8 TRƯỜNG TH XÃ TÂN TRI TỔ KHỐI 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 4 I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận x[.]
TRƯỜNG TH XÃ TÂN TRI TỔ KHỐI: I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đánh giá I Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Nội dung, hình thức sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại, thiết thực, có tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương; cập nhật đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực, quốc tế CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN: GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP Kết nối tri thức với sống (Tổng chủ biên: Nguyễn Duy Quyết) Bộ sách Chân trời sáng tạo (Chủ biên: Phạm Thị Lệ Hằng) * Ưu điểm: - Ưu điểm: - Sách biên soạn theo mô hình phát triển phẩm chất lực học sinh, theo định hướng kết nối tri thức với sống Giúp em biết cách chăm sóc sức khỏe, có kĩ vận động đắn, hướng tới môn thể thao ưa thích tạo hứng thú để học tập - Có nêu mục tiêu học phần mở đầu giúp HS kiểm tra mức độ tiếp thu học - Cấu trúc sách có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung hạy học phù hợp với đặc điểm địa phương, đặc thù môn học * Hạn chế: - Kênh hình đẹp, rõ ràng Hình ảnh trực quan Cách - Hình thức: Hình ảnh đẹp, rõ nét - Mỗi có trị chơi khởi động nhằm tạo hứng thú cho HS vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Đạo cụ, nhạc nền, đồ dùng số địa phương, trường chưa đáp ứng đủ cho công tác dạy học Cánh diều (Tổng chủ biên: Lưu Quang Hiệp) - Ưu điểm: - Bảo đảm tính thiết thực, đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình GDPT 2018 Cấu trúc sách có đủ thành phần bản: Phần chủ đề học, giải thích thuật ngữ, mục lục hướng dẫn sử dụng sách Trình bày gọn gàng, dễ hiểu phát huy khiếu cho HS có tố chất - Trong sách gồm phần bản: Kiến thức chung; Vận động bản; Môn thê thao tự chọn - Nội dung đảm bảo đầy đủ hoạt động: Mở đầu, Kiến thức mới, luyện tập vận dụng giúp học sinh dễ dàng học tập thực hành, giúp em hình thành phát triển kĩ vận động xếp hình ảnh, nội dung khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học - Hạn chế: Không - Nội dung đảm bảo đầy đủ hoạt động: Mở đầu, mới, luyện tập vận dụng giúp HS dễ dàng học tập thực hành Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho việc bổ sung, tích hợp nội dung phù hợp gắn với thực tiễn địa phương - Mỗi có trị chơi khởi động nhằm tạo hứng thú cho HS vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Hạn chế: Không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho việc bổ sung, tích hợp nội dung phù hợp gắn với thực tiễn địa phương *Ưu điểm: Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học *Hạn chế: không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho việc bổ sung, tích hợp nội dung phù hợp gắn với thực tiễn địa phương *Ưu điểm: Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học *Hạn chế:không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho việc bổ sung, tích hợp nội dung phù hợp gắn với thực tiễn địa phương *Ưu điểm: Cấu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương đặc thù môn học *Hạn chế: Một số học động tác thực cịn tương đối khó học sinh 3 Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp với mức thu nhập Nhân dân địa bàn tỉnh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương *Ưu điểm: phù hợp với lứa tuổi HS Đa dạng hình thức tổ chức tập luyện, động tác lệnh rõ ràng *Hạn chế:không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp với mức thu nhập Nhân dân địa bàn tỉnh *Ưu điểm: Sách giáo khoa tái sử dụng, tạo điều kiện để nhà trường chủ động việc tuyên truyền xây dựng thực kế hoạch giáo dục, *Hạn chế: Giá thành chưa phù hợp với mức thu nhập cộng đồng dân cư địa phương Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương *Ưu điểm: Hệ thống sách giáo khoa, ngắn gọn, phù hợp với học sinh *Hạn chế:không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương *Ưu điểm: Hệ thống sách giáo khoa, ngắn gọn, phù hợp với học sinh *Hạn chế: Nhiều trường khơng có điều kiện sở vật chất nên không khai thác học liệu điện tử Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp với mức thu nhập Nhân dân địa bàn tỉnh *Ưu điểm: Hệ thống sách giáo khoa, ngắn gọn, phù hợp với học sinh *Hạn chế: Giá sách cao so với mức Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp với mức thu nhập Nhân dân địa bàn tỉnh *Ưu điểm: Sách giáo khoa tái sử dụng *Hạn chế: ; Giá thành cao chưa phù hợp với mức thu nhập Nhân dân địa bàn thu nhập gia đình học sinh Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh; bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên địa phương trình sử dụng sách giáo khoa Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh; bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên địa phương trình sử dụng sách giáo khoa *Ưu điểm: Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo cung cấp đầy đủ *Hạn chế: Một số kênh chữ có màu sắc không rõ, mờ) Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh; bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên địa phương trình sử dụng sách giáo khoa *Ưu điểm: Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ *Hạn chế: Chưa kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh; bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên địa phương trình sử dụng sách giáo khoa *Ưu điểm: Nhà xuất có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ *Hạn chế: Nhiều trường khơng có điều kiện sở vật chất nên không khai thác học liệu điện tử Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng thực kế hoạch giáo Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng thực kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều Tiêu chí 2: Phù hợp với điều II kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông Nội dung sách giáo khoa có Nội dung sách giáo khoa có tính tính mở, đảm bảo thuận lợi mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà cho nhà trường chủ động, trường chủ động, linh hoạt xây dựng thực kế hoạch giáo linh hoạt xây dựng thực kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị điều kiện dạy học khác Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình dục, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị điều kiện dạy học khác *Ưu điểm: Các học tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức tổ chức dạy học lấy học sinh làm trung tâm; khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo Các nội dung học thiết kế theo hướng mở *Hạn chế:không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình *Ưu điểm: Đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình *Hạn chế: Khơng đáp ứng việc học mơn bóng rổ, điều kiện sân chơi bãi tập địa phương dục, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị điều kiện dạy học khác *Ưu điểm: Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động *Hạn chế: Một số học chưa hài hòa kênh chữ kênh hình, chưa đảm bảo tính thẩm mĩ kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị điều kiện dạy học khác *Ưu điểm: phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị điều kiện dạy học khác *Hạn chế: Một số học chưa hài hòa Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình *Ưu điểm: Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra *Hạn chế: không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình *Ưu điểm: phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình *Hạn chế:Khơng khơng có Các chủ đề, học, hoạt động thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có u cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Các chủ đề, học, hoạt động thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục *Ưu điểm: Thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có u cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục *Hạn chế:Mơn Bơi khơng phù hợp điều kiện sở vật chất số trường không đảm bảo Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Các chủ đề, học, hoạt động thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục *Ưu điểm: Giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục *Hạn chế: Một số trò chơi chưa phù hợp với nội dung học Một số tập chưa phát huy hết tính chủ động, tích cực học sinh, chưa phù hợp với đặc trưng môn học Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Các chủ đề, học, hoạt động thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có u cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp *Ưu điểm: Các chủ đề, học, hoạt động thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống *Hạn chế: Một số tập chưa phát huy hết tính chủ động, tích cực học sinh, chưa phù hợp với đặc trưng môn học 7 Sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả tự học, khả nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt 10 Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa, sử dụng ngơn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học đặc trưng môn học; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác Sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả tự học, khả nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt *Ưu điểm: Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất *Hạn chế:Khơng đáp ứng việc học mơn bóng rổ, điều kiện sân chơi bãi tập địa phương khơng có Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa, sử dụng ngơn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học đặc trưng môn học; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác *Ưu điểm: Sách biên soạn theo mơ hình phát triển phẩm Sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả tự học, khả nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt Sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả tự học, khả nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt *Ưu điểm: phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh *Ưu điểm: ; khuyến khích khả *Hạn chế: Một số học chưa hài hòa tự học, khả nghiên cứu kênh chữ kênh hình, chưa đảm khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng bảo tính thẩm mĩ phẩm chất, lực, *Hạn chế: Một số học động tác thực cịn tương đối khó học sinh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa, sử dụng ngơn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học đặc trưng môn học; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa, sử dụng ngơn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học đặc trưng môn học; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác *Ưu điểm: Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa *Ưu điểm; nguồn tài nguyên, học dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác chất lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với sống Giúp em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ vận động đắn, hướng tới mơn thể thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập *Hạn chế:không *Hạn chế: Một số học chưa hài hòa liệu điện tử bổ sung cho sách giáo kênh chữ kênh hình, chưa đảm khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, bảo tính thẩm mĩ dễ khai thác Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp *Hạn chế: Một số học chưa hài hòa kênh chữ kênh hình, chưa đảm bảo tính thẩm mĩ Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp II Ý KIẾN KHÁC: Không Ghi chú: - Mỗi giáo viên thực 01 phiếu/mơn học (có thể đánh máy viết tay) - Mục Nhận xét, đánh giá”: ghi rõ ưu điểm, hạn chế theo nội dung tiêu chí; nêu minh chứng c ụ thể - Cột “Mức độ đánh giá”: Khoanh tròn vào mức độ đánh giá tương ứng Tân Tri, ngày 10 tháng 02 năm 2023 Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) ... KIẾN KHÁC: Không Ghi chú: - Mỗi giáo viên thực 01 phiếu/mơn học (có thể đánh máy viết tay) - Mục Nhận xét, đánh giá”: ghi rõ ưu điểm, hạn chế theo nội dung tiêu chí; nêu minh chứng c ụ thể - Cột... đánh giá”: Khoanh tròn vào mức độ đánh giá tương ứng Tân Tri, ngày 10 tháng 02 năm 2023 Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) ... Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương *Ưu điểm: