Mau Dcct 2019-Daihoc_Kt Dkvatdh.hk6.Do An Lien Mon Kt Dkvatdh 3_Nk Anh_Final_Corr.pdf

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA ĐIỆN Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trình độ đào tạo: Đại học Ngành: Kỹ thuật Điều khiển Tự động hóa Mã số: 7520216CLC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên học phần: Đồ án liên môn KT ĐK & TĐH Tên tiếng Anh: Project Course of Automation & Control Engineering Mã học phần: Ký hiệu học phần: Số tín chỉ: 3.5 TC(*) Phân bố thời gian: - Lý thuyết: - Dự án Thảo luận nhóm: 3.5 TC (số tiết) - Tự học: 158 Các giảng viên phụ trách học phần: - Giảng viên phụ trách chính: - Danh sách giảng viên giảng dạy: TS Nguyễn Kim Ánh ThS Nguyễn Văn Tấn TS Võ Quang Sơn Do Khoa điều động bổ sung Điều kiện tham gia học phần: - Học phần tiên quyết: - Học phần học trước: Vẽ kỹ thuật - Học phần song hành: Điều khiển logic công nghiệp; Thiết bị điện công nghiệp; Thiết kế cung cấp điện xí nghiệp cơng nghiệp  Bắt buộc  Tự chọn bắt buộc Loại học phần:  Tự chọn tự Thuộc khối kiến thức  Toán KHTN  Cơ sở kỹ thuật/Cơ sở ngành  Chuyên ngành  Chung  Bổ trợ  Đồ án, Thực tập Tốt nghiệp Mơ tả tóm tắt học phần: Học phần “Đồ án liên môn KT ĐK & TĐH 3” tổ chức đào tạo học kỳ thứ sáu Học phần dự án liên môn học phần “Điều khiển logic công nghiệp”, “Thiết kế cung cấp điện XNCN” “Thiết bị điện” Những học phần cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ cần thiết nhằm thực hiệu dự án tập trung vấn đề nghiên cứu phân tích quy trình cơng nghệ, thiết kế cung cấp điện, lựa chọn thiết bị điện, thiết bị điều khiển giải pháp phù hợp; thiết kế mạch điện trung gian mạch điều khiển; xây dựng thuật toán, phân kênh, viết chương trình điều khiển theo tiêu chuẩn cơng nghiệp; lập trình, mơ đánh giá kết Ngoài ra, qua dự án giúp sinh viên khả tư logic, kỹ nghề nghiệp, kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, kỹ thiết kế, lập trình viết báo cáo Học phần cung cấp kiến thức, kỹ thái độ cần thiết để thực học phần khác, đặc biệt học phần Thực tập tốt nghiệp Đồ án tốt nghiệp Học phần chia làm giai đoạn: - Giai đoạn (số tiết, số buổi): tuần/23 tiết; - Giai đoạn (số tiết, số buổi): tuần/15 tiết; - Giai đoạn (số tiết, số buổi): tuần/15 tiết 10 Mục tiêu học phần: a Kiến thức: Trang bị cho sinh viên kiến thức toán logic, nguyên lý làm việc tượng phát sinh trình vận hành thiết bị điện, phân tích tổng hợp hệ thống điện điều khiển (có tính đến yếu tố kinh tế, văn hóa, an tồn cho mơi trường, cịn người), điều khiển phương pháp lập trình cơng nghiệp b Kỹ năng: Rèn luyện cho sinh viên kỹ thiết kế, lập trình, mơ phỏng, phân tích hệ thống; tính tốn lựa chọn thiết bị giải pháp phù hợp; khả tư logic, kỹ nghề nghiệp, kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, kỹ thiết kế, lập trình viết báo cáo c Thái độ: Giúp sinh viên hình thành thái độ học tập tích cực, khả phản biện, đạo đức nghề nghiệp tự chủ, tự chịu trách nhiệm giải dự án kỹ thuật 11 Chuẩn đầu học phần: Sau kết thúc học phần sinh viên có khả năng: STT Chuẩn đầu học phần (CLO) Áp dụng kiến thức toán học, khoa học tự nhiên, sở ngành chuyên ngành liên quan để phân tích, đề xuất giải pháp để thực dự án liên quan đến kỹ thuật điện điều khiển Vận dụng tư thiết kế kiến thức tổng hợp để thiết kế, triển khai hiệu dự án liên quan đến tự động hóa Kiến thức Mức tự chủ Kỹ chịu trách nhiệm Phân tích Hồn thiện Quan hoạt điểm động Đánh giá Hoàn thiện hoạt động Quan điểm CDIO 1.1.1, 1.2.1, 1.3.1, 2.1.1, 2.1.3, 2.1.5 2.4.4, 4.4.1, 4.4.3, 4.4.6 2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 4.4.1, Vận dụng kỹ giao tiếp, làm việc nhóm, viết báo cáo, thuyết trình khả ngoại ngữ để giải hiệu dự án kỹ thuật Vận dụng Làm lại cấu trúc 4.4.2, 4.4.3, 4.4.4, 4.5.3, 4.5.4, 4.6.1, 4.6.2, 4.6.3 2.4.2, 2.4.4, 2.4.5, 2.4.6, 3.1.1, 3.1.2, 3.1.5, 3.2.3, 3.2.5, 3.2.6 Bày tỏ thái độ 12 Mối liên hệ CĐR học phần (CLOs) đến CĐR Chương trình đào tạo (PLOs): PLO PLO1 PLO2 PLO3 Cấp độ H CLO X PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 L L M CLO CLO X X H M X X X 13 Nhiệm vụ sinh viên: Sinh viên phải thực nhiệm vụ sau đây: - Tham gia 80% số tiết học lớp học phần; - Tham gia hoạt động làm việc nhóm theo quy định lớp học phần; - Tự nghiên cứu vấn đề nhóm giảng viên giao để thực cơng việc học lớp; - Đảm bảo tiến độ chất lượng tất công việc liên quan đến đồ án 14 Đánh giá sinh viên: Kết học tập sinh viên đánh giá thành phần: đánh giá trình, đánh giá kỳ, đánh giá cuối kỳ, hoạt động đánh giá khác Thành phần ĐG Bài đánh giá Phương pháp đánh giá A1.1 Đánh giá Cuốn thuyết minh, bảng giai đoạn vẽ, thuyết (Xây dựng hệ trình hỏi Tiêu chí Rubric Trọng số cấu phần (%) Trọng số thành phần (%) R2.2 22 50 CĐR học phần CLO 1,2,3 Thành phần ĐG Bài đánh giá Tiêu chí Rubric Trọng số cấu phần (%) A1.2 Đánh giá giai đoạn Cuốn thuyết minh, bảng (Tính chọn thiết vẽ, thuyết bị, thiết kế mạch trình hỏi điện trung gian đáp động lực) R2.2 14 CLO 1,2,3 A1.3 Đánh giá Cuốn thuyết giai đoạn minh, bảng thuyết (Thiết kế cung vẽ, trình hỏi cấp điện cho dự đáp án) R2.2 14 CLO 1,2,3 Cuốn thuyết minh hoàn Đánh giá toàn chỉnh, bảng dự án vẽ, thuyết trình hỏi đáp R3.2 50 thống điều khiển) A1 Đánh giá trình A2 Đánh giá cuối kỳ Phương pháp đánh giá CĐR học phần đáp 15 Kế hoạch giảng dạy học Tuần Nội dung chi tiết (4 tiết) Giới thiệu môn học: mục tiêu, chuẩn đầu ra, Nhóm nội dung, phương pháp mơn kiểm tra đánh giá, tài liệu học công cụ học tập; ĐKLG Phân nhóm, nhiệm vụ thành viên, kế CN hoạch thực Chương Xây dựng hệ thống điều khiển Nhóm 1.1 Mơ tả quy trình cơng mơn nghệ học 1.2 Phân loại tín hiệu ĐKLG vào/ra CN Nhóm mơn Trọng số thành phần (%) 1.3 Lựa chọn thiết bị điều khiển (CPU, EMS, PS, cảm biến) Hoạt động dạy học 50 CLO 1,2,3 Bài đánh giá CĐR học phần A1.1, A2 CLO 1,2,3 A1.1, A2 CLO 1,2,3 Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp, phân