Giáo dục Giáo trình Lí luận văn học tập 1, 2 Trần Đình Sử Chủ biên, Phan Huy Dũng, La Khắc Huy, Lê Lưu Oanh, NXB.. Là loại hình nghệ thuật được sáng tạo bằng ngôn từ, dùng ngôn từ để p
Trang 1Môn:Lí luận văn học
Trang 2- Giúp việc truyền đạt những kiến thức trừu tượng về lí luận văn học đến SV một cách hiệu quả nhất.
- Tạo hứng thú học tập cho SV.
- Kích thích ở SV nhu cầu sử dụng các phương tiện hiện đại của tin học.
Trang 3Lí luận văn học
Phương Lựu (Chủ biên), Trần Đình Sử, Nguyễn Xuân Nam, NXB Giáo dục
Giáo trình Lí luận văn học (tập 1, 2)
Trần Đình Sử (Chủ biên), Phan Huy Dũng, La Khắc Huy,
Lê Lưu Oanh, NXB ĐHSP
Từ điển thuật ngữ văn học
Lê Bá Hán (Chủ biên), Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi, NXB Giáo dục
Trang 5Đường nét, màu sắc Đường nét và hình khối Hành động, ngôn ngữ, cử chỉ
Sử dụng ngôn từ để xây dựng hình tượng văn học Hình khối, đường nét, các tỷ lệ, nhịp điệu, kiểu dáng Âm thanh, tiết tấu
Trang 6Là loại hình nghệ thuật được sáng tạo bằng ngôn từ, dùng ngôn từ để phản ánh đời sống xã hội qua sự nhận thức và sáng tạo của con người.
Trang 7Hiện thực đời sống, cuộc sống con người và con người là
cơ sở phản ánh, thể hiện của văn học
- Sự sống của con người chủ yếu là cuộc sống tinh thần đầy cảm xúc, suy nghĩ, sự đánh giá và tự đánh giá.
- Sự sống của con người chủ yếu là cuộc sống tinh thần đầy cảm xúc, suy nghĩ, sự đánh giá và tự đánh giá.
Trang 9Nội dung của văn học là hiện thực đời sống tồn tại trong
sự cảm nhận, suy ngẫm và đánh giá của nhà văn
Văn học phản ánh cuộc sống trong tính toàn vẹn, sinh động, cụ thể, cảm tính mà trong đó con người là trung tâm
Văn học không sao chép đơn giản bất cứ sự sống nào
mà chọn những khoảng sống, những cuộc đời, những số phận giàu ý nghĩa Đó là cuộc sống được soi sáng bằng tình cảm và
lí tưởng, tràn đầy cảm hứng, có khả năng thức tỉnh những tình cảm xã hội và thẩm mĩ của người đọc.
Trang 10Chí Phèo là người ngụ cư, từ nơi khác dạt
về, ở một thời gian rồi lại đi đâu không rõ Đó là một gã đàn ông cục cằn có tên Chí trú trong điếm chợ, ai thuê gì làm nấy Anh ta hay chớt nhả với đàn bà con gái
Mỗi lần xin được tiền các bà giàu có trong làng hoặc được trả tiền công, Chí đều say khướt rồi
về điếm nằm phèo Cũng có người nói anh ta hay được thuê mổ lợn, có tài làm món phèo nên người
ta gọi là Chí Phèo Nhưng Chí không rạch mặt ăn
vạ, không gây gổ khi say tuy mặt anh ta nom dữ tợn và hay bị người ta đem ra doạ trẻ con
Tính cách ghê gớm của Chí trong truyện được lấy từ năm, bảy gã nát rượu nổi tiếng trong làng Chí ngoài đời không tư thông với bà Ba,
không đâm chết Bá Kiến, không rạch bụng tự tử
Và anh không hề giao lưu tình cảm với người đàn
bà có tên Thị Nở
Thị Nở ngoài đời là mợ của Nam Cao Cậu của nhà văn vì
nghèo, vì mối lái hay vì lý do nào
đó mà chấp nhận kết duyên với cô thôn nữ xấu xí và không thật tính Ngay cả bữa cơm bình thường
cũng không biết nấu cho chồng ăn.
Cô cũng hay cười vô nghĩa Nhưng chị ta không tơ tưởng đến
gã đàn ông nát rượu, không chửa hoang mà rất chính chuyên.
Thị Nở ngoài đời sinh được một cậu con trai bình thường
Trang 11CHỨC NĂNG NHẬN THỨC CHỨC NĂNG GIÁO DỤC
CHỨC NĂNG THẨM MĨ CHỨC NĂNG GIAO TIẾP
CHỨC NĂNG GIẢI TRÍ
Trang 12CHỨC NĂNG NHẬN THỨC
“ Xung quanh bức tranh trung
tâm này Balzac tập trung toàn bộ lịch sử nước Pháp, trong đó ngay cả về phương diện của các chi tiết kinh tế, tôi cũng đã biết được nhiều hơn (…) các sách của tất cả các chuyên gia - các nhà sử học, kinh tế học, thống kê học thời đại ấy cộng lại”
( Ăngghen nói vế Tấn trò đời của
Balzac)
“ Xung quanh bức tranh trung
tâm này Balzac tập trung toàn bộ lịch sử nước Pháp, trong đó ngay cả về phương diện của các chi tiết kinh tế, tôi cũng đã biết được nhiều hơn (…) các sách của tất cả các chuyên gia - các nhà sử học, kinh tế học, thống kê học thời đại ấy cộng lại”
( Ăngghen nói vế Tấn trò đời của
Trang 13CHỨC NĂNG NHẬN THỨC
“ Xung quanh bức tranh trung tâm này Balzac tập trung toàn bộ lịch sử
nước Pháp, trong đó ngay cả về phương diện của các chi tiết kinh tế, tôi cũng đã biết được nhiều hơn (…) các sách của tất cả các chuyên gia
- các nhà sử học, kinh tế học, thống kê học thời đại ấy cộng lại”
( Ăngghen nói vế Tấn trò đời của Balzac)
“ Xung quanh bức tranh trung tâm này Balzac tập trung toàn bộ lịch sử
nước Pháp, trong đó ngay cả về phương diện của các chi tiết kinh tế, tôi cũng đã biết được nhiều hơn (…) các sách của tất cả các chuyên gia
- các nhà sử học, kinh tế học, thống kê học thời đại ấy cộng lại”
( Ăngghen nói vế Tấn trò đời của Balzac)
"Văn học, nghệ thuật là công cụ để hiểu biết, để khám phá, để sáng
tạo lại thực tại xã hội Nó là khoa học (…) Nghệ thuật là một sự hiểu biết, văn học là một sự hiểu biết, khoa học là một sự hiểu biết, hiểu biết cao sâu lắm "
( Phạm Văn Ðồng)
"Văn học, nghệ thuật là công cụ để hiểu biết, để khám phá, để sáng
tạo lại thực tại xã hội Nó là khoa học (…) Nghệ thuật là một sự hiểu biết, văn học là một sự hiểu biết, khoa học là một sự hiểu biết, hiểu biết cao sâu lắm "
Trang 14CHỨC NĂNG GIÁO DỤC
Văn chương thực hiện chức năng giáo dục ở những phương diện sau:
- Học tập, nâng cao trình độ văn hóa.
- Rèn luyện, trau dồi giác quan thẩm mĩ
- Tu dưỡng đạo đức, phẩm chất.
- Cải tạo thế giới quan và quan điểm chính trị - xã hội.
Văn học giáo dục con người thông qua con đường tình cảm Từ xúc động, lay động về tình cảm mà người đọc liên hệ đến bản thân, tự giác nhận ra đúng, sai Nghệ thuật giáo dục con người bằng biện pháp tự giác
Hình tượng Kiều lại giáo dục con người ta lòng hiếu nghĩa
với cha mẹ, lòng chung thủy vợ
chồng, ý thức luôn luôn khơi dậy
trong cuộc sống.
Trang 15Phản ánh cái đẹp vốn có trong thiên nhiên, trong đời sống hoặc những cái đẹp
vốn không có trong hiện thực mà được nhà
văn sáng tạo ra nhằm thỏa mãn nhu cầu
thẩm mĩ của người đọc
Trang 16Chức năng nhận thức
Chức năng Giáo dục
Chức năng
thẩm mĩ
Chức năng giao tiếp
Chức năng giải trí
Chức năng
của văn học
Chức năng nhận thức
Chức năng Giáo dục
Chức năng
thẩm mĩ
Chức năng giao tiếp
Chức năng giải trí
MỐI QUAN
HỆ GIỮA CÁC CHỨC NĂNG
