Luận văn thạc sĩ VNU UEd quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường trung học phổ thông chuyên chu văn an, lạng sơn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN MỸ HẠNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG QUỐC BẢO HÀ NỘI - 2011 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Qua năm học trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội, giúp đỡ bảo tận tình thày, giáo nỗ lực cố gắng thân, hồn thành luận văn khoa học Với tình cảm chân thành nhất, xin gửi lời cảm ơn tới thày giáo, cô giáo, Cán trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS TS Đặng Quốc Bảo, người thày đầy trách nhiệm, tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn tới đồng chí cán quản lý, chuyên viên Sở GD&ĐT Lạng Sơn; Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn trường THPT Việt Bắc; Ban giám hiệu, trưởng tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chun mơn, đồng chí GV, em HS trường THPT chuyên Chu Văn An; gia đình, bạn bè tạo điều kiện, cộng tác ủng hộ tơi q trình học tập, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến luận văn Mặc dù cố gắng, song điều kiện thời gian, khả nghiên cứu hạn chế, chắn luận văn cịn có thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp, dẫn thày, giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 05 tháng năm 2011 Tác giả Phan Mỹ Hạnh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo: CNXH Chủ nghĩa xã hội GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh HSG Học sinh giỏi THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông: SGD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo UBND Ủy ban nhân dân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Sơ đồ: 1.1 Mối quan hệ chức quản lý Sơ đồ 1.2 Quản lý nhà trường 11 Bảng 2.1 Số lượng, tỷ lệ GV môn chuyên thực tế so với số lượng, tỷ lệ cần tối thiểu 42 Bảng 2.2 Công tác đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV nhà trường 43 Bảng 2.3 Tỉ lệ HS lớp 11 đạt giải cấp tỉnh so với tổng số HS dự thi nhà trường 49 Biểu đồ 2.1 Số lượng HSG cấp tỉnh lớp 12 51 Bảng 2.4 Tỉ lệ HS lớp 12 đạt giải cấp tỉnh so với tổng số HS dự thi nhà trường 51 Biểu đồ 2.2 Số lượng HSG cấp Quốc gia lớp 12 52 Bảng 2.5 Số lượng HS đạt giải cấp Quốc gia mơn Tốn, Vật lý 53 Bảng 2.6 Chất lượng giải cấp xếp thứ hạng giải HSG cấp Quốc gia 54 Sơ đồ 3.1 Nội dung tổ chức bồi dưỡng GV 73 Sơ đồ 3.2 Mối quan hệ biện pháp 90 Bảng 3.1 Kết thống kê nhận thức tính khả thi, tính cấp thiết biện pháp 91 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Trang M Ở ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 2 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 3 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI CÁC TRƢỜNG THPT CHUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.2 Khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý - Quản lý giáo dục - Quản lý nhà trường 1.2.2 Nhà trường - Trường THPT - Trường THPT chuyên 1.2.3 Hoạt động - Hoạt động dạy học - Hoạt động giáo dục 1.3 Đặc trưng dạy học, giáo dục trường THPT chuyên 12 14 16 1.3.1 Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo 1.3.2 Đội ngũ giáo viên, học sinh, sở vật chất trường THPT chuyên 1.3.3 Cơ chế giáo dục đào tạo 16 17 19 1.4 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT 20 1.4.1.Học sinh giỏi 20 1.4.2 Đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi 1.4.3 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT 1.5 Nội dung quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên 20 21 1.5.1 Công tác kế hoạch 21 1.5.2 Công tác tổ chức 1.5.3 Công tác đạo 23 23 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.5.4 Công tác kiểm tra 25 1.5.5 Công tác thông tin 26 Tiểu kết chương 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN 29 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Lạng Sơn 2.2 Tiến trình phát triển giáo dục THPT tỉnh Lạng Sơn 2.3 Quá trình hình thành phát triển trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn 29 31 2.3.1 Học sinh 32 2.3.2 Đội ngũ 2.3.3 Cơ sở vật chất 33 34 2.3.4 Nhận định điểm mạnh, số hạn chế trường THPT chuyên Chu Văn An 35 2.3.5 Nguyên nhân 37 2.4 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn 2.4.1 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi 37 37 32 2.4.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi 2.4.3 Công tác bồi dưỡng giáo viên tham gia giảng dạy đội tuyển học 38 sinh giỏi 2.4.4 Cung ứng điều kiện cho trình bồi dưỡng học sinh giỏi 42 45 2.4.5 Công tác phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội 2.4.6 Công tác kiểm tra, đánh giá, biểu dương khen thưởng 2.5 Đánh giá chung quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 47 48 trường THPT chuyên Chu Văn An 2.5.1 Ưu điểm 49 55 2.5.2 Những bất cập 2.5.3 Thuận lợi 2.5.4 Khó khăn 55 56 57 2.5.5 Bài học kinh nghiệm 58 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu kết chương Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG THPT CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN 3.1 Định hướng phát triển trường THPT chuyên Chu Văn An từ năm 2011 – 2020 3.2 Các nguyên tắc chọn lựa biện pháp 3.2.1 Tính kế thừa 3.2.2 Tính phù hợp 3.2.3 Tính hiệu 3.2.4 Tính thực tiễn 3.3 Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn 3.3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lực lượng sư phạm - xã hội nhà trường 3.3.2 Cải tiến mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học sinh giỏi 3.3.3 Tác động đồng đến thày trò tạo động cơ, động lực đắn dạy - học 3.3.4 Tăng cường điều kiện cung ứng tạo thuận lợi cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 3.3.5 Hoàn thiện chế quản lý nội bộ, tạo đồng thuận nhà trường thực kế hoạch đề 3.3.6 Tổng kết công tác thi đua, biểu dương gương dạy tốt - học tốt, nhân điển hình tiến tiến GV HS 3.4 Thăm dị tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 58 59 59 60 60 61 61 62 62 63 65 69 78 85 87 90 92 93 93 95 98 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, để thực mục tiêu đó, phải huy động khai thác nhiều nguồn lực Trong đó, nguồn lực người đóng vai trị quan trọng, tài nguyên vô tận quốc gia yếu tố định đến phát triển quốc gia Để nguồn lực người trở thành yếu tố định cho phát triển đất nước, Đảng ta khẳng định GD&ĐT có vai trị “là tảng, cội gốc, bệ phóng” cho phát triển nhanh bền vững kinh tế trị văn hóa - xã hội; đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, đường ngắn để thực thành công nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Nhà nước ta có nhiều sách để đào tạo nâng cao nguồn lực người Hiện nay, 20% ngân sách Nhà nước dành riêng cho giáo dục để đầu tư đào tạo đội ngũ GV đội ngũ cán quản lý giáo dục, xây dựng cải tạo hệ thống trường lớp, đổi chương trình sách giáo khoa tài liệu dạy học Trong đó, nguồn lực người chất lượng cao trọng đầu tư, phát triển Hệ thống trường THPT chuyên xây dựng nhằm mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng, phát huy lực đặc biệt cá nhân Trong chương trình kế hoạch đào tạo mơ hình trường chun, cơng tác bồi dưỡng HSG ln coi nhiệm vụ trọng tâm Chương trình mục tiêu quốc gia GD&ĐT đến năm 2020 bao gồm nhiều dự án, có đào tạo, bồi dưỡng HS, sinh viên tài Đặc biệt Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020 Thủ tướng phủ phê duyệt ban hành định ngày 24/6/2010 Như vậy, công tác bồi dưỡng HSG hệ thống trường chuyên phù hợp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com với mục tiêu phát triển chung ngành giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực thực tiễn đất nước Trường THPT chuyên Chu Văn An - Lạng Sơn thuộc hệ thống trường THPT chuyên hệ thống giáo dục đào tạo Công tác bồi dưỡng HSG nhà trường coi nhiệm vụ trọng tâm năm học Trong năm qua, nhà trường đạt nhiều thành tích kỳ thi HSG cấp, đặc biệt kỳ thi HSG quốc gia Những thành tích đạt nhờ có đóng góp lớn đội ngũ GV giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ HS chăm ngoan, hiếu học, sáng tạo công tác quản lý bồi dưỡng HSG có hiệu nhà trường Tuy nhiên, với tỉnh miền núi Lạng Sơn, cơng tác quản lý bồi dưỡng HSG cịn gặp nhiều khó khăn, trở ngại Với cương vị cán quản lý nhà trường, nhận thấy cần tìm hiểu, nghiên cứu đổi cơng tác quản lý bồi dưỡng HSG Đó lý chúng tơi chọn đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn thích ứng với điều kiện Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn Giả thuyết nghiên cứu Quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT Chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn đạt số thành tựu, nhiên cịn bất cập: - Cơng tác quy hoạch chưa gắn với thực tế địa phương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Chưa có quan tâm đầy đủ đến thày - trò - Việc đầu tư sở vật chất hạn chế - Chế độ khen thưởng chưa thỏa đáng Nếu đề xuất biện pháp quản lý để khắc phục bất cập quản lý cơng tác bồi dưỡng HSG chất lượng đào tạo HSG nhà trường cải thiện Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nghiên cứu, đề xuất triển khai nhiệm vụ sau: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý cơng tác bồi dưỡng HSG - Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng HSG - Đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng HSG bối cảnh Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng HSG đề xuất giải pháp phù hợp với điều kiện trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn bối cảnh Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu Luật Giáo dục, văn kiện Đảng, Nhà nước Bộ GD&ĐT ban hành; nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài Từ đó, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu để xây dựng khung lý thuyết làm luận lý thuyết cho đề tài nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát, lấy ý kiến chuyên gia, trao đổi kinh nghiệm phương pháp thống kê xử lý số liệu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Bổ sung Quy chế trường chun, có quy định sách ưu tiên cho GV chuyên, sách đầu tư đặc biệt sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học, quy định chương trình, nội dung giảng dạy, sách đãi ngộ GV bồi dưỡng HSG nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn nay, tạo sở pháp lý để địa phương hồn thiện sách ưu tiên đặc biệt dành cho trường THPT chuyên 2.2.Đối với UBND tỉnh Lạng Sơn Cần quan tâm đầu tư cho phát triển nhà trường, cho nghiệp bồi dưỡng HSG, nơi cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao nhân tài cho tỉnh: Cần có sách đầu tư đặc biệt sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học đặc biệt quỹ đất cho nhà trường theo hướng chuẩn hóa trường trung học chất lượng cao nước quốc tế, đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục HSG Có sách ưu tiên cấp kinh phí đáp ứng yêu cầu phục vụ hoạt động thường xuyên, hoạt động dạy học nghiên cứu khoa học, đặc biệt kinh phí bồi dưỡng HSG Xây dựng chế sách phù hợp, khuyến khích thành phần kinh tế, tổ chức xã hội, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước Sớm hoàn thiện sách ưu tiên, đổi hình thức khen thưởng nhằm tạo động lực đủ mạnh để khích lệ đội ngũ GV HS trường chuyên 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Lạng Sơn Làm tốt công tác tham mưu với UBND tỉnh để hồn thiện chế độ sách ưu tiên đặc biệt đội ngũ GV công tác quy hoạch, phát triển nhà trường 95 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thực nghiên túc công tác sàng lọc GV trường THPT, thuyên chuyển GV không đủ lực đáp ứng yêu cầu giảng dạy môn chuyên, tuyển chọn GV đủ lực trình độ chun mơn, nghiệp vụ giỏi từ trường THPT tỉnh đến công tác trường THPT chuyên Chu Văn An Xây dựng chương trình, nội dung, cung cấp tài liệu bồi dưỡng HSG cấp cho trường THPT tồn tỉnh Phân cơng chun viên đến trường THPT giúp đỡ, tư vấn, định hướng cho GV tham gia đội tuyển HSG Đặc biệt phịng chun mơn Sở GD&ĐT cần có đạo, hướng dẫn trường THPT chuyên Chu Văn An dạy chương trình chuyên sâu Tổ chức hội thảo chuyên đề công tác bồi dưỡng HSG cho GV cốt cán trường THPT tỉnh 2.4.Đối với quan, tổ chức địa bàn tỉnh Lạng Sơn Thường xuyên quan tâm phối hợp tạo điều kiện để nghiệp giáo dục HSG nhà trường tỉnh tiếp tục phát triển Hỗ trợ kinh phí cho nghiệp giáo dục chung nhà trường đặc biệt nguồn kinh phí để đào tạo, khen thưởng GV HSG 2.5 Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT chuyên Chu Văn An Tuyên truyền đến bậc phụ huynh tầm quan trọng công tác bồi dưỡng HSG để bậc phụ huynh có nhận thức đắn, từ khuyến khích, động viên em có niềm tin tích cực học tập có hiệu Phối hợp với nhà trường việc thực hoạt động giáo dục toàn diện cho HS Tiếp tục xây dựng quỹ khuyến học, trao xuất học bổng cho HSG người dân tộc thiểu số có hồn cảnh khó khăn Khen thưởng mức cho HSG đạt giải cao kỳ thi HSG cấp tỉnh cấp Quốc gia 96 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.6 Đối với nhà trường THPT chuyên Chu Văn An Nâng cao lực chất lượng đội ngũ cán quản lý; hồn thiện cơng tác quy hoạch phát triển bồi dưỡng đội ngũ GV đặc biệt GV cốt cán thực nhiệm vụ dạy chuyên bồi dưỡng HSG Tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp, ngành tỉnh để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho công tác xây dựng sở vật chất điều kiện cung ứng cho công tác bồi dưỡng HSG Tăng cường huy động tham gia tổ chức xã hội, ban ngành đoàn thể tỉnh cho nghiệp giáo dục nhà trường nhằm giáo dục HS phát triển toàn diện Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý nội nhằm tạo đồng thuận nhà trường để thực hiệu mục tiêu kế hoạch đề Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng nhân điển hình tiên tiến GV HS nhà trường./ 97 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO A VĂN KIỆN, VĂN BẢN Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng Chỉ thị 40 - CT/ TƯ, ngày 15 tháng năm 2004, việc xây dựng nâng cao chiất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định Ban hành Quy chế thi chọn học sinh giỏi theo định số 52/2006/QĐ-BGDĐT, ngày 29/12/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT có nhiều cấp học Ban hành kèm theo nghị số: 07/2007/QĐBGD&ĐT, ngày 02/04/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy chế trường THPT Chuyên Ban hành kèm theo định số 82/2008/QĐ-BGD&ĐT, ngày 31/12/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Quá trình xây dựng phát triển hệ thống trường THPT Chuyên Tháng 9/2007 Luật Giáo dục 2005 Nxb Tư pháp Sở Giáo dục đào tạo Lạng Sơn Quy hoạch phát triển Giáo dục đào tạo tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2006 - 2010 định hướng đến năm 2015 UBND tỉnh Lạng Sơn Quyết định số 76/QĐ/UBND ngày 20 tháng 01 năm 2011 UBND tỉnh Lạng Sơn việc phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2011 - 2020 UBND tỉnh Lạng Sơn Kế hoạch số 13/KH-UBND ngày 14 tháng 03 năm 2011 UBND tỉnh Lạng Sơn kế hoạch phát triển trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2011 - 2020 B SÁCH, TÀI LIỆU 10 Đặng Quốc Bảo Quản lý nhà trường Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 98 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 Nguyễn Phúc Châu Quản lý nhà trường Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, 2000 12 Nguyễn Quốc Chí Lý luận quản lý giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội, 1996 - 2004 13 Nguyễn Đức Chính Đánh giá giáo dục Tập giảng cao học quản lý giáo dục Tập 1, 2, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2007 14 Nguyễn Đức Chính Quản lý chất lượng giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 15 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội, 1996 - 2004 16 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc Những quan điểm giáo dục đại Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 17 Vũ Cao Đàm Phương pháp nghiên cứu quản lý giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 18 Nguyễn Tiến Đạt Giáo dục so sánh Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 19 Trần Khánh Đức Cơ cấu tổ chức quản lý hệ thống giáo dục quốc dân Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 20 Đặng Xuân Hải Quản lý thay đổi giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 21 Đặng Xuân Hải Vai trò xã hội quản lý giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 22 Nguyễn Thị Phƣơng Hoa Lý luận dạy học đại Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 23 Lê Ngọc Hùng Xã hội học giáo dục Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2006 99 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 24 K Mác - Ăngghen (1993) toàn tập - tập 5, Nxb Sự Thật, Hà Nội 25 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâm lý học ứng dụng tổ chức quản lý giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2003 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Quản lý nhân giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2003 27 Hoàng Phê Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, 2000 28 Hà Nhật Thăng Xu phát triển giáo dục Việt nam Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội 29 Đoàn Quang Thọ Giáo trình triết học Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2006 30 Phạm Viết Vƣợng Giáo dục học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000 100 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Phiếu điều tra 01: Dành cho giáo viên PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN Để nghiên cứu tìm hiểu thực trạng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn, xin ơng (bà) vui lịng trả lời số câu hỏi I Một số thông tin chung (điền thêm vào chỗ trống) Thời gian ông (bà) công tác nhà trƣờng?: ……… năm; Môn: Số năm kinh nghiệm tham gia bồi dƣỡng đội tuyển học sinh giỏi?: …… năm II Thực trạng công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn Theo ông (bà), hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học phổ thơng chun có tầm quan trọng nhƣ nào? (xin lựa chọn đáp án) A Rất quan trọng ưu tiên hàng đầu B Quan trọng C Bình thường D Khơng quan trọng Số tiết ông (bà) giảng dạy tuần bao nhiêu(tính số tiết dạy mơn, số tiết chủ nhiệm tham gia phụ đạo)?: ……… tiết/ tuần Số tiết ông (bà) giảng dạy bồi dƣỡng đội tuyển học sinh giỏi tuần bao nhiêu?: ………… tiết/tuần Ông (bà) đánh giá thực trạng việc lập kế hoạch thực bồi dƣỡng học sinh giỏi Đánh dấu (X) vào ô phù hợp nhất, từ không phù hợp, đến phù hợp Nội dung Mức độ phù hợp Kế hoạch lập sớm, kịp thời, thơng báo rõ ràng Thời khóa biểu bố trí hợp lý, khoa học Nội dung kế hoạch bám sát chương trình Kế hoạch phù hợp với nguồn lực nhà trường (cơ sở vật chất, giáo viên ) 101 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ơng (bà) đánh giá tình hình bố trí sở vật chất - thiết bị dạy học nhà trƣờng cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi? (xin lựa chọn phương án) A Rất tốt, đáp ứng đầy đủ yêu cầu hoạt động dạy học B Tương đối đầy đủ, đáp ứng phần u cầu C Bình thường D Khơng đầy đủ, khơng đáp ứng u cầu Ơng (bà) có thƣờng xuyên sử dụng phƣơng tiện, thiết bị dạy học đại (máy tính, máy chiếu…) q trình dạy học bồi dƣỡng học sinh giỏi? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Chưa Nếu câu trả lời ông (bà) B “thỉnh thoảng” C “không bao giờ”, xin vui lịng cho biết ngun nhân? (có thể lựa chọn nhiều phương án) A Thiếu thiết bị dạy học đại B Có thiết bị dạy học đạy thiết bị cũ, hỏng, hoạt động hiệu C Bản thân khơng có thời gian chuẩn bị giảng sử dụng thiết bị dạy học đại D Bản thân thấy không cần thiết phải sử dụng thiết bị dạy học đại vào trình dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi E Nhà trường khơng khuyến khích giáo viên sử dụng G Lý khác (xin nêu rõ): ………………………………………………………… Ơng (bà) có thƣờng xun sử dụng hệ thống thƣ viện, phịng thí nghiệm, phịng thực hành phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Chưa Nếu câu trả lời ông (bà) B “thỉnh thoảng” C “khơng bao giờ”, xin vui lịng cho biết nguyên nhân? (có thể lựa chọn nhiều phương án) A Nhà trường thiếu thư viện, phịng thí nghiệm, phịng thực hành B Có thư viện, phịng thí nghiệm, phịng thực hành cũ, hỏng, hoạt động hiệu C Việc dạy học phịng thí nghiệm, phịng thực hành tốn thời gian, công sức chuẩn bị D Bản thân thấy không cần thiết phải sử dụng thư viện, phịng thí nghiệm, phịng thực hành vào q trình dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi E Nhà trường khơng khuyến khích giáo viên sử dụng G Lý khác: ……………………………………………………………………… 102 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 Nhà trƣờng có chế độ đãi ngộ, hình thức khuyến khích giáo viên tham gia giảng dạy bồi dƣỡng đội tuyển học sinh giỏi? (có thể lựa chọn nhiều phương án) A Phụ cấp B Thưởng C Ban Giám hiệu quan tâm, động viên tinh thần D Các tổ chức đoàn thể nhà trường (Cơng đồn, Ban đại diện phụ huynh học sinh…) có chế độ bồi dưỡng E Hình thức hỗ trợ khác (xin trình bày cụ thể):………………… 11 Hình thức khen thƣởng áp dụng giáo viên đạt thành tích cơng tác bồi dƣỡng học sinh giỏi? (lựa chọn nhiều phương án) A Tiền thưởng B Bằng khen C Nâng điểm xếp hạng thi đua bình xét danh hiệu D Tuyên dương trước tập thể giáo viên học sinh E Hình thức khác: ………………………………………… 12 Theo ông (bà), chế độ khen thƣởng, đãi ngộ giáo viên bồi dƣỡng học sinh giỏi thỏa đáng chƣa? A Rất thỏa đáng, hài lòng B Tạm hài lòng C Chưa thỏa đáng, chưa hài lịng 13 Ơng (bà) có đƣợc ƣu tiên giáo viên khác tham gia lớp bồi dƣỡng nâng cao chun mơn nghiệp vụ? Có; Khơng 14 Ông (bà) có đƣợc thƣờng xuyên tham gia lớp bồi dƣỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ? A Thường xuyên, định kỳ B Thỉnh thoảng C Chỉ có đợt D Chưa 15 Trong trình giảng dạy bồi dƣỡng học sinh giỏi, ơng (bà) có thƣờng xuyên liên lạc, trao đổi tình hình học tập học sinh với phụ huynh học sinh? A Thường xuyên, định kỳ B Thỉnh thoảng C Chỉ phụ huynh hỏi thăm D Chưa 103 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 Trong trình giảng dạy bồi dƣỡng học sinh giỏi, ơng (bà) có thƣờng xun báo cáo tình hình với Tổ trƣởng chun mơn, Ban Giám hiệu trao đổi tình hình với giáo viên khác? A Thường xuyên, định kỳ B Thỉnh thoảng C Chỉ hỏi đến D Không 17 Là giáo viên, ơng (bà) có kiến nghị để nâng cao chất lƣợng cơng tác bồi dƣỡng học sinh giỏi nhà trƣờng? - Về kế hoạch thực bồi dưỡng học sinh giỏi: - Về sở vật chất: - Về chế độ đãi ngộ - Những kiến nghị khác III Phần thông tin cá nhân (không bắt buộc điền) Họ tên: _ Điện thoại liên hệ: XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC VÀ GIÚP ĐỠ CỦA ÔNG (BÀ)! 104 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phiếu điều tra 02: Dành cho học sinh PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƢỜNG CHUYÊN CHU VĂN AN, LẠNG SƠN Để nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn, đề nghị anh (chị) vui lòng trả lời số câu hỏi I Một số thông tin chung (điền thêm vào chỗ trống) Em học sinh khối …… Em tham gia đội tuyển học sinh giỏi môn ………… II Thực trạng công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng chuyên Chu Văn An – tỉnh Lạng Sơn Em tham gia đội tuyển học sinh giỏi do: (có thể lựa chọn nhiều phương án) A Bản thân u thích mơn học B Bố mẹ mong muốn/ bắt buộc C Thầy cô giáo động viên, khuyến khích/ bắt buộc D Mong muốn khẳng định thân E Cho giống với bạn bè G Lý khác (xin trình bày cụ thể):………………………………… Em thấy việc tham gia học bồi dƣỡng học sinh giỏi có tầm quan trọng nhƣ nào? (lựa chọn phương án) A Rất quan trọng B Bình thường C Khơng quan trọng Thời lƣợng ôn bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng nhƣ nào? A Rất căng thẳng, tải B Hơi căng thẳng C Vừa phải, thích hợp D Nhẹ nhàng, khơng căng thẳng Trong q trình học ơn bồi dƣỡng, tình hình hệ thống sở vật chất – thiết bị dạy học phục vụ nhu cầu học tập nhƣ nào? A Rất tốt, đáp ứng đầy đủ yêu cầu hoạt động dạy học B Tương đối đầy đủ, đáp ứng phần yêu cầu 105 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C Bình thường D Khơng đầy đủ, khơng đáp ứng yêu cầu Giáo viên có thƣờng xuyên sử dụng phƣơng tiện, thiết bị dạy học đại (máy tính, máy chiếu…) q trình dạy học bồi dƣỡng học sinh giỏi? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Chưa Nếu câu trả lời A “Thƣờng xuyên” B “Thỉnh thoảng”, em trả lời tiếp câu dƣới Nếu câu trả lời C “Chƣa bao giờ” khơng phải trả lời câu 8 Em thấy tiết dạy có sử dụng phƣơng tiện, thiết bị dạy học đại mang lại hứng thú học tập hiệu học tập tốt không? (lựa chọn phương án) A Rất hứng thú, mang lại hiệu học tập tốt B Rất hứng thú hiệu học tập giống tiết dạy bình thường C Khơng hứng thú, khơng đạt hiệu học tập Em có thƣờng xuyên sử dụng hệ thống thƣ viện (đọc sách, mƣợn sách…), phịng thí nghiệm, phòng thực hành nhà trƣờng để phục vụ q trình ơn luyện học sinh giỏi? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Chưa Nếu câu trả lời A “Thƣờng xuyên” B “Thỉnh thoảng”, em trả lời tiếp câu 10 dƣới Nếu câu trả lời C “Chƣa bao giờ” khơng phải trả lời câu 10 10 Em đánh giá tình hình thƣ viện, phịng thí nghiệm, phịng thực hành nhà trƣờng nhƣ nào? A Đầy đủ, đại, phục vụ tốt nhu cầu học tập B Đã đáp ứng đủ nhu cầu học tập C Đáp ứng phần nhu cầu học tập D Không đáp ứng đủ nhu cầu học tập 11 Em đƣợc nhận hình thức hỗ trợ, khuyến khích q trình ơn bồi dƣỡng học sinh giỏi? (có thể lựa chọn nhiều phương án) A Tiền bồi dưỡng B Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn thường xuyên quan tâm, thăm hỏi động viên 106 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C Tập thể lớp, tổ chức Đoàn thể nhà trường (Đoàn Thanh niên Cộng sản, Ban đại diện phụ huynh học sinh…) khuyến khích, động viên, tạo điều kiện D Gia đình động viên, quan tâm, hỗ trợ điều kiện E Hình thức khác:………………… 12 Em có biết chế độ khen thƣởng áp dụng học sinh giỏi đạt thành tích tốt gì? A Tiền thưởng B Bằng khen/ giấy chứng nhận C Tuyên dương trước tồn trường D Hình thức khác: ………………… 13 Em có hài lịng với hình thức khen thƣởng đƣợc hƣởng khơng? Có; Khơng 14 Là học sinh, em có đề xuất để nâng cao chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi nhà trƣờng? - Về kế hoạch thời lượng ôn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………… - Về sở vật chất (phòng học, thư viện ) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………… - Về giáo viên giảng dạy ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………… III Phần thông tin cá nhân (không bắt buộc điền) Họ tên:…………………… Lớp:………………………… XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC VÀ GIÚP ĐỠ CỦA CÁC EM! 107 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC 3: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, chuyên viên Sở GD&ĐT Lạng Sơn; cán quản lý, giáo viên trường THPT Việt Bắc trường THPT chuyên Chu Văn An) Kính gửi: Để có sở liệu tham khảo nhằm hoàn thiện biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn, xin đồng chí vui lịng cho biết thơng tin sau: Họ tên: Đon vị công tác: Chức vụ: Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn (Đồng chí đánh dấu X vào mà đồng chí cho hợp lý) Mức độ cần thiết Tên biện pháp STT Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng HSG lực lượng sư phạm - xã hội nhà trường Biện pháp 2: Cải tiến mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học sinh giỏi Biện pháp 3: Tác động đồng đến thày trò tạo động cơ, động lực đắn dạy - học 108 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biện pháp 4: Tăng cường điều kiện cung ứng tạo điều kiện thuận lợi cho công tác dạy học: Xây dựng kế hoạch tuyển chọn HSG, tăng cường đầu tư sở vật chất, huy động nguồn tài chính, cộng đồng xã hội tham gia Biện pháp 5: Hoàn thiện chế quản lý nội bộ, tạo đồng thuận nhà trường thực kế hoạch đề Biện pháp 6: Tổng kết công tác thi đua, biểu dương gương dạy tốt - học tốt, nhân điển hình tiến tiến GV HS Xin chân thành cảm ơn cộng tác nhiệt tình đồng chí ! 109 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... THPT chuyên Chƣơng 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên. .. kiện tỉnh trường đại học, trường chuyên có số tất lớp chun chun Tốn, chun Tin, chuyên Lý, chuyên Hoá, chuyên Sinh, chuyên Văn, chuyên Sử, chuyên Địa, chuyên tiếng Anh, chuyên tiếng Nga chuyên tiếng... ? ?Quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chu Văn An, Lạng Sơn? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng HSG trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn