ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ––––––––––––––––––––––– TRƢƠNG THỊ THU HƢỜNG TRÒ CHƠI TRONG KỊCH CỦA SAMUEL BECKETT THẬP NIÊN 1960 LUẬN VĂN THẠC SỸ VĂN HỌC HÀ NỘI, 2[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ––––––––––––––––––––––– TRƢƠNG THỊ THU HƢỜNG TRÒ CHƠI TRONG KỊCH CỦA SAMUEL BECKETT THẬP NIÊN 1960 LUẬN VĂN THẠC SỸ VĂN HỌC HÀ NỘI, 2013 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN –––––––––––––––––––––––– TRƢƠNG THỊ THU HƢỜNG TRÒ CHƠI TRONG KỊCH CỦA SAMUEL BECKETT THẬP NIÊN 1960 LUẬN VĂN THẠC SỸ VĂN HỌC Chuyên ngành: Văn học nƣớc Mã số: 60 22 30 Người hướng dẫn khoa học GS.TS LÊ HUY BẮC HÀ NỘI, 2013 z MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Đóng góp luận văn Chương Giới thuyết trò chơi tư trò chơi sáng tạo văn học 10 1.1 Giới thuyết trò chơi 10 1.1.1 Khái niệm trò chơi 10 1.1.2 Những đặc trưng trò chơi 11 1.1.3 Ý nghĩa trò chơi 14 1.2 Tư trò chơi sáng tạo nghệ thuật 16 1.2.1 Tư trò chơi đặc trưng sáng tạo nghệ thuật 16 1.2.2 Tư trò chơi văn học 20 1.3 Kịch, kịch phi lý trò chơi kịch phi lý 25 1.3.1 Kịch, kịch phi lý từ nhìn lịch sử 25 1.3.1.1 Kịch 25 1.3.1.2 Kịch phi lý 28 1.3.2 Trò chơi kịch phi lý 33 Chương Trị chơi kịch Beckett từ góc độ người sáng tạo .36 2.1 Trò chơi nhân vật 36 2.1.1 Nhân vật bị tẩy trắng đường viền nhân thân 37 2.1.2 Nhân vật biến 42 2.1.3 Hành động nhân vật bị giảm thiểu, đơn điệu, nhàm chán chí bị triệt tiêu 45 z 2.2 Trò chơi cốt truyện 49 2.2.1 Cốt truyện giảm thiểu kiện, không xuất biến cố 50 2.2.2 Cốt truyện ít, chí khơng có tính lịch sử – cụ thể 51 2.2.3 Cốt truyện khơng có tính kịch 54 2.3 Trị chơi ngơn ngữ 54 2.3.1 Độc thoại đối thoại, kiểu “đối thoại người điên” 55 2.3.2 Ngôn ngữ bị giảm thiểu nhường chỗ cho im lặng 62 2.3.3 Ranh giới câu bị xóa nhịa 66 2.3.4 Sự gia tăng dẫn sân khấu thay cho ngôn ngữ 68 Chương Trị chơi kịch Beckett nhìn từ quan hệ với người đọc 73 3.1 Đọc vượt qua thử thách 73 3.2 Trị chơi hình thức kiến tạo nghĩa 78 3.3 Diễn giải nghĩa “Đến đi” “Hơi thở” 84 3.3 Diễn giải nghĩa “Đến đi” 84 3.3 Diễn giải nghĩa “Hơi thở” 91 KẾT LUẬN 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lý thuyết trò chơi tác phẩm văn học giới sáng tác phê bình giới ý từ lâu Tuy nhiên, việc vận dụng lý thuyết trò chơi nghiên cứu tác phẩm văn học đa phần nhà nghiên cứu Việt Nam dừng lại việc sâu khai thác khái niệm góc độ chung chủ yếu vận dụng khái niệm lĩnh vực ngôn ngữ, nghiên cứu trò chơi yếu tố cụ thể, chưa nghiên cứu dạng tổng thể tất yếu tố liên quan đến tác phẩm văn học: cốt truyện, nhân vật… Ngày nay, sáng tác theo khuynh hướng hậu đại ngày nhiều trở nên phổ biến Sự xuất sáng tác đưa lại thách thức người đọc Làm để giải mã tác phẩm? Làm để thâm nhập vào giới tâm hồn đầy bí ẩn tác giả? Làm để cảm nhận hay, đẹp thực thể nghệ thuật mới? Những câu hỏi tất yếu đưa đến đòi hỏi hệ thống lý thuyết giúp trình tiếp cận tác phẩm văn chương nghệ thuật trở nên đơn giản hơn, dễ dàng Samuel Beckett tác giả lớn chủ nghĩa hậu đại Ông nhà văn, nhà viết kịch Ireland đại tài Các sáng tác tiếng Anh tiếng Pháp ơng có đóng góp sức ảnh hưởng lớn văn chương giới Năm 1969, Beckett vinh dự đoạt giải Nobel văn học cho tất tác phẩm văn xuôi kịch Mặc dù vậy, Việt Nam chưa có cơng trình dịch thuật, nghiên cứu cách tồn diện, sâu rộng Beckett, đặc biệt toàn tác phẩm ơng Hiện có luận án tiến sĩ kịch Beckett Vài tác phẩm kịch Beckett dịch tiếng Việt, chẳng hạn z Waiting for Godot (Đợi chờ Godot) Cho dù tác phẩm ghi dấu ấn tên tuổi Beckett vào văn chương nhân loại, bên cạnh ơng cịn nhiều sáng tác khác thành cơng có ý nghĩa lớn Luận văn tập trung nghiên cứu sáng tác kịch Beckett thập niên 1960 Với đề tài Trò chơi kịch Samuel Beckett thập niên 1960, muốn áp dụng lý thuyết trị chơi để đưa đến góc nhìn kịch Beckett giai đoạn, từ góp thêm tiếng nói đưa kịch tác gia vĩ đại đến gần với đông đảo bạn đọc Việt Nam Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Về lý thuyết trò chơi “Trò chơi” (Game) khái niệm quen thuộc có lẽ luôn tồn với tất Và lý thuyết trò chơi đề cập đến từ thời Hy Lạp cổ đại Heraclitus, Aristotle, Platon xem trò chơi so tài trí tuệ, thể lực, sức mạnh hợp lệ Ở thời Hy Lạp cổ đại, trò chơi phần đời sống giải trí cộng đồng, khơng phải thi đấu thể thao mà cịn nghi lễ tơn giáo liên quan đến trình diễn sân khấu tranh luận người có học nhà tu từ học Platon người phân biệt hai khái niệm trò chơi (game) với chơi (“play”) Trong tác phẩm Phaedrus, Platon cho rằng, “sự chơi” (paideia) khơng bị gị bó vào cấu trúc đồng thời đồng thời thiếu quy tắc mục đích, “trị chơi” (ludus) nước có tính tốn đường hướng chặt chẽ, có quy tắc, mục đích Do “trị chơi” tính ngẫu hứng hơn, phải tính tốn nhiều hành vi chơi, cho dù hai phụ thuộc vào hội rủi ro chịu điều khiển Chúa Sau đó, khoảng 200 năm (từ kỷ XVIII đến kỷ XX) có nhiều nhà triết học, tư tưởng đưa quan niệm vấn đề Chúng ta kể đến nhà triết học tâm Đức kỷ XVIII: Kant Schiller; nhà tư tưởng cuối kỷ XIX: Nietzsche; lý thuyết gia z kỷ XX: Wittgenstein, Heidegger, Derrida, Bakhtin, Gadamer, Fink, Axelos Sau tác giả: Huizinga, Callois, Ehrmann, Spariosu người tổng hợp lại lý thuyết xem xét ảnh hưởng rộng rãi chúng đời sống văn hóa nhân loại Thập niên cuối kỷ XX diễn loạt thảo luận quan trọng lý thuyết trò chơi Ở đây, trị chơi khơng phải khái niệm liên kết với lĩnh vực truyền thống thể thao, nhà hát tơn giáo mà cịn mở rộng lĩnh vực không truyền thống khác văn chương, triết học trị, kinh tế, quản trị doanh nghiệp, khoa học Thuật ngữ “trò chơi” (game) đưa vào sử dụng với tư cách phạm trù lý thuyết văn học nhà triết học người Áo – Ludwig Wittgenstein Wittgenstein, Philosophical Investigations (Nghiên cứu triết học) đề xuất khái niệm “trị chơi ngơn ngữ” (Language– games) Ơng so sánh ngơn ngữ với trị chơi, ơng cho chúng có tương đồng đặc điểm tương tự tạo thành “a family” (một phả hệ) Những đặc điểm tương đồng cấu thành nên quy tắc biểu thức, cấu trúc cách ứng xử thời đại, thời kì khác Sau Wittgenstein, hàng loạt nhà nghiên cứu khác tiếp nối mở rộng khái niệm “trò chơi”, đưa “trò chơi” trở thành lý thuyết nghiên cứu khơng văn học mà cịn liên quan đến văn hóa Ở Việt Nam, thuật ngữ “trị chơi”, “trị chơi ngôn ngữ” nhắc đến nhà nghiên cứu Trần Đình Sử, Lê Huy Bắc Lý thuyết trò chơi số dịch giả dịch Ngân Xuyên, Như Huy, Hoàng Ngọc Tuấn, Lê Hồng Sâm, Cao Tự Thanh, dịch giới thiệu đến đông đảo bạn đọc Gần nhất, tác giả Trần Ngọc Hiếu có số lý thuyết trị chơi in Tạp chí Văn hóa nghệ thuật Tạp chí Nghiên cứu văn học với tiêu đề Tiếp cận chất trò chơi văn học Khúc ngoặt ngơn ngữ lý thuyết trị chơi hậu đại z Tất cơng trình dịch nghiên cứu lý luận phê bình tác giả đưa lý thuyết trò chơi đến gần với độc giả, giới nghiên cứu, phê bình đội ngũ sáng tác Việt Nam 2.2 Về tác giả Samuel Beckett Những nghiên cứu dịch sớm Beckett xuất miền Nam Cơng trình nghiên cứu ghi nhận Văn học sinh Sài Gòn Phong Hiền Trong đó, tác giả có đề cập đến kịch Beckett mối tương quan với văn học sinh Sài Gòn năm 60, 70 kỷ XX Qua tác giả nói đến tâm tư hệ niên Việt Nam giai đoạn lịch sử đầy biến động Năm 1984, Từ điển văn học có xuất mục Samuel Beckett Tác giả Đỗ Đức Hiểu nhận xét Beckett có “giọng điệu vừa hài hước, vừa bi đát” cho tác phẩm ơng “tốt lên tính chất bi quan, tuyệt vọng vô ảm đạm thân phận người” Năm 1992, Đặng Anh Đào giáo trình Văn học phương Tây có khái quát, đánh giá nghiệp Beckett Đây lần tác phẩm Beckett đề cập đến cách toàn diện phương diện nội dung nghệ thuật Đặng Anh Đào có đánh giá cao Beckett, coi Beckett thiên tài khẳng định: “Dấu ấn thiên tài chỗ: sau ơng ta xuất hiện, người ta viết kịch, làm kịch, xem kịch giống trước nữa” Đồng thời, tác giả khẳng định tác phẩm Beckett “không thể có tình kịch phát triển hành động căng thẳng dẫn tới thắt nút, cởi nút Chẳng thế, ngôn từ, đối thoại lại trì đọng lại từ lặp, sáo ngữ nhàm chán quen thuộc mà ngớ ngẩn” [18;782] Năm 1997, tạp chí Văn học nước ngồi số có tập hợp số viết đáng ý Beckett Trong có viết tác giả Vũ Đình Phịng Tác giả nhận diện ngơn ngữ kịch phi lý nói chung, có nhắc z đến Beckett sau: “Trong Trong chờ Godot Beckett, hai nhân vật Estragon Vladimir lặp lặp lại câu nói ấy” [36;8] Năm 2007, Kịch phi lý văn học phương Tây kỷ XX, Lê Nguyên Cẩn bên cạnh việc khái quát vị trí kịch phi lý văn học phương Tây cịn có viết Beckett số kịch gia tiêu biểu Cũng năm 2007, tác giả Đặng Anh Đào có viết Samuel Beckett kịch phi lý in Văn học Việt Nam phương Tây, tiếp cận giao thoa văn học Bài nghiên cứu đề cập đến xuất Beckett giai đoạn năm 1950 bên cạnh tên tuổi lớn khác Camus, Adamov… Trong sách Văn học Âu – Mỹ kỷ XX Lê Huy Bắc chủ biên xuất năm 2011 (NXB Đại học sư phạm) có dành hẳn chương (chương tám) để nói Beckett Trong phần này, tác giả trình bày đời, nghiệp, thành tựu chuyển biến nghệ thuật Beckett đồng thời phân tích sâu tác phẩm Trong chờ Godot tiếng ông Năm 2012, tác giả Nguyễn Thùy Linh bảo vệ thành công luận án tiến sĩ: Lời thoại kịch Samuel Beckett Trong luận án, tác giả đề cập đến lời thoại kịch Beckett từ ba phương diện: biến dạng sốn ngơi độc thoại, biến dạng thất đối thoại, chuyển hóa lời thoại Luận án mang lại nhìn sâu sắc ngôn ngữ kịch Beckett Như vậy, từ việc lạ lẫm, e dè, lý thuyết trò chơi tác giả Samuel Beckett nghiên cứu cách sâu rộng Đặc biệt năm gần có thay đổi số lượng chất lượng Dẫu chưa thể tham khảo tài liệu tiếng nước ngoài, phạm vi tài liệu thu thập được, chúng tơi nhận thấy nhiều luận điểm nêu gợi mở, dẫn đường thiết thực cho việc triển khai đề tài z Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung vào hai vấn đề Lý thuyết trị chơi Áp dụng lý thuyết trị chơi việc tìm hiểu tác phẩm kịch Beckett thập niên 1960 Cơng trình nghiên cứu trực tiếp luận văn 11 kịch Beckett sáng tác vào thập niên 1960 là: - Những ngày tươi đẹp - Phác thảo kịch truyền I - Phác thảo kịch truyền II - Nhạc lời - Cascando - Trò chơi - Phim - Giai điệu cũ - Đến - Này, Joe - Hơi thở Các kịch in “Samuel Beckett – The Complete dramatic works”, published in 2006 by Faber and Faber Limited, Bloomsbury House, 74–76 Great Rusell Street, London WCIB 3DA; printed in the UK by CPI Bookmarque, Croydon, CRO 4TD Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, vận dụng phương pháp sau: – Phương pháp kí hiệu học – Phương pháp giải thích học – Phương pháp tiếp cận văn hóa học z ... nghĩa lớn Luận văn tập trung nghiên cứu sáng tác kịch Beckett thập niên 1960 Với đề tài Trò chơi kịch Samuel Beckett thập niên 1960, muốn áp dụng lý thuyết trị chơi để đưa đến góc nhìn kịch Beckett. .. KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN –––––––––––––––––––––––– TRƢƠNG THỊ THU HƢỜNG TRÒ CHƠI TRONG KỊCH CỦA SAMUEL BECKETT THẬP NIÊN 1960 LUẬN VĂN THẠC SỸ VĂN HỌC Chuyên ngành: Văn học nƣớc Mã số: 60 22... tiếp cận văn hóa học z Cấu trúc luận văn Luận văn chúng tơi ngồi phần Mở đầu Kết luận, gồm ba chương: Chương 1: Giới thuyết ? ?trò chơi? ?? “tư trò chơi? ?? sáng tạo văn học Chương 2: Trò chơi kịch Beckett