế độ khen thưởng chưa thỏa đáng Nếu đề xuất biện pháp quản lý để khắc phục bất cập quản lý cơng tác bồi dưỡng HSG chất lượng đào tạo HSG nhà trường cải thiện Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nghiên cứu, chúng tơi đề xuất triển khai nhiệm vụ sau: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý công tác bồi dưỡng HSG - Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng HSG - Đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng HSG bối cảnh Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng HSG đề xuất giải pháp phù hợp với điều kiện trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn bối cảnh Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu Luật Giáo dục, văn kiện Đảng, Nhà nước Bộ GD&ĐT ban hành; nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài Từ đó, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu để xây dựng khung lý thuyết làm luận lý thuyết cho đề tài nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát, lấy ý kiến chuyên gia, trao đổi kinh nghiệm phương pháp thống kê xử lý số liệu z ... tỉnh trường đại học, trường chuyên có số tất lớp chuyên chuyên Toán, chuyên Tin, chuyên Lý, chuyên Hoá, chuyên Sinh, chuyên Văn, chuyên Sử, chuyên Địa, chuyên tiếng Anh, chuyên tiếng Nga chuyên. .. THPT chuyên Chƣơng 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên. .. ? ?Quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn