KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thứ hai ngày 30/1/2023 MÔN ĐẠO ĐỨC BÀI 8 KHÁM PHÁ ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM YẾU CỦA BẢN THÂN (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức HS nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân; Biết vì[.]
Thứ hai ngày 30/1/2023 MÔN: ĐẠO ĐỨC BÀI KHÁM PHÁ ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM YẾU CỦA BẢN THÂN (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - HS nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân; - Biết phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân; Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Nhận tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân; học hỏi thêm từ bố mẹ, thầy cô, bạn bè người xung quanh đưa cách tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu - Giải vấn đề sáng tạo: Thu nhận xử lí thơng tin từ tình để biết cách nhận điểm mạnh , điểm yếu thân * Năng lực riêng: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân; Biết phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân - Năng lực phát triển thân: Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân có ý thức học hỏi, rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để phát triển thân Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân, từ biết quản lí dần hồn thiện II THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: - SGK Đạo đức 3, tập Đạo đức 3, - Bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu ( có), tranh ảnh, hộp quà, thăm có thông tin, huy hiệu thám tử Học sinh: - SGK Đạo đức 3, VBT Đạo đức ( có), kéo, giấy bìa màu, bút chì, bút màu… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động Hoạt động 1: Trị chơi “ Thám tử nhí” Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS thông qua phán đốn kiện xung quanh; Kích thích nhu cầu tìm hiểu , khám phá kiến thức học sinh, giúp HS biết dựa vào đâu để xác HOẠT ĐỘNG CỦA HS định điểm mạnh điểm yếu Cách tiến hành: - GV nêu luật chơi, cách chơi trị chơi “ Thám tử nhí”: GV lấy ngẫu nhiên thăm hộp đọc thông tin thăm Lá thăm mô tả bạn “ bí mật” lớp yêu cầu HS đóng vai làm “ thám tử” để tìm người bí mật lớp Thời gian cho lượt phán đoán 10 giây theo hiệu lệnh Kết thúc hiệu lệnh, HS gọi tên người “ bí mật” Nếu câu trả lời HS đáp án giáo viên giống nhau, HS - HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi nhận huy hiệu “ Thám tử nhí”; Nếu thời gian quy định mà câu trả lời chưa xác GV mời HS khác nêu phán đoán thời gian đưa định giây cho lượt đoán - GV tổ chức cho HS chơi - GV quan sát để kịp thời hướng dẫn gợi ý thêm, khuyến khích HS cổ vũ tạo khơng khí vui vẻ, tích cực - GV tổ chức thảo luận tồn lớp: + Vì em đốn bạn? -GV nhận xét, phân tích điểm mạnh, điểm yếu ln có người - GV đặt thêm câu hỏi: + Theo em điểm mạnh gì? Điểm yếu gì? -GV mời 2,3 HS trả lời câu hỏi -HS xung phong tham gia -GV tổng kết khen ngợi ý kiến hay HS dẫn dắt qua hoạt động sau * Điểm mạnh: ( Hay cò gọi ưu điểm ) đặc điểm trội thân làm tốt nhất, -HS trả lời cá nhân nhận nhiều lời khen, khiến em thấy vui, tự hào đặc điểm * Điểm yếu: ( Hay gọi nhược điểm) đặc điểm không bật thân thường làm khơng tốt, mắc nhiều lỗi bị góp ý, nhắc nhở nhiều lần thân em thấy thiếu tự tin điều -Vậy làm để nhận biết điểm điểm -HS trả lời, nhận xét mạnh/nổi trội điểm điểm yếu/ điểm không trội thân? Chúng ta tìm hiểu phần Kiến tạo kiến thức 2.1 Hoạt động 2: Quan sát tranh cho biết bạn tranh có điểm mạnh, điểm yếu nào? Mục tiêu: Nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm ( tùy số lượng HS lớp) giao nhiệm vụ thảo luận nhóm: - HS làm việc nhóm + Những điểm mạnh, điểm yếu bạn tranh gì? + Những điểm mạnh điểm yếu thể hoạt động nào? Tranh 1: Điểm mạnh: Kể chuyện hay; Điểm yếu: nhút nhát, chưa biết cách làm quen Tranh 2: Điểm mạnh: cao, khỏe; điểm yếu: ghi nhớ không tốt - GV tổ chức cho đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận tranh Sau nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung + Mỗi cá nhân có điểm mạnh , điểm yếu riêng Điểm mạnh, điểm yếu thường bộc lộ thể hoạt động học tập, khiếu nghệ thuật, thể thao…trong phẩm Tranh 3: Điểm mạnh: đàn hay, nói tiếng Anh tốt chất, lực cá nhân 2.2 Hoạt động 3: Quan sát tranh trả lời câu hỏi Mục tiêu: HS nêu lợi ích nhận biết điểm mạnh, điểm yếu cảu thân Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, nêu nhiệm vụ: Quan sát tranh đầu trang 40 SGK trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét - HS quan sát tranh - HS suy nghĩ, nêu lên ý kiến + Nhận điểm mạnh, điểm yếu thân giúp cho bạn tranh? - GV nhận xét, chốt nội dung - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh hơn” : + Cần phải biết điểm mạnh điểm yếu thân để không ngừng phát triển, tập trung phát huy điểm mạnh, nỗ lực cải thiện điểm yếu hồn thiện thân Luật chơi: GV chia nhóm theo tổ lớp, phát - HS trình bày trước lớp cho tổ bảng phụ giao nhiệm vụ liệt kê lí phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân Yêu cầu: nhóm liệt kê ý tưởng - HS nghe GV chốt lại nội dung thời gian phút, tổ có nhiều ý tưởng khen thưởng - GV tổ chức nhóm thực ( Lưu ý: Những -HS lắng nghe nắm luật chơi ý tưởng trùng với nhóm có trước xóa Nhóm có ý tưởng khác biệt với nhóm khác trình bày giải thích) - GV nhận xét đánh giá kết nhóm, -HS thảo luận treo bảng phụ, trình bày ý tưởng nhóm trước lớp khen ngợi nhóm có ý tưởng hay - GV tổng kết- chốt nội dung hoạt động IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT BÀI 1: Chiếc áo hoa đào (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nói với bạn thay đổi thiên nhiên vào dịp tết Nêu đoán thân nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, lô gic ngữ nghĩa, bước đầu đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, hiểu nội dung đọc: Khiêm tốn, biết ơn cội nguồn, biết bạn bè góp sức mang lại vẻ đẹp chung Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết ơn cội nguồn, biết bạn góp sức mang lại vẻ đẹp chung - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học, có tinh thần tự giác tham gia hoạt động học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh hoa đào số loài hoa tiêu biểu mùa xuân Bảng phụ ghi đoạn từ: Các loài hoa hiểu đến hết - HS: Sách giáo khoa, đồ dùng học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Giới thiệu tên chủ điểm nêu cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm Bốn mùa mở hội b Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp,thảo luận nhóm đơi - GV giới thiệu tên chủ điểm nêu suy nghĩ em tên chủ điểm: Bốn mùa mở hội - Học sinh trả lời - Học sinh hoạt động nhóm đơi nói với bạn thay đổi thiên nhiên nơi em vào dịp tết theo gợi ý (bầu trời, cối, thời tiết, hoa lá,…) - Học sinh hoạt động nhóm đơi nói với bạn thay đổi thiên nhiên - GV giới thiệu - Lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: (30 phút) B.1 Hoạt động Đọc (30 phút) 1.Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng(12 phút) a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ b Phương pháp, hình thức tổ chức: đọc cá nhân, nhóm a Đọc mẫu - GV đọc mẫu tồn Lưu ý: đọc phân biệt giọng nhân - HS nghe vật: người dẫn chuyện nhẹ nhàng trìu mến, giọng hoa vẻ chanh chua ( đoạn 1), giọng cô chủ vui sướng, ngạc nhiên, thích thú,… b Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu - Theo dõi, hướng dẫn đọc từ ngữ khó: thưa thớt, khẳng khiu, khốc, ni nấng,… - HS đọc nối tiếp câu c Luyện đọc đoạn - GV yêu cầu HS chia đoạn - Đọc đoạn trước lớp - Luyện đọc câu dài: - HS trả lời: đoạn + Các loài hoa/ nhận ra/ khẳng khiu khi/ khoác áo đẹp tuyệt vời.// - HS nối tiếp đọc - Luyện đọc đoạn: + Gọi HS đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ + Đọc đoạn theo nhóm phút + Gọi đại diện nhóm thi đọc trước lớp + GV nhận xét chung d Luyện đọc bài: - Yêu cầu HS đọc luân phiên - HS đọc giải nghĩa từ - Nhóm HS thực - HS thi đọc đoạn - HS nối tiếp đọc Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút) a Mục tiêu: Hiểu nội dung đọc: Khiêm tốn, biết ơn cội nguồn, biết bạn bè góp sức mang lại vẻ đẹp chung b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - Đọc thầm đoạn : - HS đọc thầm trả lời: + Ban đầu, lồi hoa vườn khơng ý đến hoa đào? + Vì lồi hoa tự cho đẹp nhất, chúng chê hoa đào hoa đào im lặng - Đọc thầm đoạn : + Khốc áo đẹp tuyệt vời hàng nghìn bơng hoa thắm hồng + Mùa xuân đến hoa đào thay đổi ? - Đọc thầm đoạn : + Theo hoa đào nhờ đâu mà có bơng hoa đẹp ? + Đó nhờ đất mẹ nuôi nấng, nhờ mưa nắng bốn mùa, nhờ bàn tay chăm sóc sớm hơm chủ + Vì thái độ trước chúng không ý đến hoa đào - Đọc thầm đoạn : + Vì đâu lồi hoa cảm thấy xấu hổ nghe hoa đào trả lời ? + Cây hoa đào có đáng khen ? + Hoa đào đẹp khiêm tốn - HS nêu: Khiêm tốn, biết ơn cội nguồn, biết bạn bè góp sức mang lại vẻ đẹp chung - Lắng nghe - Gọi HS nêu nội dung - GV nhận xét * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - Em nêu nội dung câu chuyện? - GDHS biết khiêm tốn - GV nhận xét tiết học - Nhắc HS nhà tiếp tục luyện kể lại toàn câu chuyện + Khiêm tốn, biết ơn cội nguồn, biết bạn bè góp sức mang lại vẻ đẹp chung + Lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT BÀI Chiếc áo hoa đào (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, lô gic ngữ nghĩa, đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện, hiểu nội dung đọc: Khiêm tốn, biết ơn cội nguồn, biết bạn bè góp sức mang lại vẻ đẹp chung - Chia sẻ điều ghi nhớ sau đọc chuyện lễ hội biết chia sẻ với bạn suy nghĩ, cảm xúc em sau đọc truyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết ơn cội nguồn, biết bạn góp sức mang lại vẻ đẹp chung - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học, có tinh thần tự giác tham gia hoạt động học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, số câu chuyện lễ hội - HS: Sgk, đồ dùng học tập, câu chuyện lễ hội III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV gọi HS lên đọc đoạn câu chuyện trả lời câu hỏi - HS đọc trả lời câu hỏi - Gv nhận xét, tuyên dương - Theo dõi B.Hoạt động Khám phá luyện tập: (30 phút) B.1 Hoạt động Đọc (15 phút) Hoạt động 3: Luyện đọc củng cố (15 phút) a Mục tiêu: Giúp học sinh xác định giọng đọc lời nhân vật lời người dẫn chuyện, hiểu nội dung đọc b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, lớp - GV hướng dẫn HS xác định giọng đọc sở hiểu nội dung đọc - HS nhắc lại nội dung - GV đọc mẫu đoạn từ Các loài hoa đến hết - HS nghe - HS luyện đọc lại đoạn từ Các loài hoa đến hết theo - HS đọc theo nhóm nhóm - Tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - nhóm thi đọc - HS nhận xét - Theo dõi B.2 Hoạt động Đọc mở rộng – Đọc chuyện lễ hội (15 phút) a Mục tiêu: Chia sẻ điều ghi nhớ sau đọc chuyện lễ hội biết chia sẻ với bạn suy nghĩ, cảm xúc em sau đọc truyện b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp - Gv yêu cầu HS đọc truyện tìm nhà thư viện - HS đọc thầm truyện - GV yêu cầu HS viết vào phiếu đọc sách điều em thấy thú vị đọc truyện: tên truyện, tên tác giả, tên lễ hội, cảnh vật người lễ hội,… - HS viết vào phiếu -Yêu cầu HS trang trí phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung em đọc - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm chia sẻ với bạn nhóm suy nghĩ cảm xúc em - Gọi HS chia sẻ trước lớp - Gv nhận xét, tuyên dương - HS trang trí phiếu - HS hoạt động nhóm - HS chia sẻ - Theo dõi * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - Gọi HS đọc lại toàn Nàng tiên mùa xuân - HS đọc - GV hỏi: Nội dung Nàng tiên mùa xuân gì? - HS trả lời - Gv nhận xét, tuyên dương - Chuẩn bị: Dặn HS chuẩn bị Chiếc áo hoa đào tiết - Theo dõi IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY MƠN: TỐN BÀI 11 CHỤC NGHÌN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nhận biết hàng từ đơn vị đến chục nghìn (vạn), quan hệ hàng - Nhận biết số trịn nghìn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tư lập luận tốn học, giao tiếp tốn học, mơ hình hố toán học - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: thẻ đơn vị, chục, trăm, nghìn - HS: Sách học sinh, tập; thiết bị học tốn; viết chì, bảng Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi, lớp Múa hát tập thể tạo khơng khí lớp học vui tươi - GV chuyển ý, giới thiệu HS hát tập thể