Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn 10/08/ Tuần 1,2 Khối lớp 11 Bài 1 Tiêu Chuẩn Trình Bày Bản Vẽ Kĩ Thuật I Vấn đề cần giải quyết Chủ đề gồm một chuỗi các hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy học giải quyết vấn đề[.]
Ngày soạn:10/08/ Tuần 1,2 Khối lớp 11 Bài 1: Tiêu Chuẩn Trình Bày Bản Vẽ Kĩ Thuật I.Vấn đề cần giải Chủ đề gồm chuỗi hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy học giải vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho học sinh phát vấn đề nghiên cứu rút kết luận, báo cáo kết Bước (Khởi động): Làm nảy sinh phát vấn đề vẽ kĩ thuật Bước (Giải vấn đề - hình thành kiến thức) Bước (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng Bước (Vận dụng, tìm tịi mở rộng): ứng dụng vẽ kĩ thuật Dự kiến việc tổ chức hoạt động theo thời gian bảng dưới: Thời lượng Các bước Hoạt động Tên hoạt động dự kiến Tạo tình có vấn đề vẽ Trên lớp Khởi động Hoạt động kĩ thuật phút Hình thành Tìm hiểu tiêu chuẩn vẽ kĩ Trên lớp Hoạt động kiến thức thuật 75 phút Hệ thống hóa kiến thức giải Luyện tập Hoạt động nhà tập vận dụng Tìm tịi mở Tìm hiểu vai trị mạch điện Hoạt động nhà rộng tử Theo chương trình cơng nghệ THPT lớp 11 chủ đề “tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật” gồm hai nội dung chính: Tìm hiểu u cầu cảu vẽ kĩ thuật Nội dung kiến thức nói thể sách giáo khoa công nghệ lớp 11 hành gồm tiết: CHUẨN BỊ + Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK - Đọc tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) tiêu chuẩn Quốc tê (TCQT) trình bày vẽ kỹ thuật - Xem lại sách Công nghệ + Học sinh: Đọc trước nội dung SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm II Mục tiêu học Kiến thức Qua học HS cần: - Hiểu nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kỹ thuật - Có ý thức thựchiện tiêu chuẩn vẽ kỹ thuật Kỹ năng: - Biết số vẽ kỹừừ thuật, cụ thể: tiêu chuẩn khổ giấy, nét vẽ Thái độ: -Tích cực thảo luận, làm tập - có thái độ học tập nghiêm túc - Hình thành thói quen làm việc theo quy trình kỹ thuật, kiên trì xác sáng tạo - Có ý thức tìm hiểu nghề điện điện tử dân dụng -Có ý thức thực qui trình qui định an tồn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức linh kiện điện trở-tụ điện-cuộn cảm - Năng lực giải vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác linh kiện điện tử; tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác (từ thí nghiệm khác nhau); xác định làm rõ thông tin, ý tưởng - Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt mô tả đặc điểm cấu tạo phân loại linh kiện điện tử; - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác thí nghiệm III Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức lớp học (1 phút) 2.Bài A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề vẽ kĩ thuật a) Mục tiêu hoạt động Thơng qua hình ảnh video để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm làm việc - Hướng dẫn em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh video trả lời câu hỏi giáo viên: + Em cho biết hình ảnh cho biết gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập Giám sát việc thực nhiệm vụ HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận -GV hướng dẫn thảo luận câu hỏi trước lớp -GV, xác nhận ý kiến câu trả lời B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động:Sản phẩm cá nhân nhóm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu trình bày vẽ kĩ thuật a) Mục tiêu hoạt động Thơng qua hình ảnh video học sinh biết yêu cầu vẽ kĩ thuật b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm làm việc - Hướng dẫn em đọc sách giáo khoa quan sát tranh ảnh hình ảnh mơ trả lời câu hỏi: + Có yêu cầu với khổ giấy chữ viết? +Nêu yêu cầu tỉ lệ nét vẽ +Nêu cách ghi kích thước + Em quan sát hình ảnh mơ ngun lý làm việc trình bày? B2: Thực nhiệm vụ học tập Giám sát việc thực nhiệm vụ HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận -GV hướng dẫn thảo luận câu hỏi trước lớp -GV, xác nhận ý kiến câu trả lời B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân nhóm I/ Khổ giấy: - Có 05 loại khổ giấy, kích thước sau: + A0: 1189 x 841(mm) + A1: 841 x 594 (mm) + A2: 594 x 420 (mm) + A3: 420 x 297 (mm) + A4: 297 x 210 (mm) II/ Tỷ lệ: Tỷ lệ tỷ số giữ kích thước dài đo hình biểu diễn vật thể kích thước thực tương ứng đo vật thể - Có 03 loại tỷ lệ: + Tỷ lệ 1:1 – tỷ lệ nguyên hình + Tỷ lệ 1:X – tỷ lệ thu nhỏ + Tỷ lệ X:1 – tỷ lệ phóng to III/ Nét vẽ: Các loại nét vẽ: - Nét liền đậm: + A1: đường bao thấy + A2: Cạnh thấy - Nét liền mảnh: + B1: đường kích thước + B2: đường gióng + B3: đướng gạch gạch mặt cắt - Nét lượn sóng: + C1: đường giới hạn phần hình cắt - Nét đứt mảnh: + F1: đường bao khuất, cạnh khuất - Nét gạch chấm mảnh: + G1: đường tâm + G2: đường trục đối xứng Chiều rộng nét vẽ: 0,13; 0,18; 0,25; 0,35; 0,5; 0,7; 1,4 2mm Thường lấy chiều rộng nét đậm 0,5mm nét mảnh 0,25mm IV/ Chữ viết: Khổ chữ: - Khổ chữ: (h) giá trị xác định chiều cao chữ hoa tính mm Có khổ chữ: 1,8; 2,5; 14; 20mm - Chiều rộng: (d) nét chữ thường lấy 1/10h Kiểu chữ: Thường dùng kiểu chữ đứng (hình 1.4 SGK) V/ Ghi kích thước: Đường kích thước: Vẽ nét liền mảnh, song song với phần tử ghi kích thước (hình 1.5) Đường gióng kích thước: Vẽ nét liền mảnh thường kẻ vng góc với đường kích thước, vượt q đường kích thước đoạn ngắn Chữ số kích thước: Chỉ trị số kích thước thực (khoảng sáu lần chiều rộng nét) Ký hiệu θ , R C LUYỆN TẬP Hoạt động 6: Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng a) Mục tiêu hoạt động Củng cố lại kiến thức trọng tâm giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức ghi nội dung vào nhà c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm ghi D TÌM TỊI MỞ RỘNG Hoạt động 7: Tìm hiểu vai trị vẽ kĩ thuật a) Mục tiêu hoạt động giúp em hiểu sâu tầm quan trọng vẽ kĩ thuật b) Gợi ý tổ chức hoạt động Chia lớp thành nhóm hoạt động nhà tìm hiểu nội dung sau: Vì cần có u cầu trình bày vẽ kĩ thuật c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân nhóm Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm ghi Dặn dị - Về nhà làm tập chủ đề - Chuẩn bị trước nhà RÚT KINH NGHIỆM a Nội dung: ……………………………………………………………………………………… ……… b Phương pháp: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………… c Đồ dùng dạy học: ……………………………………………………………………………………… ……… Ninh Bình,Ngày 20 tháng năm Kí duyệt ban giám hiệu Giáo Viên Ngày soạn:15/08/ Tuần 3,4 Khối lớp 11 Bài 2: HÌNH CHIẾU VNG GĨC –THỰC HÀNH I.Vấn đề cần giải Chủ đề gồm chuỗi hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy học giải vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho học sinh phát vấn đề nghiên cứu rút kết luận, báo cáo kết Bước (Khởi động): Làm nảy sinh phát vấn đề hình chiếu Bước (Giải vấn đề - hình thành kiến thức) Bước (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng Bước (Vận dụng, tìm tịi mở rộng): ứng dụng hình chiếu vng góc Dự kiến việc tổ chức hoạt động theo thời gian bảng dưới: Thời lượng Các bước Hoạt động Tên hoạt động dự kiến Tạo tình có vấn đề hình Trên lớp Khởi động Hoạt động chiếu phút Tìm hiểu phương pháp chiếu góc thứ Hình thành Hoạt động Trên lớp kiến thức 80 phút Hoạt động Thực hành vẽ hình chiếu vật thể Hệ thống hóa kiến thức giải Luyện tập Hoạt động nhà tập vận dụng Tìm tịi mở Tìm hiểu vai trị mạch điện Hoạt động nhà rộng tử Theo chương trình cơng nghệ THPT lớp 11 