Ngày soạn / / Ngày dạy / / TIẾT TRÁI ĐẤT CÁI NÔI CỦA SỰ SỐNG Hồ Thanh Trang I Mục tiêu 1 Kiến thức HS nhận biết được các thành phẩn của VB thông tin gồm nhan đề, sa pô, để mục, đoạn (chứa đựng ý và dữ[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT : TRÁI ĐẤT- CÁI NÔI CỦA SỰ SỐNG Hồ Thanh Trang I Mục tiêu Kiến thức - HS nhận biết thành phẩn VB thông tin gồm: nhan đề, sa-pô, để mục, đoạn (chứa đựng ý liệu), tranh ảnh, - HS nhận biết phân tích cách triển khai VB: vừa theo trình tự thời gian, vừa theo quan hệ nhân - HS thấy nhân tố đe doạ môi trường sống Trái Đất Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Phẩm chất: - Giúp học sinh nhận thấy vai trò Trái Đất với người có ý thức, trách nhiệm bảo vệ nhà chung TĐ II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà 2 Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: GV cho học sinh nghe hát đặt câu hỏi gợi dẫn vào bài: Bài hát gợi cho em ấn tượng, cảm xúc gì? Theo em, sống muôn màu? - GV dẫn dắt vào mới: Hàng ngày, hít thở, uống nguồn nước mát lành từ lòng đất, ăn trái thơm ngon từ thiên nhiên, Trái Đất giống người mẹ hiền ni dưỡng, chở che cho mn lồi, Vậy TĐ có từ bao giờ? Sự sống tốt đẹp nảy nở hành tinh xanh chúng ta? Con người làm để bảo vệ Trái Đất? Bài học hơm tìm hiểu Trái Đất – nôi sống Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Thao tác 1: đọc- thích DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc- Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc- thích - GV yêu cầu HS: đọc văn a Đọc trước lớp - GV gọi học sinh đọc trước lớp - Gv giải thích số từ khó cho - Đọc diễn cảm, lưu lốt, ngắt nghỉ học sinh đúng,… - HS tiếp nhận nhiệm vụ b Chú thích Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - E-lip: loại hình bầu dục, có hai thực nhiệm vụ trục đối xứng - HS thực nhiệm vụ - Địa cực: cực Trái Đất, bao gồm Bước 3: Báo cáo kết thảo cực Bắc cực Nam luận - Ngự: ngồi nơi cao nhất, trang trọng - HS theo dõi sgk với vẻ uy nghi - GV quan sát, hỗ trợ - Lục địa: đất liền, phân biệt với biển, Bước 4: Đánh giá kết thực đại dương hoạt động - Tác nhân: yếu tố thúc đẩy q - GV nhận xét, đánh giá trình - Bao báp: loại thân gỗ có kích thước lớn, xuất châu Phi - Hóa thạch: di tích hoa đá thực vật, động vật cổ xưa - Phục dựng: làm lại hình dáng ban đầu vật - Tuyệt chủng: làm hẳn nịi giống - Tầng ơ-zơn: khu vực tầng bình lưu Trái Đất,hấp thụ hầu hết xạ cực tím Mặt Trời Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Tác giả: Hồ Thanh Trang - GV yêu cầu HS tìm hiểu yếu - Thể loại: văn thông tin tố: + Tác giả + Khái quát VB thông tin: Nhan đề: Trái Đất- nôi + Tác phẩm: thể loại, xuất xứ, PTBĐ, bố cục… - HS tiếp nhận nhiệm vụ sống Sa-pơ Vì Trái Đất thường gọi hành Bước 2: HS trao đổi thảo luận, tinh xanh? thực nhiệm vụ Trên hành tinh xanh ấy, sống nảy - HS thực nhiệm vụ nở tốt đpẹp nào? Bước 3: Báo cáo kết thảo Con người làm để bảo vệ Trái luận Đất? - HS trả lời câu hỏi Nhan đề Sapo: nêu lên vấn đề - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sống hành tinh xanh trách sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động nhiệm người Các đề mục chính: Trái Đất hệ Mặt Trời - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến “Vị thần hộ mệnh” sống thức Trái Đất Trái Đất – nơi cư ngụ mn lồi Con người Trái Đất Tình trạng Trái Đất sao? - Xuất xứ: Báo điện tử Đất Việt - Diễn đàn Liên hiệp Hội Khoa học Kĩ thuật Việt Nam, 9/2020 - PTBĐ: thuyết minh - Bố cục: phần + Phần 1: Phần 1: (Từ đầu … đến " năm (365,25 ngày ") Giới thiệu Trái Đất + Phần 2: Phần 2: (Tiếp … đến “sự sống Trái Đất”) Sự sống Trái Đất + Phần 3: Đoạn lại Thực trạng Trái Đất Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: - Giới thiệu Trái Đất - Phân tích sống Trái Đất - Phân tích thực trạng Trái Đất b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Khám phá văn - GV đặt câu hỏi gợi dẫn HS Giới thiệu Trái Đất + Trong đoạn đầu tin, tác giả đề - Vị trí: Trái Đất tám hành cập đến thông tin tinh hệ Mặt Trời Trái Đất? - Bao gồm: Sao Thủy, Kim, + Em có nhận xét Mộc, Thổ, Hỏa, Trái Đất, thông tin tác giả cung cấp? Thiên Vương, Hải Vương Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Hoạt động: vừa quay quanh trục - HS thực nhiệm vụ nó, vừa quay quanh hệ Mặt Trời Bước 3: Báo cáo kết thảo - Qũy đạo chuyển động: hình E-lip luận Các thơng tin khoa học, xác, - HS trả lời câu hỏi, hoàn thành ngắn gọn, rõ ràng, số liệu xác thực phiếu học tập Giúp người đọc có hiểu biết khái - GV gọi HS khác nhận xét, bổ quát Trái Đất sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sự sống Trái Đất Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu vị thần hộ a Vị thần hộ mệnh sống mệnh sống Trái Đất GV tổ chức Hoạt động nhóm Trái Đất Giải thích ý Nước vị thần giữ nghĩa cụm gìn, bảo vệ sống từ cho Trái Đất “Vị thần hộ mệnh” Tầm quan Nước chiếm ¾ bề mặt trọng + Hình thức: hoạt động nhóm theo Trái Đất giúp: nước + Duy trì sống bàn hồn thành PHT + Nếu khơng có Nước, + Thời gian: phút Trái Đất hành Nhiệm vụ 2: Trái Đất- nơi cư ngụ tinh khơ chết, trơ trụi mn lồi + Nhờ nước, sống GV đặt câu hỏi gợi dẫn HS Trái Đất phát + Sự sống TĐ phong phú triển toàn diện, phong nào? + Bức tranh minh hoạ làm sáng tỏ phú Vai trò Đoạn văn mang tính thơng tin văn bản? phần (a) lề, chi phối, Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu mối định làm sáng rõ người Trái Đất quan hệ với cho nhan đề, tiếp nối GV đặt câu hỏi gợi dẫn HS nhan đề với cho phát triển + Khi khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống, tác giả khác xuất phát từ góc nhìn nào? Văn Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS chia nhóm hồn thành PHT, phần người sinh vật b Trái Đất- nơi cư ngụ mn lồi Trái Đất có mn lồi tồn trả lời câu hỏi GV - Có lồi mang kích thước nhỏ, có Bước 3: Báo cáo, thảo luận: thể quan sát qua kính hiển vi HS báo cáo kết quả, nhận xét - Có lồi mang kích thước lớn: Bước 4: Kết luận, nhận định + Có lồi nước GV kết luận nhấn mạnh kiến + Có lồi cạn thức + Có động vật, thực vật, hoa cỏ… Nghệ thuật: liệt kê, đưa ví dụ cụ thể Mn lồi cư ngụ Trái Đất thật kì diệu, phong phú, đa dạng c Con người Trái Đất - Con người đỉnh cao kì diệu sống + Là động vật bậc cao + Có não bộ, thần kinh phát triển + Có ý thức, tình cảm, ngơn ngữ, biết tổ chức sống theo hướng tích cực Con người lao động, cải tạo giúp Trái Đất “người” hơn, thân thiện - Con người dần phá hủy sống + Con người khai thác thiên nhiên bừa bãi + Không khôi phục thiên nhiên ảnh hưởng xấu đến trình tồn phát triển sống Trái Đất Trái Đất bị ảnh hưởng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV áp dụng kĩ thuật khăn trải khai thác người Thực trạng Trái Đất Thiên Hành Hậu bàn nhiên động Rừng người Con người Màu xanh trải + Hình thức: chia lớp làm nhóm + Thời gian: phút, cử đại diện tàn phá nhóm lên báo cáo dài rừng bị co lại, nhường + Yêu cầu: tìm hiểu hoạt động chỗ cho xâm người trước thiên nhiên (rừng, lấn loài thú, biển….) hậu màu xám hoang mạc Các nhức nhối Bị giết vơ Gần tuyệt lồi tội vạ thú Biển Bị khai Cá, tôm không Bước 4: Kết luận, nhận định thác kịp sinh sôi, nảy GV kết luận nhấn mạnh, mở nở thải + Giết dần, giết tràn mòn bao sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS hoạt dộng nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS báo cáo kết quả, nhận xét chủng rộng kiến thức Đất, mức Rác Gv đặt câu hỏi mở rộng: Câu “TĐ nước, nhựa chịu đựng đến bao giờ?” không ngập, phát vật biển; nước mang sắc thái biểu cảm gì?Câu khí triển cơng biển dâng cao, xuất có bất ngờ khơng? Vì nghiệp sao? thiếu vững nhấn chìm bền nhiều thành phố, làng mạc… + Tầng ô zôn bị thủng nhiều chỗ + Đất đai, nước, khơng khí bị nhiễm nặng nề, đe dọa sống mn lồi Tình trạng Trái Đất đáng lo ngại Con người phải chịu hậu nặng nề từ thiên nhiên Câu hỏi “Trái Đất tồn đến bao giờ” + Trái Đất bị tổn thương nghiêm trọng + “Sức khỏe” Trái Đất đáng báo động + Khuyến người nên “chia sẻ, lắng nghe” Trái Đất nhiều Câu hỏi dấy lên hồi chuông cảnh tỉnh cho người việc bảo vệ, giữ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ gìn hành tinh xanh III Tổng kết - GV yêu cầu HS khái quát nội Nghệ thuật dung nghệ thuật - Mang đặc điểm, số liệu cụ thể văn - HS tiếp nhận nhiệm vụ thông tin Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Mạch viết theo trình tự thời gian, nhân thực nhiệm vụ quả, có ràng buộc với - HS thực nhiệm vụ phần Bước 3: Báo cáo kết thảo Nội dung luận - Trái Đất nôi sống, - HS trả lời câu hỏi người phải biết bảo vệ Trái Đất - GV gọi HS khác nhận xét, bổ - Kêu gọi người lắng nghe, bảo vệ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động Trái Đất - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi Em có hành động, việc làm để bảo vệ mơi trường? Và tổ chức trò chơi TRỒNG CÂY GÂY RỪNG Theo văn Trái Đất – nôi sống, Trái Đất nằm trong? Hệ Mặt Trời Theo văn Trái Đất – nôi sống, “vị thần hộ mệnh” mà tác giả nhắc tới gì? NƯỚC Có thể khẳng định nước " vị thần hộ mệnh"của sống Trái Đất lí gì? Nhờ có nước, Trái Đất trở thành nơi có sống hệ Mặt Trời Vì Trái Đất đứng trước thách thức to lớn? Vì người khai thác thiên nhiên cách bừa bãi, lãng phí Vì khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống Trái Đất? Vì người có não hệ thần kinh phát triển nhất, có ý thức, có tình cảm, có ngơn ngữ, biết tổ chức sống theo hướng tích cực - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Em viết đoạn văn (5-7 câu) với chủ đề: Để hành tinh xanh xanh - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………