nhóm, nhiệm vụ thành viên, lập kế hoạch thực hiện; Học lớp: xếp vị trí ngồi; hồn thành phiếu kế hoạch; hỏi đáp câu hỏi cá nhân (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi Tuần (4 tiết) học ĐKLG CN Nhóm mơn học ĐKLG CN Nhóm mơn học ĐKLG CN Nhóm mơn học ĐKLG CN Nhóm mơn học TB Điện Nhóm mơn học TB Điện Nội dung chi tiết Hoạt động dạy học 1.4 Thiết kế mạch điều khiển đánh giá tính kinh tế - kỹ thuật giải pháp thiết kế cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị 1.4 Thiết kế mạch điều khiển đánh giá tính kinh tế - kỹ thuật giải pháp thiết kế 1.5 Xây dựng thuật tốn điều khiển 1.6 Viết chương trình điều khiển (bổ sung kỹ lập trình nâng cao) 1.7 Mơ phỏng, phân tích đánh giá kết Chương Tính chọn thiết bị, thiết kế mạch điện trung gian động lực 2.1 Thiết bị vào (thiết bị vận hành, thiết bị cảm biến) 2.2 Thiết bị (thiết bị vận hành, thiết bị trung gian, cấu chấp hành) Bài đánh giá CĐR học phần A1.1, A2 CLO 1,2,3 A1.1, A2 CLO 1,2,3 A1.1, A2 CLO 1,2,3 A1.2, A2 CLO 1,2,3 A1.2, A2 CLO 1,2,3 Tuần (4 tiết) Nhóm mơn học TB Điện 10 Nhóm mơn học TB Điện 11 Nhóm mơn học TK cung cấp điện XNCN 12 Nhóm mơn học TK cung cấp điện XNCN 13 Nhóm mơn học TK cung cấp điện Nội dung chi tiết Hoạt động dạy học câu hỏi thảo luận (nếu có) 2.3 Thiết bị bảo vệ Dạy: Giảng viên thuyết giảng 2.4 Thiết kế mạch trung lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi gian cá nhân/nhóm; giải 2.5 Thiết kế mạch động công liên quan đến đồ án; lực Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) 2.5 Thiết kế mạch động Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; lực 2.6 Đánh giá tính kinh tế Học lớp: hỏi đáp câu hỏi kỹ thuật giải pháp cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; thiết kế Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Chương Thiết kế cung Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; cấp điện cho dự án Học lớp: hỏi đáp câu hỏi 3.1 Tổng quan việc cá nhân/nhóm; giải cung cấp điện cho dự án cơng liên quan đến đồ án; (tính chất sơ đồ Tự học: Đọc trước nội nguyên lý, ) dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) 3.2 Trạm biến áp phân phối 3.3 Hệ thống cáp lực thiết bị bảo vệ hệ thống 3.4 Thiết bị chống rò chống sét 3.5 Thiết kế mạch điện chi tiết Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị Bài đánh giá CĐR học phần A1.2, A2 CLO 1,2,3 A1.2, A2 CLO 1,2,3 A1.3, A2 CLO 1,2,3 A1.3, A2 CLO 1,2,3 A1.3, A2 CLO 1,2,3 Tuần (4 tiết) XNCN 14 Nhóm mơn học TK cung cấp điện XNCN Nội dung chi tiết 3.5 Thiết kế mạch điện chi tiết 3.6 Đánh giá tính kinh tế kỹ thuật giải pháp thiết kế Hoạt động dạy học câu hỏi thảo luận (nếu có) Dạy: Giảng viên thuyết giảng lớp; Học lớp: hỏi đáp câu hỏi cá nhân/nhóm; giải cơng liên quan đến đồ án; Tự học: Đọc trước nội dung liên quan chuẩn bị câu hỏi thảo luận (nếu có) Bài đánh giá CĐR học phần A1.3, A2 CLO 1,2,3 16 Tài liệu học tập: 16.1 Sách, giảng, giáo trình chính: [1] Bài giảng Điều khiển logic, 2017, Nguyễn Kim Ánh, Trần Thái Anh Âu, Lê Tiến Dũng [2] Mitsubishi Electric, 2013 Programmable controllers MELSEC-F: Basic & applied instruction edition, FX-P3-E, 09R517 840, Himeji - Japan [3] Nguyễn Công Hiển, Nguyễn Mạnh Hoạch, Hệ thống cung cấp điện xí nghiệp cơng nghiệp, nhà cao tầng cơng trình thị, NXB Khoa học kỹ thuật, 2005 [4] Lê Thành Bắc, Giáo trình Thiết bị điện, Hà Nội : Khoa học kỹ thuật, 2001 16.2 Sách, tài liệu tham khảo: [5] Nguyễn Trọng Thuần, 2012, Điều khiển logic ứng dụng, NXB KH&KT [6] Nguyễn Kim Ánh, Lâm Tăng Đức, 2006, Giáo trình Điều khiển logic, ĐHĐN [7] Nguyễn Xuân Phú, Nguyễn Công Hiền, Nguyễn Bội Khuê, Cung cấp điện, Hà Nội: Khoa học kỹ thuật, 1999 [8] Trần Quang Khánh, Bài tập Cung cấp điện, NXB Khoa học kỹ thuật 2005 [9] Nguyễn Xuân Phú, Nguyễn Công Hiển, Nguyễn Bội Khuê, Cung cấp điện, NXB KH&KT, 1998 [10] Ngô Hồng Quang, Vũ Văn Tẩm, Thiết kế cấp điện, NXB Khoa học kỹ thuật, 1998 [11] K.B.RAINA, S.K.BHATTACHARYA, Phạm Văn Niên (dịch), Thiết kế cấp điện, NXB KHKT, 1996 [12] PGS Lê Văn Doanh, Khí cụ đóng cắt ABB, NXB Khoa học Kỹ thuật 1998 [13] Nguyễn Xn Phú- Tơ Đằng, Khí cụ điện-Lý thuyết-Kết cấu-Sử dụng, Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật 2001, 2008 [14] Phạm Văn Chới- Bùi Tín Hữu-Nguyễn Tiến Tơn, Khí cụ điện, Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật 2002, 2007, 2010 [15] E.I.B, Low oil content circuit- Breakers for outdoor station 10…72,5kV [16] A.E.G, Gas- Insulated switchgear 72,5…525kV 17 Đạo đức khoa học: - Sinh viên phải tôn trọng giảng viên sinh viên khác - Sinh viên phải thực quy định liêm học thuật Nhà trường - Sinh viên phải chấp hành quy định, nội quy Nhà trường 18 Ngày phê duyệt: 6/2019 19 Cấp phê duyệt: Trưởng khoa PGS TS Lê Tiến Dũng Phụ trách CTĐT Giảng viên biên soạn TS Nguyễn Kim Ánh TS Nguyễn Kim Ánh TS Võ Quang Sơn ThS Nguyễn Văn Tấn Rubric Tiêu chí Báo cáo Thần thái R.1 R1.1 Nói to rõ Nói rõ Nói nhỏ nhiều Nói khơng nhỏ số khơng người không không rõ ràng nghe nghe Liên kết tốt phần trình bày với hệ thống thiết kế, hệ thống thời gian thực Link phần với thiết thống thực tốt trình bày hệ thống kế, hệ thời gian Link khơng tốt Khơng có link phần trình bày vói hệ thống với nội dung thiết kế báo cáo Logic trình bày Logic trình bày Thiếu tính logic Khơng có logic tốt: NABC tốt trình bày nội dung trình bày Kết nối tốt với người nghe, có ngơn ngữ hình thể tốt Nội dung R1.2 Có sử dụng Ngơn ngữ hình Khơng quan tâm ngơn ngữ hình thể khơng tốt, tới người nghe thể, có kết nối nhìn chỗ nhìn chỗ khác Đủ thông tin Đủ thông tin Thiếu thông tin Thiếu thông tin dự án (Ý tưởng, khó xác khó xác định khơng thể xác thiết kế, giải định định pháp, thuật tốn, thơng số kỹ thuật, ưu điểm) Có plan phân Có plan Có phân cơng Khơng có phân cơng nhiệm vụ phân công nhiệm vụ kế công nhiệm vụ rõ ràng nhiệm vụ không hoạch thiếu kế hoạch rõ ràng Trả lời Hiểu rõ yêu cầu: phần cứng, phần Q/A mềm, thách thức R1.3 dự án có phương án giải Tiêu chí Trả lời tốt Nhiều câu hỏi Khơng trả lời nhiên số ý khơng giải được câu hỏi khơng giải thích Thiết kế Thiết kế Sản phẩm có Sản phẩm dựa Sản phẩm tương sản phẩm tự sản phẩm khí sáng tao nhiều cải tiến Dễ dàng mở có thêm thị trường R2 R2.1 số tính rộng nâng cấp An toàn R2.2 Sản phẩm giống hệt sản phẩm thị trường Tuyệt đối an An toàn cho Kém an toàn cho Nguy hiểm cho toàn cho người người vận hành người vận hành người vận hành vận hành Đáp ứng Vật liệu đa yêu cầu đạng chắn nhẹ R2.3 Tháo lắp dễ dàng Vật liệu Vật liệu chắn chắn Tháo lắp dễ dàng Tháo số khăn khó Động Động công suất công suất Thổi bay tờ Thổi bay tờ giấy góc, giấy góc, thời gian đáp thời gian đáp ứng không ứng nhanh nhanh Tính ổn Cấu trúc định định R2.4 Thẩm mỹ Vật liệu cồng kềnh lắp khó Tháo lắp phức tạp Động công suất vượt Động vượt công suất Thổi bay tờ giấy chưa đạt Không thổi bay góc yêu cầu tờ giấy ổn Tuy nhiên hoạt Hệ thống hoạt động không ổn động phát sinh nhiều lỗi vận Có tăng giảm định tốc độ có Có tăng giảm hanh nhiễu, thổi bay tốc độ có Có tăng giảm tốc tờ giấy yêu nhiễu, thổi bay độ có nhiễu, cầu, thời gian tờ giấy yêu thổi bay tờ giấy, đáp ứng nhanh cầu , thời gian chưa đạt đáp ứng chậm góc u cầu Khơng ổn định có nhiễu Khơng tăng giảm tốc độ có nhiễu, không thổi bay tờ giấy yêu cầu Kết cấu đẹp Đa phần thiết Chỉ số thiết Thiết kế không hợp lý kế đẹp kế hợp lý hợp lý R2.5 Chương trình điều khiển Thuật tốn R3.1 R3 Phần cứng R4 Có giải thuật Có giải thuật Giải thuật Khơng có giải giải thiếu giải 1-2 thuật thách thức (các tiêu chí dự án tiêu chí) dự án Thiết kế Mạch thiết kế đẹp nhỏ gọn, mạch kết nối cảm R4.1 biến dễ dàng Mạch thiết kế Không có mạch Mạch khơng gọn bố điện, đấu dây qua hoạt động trí dây điện breadboard khơng hợp lý Dế dàng mở rộng, nâng cấp Nguồn R4.2 Nguồn cho mạch ổn định, thời lượng hoạt động dài Nguồn cung Nhanh hết pin, Nguồn khơng cấp ổn định có nguồn cấp không ổn định, dễ thời gian hoạt ổn định cháy nổ động dài Có báo hiệu % lượng lại Cảm Các cảm biến Cảm biến chọn Thiếu nhiều cảm Khơng có cảm lựa chọn hợp lý hợp lý biến để giải 10 biến R4.3 giúp giải nhiên việc phối yêu cầu yêu cầu project hợp giải Vị trí đặt cảm yêu cầu chưa tốt biến hợp lý 11 biến ... dàng mở có thêm thị trường R2 R2.1 số tính rộng nâng cấp An toàn R2.2 Sản phẩm giống hệt sản phẩm thị trường Tuyệt đối an An toàn cho Kém an toàn cho Nguy hiểm cho toàn cho người người vận hành... Động công suất công suất Thổi bay tờ Thổi bay tờ giấy góc, giấy góc, thời gian đáp thời gian đáp ứng khơng ứng nhanh nhanh Tính ổn Cấu trúc định định R2.4 Thẩm mỹ Vật liệu cồng kềnh lắp khó Tháo... có Có tăng giảm hanh nhiễu, thổi bay tốc độ có Có tăng giảm tốc tờ giấy yêu nhiễu, thổi bay độ có nhiễu, cầu, thời gian tờ giấy yêu thổi bay tờ giấy, đáp ứng nhanh cầu , thời gian chưa đạt đáp