Ngày soạn / / Ngày dạy / / TIẾT TRÁI ĐẤT Ra xun Gam da tốp I Mục tiêu 1 Kiến thức Nhận biết được sự khác biệt giữa văn bản văn học và văn bản thông tin ngay cả khi chúng cùng hướng về một chủ đề Học s[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT : TRÁI ĐẤT - Ra-xun Gam-da-tốpI Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết khác biệt văn văn học văn thông tin chúng hướng chủ đề - Học sinh nhận biết nét đặc sắc đối thoại trữ tình thơ - HS xây dựng ý thức trách nhiệm với đời, với Trái Đất - nhà chung tất Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Phân biệt khác biệt văn văn học văn thông tin - Nhận biết nét đặc sắc kiểu đối thoại trữ tình thơ - Học sinh xây dựng ý thức trách nhiệm với đời, với Trái đất – nhà chung tất Phẩm chất: - Nhân ái: Tình yêu thương người với người, giúp đỡ lẫn nhau…để bảo vệ Trái đất, bảo vệ môi trường sống - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với mơi trường sống II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV cho học sinh xem video: GIẬT MÌNH XEM CON NGƯỜI HỦY HOẠI TRÁI ĐẤT? Và đặt câu hỏi: Em cảm nhận video này? - GV dẫn dắt vào mới: Chúng ta biết Trái Đất? Chúng ta thực thấu hiểu quan tâm chưa? Chúng ta làm để TĐ an tồn tươi đẹp? câu hỏi ln thường trực suy nghĩ Và tác giả thơ hơm học Lớp vào học ngày hôm “Trái Đất” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thao tác 1: đọc I Đọc- Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc - GV yêu cầu HS: đọc văn trước lớp - GV gọi học sinh đọc đối thoại - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Giọng đọc: có đau xót, phẫn nộ, có Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thương xót, dịu dàng thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS theo dõi sgk - GV quan sát, hỗ trợ Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Tác giả: Ra -xun Gam- da -tốp - GV yêu cầu HS tìm hiểu yếu (1923 – 2003) tố: - Quê hương: Liên bang Nga + Tác giả: quê hương, pcst, - PCST: Thơ ơng tràn đầy tình u sáng tác thương quê hương, người, + Tác phẩm: thể loại, xuất xứ, sống hướng tới việc xây đắp PTBĐ, bố cục… tình hữu nghị dân tộc - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Các tác phẩm chính: Năm tơi sinh, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, Mùa xuân Đa-ghe-xtan, Trái tim thực nhiệm vụ núi, Những xa, … - HS thực nhiệm vụ b Tác phẩm Bước 3: Báo cáo kết thảo - Thể loại: thơ tự luận - Xuất xứ: Minh Tâm dịch, theo Báo điện tử Đất Việt - Diễn đàn Liên - HS trả lời câu hỏi hiệp Hội Khoa học Kĩ thuật Việt - GV gọi HS khác nhận xét, bổ Nam, 9/2020 sung câu trả lời bạn - HCST: Viết năm 1967 tiếng Bước 4: Đánh giá kết thực Avar hoạt động - PTBĐ: biểu cảm - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến - Bố cục: phần thức + Phần 1: khổ thơ đầu Thái độ nhà thơ với kẻ hủy hoại Trái đất + Phần 2: Khổ thơ cuối Thái độ nhà thơ Trái đất Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: nắm nội dung, nghệ thuật văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Khám phá văn - GV yêu cầu học sinh hoàn Thái độ nhà thơ với kẻ thành PHT hủy diệt Trái Đất - Hình thức: GV chia lớp thành Nội dung nhóm hồn thành Phiếu học tập Cách nhìn Quả dưa Như - Thời gian: 10 phút nhận vật sở hữu, Từ ngữ Nhận xét Quả bóng Trái Đất vô tri, vô giác Cách đối Bổ, xử với thành Trái Đất cắn Thô bạo, tàn nhẫn, mảnh nhỏ, làm tổn giành giật, thương lao vào đá, Trái đá Thái nặng nề độ + Đại từ + tác giả Đất Căm nhân xưng: phẫn, bọn, họ, lũ + khinh bỉ, Giọng lên án Bước 2: HS thực nhiệm vụ điệu thơ, kẻ - HS thực nhiệm vụ động từ hủy Bước 3: Báo cáo kết thảo mạnh: bổ, Trái đất luận cắn, - HS báo cáo sản phẩm đá… hoại lao, + Đau xót Trái - GV gọi HS khác nhận xét, bổ Đất bị hủy sung câu trả lời bạn diệt Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV yêu cầu học sinh hoàn Thái độ nhà thơ Trái thành PHT Đất - Hình thức: GV chia lớp thành Nội dung nhóm hồn thành Phiếu học tập Xưng hơ Người Thái - Thời gian: 10 phút với trân trọng Từ ngữ Trái Nhận xét độ Đất Hình dung + Gương Sự đau xót, mặt Trái Đất thương thân tổn thương nặng nề + Giọt phá nước mắt hoại Bước 2: HS thực nhiệm vụ rơi - HS thực nhiệm vụ + Bước 3: Báo cáo kết thảo chảy luận - HS báo cáo sản phẩm nói Ẩn dụ - GV gọi HS khác nhận xét, bổ Hành sung câu trả lời bạn động mắt Bước 4: Đánh giá kết thực tác giả người Máu Cách + Lau nước An ủi, vỗ + Rửa hoạt động máu - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến + Hát dịu thức dàng GV MỞ RỘNG: NHẬN RA SỰ Thái độ Trân trọng, cảm thông, ĐỐI LẬP GIỮA KHỔ THƠ tác thấu hiểu, chia sẻ với * Họ với Trái Đất giả người bạn – Trái Đất - Trái Đất vật sở hữu, vô tri, vô giác - Là thú vui, đồ ăn cho người « ích kỉ », « hiếu thắng » Thái độ: coi thường, rẻ rúng, cách cư xử thô bạo, đáng lên án * Tác giả với Trái Đất - Trái Đất hình dung người có cảm xúc, cảm xúc đau khổ - Là đối tượng cần chia sẻ, yêu thương Thái độ: nâng niu, trân trọng, cách cư xử nhân văn, có hiểu biết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết - GV yêu cầu HS khái quát nội dung nghệ thuật Nghệ thuật - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Thể thơ tự Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Các biện pháp nghệ thuật: điệp từ, liệt kê, ẩn dụ thực nhiệm vụ Nội dung - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo - Tác giả thể thái độ lên án với kẻ làm hại Trái đất, đồng thời luận thương xót, vỗ đau đớn - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ Trái đất sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi BAY KHẮP TRỜI XANH CÂU HỎI 1: Tác giả gọi Trái Đất văn tên gì? Người CÂU HỎI 2: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nhắc đến Trái Đất? Ẩn dụ CÂU HỎI 3: EM chia sẻ cảm xúc, học sau tìm hiểu “Trái Đất” CÂU HỎI 4: Tại tác giả gọi Trái Đất “người”? Vì ơng thể tơn trọng, thiêng liêng hóa Trái Đất CÂU HỎI 5: Đâu hành động tác giả làm với Trái Đất? Lao vào đá - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức hoạt động: TẬP LÀM GIÁO VIÊN Có ý kiến cho rằng: lồi người ăn Trái đất, bạn có suy nghĩ ý kiến này? Bạn làm để bảo vệ sống, bảo vệ Trái đất chúng ta? 3.Vì phải bảo vệ Trái đất? Theo bạn, bảo vệ Trái đất có phải trách nhiệm quốc gia khơng?Vì bạn lại cho vậy? - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... Trái Đất văn tên gì? Người CÂU HỎI 2: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nhắc đến Trái Đất? Ẩn dụ CÂU HỎI 3: EM chia sẻ cảm xúc, học sau tìm hiểu ? ?Trái Đất? ?? CÂU HỎI 4: Tại tác giả gọi Trái Đất. .. kiến cho rằng: lồi người ăn Trái đất, bạn có suy nghĩ ý kiến này? Bạn làm để bảo vệ sống, bảo vệ Trái đất chúng ta? 3.Vì phải bảo vệ Trái đất? Theo bạn, bảo vệ Trái đất có phải trách nhiệm quốc... trọng, cảm thông, ĐỐI LẬP GIỮA KHỔ THƠ tác thấu hiểu, chia sẻ với * Họ với Trái Đất giả người bạn – Trái Đất - Trái Đất vật sở hữu, vô tri, vô giác - Là thú vui, đồ ăn cho người « ích kỉ », « hiếu