Đang tải... (xem toàn văn)
Microsoft Word 98 Nguy?n Th? Nga doc Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019 ISBN 978 604 82 2981 8 266 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TIẾP CẬN NỘI DUNG BÀI GIẢNG MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT[.]
Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019 ISBN: 978-604-82-2981-8 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TIẾP CẬN NỘI DUNG BÀI GIẢNG MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TRONG THỜI ĐẠI CÔNG NGHIỆP 4.0 Nguyễn Thị Nga Trường Đại học Thủy lợi, email: nguyenthinga@tlu.edu GIỚI THIỆU CHUNG Trong viết này, tác giả phân tích số biện pháp tiếp cận nội dung giảng môn Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam thời đại công nghiệp 4.0 nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn học, đồng thời góp phần phát huy tính tích cực sinh viên việc học tập môn Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam trường Đại học Thủy lợi PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Bài viết chủ yếu sử dụng phương sau: Thu thập thông tin; phân tích; tổng hợp KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Hướng dẫn sinh viên cách đọc giáo trình, tài liệu tham khảo yêu cầu sinh viên chuẩn bị trước đến lớp Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, thông tin liên quan đến môn học dễ dàng tiếp cận Để sinh viên tích cực tham gia vào giảng, buổi học đầu tiên, giáo viên cần giới thiệu cho sinh viên đề cương mơn học, lịch trình giới thiệu tổng quan chương học, chủ động quan tâm đến điều kiện phục vụ cho lớp học, tạo không khí học tập cởi mở, thân thiện Điều giúp sinh viên hình dung cụ thể nội dung mơn học, thu hút sinh viên tham gia tích cực vào giảng, tạo hội cho sinh viên trao đổi học tập Sinh viên làm việc tích cực họ có niềm tin vào người thầy, giáo biết đến mình, nhớ tên khơng xem họ người thụ động Mỗi chương, giáo viên cần định hướng cụ thể chủ đề nội dung trọng tâm cần nắm vững, đồng thời giáo viên cần hướng dẫn sinh viên cách đọc giáo trình trước đến lớp Chẳng hạn: Ở chương 1, giáo viên giao cho sinh viên câu hỏi để chuẩn bị nhà như: Bối cảnh lịch sử dẫn đến đời ĐCSVN nội dung chương lĩnh trị Đảng; phân tích sách cai trị thực dân Pháp Việt Nam; đặc điểm xã hội thuộc địa nửa phong kiến Giáo viên yêu cầu sinh viên chuẩn bị theo cách mơ hình hóa nội dung học theo sơ đồ tư cho dễ nhớ, dễ hiểu Sinh viên biết cách đọc Nhiều sinh viên chư chủ động việc chuẩn bị đọc nhà trước đến lớp Việc đọc sách chưa trở thành thói quen trước đến lớp Từ cách đọc, cách ghi chép, cách khai thác, xử lý thông tin khả nghiên cứu khoa học cịn nhiều hạn chế Một phân khơng nhỏ sinh viên chưa quen với việc trình bày chuẩn bị trước lớp Trước tác động mạnh mẽ đa chiều cách mạng cơng nghiệp 4.0, việc học tập sinh viên mơn học nói chung môn Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng địi hỏi tự giác, độc lập, chủ động cao Đồng thời, hoạt động dạy học, giáo viên cần trọng đến xây dựng ý thức tự học cho sinh viên 266 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019 ISBN: 978-604-82-2981-8 Để việc đọc sách chuẩn bị nhà sinh viên có hiệu quả, trước tiên, sinh viên cần xác định rõ mục đích đọc phần, chương, xác định nội dung trọng tâm ghi chép thông tin đọc Quan trọng hơn, giáo viên cần yêu cầu sinh viên lập dàn ý, đề cương, ghi tóm tắt lại nội dung đọc trình bày nội dung kiến thức theo cách hiểu Để khuyến khích, động viên kịp thời sinh viên, trước buổi học, giáo viên thu tập sinh viên vào đầu giờ, chấm ghi đạt hay không đạt trả lại cho sinh viên để tham gia trao đổi xây dựng Thực tế, điều đem lại hiệu rõ Sinh viên làm tập đầy đủ chủ động xung phong phát biểu học Chính việc chuẩn bị đầy đủ sinh viên giúp cho giáo viên có thời gian để phân tích ví dụ thực tế, tận dụng lợi mà cách mạng công nghiệp 4.0 mang lại, giáo viên đưa vào giảng thơng tin, hình ảnh, ví dụ minh họa, gắn nội dung môn học liên hệ với thực tế, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu 3.2 Tiếp cận giảng thông qua việc khai thác thơng tin, hình ảnh internet, liên hệ quan điểm Đảng với vấn đề thực tiễn sống Trước tác động cách mạng công nghiệp 4.0 làm thay đổi sâu sắc cách thức thu nhận, phổ biến kiến thức Công nghệ tạo hội cho đổi nội dung phương pháp giảng dạy mơn học nói chung, mơn Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng Song điều khơng làm giảm u cầu giáo viên Vai trò người giáo viên phải phát mối liên hệ kiến thức vấn đề thực tiễn sống, từ thiết kế chuyển thơng tin thành tri thức đưa vào nội dung giảng, giúp sinh viên tìm ý nghĩa thực tiễn nội dung học Bài giảng giáo viên cần cập nhật thông tin với ví dụ minh họa, tranh, ảnh để tăng tính thuyết phục cho giảng Những kiện, hình ảnh cần chọn lọc phù hợp, điển hình, liên hệ quan điểm Đảng với vấn đề thực tiễn, làm giảng sinh động, sinh viên dễ hình dung lý thuyết, dễ hiểu, dễ nhớ, từ làm tăng tính tích cực học tập sinh viên Chẳng hạn: Khi giảng phần “quan điểm Đảng cơng nghiệp hóa, đại hóa thời kì đổi mới, với năm quan điểm mang tính lý luận Nếu tiếp cận nội dung theo hướng thực tiễn, liên hệ giảng đến vấn đề thời đất nước làm giảng sinh động Ở quan điểm thứ nhất, công nghiệp hóa, đại hóa gắn liền với phát triển kinh tế tri thức, giáo viên cần lựa chọn ví dụ điển hình để chứng minh nhiều doanh nghiệp Việt tắt đón đầu, tiếp cận với kinh tế tri thức như: Tập đoàn sơn KoVa, tập đoàn Thái Hương, tập đồn Viễn thơng Viettel Chú ý lựa chọn ví dụ thơng tin liên quan đến ngành học sinh viên Khi phân tích vấn đề phát huy nguồn lực người, khoa học công nghệ phát triển bền vững đưa vào giảng hình ảnh, ví dụ số liệu khoa học từ thực tiễn để phân tích, minh chứng Tương tự với chương quan điểm Đảng văn hóa giải vấn đề xã hội; chương đường lối đối ngoại, tiếp cận từ vấn đề thực tiễn để giảng sinh động, sinh viên dễ tiếp thu Để có giảng tốt, trước hết, giáo viên phải cập nhật thông tin Bởi người giáo viên không thường xuyên cập nhật thơng tin bải giảng trở nên thiếu thuyết phục Người giáo viên thời đại công nghệ 4.0, khơng có kinh nghiệm giảng dạy mà cịn biết vận dụng khoa học cơng nghệ, chọn lọc xử lý thông tin để cập nhật vào nội dung giảng Đây thực thách thức khơng nhỏ mà giáo viên Lý luận Chính trị phải vượt qua để có giảng chất lượng tạo hứng thú cho sinh viên 267 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2019 ISBN: 978-604-82-2981-8 3.3 Tiếp cận giảng thông qua số liệu thống kê, video ngắn sử dụng phim tài liệu Trước tác động cách mạng cơng nghiệp 4.0 địi hỏi giáo viên phải cập nhật, chọn lọc xử lý thông tin, đổi kịp thời phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tích chủ động, tích cực sinh viên Để giúp sinh viên hình dung hiểu rõ nội dung học, tranh ảnh kiện thời dùng để minh họa phân tích, giáo viên sử dụng số liệu thống kê, hay phim tài liệu cho chương gắn với kiện lịch sử đất nước Chẳng hạn, chương 4, phân tích nguồn lực người, giáo viên sử dụng số liệu thống kê suất lao động Việt Nam so với nước khu vực giới Phân tích chuẩn nghèo đa chiều Việt Nam Khi giảng chương quan điểm Đảng sách xã hội, để chứng minh tăng trưởng kinh tế phải gắn với tiến công xã hội Ở nội dung này, giáo viên phân tích chứng minh cần thiết phải gắn kết tăng trưởng kinh tế với tiến công xã hội phát triển bền vững thực tế đặt nhiều vấn đề cần suy nghĩ Giáo viên cho sinh viên xem video nhỏ sản xuất thuốc ung thư bột than tre, lõi pin trộn vỏ cà phê để bán,… Từ ví dụ minh họa video ngắn để đến khái quát khẳng định quan điểm Đảng đưa cần thiết đắn Qua giúp sinh viên nhận thức hình dung vấn đề học rõ hơn, hiểu sâu Bên cạnh đó, phim tư liệu cần sử dụng phù hợp với đơn vị kiến thức Chẳng hạn phân tích khó khăn đất nước sau cách mạng tháng 8, sinh viên cập nhật thêm số liệu xem phim “Việt Nam cộng hịa đầy sóng gió” Giảng Điện Biên Phủ cho sinh viên xem phim chiến thắng Điện Biên Phủ, mở rộng thêm công tác hậu cần chiến dịch Điện Biên Phủ; Khi giảng kháng chiến chống Mỹ, cho sinh viên xem thước phim tư liệu Đại thắng mùa xuân năm 1975 Giảng thời kỳ bao cấp, giáo viên cho sinh viên xem thêm video ngắn ký ức thời kỳ bao cấp Đó cách tiếp cận nội dung giảng, giúp tiết học trở nên sinh động hơn, thu hút quan tâm, lắng nghe hăng hái phát biểu từ sinh viên Để tạo bầu khơng khí lớp học sơi nổi, lên lớp giáo viên cần phải tạo tương tác sinh viên Thông qua việc tạo lập quan hệ thân thiện gắn kết sinh viên vào hoạt động lớp học Đồng thời, giáo viên cần khuyến khích bàn luận, trao đổi thông qua câu hỏi ngắn thảo luận chỗ cách giúp sinh viên học tập tích cực KẾT LUẬN Trong thời đại cơng nghiệp 4.0, vai trị người giáo viên có nhiều thay đổi Từ truyền thụ kiến thức sang hướng dẫn, tổ chức, định hướng cho sinh viên nội dung học Giáo viên nói chung giáo viên mơn Lý luận Chính trị nói riêng phải cập nhật thông tin vào giảng từ kiến thức chuyên môn đến kiến thức khoa học đời sống để chọn lọc, xử lý chuyển tải vào nội dung học gắn vấn đề lý luận với thực tiễn, có vậy, bải giảng sinh động, có tính thuyết phục cao, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Hiếu (2017), Bồi dưỡng giáo viên thời đại 4.0, http://www.etep.moet.gov.vn [2] Bảo Minh (2019), Nhà giáo ln phải tự làm để đáp ứng yêu cầu thời đại mới, http: // www.etep.moet.gov.vn [3] Quốc Hội ( 2019), Luật Giáo dục Đại học, NXB Chính trị Quốc gia thật 268 ... cách thức thu nhận, phổ biến kiến thức Công nghệ tạo hội cho đổi nội dung phương pháp giảng dạy mơn học nói chung, mơn Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng Song điều khơng làm giảm... hiểu 3.2 Tiếp cận giảng thông qua việc khai thác thơng tin, hình ảnh internet, liên hệ quan điểm Đảng với vấn đề thực tiễn sống Trước tác động cách mạng công nghiệp 4. 0 làm thay đổi sâu sắc cách. .. thường niên năm 201 9 ISBN: 978-6 04 - 82-2981-8 3.3 Tiếp cận giảng thông qua số liệu thống kê, video ngắn sử dụng phim tài liệu Trước tác động cách mạng công nghiệp 4. 0 địi hỏi giáo viên phải ln cập