PHÒNG GD&ĐT MỎ CÀY NAM PHÒNG GD&ĐT MỎ CÀY ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 2019 Môn Ngữ văn 8 Thời gian 90 phút (Không kể phát đề) PHẦN I TRẮC NGHIỆM (3đ) Thời gian làm bài 15 phút Đọc kĩ bài thơ sa[.]
PHỊNG GD&ĐT MỎ CÀY ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018- 2019 Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (Không kể phát đề) PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (3đ) Thời gian làm 15 phút Đọc kĩ thơ sau trả lời câu hỏi từ đến cách khoanh tròn vào chữ câu trả lời Trong tù không rượu không hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ” ( Ngắm trăng) Câu Cho biết tác giả thơ? A Thế Lữ B Tế Hanh C Hồ Chí Minh D Tố Hữu Câu Bài thơ viết theo thể thơ gì? A Tứ tuyệt B Lục bát C Ngũ ngôn D Tự Câu Đặc điểm nghệ thuật thơ gì? A Hình ảnh miêu tả bình dị, gợi cảm, dạt sức sống B Giọng điệu tự nhiên, vui đùa hóm hĩnh C Vừa mang màu sắc cổ điển vừa có tính đại D Dùng từ ngữ mang nhiều ý nghĩa Câu Chủ đề thơ “Khi tu hú” gì? A.Tình yêu quê hương đất nước người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày B Tâm trạng người chiến sĩ cách mạng bị giam cầm C Lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày D Tiếng chim tu hú cảnh sắc thiên nhiên mùa hè Câu Trong thơ “Quê hương” Tế Hanh, khổ thơ tả cảnh dân làng khơi đánh cá đầy hứng khởi? A Khổ B Khổ C Khổ D Khổ Câu Ý nghĩa biểu tượng câu thơ: “Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng, bao la thâu góp gió” (Quê hương, Tế Hanh) A Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống người làng chài B Linh hồn, nghề nghiệp làng chài C Nét đẹp khoẻ khoắn người làng chài D Niềm tự hào làng chài quê hương Câu Theo Nguyễn Thiếp văn “Bàn phép học” mục đích việc học gì? A Học để trở thành người có đức có tài, góp phần làm hưng thịnh đất nước B Học để cầu danh lợi giúp ích cho thân, gia đình họ tộc C Học để tìm kiếm, lựa chọn phương pháp học đắn D Học để biết cách vận dụng vào thực tế sống Câu Câu “Xin bỏ qua” “Bàn luận phép học” thuộc kiểu câu sau đây? A Câu trần thuật C Câu nghi vấn B Câu cầu khiến D Câu cảm thán Câu Trong câu sau, câu câu phủ định có ý nghĩa khẳng định A Tơi khơng tìm C Tơi chưa tìm B Tơi tìm D Tơi tìm Câu 10 Câu “Tơi muốn bạn kể cho nghe câu chuyện ấy.” thuộc kiểu câu hành động nói ? A Hành động trình bày C Hành động bộc lộ cảm xúc B Hành động hỏi D Hành động điều khiển Câu 11 Giải thích lý xếp trật tư từ hai câu sau: “Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xây đế phương…” A Theo trật tự trước sau vật B Theo tầm quan trọng vật C Nhằm đảm bảo bảo hoà ngữ âm D Tạo liên kết hai câu đối Câu 12 Các câu thuộc kiểu câu gì? - Chúc anh lên đường may mắn! - Cảm ơn anh! A Câu nghi vấn B Câu trần thuật C Câu cảm thán D Câu cầu khiến PHẦN II: TỰ LUẬN (7 điểm) Thời gian làm 75 phút Câu 1:(1 điểm) Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để: a/ Bộc lộ tình cảm cảm xúc b/ Yêu cầu Câu 2: (1 điểm) Trong “ Chiếu dời đô”, Lý Cơng Uẩn phân tích cho thần dân ưu thành Đại La so với Hoa Lư Điều thể qua phương diện ? Câu 3:(5 điểm) Từ “ Bàn phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em nêu suy nghĩ mối quan hệ “ học” “ hành” HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018- 2019 MÔN : NGỮ VĂN – LỚP I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) câu đạt 0,25 điểm Câu 10 Đáp án C A C C B C A B A,C D 11 A CÂU NỘI DUNG Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để: a/Bộc lộ tình cảm cảm xúc b/Yêu cầu Lý Thái Tổ khẳng định ưu Đại La qua phương diện: - Trong lịch sử Đại La nơi Cao Vương định - Về địa lí: Là nơi trung tâm trời đất, mở bốn phương, vừa có sơng vừa có núi, đất rộng mà bằng, cao mà thống, tránh lụt lội, chật chội - Về phong thuỷ: Thế rồng cuộn hổ ngồi - Về trị: Là nơi tụ hội trọng yếu đất nước 12 B ĐIỂM 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 * Yêu cầu chung - Bài viết thuộc văn nghị luận, nghị luận vấn đề học đôi với hành - Bố cục rõ ràng, biết kết hợp với yếu tố biểu cảm, tự miêu tả - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, dùng từ, đặt câu ngữ pháp - Bài làm sai lỗi tả * Yêu cầu cụ thể 1) Mở bài: Nêu phương pháp học mà Nguyễn Thiếp đề xuất, có phương pháp học đôi với hành 2) Thân bài: Trình bày luận điểm mối quan hệ học hành * Giải thích: - Học trình tiếp thu tri thức mà nhan loại dã tích lũy qua hàng ngàn năm, thơng qua hoạt động học tập trường, qua sách học đời - Hành vận dụng kiến thức học vào thực tế công việc cụ thể hàng ngày Tại học với hành phải đơi? - Học mà khơng hành việc học trở nên vơ ích nắm lý thuyết mà không vận dụng lý thuyết vào thực tế - Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy làm theo thói quen kinh nghiệm Khơng có lý thuyết soi sáng suất chất lượng thấp 0,5 1,0 1,0 0,5 0,5 * Bình luận: - Khẳng định ý kiến Nguyễn Thiếp đắn, có sở khoa học thực tiển - Học hành có mối quan hệ chặt chẽ vai trò chủ đạo 3) Kết bài: (0,5đ) - Học phải đôi với hành, không nên coi nhẹ mặt - Ý kiến Nguyễn Thiếp phù hợp thời đại 0,5 0,5 0,25 0,25 ... “ Bàn phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thi? ??p, em nêu suy nghĩ mối quan hệ “ học” “ hành” HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 18- 2 019 MƠN : NGỮ VĂN – LỚP I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm)... Bài viết thuộc văn nghị luận, nghị luận vấn đề học đôi với hành - Bố cục rõ ràng, biết kết hợp với yếu tố biểu cảm, tự miêu tả - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, dùng từ, đặt câu ngữ pháp - Bài... câu ngữ pháp - Bài làm sai lỗi tả * Yêu cầu cụ thể 1) Mở bài: Nêu phương pháp học mà Nguyễn Thi? ??p đề xuất, có phương pháp học đơi với hành 2) Thân bài: Trình bày luận điểm mối quan hệ học hành