chủ đề “Hình chiếu vng góc” gồm hai nội dung chính: a) Tìm hiểu phương pháp chiếu góc thứ b)Thực hành vé hình chiếu Nội dung kiến thức nói thể sách giáo khoa công nghệ lớp 12 hành gồm tiết: Bài 2: Hình chiếu vng góc Bài 3: Thực hành vẽ hình chiếu vật thể đơn giản CHUẨN BỊ + Giáo viên: - Nghiên cứu kĩ nội dung SGK; Đọc tài liệu liên quan đến giảng - Tranh vẽ phóng to hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 trang 11, 12, 13 SGK - Vật mẫu theo hình 2.1 trang 11 SGK mơ hình ba mặt phẳng hình chiếu Bộ thước vẽ kỹ thuật + Học sinh: đọc trước nội dung SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm II Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu nội dung phương pháp hình chiếu vng góc - Biết vị trí hình chiếu vẽ Kỹ năng: Đọc vẽ hình chiếu vật thể Thái độ: -Tích cực thảo luận, làm tập - có thái độ học tập nghiêm túc - Hình thành thói quen làm việc theo quy trình kỹ thuật, kiên trì xác sáng tạo Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức - Năng lực giải vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác hình chiếu; tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác (từ thí nghiệm khác nhau); xác định làm rõ thông tin, ý tưởng - Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt mơ tả hình ảnh; - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác vẽ hình III Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức lớp học (1 phút) 3.Bài A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề hình chiếu a) Mục tiêu hoạt động Thơng qua hình ảnh video để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm làm việc - Hướng dẫn em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnhhoặc video trả lời câu hỏi giáo viên: Hình chiếu dùng để làm gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập Giám sát việc thực nhiệm vụ HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận -GV hướng dẫn thảo luận câu hỏi trước lớp -GV, xác nhận ý kiến câu trả lời B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động:Sản phẩm cá nhân nhóm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp chiếu góc thứ a) Mục tiêu hoạt động Thơng qua hình ảnh video học sinh biết hướng chiếu cách trình bày hình chiếu vẽ b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm làm việc - Hướng dẫn em đọc sách giáo khoa quan sát tranh ảnh hình ảnh mơ trả lời câu hỏi: + Có hướng chiếu nào? + Cách trình bày hình chiếu vẽ B2: Thực nhiệm vụ học tập Giám sát việc thực nhiệm vụ HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận -GV hướng dẫn thảo luận câu hỏi trước lớp -GV, xác nhận ý kiến câu trả lời B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân nhóm Phương pháp chiếu góc thứ (PPCG1): - Vật thể đặt người quan sát mặt phẳng chiếu - Vật thể chiếu đặt góc tạo thành mặt phẳng hình chiếu đứng, hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh vng góc với đôi - Mặt phẳng chiếu mở xuống dưới, mặt phẳng chiếu cạnh mở sang phải để hình chiếu nằm mặt phẳng chiếu đứng mặt phẳng vẽ Hình chiếu đặt hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh dặt bên phải hình chiếu đứng Hoạt động 4:Thực hành vẽ hình chiếu vật thể đơn giản a) Mục tiêu hoạt động - Giúp HS vẽ hình chiếu vật thể đơn giản - Thực quy trình b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm làm việc - Cho học sinh quan sát số linh kiện điện tử yêu cầu học sinh làm công việc sau: + em quan sát hình ảnh 3.1 vẽ hình chiếu nó? B2: Thực nhiệm vụ học tập Giám sát việc thực nhiệm vụ HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận -GV hướng dẫn thảo luận câu hỏi trước lớp -GV, xác nhận ý kiến câu trả lời B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân nhóm theo mẫu báo cáo thực hành C LUYỆN TẬP Hoạt động 6: Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng a) Mục tiêu hoạt động Củng cố lại kiến thức trọng tâm giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức ghi nội dung vào nhà c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm ghi D TÌM TỊI MỞ RỘNG Hoạt động 7: Tìm hiểu vai trị linh kiện điện tử IC a) Mục tiêu hoạt động giúp em hiểu sâu tầm quan trọng hình chiếu b) Gợi ý tổ chức hoạt động Chia lớp thành nhóm hoạt động nhà tìm hiểu nội dung sau: + Em vẽ lại 3.9 c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân nhóm Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm ghi Dặn dị - Về nhà làm tập chủ đề - Chuẩn bị trước nhà RÚT KINH NGHIỆM a Nội dung: ……………………………………………………………………………………… ……… b Phương pháp: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………… c Đồ dùng dạy học: ……………………………………………………………………………………… ……… Ninh Bình,Ngày 19 tháng năm Kí duyệt ban giám hiệu Giáo Viên Ngày soạn:17/09/ Tuần 5,6 Khối lớp 11 Bài 5: HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO (2 tiết ) I.Vấn đề cần giải Chủ đề gồm chuỗi hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy học giải vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho học sinh phát vấn đề nghiên cứu rút kết luận, báo cáo kết Bước (Khởi động): Làm nảy sinh phát vấn đề vẽ kĩ thuật Bước (Giải vấn đề - hình thành kiến thức) Bước (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng Bước (Vận dụng, tìm tịi mở rộng): ứng dụng vẽ kĩ thuật Dự kiến việc tổ chức hoạt động theo thời gian bảng dưới: Thời lượng Các bước Hoạt động Tên hoạt động dự kiến Tạo tình có vấn đề hình Trên lớp Khởi động Hoạt động chiếu phút Hình thành Trên lớp Hoạt động Tìm hiểu hình chiếu trục đo kiến thức 75 phút Hệ thống hóa kiến thức giải Luyện tập Hoạt động nhà tập vận dụng Tìm tịi mở Tìm hiểu vai trị hình chiếu trục Hoạt động nhà rộng đo Theo chương trình cơng nghệ THPT lớp 11 chủ đề “Hình chiếu trục đo” gồm hai nội dung chính:hình chiếu trục đo loại hình chiếu trục đo Nội dung kiến thức nói thể sách giáo khoa công nghệ lớp 11 hành gồm tiết: CHUẨN BỊ Giáo viên:: Các hình khối đa diện, khối trịn xoay học lớp Nghiên cứu trước Tranh vẽ phóng to Hình 5.1 SGK Học sinh: Sách giấy bút vẽ II Mục tiêu học Kiến thức Hiểu khái niệm hình chiếu trục đo Biết cách vẽ HCTĐ vật thể đơn giản Kỹ năng: - Biết cách vẽ hình chiếu trục đo vng góc xiên góc cân vật thể đơn giản Thái độ: -Tích cực thảo luận, làm tập - có thái độ học tập nghiêm túc - Hình thành thói quen làm việc theo quy trình kỹ thuật, kiên trì xác sáng tạo - Có ý thức tìm hiểu nghề điện điện tử dân dụng -Có ý thức thực qui trình qui định an toàn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức hình chiếu - Năng lực giải vấn đề thơng qua đặt câu hỏi khác hình chiếu vật thể; xác định làm rõ thông tin, ý tưởng - Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt mô tả đặc điểm cấu tạo phân loại Hình chiếu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết phân tích theo nhóm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác thí nghiệm III Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức lớp học (1 phút) 2.Bài A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề hình chiếu trục đo a) Mục tiêu hoạt động Thơng qua hình ảnh video để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp thành nhóm hoạt động - Giáo viên chia bàn nhóm làm việc - Hướng dẫn em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh video trả lời câu hỏi giáo viên: + Em cho biết hình ảnh cho biết gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập - Trong trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động:Sản