GV hthien c2thanhlong@pgdyenmy edu vn PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 6 ĐÔ LƯƠNG NĂM HỌC 2018 2019 Môn Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài 120 phút (Đề gồm có 02 trang) (Khô[.]
GV:hthien.c2thanhlong@pgdyenmy.edu.vn PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO ĐƠ LƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm có 02 trang) KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2018-2019 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao nhận đề thi) Câu 1(5,0 điểm): Đọc câu chuyện sau trảlời câu hỏi: Bàn tay yêu thương Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm em thích đời Cơ giáo thầm nghĩ: “Rồi em lại vẽ gói quà, li kem đồ chơi, truyện tranh…” Thế hồn tồn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh tên Đắc-gờ-lốt: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lơi hình ảnh đầy tính biểu tượng Một em phán đốn :“Đó bàn tay bác nơng dân” Một em khác cự lại: “Bàn tay thon thả bàn tay bác sĩ phẫu thuật”…Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Đắc-gờ-lốt cười ngượng nghịu: “Thưa cơ, bàn tay cô ạ!” Cô giáo ngẩn ngơ Cô thường nhớ phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Đắc-gờ-lốt sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cơ hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hố với Đắc-gờ-lốt, bàn tay lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Trích Quà tặng sống, dẫn theo Ngữ văn 6, tập một) Câu 1: Giải nghĩa từ “biểu tượng” Đặt câu có sử dụng từ phận vị ngữ (1,0 điểm) Câu 2: Trong câu chuyện trên, nhân vật Đắc-gờ-lốt miêu tả nào? Bức tranh Đắc-gờ-lốt vẽ có khác lạ so với tranh bạn? (1,0điểm) Câu 3: Vì tranh lại coi “một biểu tượng tình u thương”? (1,5điểm) Câu 4: “Cơ hiểu cô làm điều tương tựvới em khác, hốra với Đắc-gờ-lốt, bàn tay lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương” Còn em từ câu chuyện trên, em hiểu điều gì? Em thấy cần phải làm gặp người khuyết tật, người có hồn cảnh bất hạnh sống? (1,5điểm) Câu (5,0 điểm): Những vận động “Ủng hộ đồng bào bị lũ lụt”, “Giúp đỡnạn nhân chất độcda cam”, “Ngày người nghèo”…và chương trình truyền hình “Trái tim cho em”, “Thắp sáng ước mơ”, “Cặp yêu thương”…đã mang lại nhiều điều tốt đẹp chocuộc sống Em viết đoạn văn (dài khoảng 15-20 dòng) nêu cảm nghĩ hành động vấn đề với câu mở đầu “Sự sẻ chia tình yêu thương điều quý giá sống” Câu (10,0 điểm): “Suốt đêm mưa to, gió lớn Sáng ra,ởtổchim chót vót cao, chim mẹkhẽ giũ lơng cánh cho khơ nhẹ nhàng nhích ngồi Tia nắng ấm áp vừa vặn rơi xuống chỗ chim non ngái ngủ, lông cánh khô nguyên Chim mẹ mệt mỏi lòng ngập tràn hạnh phúc Âu yếm nhìn chim con, chim mẹ nhớ lại….” Từ đoạn văn trên, em tưởng tượng kể lại câu chuyện xảy với hai mẹ chim đêm mưa gió -Hết - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐƠ LƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM (HDC gồm có 03 trang) KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2018-2019 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao nhận đề thi) I, HƯỚNG DẪN CHUNG 1.Nếu học sinh làm không theo cách nêu đáp án đúng, xác, chặt chẽ cho đủ số điểm câu 2.Việc chi tiết hố (nếu có) thang điểm hướng dẫn chấm phải đảm bảo không làm sai lệch hướng dẫn chấm phải thống thực tổ chấm II, ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM CÂU NỘI DUNG Câu1 - Giải nghĩa “biểu tượng”: hìnhảnh sáng tạo nghệthuật mang ý nghĩa ĐIỂM 0,5 tượng trưng - Đặt câu với yêu cầu Ví dụ: Chim bồcâu biểu tượng hồ bình 0,5 - Nhân vật Đắc-gờ-lốt miêu tả qua chi tiết: cô bé khuyết tật, 0,5 khuôn mặt không xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo - Các bạn em vẽ gói quà, li kem đồ chơi mà bạn u thích, cịn trnah em vẽ bàn tay Đó tranh khác lạ gây tò mò cho lớp HS viết thành đoạn thể riêng ý, có nhiều cảm nhận cần đảm bảo ý sau: 0,5 Bức tranh coi biểu tượng tình yêu thương vì: 1,5 - Bức tranh vẽ điều mà Đắc-gờ-lốt u thích nhất: bàn tay giáo; - Bức tranh bày tỏ lịng biết ơn, tình u thương Đắc-gờ-lốt tới giáo; - Bức tranh thể tình cảm, dìu dắt u thương giáo dành cho học sinh - HS tự thể điều ý nghĩa mà cảm nhận từ câu chuyện 0,75 - Việc cần làm với người khuyết tật, người có hồn cảnh 0,75 khó khăn khơng kì thị, xa lánh; ln cảm thơng, chia sẻ, giúp đỡ họ… Câu a, Đảm bảo viết hình thức đoạn văn câu mở đầu cho 0,5 b, Triển khai nội dung đoạn văn; - Nội dung chương trình truyền hình vận động nêu 4,0 0,5 nhằm mục đích sẻ chia, giúp đỡ người gặp khó khăn Việc làm thể truyền thống yêu thương, đùm bọc, tinh thần đoàn kết, nhân dân tộc ta - Hiểu tình yêu thương sẻ chia điều quý giá 2,0 sống vì: + Yêu thương , chia sẻ mang lại hạnh phúc cho người nhận; giúp họ vượt qua khó khăn, mát; Yêu thương, chia sẻ nhiều sống tốt đẹp, hạnh phúc; Biết chia sẻ, đồng cảm với người khác thân thấy hạnh phúc hơn; - Nêu hành động cụ thể: 1,5 Bài học: xác định lẽ sống yêu thương, sẻ chia lẽ sống cao đẹp mà conngười cần hướng tới; Phê phán kẻ sống ích kỉ, vơ cảm;Nêu hành động cụ thể thân với hoạt động lớp , củatrường…trong phong trào nói phong trào nhân đạo khác c, Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thểhiện suy nghĩ sâu sắc, mẻ 0,25 vấn đề d, Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc Tiếng Việt 0,25 Câu a, Đảm bảo cấu trúc văn: có đủcác phần mởbài, thân bài, kết 0,5 b, Xác định kể(thứnhất thứba); nhân vật (là chim 0,5 mẹ); c, Triển khai nội dung câu chuyện thành việc cụ thể: *Mở truyện: dùng ngữ liệu cho đề (nếu mởtruyện khác 8,0 1,0 khơng cho điểm) *Thân truyện: - Cảnh mưa to, gió lớn đêm: bầu trời đen kịt, mưa trút nước, gió lớn quật cơn, sấm chớp dội… - Sự mong manh tổ chim chót vót cành cao; nỗi lo lắng chim mẹ, sợ hãi chim con…(tập trung kể hành động, tâm trạng chim mẹ hoàn cảnh nguy hiểm này) - Những nguy hiểm xảy với tổ chim đêm mưa gió…; chống đỡ, bảo vệ chim chim mẹ…(tập trung kể hành động, tâm trạng chim mẹ việc bảo vệ chim con) - Nguy hiểm qua đi, chim ngủ yên lòng mẹ, lông cánh khô nguyên Chim mẹ mệt mỏi thấy hạnh phúc… 6,0 *Kết truyện: Nêu cảm nghĩ vềtình mẫu tửthiêng liêng qua câu chuyện 1,0 d, Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thểhiện suy nghĩ sâu sắc, mẻ 0,5 vấn đề; vận dụng tốt yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm e, Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc Tiếng Việt Lưu ý: - Giám khảo linh hoạt cho điểm phần bài, trân trọng viết sáng tạo, sáng -Hết - 0,5 ... v? ?? ngữ (1,0 điểm) Câu 2: Trong câu chuyện trên, nhân v? ??t Đắc-gờ-lốt miêu tả nào? Bức tranh Đắc-gờ-lốt v? ?? có khác lạ so v? ??i tranh bạn? (1,0điểm) Câu 3: V? ? tranh lại coi “một biểu tượng tình yêu... nhớ lại….” Từ đoạn v? ?n trên, em tưởng tượng kể lại câu chuyện xảy v? ??i hai mẹ chim đêm mưa gió -Hết - PHỊNG GIÁO DỤC V? ? ĐÀO TẠO ĐƠ LƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM (HDC gồm có 03 trang) KÌ THI CHỌN... Bức tranh coi biểu tượng tình yêu thương v? ?: 1,5 - Bức tranh v? ?? điều mà Đắc-gờ-lốt yêu thích nhất: bàn tay giáo; - Bức tranh bày tỏ lịng biết ơn, tình u thương Đắc-gờ-lốt tới giáo; - Bức tranh