ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM PHÚC NGHỊ MSSV 1956191073 PHÂN TÍCH SÁCH GIÁO KHOA 楽しく読もう I 文化初級日本語読解教材 TIỂU LUẬN GIỮA KỲ KHOA N[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM PHÚC NGHỊ MSSV: 1956191073 PHÂN TÍCH SÁCH GIÁO KHOA 楽しく読もう I 文化初級日本語読解教材 TIỂU LUẬN GIỮA KỲ KHOA:NHẬT BẢN HỌC Môn: PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG TP Hồ Chí Minh - 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÀI TIỂU LUẬN GIỮA KÌ MƠN: PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG PHÂN TÍCH SÁCH GIÁO KHOA 楽しく読もうI 文化初級日本語読解教材 Giảng viên hướng dẫn: TS Quản Thị Nguyệt Thơ Sinh viên thực hiện: Phạm Phúc Nghị MSSV: 1956191073 Lớp: Nhật Bản học CLC, K19 TP Hồ Chí Minh, tháng 10/2022 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến cô Quản Thị Nguyệt Thơ Trong q trình giảng dạy mơn phương pháp dạy tiếng, cô cung cấp cho em nhiều kiến thức bổ ích liên quan đến mơn học Thông qua học cô, em có nhìn bao qt nghề giảng dạy tiếng Nhật Những kiến thức trở thành tảng, giúp ích cho nghề nghiệp em tương lai Từ kiến thức đó, em xin trình bày lại vốn hiểu biết qua phân tích sách giáo khoa 楽しく読もうI 文化初級 日本語読解教材 Trong trình hồn thành tiểu luận khơng thể tránh khỏi sai sót đáng tiếc Vì vậy, em mong muốn nhận lời nhận xét đáng quý từ cô Lời cuối cùng, em xin gửi lời chúc sức khỏe đến cô thành công đường tới MỤC LỤC I Mở đầu II Tổng quan sách Thông tin sách 2 Bìa sách Mục lục 4 Lời nói đầu Lời kết III Phân tích nội dung học Phân tích Các hoạt động giảng dạy học tập 2.1 Hoạt động giảng dạy (đối với người dạy) 2.2 Hoạt động học tập (đối với người học) 2.3 Các hoạt động bổ sung Ưu điểm nhược điểm sách 10 III Kết luận 11 Tài liệu tham khảo ………………………………………………… 12 I Mở đầu Hiện nay, Việt Nam ngày có nhiều người học tiếng Nhật Theo khảo sát Quỹ Giao lưu Quốc tế Nhật Bản năm 2018, số lượng người học tiếng Nhật Việt Nam khoảng 174.000 người, đứng vị trí thứ giới số lượng người học tiếng Nhật1 Cùng với đó, số lượng sách học tiếng Nhật ngày gia tăng Một kỹ quan trọng tiếng Nhật kỹ đọc hiểu Người thành thạo kỹ đọc hiểu dễ dàng hiểu hết thông tin chứa văn bản, sách báo tiếng Nhật Vì vây, kỹ nhiều người tâm đến Quyển sách 「楽しく読もう I 文化初級日本語読解教材」 sách hoi dạy đọc hiểu thơng qua văn hóa, kiện hay điều đặc trưng đất nước Nhật Bản Điều vừa giúp người học biết thêm điều thú vị đất nước Nhật Bản, vừa nâng cao trình độ tiếng Nhật đọc hiểu theo phương châm sách 「楽しく読もう」.Vì vậy, nói sách nên học người học tiếng Nhật trình độ sơ cấp Dưới số chi tiết tổng quan, cấu trúc,… sách II Tổng quan sách Thông tin sách Tên sách: 楽しく読もう I 文化初級日本語読解教材 Tác giả: 文化外国語専門学校 Nhà xuất bản: 凡人社 (Bonjinsha) Năm xuất bản: 1996 Trình độ: Sơ cấp (tương đương khoảng N5, N4) Bài phân tích: 11 東京の四季 Trang: 33-37 Bìa sách Tên sách: 楽しく読もう I 文化初級日本語読解教材 + Được in bìa sách, hồn tồn chữ đen Dòng chữ 「楽しく読もう 」 in hàng đầu tiên, chữ in to bật + Hàng số thứ tự I, in chữ đen, với nét chữ to bật Số thứ tự sử dụng để người đọc biết sách nhiều tiếp sau Việt Nam đứng thứ giới số người học tiếng Nhật https://vov2.vov.vn/giao-duc-dao-tao/viet-nam-dung-thu-6-the-gioi-ve-so-nguoi-hoc-tieng-nhat-31029.vov2 Truy cập ngày 23/10/2022 + Hàng cuối dòng chữ 「文化初級日本語読解教材」 in nhỏ hơn, hoàn toàn mực đen Sách thiết kế đơn giản với hai màu chủ đạo xanh trắng Phần xanh chiếm tỷ lệ nhiều phần trắng, chủ yếu tập trung phần đầu bìa sách khơng có họa tiết cầu kỳ Điều nhằm làm bật tên sách phần màu trắng Phần màu trắng bơng hoa anh đào bố trí phần phía cuối sách Những bơng hoa anh đào tượng trưng cho văn hóa Nhật Bản vốn gần gũi với nhiều người Và hết, điều phù hợp với nội dung sách - thông qua văn hóa, điều đặc trưng Nhật Bản để dạy kỹ đọc hiểu Tác giả: 文化外国語専門学校, in mực đen, phía cuối sách Nhà xuất bản: 凡人社 (Bonjinsha) Năm xuất bản: 1996 Tái lần 3, năm 1999 Ngơn ngữ trình bày: Bìa sách trình bày hồn tồn tiếng Nhật có chữ kanji thuộc trình độ cao sơ cấp 「 初級,読解,教材」 Tuy nhiên, sách phiên khác dành cho giáo viên Điều cho thấy để tiếp cận hiểu nội dung sách muốn truyền tải người học cần phải có người hướng dẫn người học có trình độ tiếng nhật từ sơ trung trở lên 楽しく読もう I 文化初級日本語読解教材 3 Mục lục Syllabus: Kỹ Trọng tâm sâu vào kỹ đọc hiểu thông qua viết văn hóa Nhật Bản Tổng số bài: 17 Tổng số trang: 61 trang Lời nói đầu Sách nhắm đến đối tượng du học sinh, thực tập sinh hay người có ý định đến Nhật Bản sinh sống, làm việc Lời nói đầu sách chia làm hai phần, hướng đến hai đối tượng người học người dạy Đối với người học: + Phần trình bày thứ tiếng: tiếng Nhật, tiếng Anh, tiếng Trung, tiếng Hàn tiếng Thái + Phần lời nói đầu, tác giả đề cập đến tầm quan trọng việc đọc sống ngày, khơng đọc khơng biết sống Và giới thiệu đến người học sách việc giúp nâng cao kỹ đọc hiểu + Tiếp theo đặc trưng sách là: Đề cập đến thứ thân thuộc sống người Nhật; Đưa chủ đề vấn đề xã hội hay phong tục, tập quán người Nhật; Kết hợp với hình ảnh để giúp người học dễ dàng đọc Từ giúp người học có nhìn tổng quan sách so với sách dạy đọc hiểu khác + Cuối phần hướng dẫn người học cách sử dụng sách Trong phần có mục nhỏ như: từ vựng mới, tập bài, câu hỏi trước vào học phần mở rộng Qua đó, giúp người học khơng bị lan man, khó khăn lần đầu tiếp xúc với sách Đối với người dạy: Phần trình bày tiếng Nhật, nói ba phần + Đầu tiên mục đích sách Giúp cho người học tăng cường thêm số kỹ đọc hiểu khác như: kỹ đọc lướt, kỹ hiểu sâu nội dung, đọc hiểu đến chi tiết bài, Đồng thời, sách cung cấp kiến thức xã hội cho học sinh người dạy theo cấu trúc từ đơn giản đến phức tạp Từ điều trên, người dạy có nhìn tổng quan ưu điểm sách so với sách khác có thị trường + Tiếp theo nét đặc trưng sách Tất từ vựng dịch sang tiếng anh, từ kanji khó có phiên âm bên Đồng thời, sách cung cấp nhiều kiểu câu trả lời khác có hoạt động để hiểu sâu vấn đề + Cuối lưu ý giảng dạy người dạy Điều nhằm giúp người dạy hiểu rõ ý đồ tác giả đưa vào sách học qua truyền tải trọn vẹn ý nghĩa học đến với người học Lời kết Xuất trang cuối sách Tác giả nêu lên số thông tin việc xuất sách Bên cạnh lời càm ơn với mong muốn độc giả đóng góp ý kiến để hồn thiện sách III Phân tích nội dung học Phân tích Bài phân tích: 11 東京の四季 Trang: 33-37 Ý nghĩa học: Giúp người học nhận biết kiện, hoạt động bốn mùa Tokyo Cấu trúc học: Giới thiệu từ vựng 「新しいことば」→ Đọc đoạn văn「文章を 読む」 → Dựa vào đoạn văn để trả lời câu hỏi tập「質問を答える」 Cấu trúc sách dễ nhìn, bố trí cách hợp lý nhằm giúp người học trình độ sơ cấp khơng bị rối loạn lần đầu tiếp xúc với sách Ngôn ngữ trình bài: + Phần từ vựng 「新しいことば」, sách thiết kế theo cấu trúc từ vựng tiếng Nhật nghĩa tiếng Anh, đồng thời phần phiên âm chữ kanji Điều giúp người học, vốn người nước ngồi học tiếng Nhật dễ dàng tiếp cận với từ vựng vốn đánh giá thuộc trình độ từ trung cấp trở lên 「最高気温、 じめじめした, 」 Ngoài ra, đề cập phần lời nói đầu, việc xuất tiếng Anh phần từ vựng phù hợp với đối tượng mà sách muốn nhắm đến, du học sinh, thực tập sinh hay người có ý định đến Nhật Bản sinh sống, làm việc Từ vựng + Phần đoạn văn 「文章」và tập 「質問」, ngơn ngữ trình bày hồn tồn tiếng Nhật Các yêu cầu học trình bày câu tiếng Nhật sơ cấp, phù hợp với trình độ tiếng Nhật người học, tất có phiên âm Hiragana Ngồi ra, việc trình bày hoàn toàn tiếng Nhật giúp người học làm quen với văn phong tiếng Nhật Bên cạnh đó, học sách học văn hóa Nhật Bản, nên việc trình bày tiếng Nhật giúp người học cảm nhận rõ văn hóa đó, vốn diễn tả đầy đủ tiếng Nhật Ngoài ra, đặc thù sách giáo trình kỹ đọc hiểu thơng qua đọc văn hóa nên việc có hình ảnh minh họa điều thiếu sách Trong 11, tác giả cung cấp nhiều hình ảnh minh họa liên quan đến mùa hoạt động diễn mùa tương ứng Tokyo Khi mùa xuân đến, hoạt động tiêu biểu hoạt động ngắm hoa; Đối với mùa hè việc xem pháo hoa; Mùa thu hoạt động thể chất trường học hoạt động ngắm hoa; Cịn mùa đơng hoạt động dọn nhà đón tết người Nhật Việc giúp người học dễ hình dung hoạt động suốt bốn mùa Tokyo, tránh việc người học trở nên nhàm chán việc học đọc hiểu, vốn kỹ dễ gây tập trung người học, người bắt đầu 花見「春」 花火「夏」 運動会「秋」 大掃除「冬」 + Về phần tập: Trong 11 có ba tập với thứ tự từ dễ đến khó Bài yêu cầu dựa vào đoạn văn để điền vào ô trống Bài thứ hai cung cấp từ vựng để điền vào cột tương ứng, nhiên người học phải đọc đoạn văn mà cung cấp nhằm có lượng kiến thức định hồn thành tốt Bài thứ yêu cầu người học phải trả lời câu hỏi hình thức tự luận trắc nghiệm hỗn hợp Các tập nhằm giúp người học củng cố kiến thức vừa học Ngoài ra, câu hỏi thường nhắm vào trọng tâm học, qua giúp người học dễ dàng ơn lại kiến thức thông qua câu hỏi này, tránh việc thời gian đọc lại nguyên đoạn văn Bài tập Bài tập Bài tập Các hoạt động giảng dạy học tập Trình tự học 新しいことば 文章を読む 問題Ⅰ 問題ⅠⅠ 問題ⅠⅠⅠ 2.1 Hoạt động giảng dạy (đối với người dạy) Giới thiệu từ vựng phần 「新しいことば」: Giải thích nghĩa từ cách sử dụng Bên cạnh đó, giới thiệu đến người học hoạt động địa điểm「上野 公園、初詣, 」 (trong 11) Trong phần đọc đoạn văn「文章を読む」: Yêu cầu người học đọc đoạn văn dịch đoạn văn sang tiếng Việt Giúp đỡ người học q trình đọc, giải thích số từ vựng khơng có phần 「新しいことば」mà người học gặp khó khăn Trong phần tập: Hướng dẫn người học hoàn thành tập mà sách yêu cầu sửa tập 問題Ⅰ Điền từ vựng tương ứng vào ô trống 問題ⅠⅠ Chọn địa điểm thích hợp để điền vào trống 問題ⅠⅠⅠ Trả lời câu hỏi Ngoài ra, nội dung học chủ đề gần gũi, dễ hiểu người học Vì vậy, người dạy hướng dẫn người học tự mở rộng liên hệ với đất nước thơng qua câu hỏi người dạy nêu 2.2 Hoạt động học tập (đối với người học) Trong phần 「新しいことば」: Người học tìm hiểu trước từ vựng mới, ý nghĩa chúng hoàn toàn biên soạn tiếng Anh Trong phần đọc đoạn văn「文章を読む」: Đọc đoạn văn bản, từ khó hỏi giáo viên tự tìm hiểu Đồng thời học cách bố trí câu văn tiếng Nhật thông qua câu Trong phần tập: Làm tập theo hướng dẫn người dạy 2.3 Các hoạt động bổ sung Ôn lại từ vựng 10「ジミーさんへの手紙」, 9「新幹線に乗って」,… Tìm hiểu sâu từ vựng bài: Nguồn gốc, ý nghĩa, từ đồng nghĩa,… Mở rộng học: Người dạy dựa vào nội dung học để đặt câu hỏi liên hệ đến người học hay đất nước người học Ưu điểm nhược điểm sách Ưu điểm: - Thông qua học, người học hiểu văn hóa Nhật Bản Nội dung sách đọc văn hóa, kiện, việc Nhật Bản 「新幹線に乗って, 9」、「日本人の結婚, 17」để giúp người học vừa hiểu thêm Nhật Bản, vừa tăng khả đọc hiểu thân Đây điểm khác biệt dễ dàng nhận thấy sách so với sách khác - Có đa dạng tập giúp người học nắm dễ dàng ôn tập lại học cũ Sau đọc xong bài, sách cung cấp từ hai đến ba tập (tùy bài) để giúp người học dễ dàng ơn lại kiểm tra lượng kiến thức đọc hiểu đến đâu Ngồi ra, tập thường đa dạng, khơng trùng lặp với Đặc biệt nữa, sách có dạng tập gạch chân, đòi hỏi người học phải thật hiểu ý nghĩa câu văn để hồn thành tốt - Có hình ảnh minh họa giúp người học dễ dàng hình dung nội dung học Đây điểm đặc trưng sách Hầu tất 17 có hình ảnh minh họa vấn đề nhắc đến, xuất đoạn văn tập Nhược điểm: - Các đọc, từ vựng khó so với trình độ mà sách muốn nhắm đến Bởi sách dạy đọc hiểu thơng qua văn hóa, kiện Nhật Bản, nên có từ vựng đặc thù, thay xuất Tuy nhiên, điều nhiều gây khó khăn cho người học - Đối với người học sơ cấp, bắt buộc phải có người dạy hướng dẫn, muốn nắm bắt hết học sách Như đề cập phía trên, việc xuất từ ngữ khó nhiều gây khó khăn cho người học Chính vậy, để nắm rõ hồn tồn ý nghĩa địi hỏi người học phải có trình độ cao có người hướng dẫn Do đó, tác giả dành khoảng trang lời mở đầu sách để đề cập điều quan trọng cách sử dụng sách đến người dạy, sách cịn có phiên riêng dành cho người dạy「楽し く読もう I 回答 教師用マニュアル」 10 III Kết luận Sách cung cấp đầy đủ, đa dạng đọc tập giúp người học rèn luyện kỹ đọc hiểu thân Ngoài ra, việc có phiên âm tiếng anh phiên âm Hiragana giúp người học tiếp cận với học dễ dàng Và phiên dành cho người học, sách cung cấp phiên khác dành cho người dạy, điều giải tình trạng “mơ hồ, khơng biết đâu” người dạy Nói tóm lại, có số nhược điểm định sách sách đáng ý việc rèn luyện kỹ đọc hiểu người học 11 Tài liệu tham khảo 文化外国語専門学校、1996年、楽しく読もう I 文化初級日本語読解教 材、凡人社。 12 ...Đ? ?I HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG Đ? ?I HỌC KHOA HỌC XÃ H? ?I VÀ NHÂN VĂN B? ?I TIỂU LUẬN GIỮA KÌ MƠN: PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG PHÂN TÍCH SÁCH GIÁO KHOA 楽しく読も? ?I 文化初級日本語読解教材 Giảng viên hướng... xuất sách Bên cạnh l? ?i càm ơn v? ?i mong muốn độc giả đóng góp ý kiến để hồn thiện sách III Phân tích n? ?i dung học Phân tích B? ?i phân tích: 11 東京の四季 Trang: 33-37 Ý nghĩa học: Giúp ngư? ?i học nhận biết... việc L? ?i n? ?i đầu sách chia làm hai phần, hướng đến hai đ? ?i tượng ngư? ?i học ngư? ?i dạy Đ? ?i v? ?i ngư? ?i học: + Phần trình bày thứ tiếng: tiếng Nhật, tiếng Anh, tiếng Trung, tiếng Hàn tiếng Th? ?i + Phần