phẩm cá nhân nhóm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu hình chiếu trục đo a) Mục tiêu hoạt động Thơng qua hình ảnh video học sinh biết hình chiếu trục đo b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp thành nhóm hoạt động - Chia lớp thành nhóm hoạt động - Hướng dẫn em đọc sách giáo khoa quan sát tranh ảnh hình ảnh mơ trả lời câu hỏi: -Thế hình chiếu trục đo,các thơng số hình chiếu trục đo -Có loại hình chiếu trục đo,các thơng số loại hình chiếu trục đo B2: Thực nhiệm vụ học tập - Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân nhóm Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng a) Mục tiêu hoạt động Củng cố lại kiến thức trọng tâm giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức ghi nội dung vào nhà c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm ghi Hệ thống hóa kiến thức I.Khái niệm: 1./Thế HCTĐ? a) Cách xây dựng HCTĐ? (SGK) b) Khái niệm HCTĐ: hình biểu diễn chiều vật thể xây dựng phép chiếu song song Thơng số HCTĐ: Góc trục đo: X’O’Y’;Y’O’Z’; X’O’Z’ Hệ số biến dạng: Là tỉ số độ dài hình chiếu đoạn thẳng trục tọa độ với độ dài đoạn thẳng O' A' p OA hệ số biến dạng theo trục O’X’ O' B ' q OB hệ số biến dạng theo trục O’Y’ O' C ' r OC hệ số biến dạng theo trục O’Z’ II.Hình chiếu trục đo vng góc đều: Thơng số bản: a)Góc trục đo: X’O’Y’=Y’O’Z’=X’O’Z’ = 1200 b) Hệ số biến dạng: p=q=r=1 2.Hình chiếu trục đo hình trịn: sgk III.Hình chiếu trục đo xiên góc cân: 1)Góc trục đo: X’O’Y’=Y’O’Z’ = 1350 X’O’Z’ = 900 2) Hệ số biến dạng: p= r=1 q = 0,5 D TÌM TỊI MỞ RỘNG Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị vẽ kĩ thuật a) Mục tiêu hoạt động giúp em hiểu sâu tầm quan trọng hình chiếu trục đo b) Gợi ý tổ chức hoạt động Chia lớp thành nhóm hoạt động nhà tìm hiểu nội dung sau: Vẽ HCTĐ thông qua VD bảng 5.1 SGK c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân nhóm Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm ghi Dặn dị - Nêu câu hỏi BT nhà Bài 1, SGK - Chuẩn bị trước nhà RÚT KINH NGHIỆM a Nội dung: ……………………………………………………………………………………… ……… b Phương pháp: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………… c Đồ dùng dạy học: ……………………………………………………………………………………… ……… Ninh Bình,Ngày 20 tháng năm Kí duyệt ban giám hiệu Giáo Viên Ngày soạn:24/09/ Tuần 7,8 Khối lớp 11 Bài 5: HÌNH CẮT VÀ MẶT CẮT(2 tiết ) I.Vấn đề cần giải Chủ đề gồm chuỗi hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy học giải vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho học sinh phát vấn đề nghiên cứu rút kết luận, báo cáo kết Bước (Khởi động): Làm nảy sinh phát vấn đề vẽ kĩ thuật Bước (Giải vấn đề - hình thành kiến thức) Bước (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng Bước (Vận dụng, tìm tịi mở rộng): ứng dụng vẽ kĩ thuật Dự kiến việc tổ chức hoạt động theo thời gian bảng dưới: Thời lượng Các bước Hoạt động Tên hoạt động dự kiến Trên lớp Khởi động Hoạt động Tạo tình có vấn đề hình cắt phút Hình thành Trên lớp Hoạt động Tìm hiểu mặt cắt hình cắt kiến thức 75 phút Hệ thống hóa kiến thức giải Luyện tập Hoạt động nhà tập vận dụng Tìm tịi mở Tìm hiểu vai trị mặt cắt hình Hoạt động nhà rộng cắt Theo chương trình cơng nghệ THPT lớp 11 chủ đề “mặt cắt hình cắt” gồm hai nội dung chính:mặt cắt hình cắt Nội dung kiến thức nói thể sách giáo khoa công nghệ lớp 11 hành gồm tiết: CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu SGK Công nghệ 11 Đọc tài liệu liên quan đến Tranh vẽ hình 4.1,4.2 trang 22,23 SGK Vật mẵu theo hình 4.1 Học sinh: Kiến thức hình cắt, mặt cắt học lớp II Mục tiêu học Kiến thức Hiểu khái niệm cơng dụng mặt cắt hình cắt Biết cách vẽ mặt cắt hình cắt vật thể đơn Kỹ năng: Nhận biết mặt cắt, hình cắt vẽ kĩ thuật Thái độ: -Tích cực thảo luận, làm tập - có thái độ học tập nghiêm túc - Hình thành thói quen làm việc theo quy trình kỹ thuật, kiên trì xác sáng tạo - Có ý thức tìm hiểu nghề điện điện tử dân dụng -Có ý thức thực qui trình qui định an toàn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức mắt cắt hình cắt - Năng lực giải vấn đề thơng qua đặt câu hỏi khác mặt cắt hình cắt; xác định làm rõ thơng tin, ý tưởng - Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt mô tả đặc điểm cấu tạo phân loại mắt cắt hình cắt - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết phân tích theo nhóm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác thí nghiệm III Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức lớp học (1 phút) 2.Bài A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề hình cắt a) Mục tiêu hoạt động Thơng qua hình ảnh video để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp thành nhóm hoạt động - Giáo viên chia bàn nhóm làm việc - Hướng dẫn em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh video trả lời câu hỏi giáo viên: + Em cho biết hình ảnh cho biết gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập - Trong trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động:Sản phẩm cá nhân nhóm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu mặt cắt hình cắt a) Mục tiêu hoạt động Thơng qua hình ảnh video học sinh biết mặt cắt hình cắt b) Gợi ý tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp thành nhóm hoạt động - Hướng dẫn em đọc sách giáo khoa quan sát tranh ảnh hình ảnh mô trả lời câu hỏi: -Thế mặt cắt hình cắt -Có loại mặt cắt loại hình cắt B2: Thực nhiệm vụ học tập - Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ B3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh B4: Đánh giá kết hoạt động Sản phẩm cá nhân nhóm Học sinh thống phần đáp án trình bày vào ghi c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân nhóm Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng a) Mục tiêu hoạt động Củng cố lại kiến thức trọng tâm giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức ghi nội dung vào nhà c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm cá nhân Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm ghi Hệ thống hóa kiến thức I.Khái niệm mặt cắt, hình cắt: Hình biểu diễn đường bao vật thể nằm mặt phẳng cắt gọi mặt cắt Hình biễu diễn mặt cắt đường bao vật thể sau mặt phẳng cắt gọi hình cắt II.Mặt cắt: Mặt cắt dùng để biễu diễn tiết diện vng góc vật thể Dùng trường hợp vật thể có nhiều phần lỗ, rãnh 1.Mặt cắt chập: Mặt cắt vẽ hình chiếu tương ứng, đường bao mặt cắt đuợc vẽ nét liền mảnh Mặt cắt chập dùng để biểu diễn vật thể có hình dạng đơn giản 2.Mặt cắt rời: Mặt cắt vẽ ngồi hình chiếu, đường bao vẽ nét liền đậm Mặt cắt vẽ gần hình chiếu liên hệ với hình chiếu nét gạch chấm mảnh III.Hình cắt: có loại 1.Hình cắt tồn bộ: Sử dụng mặt phẳng cắt dùng để biểu diễn hình dạng bên vật thể 2.Hình cắt nữa: Hình biểu diễn gồm hình cắt ghép với nửa hình chiếu, đường phân cách đường tâm Ứng dụng: để biểu diễn vật thể đối xứng Hình cắt cục bộ: Biểu diễn phần vật thể dạng hình cắt, đường giới hạn vẽ nét lượn sóng ... - có thái độ học tập nghiêm túc - Hình thành thói quen làm việc theo quy trình kỹ thuật, kiên trì xác sáng tạo Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu... kiên trì xác sáng tạo - Có ý thức tìm hiểu nghề điện điện tử dân dụng -Có ý thức thực qui trình qui định an toàn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu... tử dân dụng -Có ý thức thực qui trình qui định an tồn Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự