Ngày soạn / / Ngày dạy / / BÀI 16 CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC VÀ SỰ CHUYỂN BIẾN CỦA VIỆT NAM THỜI KÌ BẮC THUỘC (2 tiết) I MỤC TIÊU 1 Mức độ, yêu cầu cần đạt Thông qua bài học, HS nắm[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 16: CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC VÀ SỰ CHUYỂN BIẾN CỦA VIỆT NAM THỜI KÌ BẮC THUỘC (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt Thông qua học, HS nắm được: - Chính sách cai trị triểu đại phong kiến phương Bắc: tổ chức máy cai trị, sách bóc lột kinh tế đồng hoá văn hoá, xã hội - Những chuyển biến kinh tế, xã hội, văn hoá Việt Nam thời Bắc thuộc - Cuộc chiến chống đồng hố, tiếp thu văn hố bên ngồi bảo tồn văn hoá Việt Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực riêng: Nêu số sách cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc Nhận biết số chuyển biến quan trọng kinh tế, xã hội, văn hoá Việt Nam thời Bắc thuộc Phẩm chất - Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hố dân tộc - u nước, sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ Tổ quốc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử Địa lí Sơ đồ Tổ chức quyền Giao Châu thời thuộc Hán Sơ đồ Tổ chức quyền An Nam hộ phủ thời thuộc Đường Các kênh hình phóng to Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS Lịch sử Địa lí - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt vấn đề: Thành cổ Luy Lâu (nay thuộc huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh) từ thời Hán trị sở quyên đô hộ Đây nơi lưu lại dấu tích liên quan đến sách cai trị chuyển biến đời sống kinh tế, xã hội, văn hoá người Việt thời Bắc thuộc Sự diện dấu tích gợi cho liên tưởng nhớ trung tâm văn hóa trị, trung tâm Phật giáo, gắn liền với thời kỳ bi tráng lịch sử dân tộc - thời Bắc thuộc Để hiểu chi tiết vấn đề này, vào học ngày hôm - Bài 16: Chính sách cai trị phong kiến phương Bắc chuyển biến Việt Nam thời kì bắc thuộc B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết tổ chức máy cai trị, sách bóc lột kinh tế, sách đồng hóa triều đại phong kiến phương Bắc dân tộc ta b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp, nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục I.1 quan sát Sơ đồ 16.1, 16.2 SHS trang 81, trả lời câu hỏi: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc a Tổ chức máy cai trị + Em cho biết tên gọi nước ta thời kì thuộc Hán - Tên gọi nước ta thời: thuộc Đường, đơn vị hành chính, người đứng đầu + Nhận xét quyền Giao Châu thời thuộc + Thuộc Hán: Giao Châu + Thuộc Đường: An Nam đô hộ phủ Hán quyền An Nam hộ phủ thời thuộc - Các đơn vị hành chính: Đường + Thuộc Hán: Quận, huyện, thị xã + Thuộc Đường: Châu, huyện, làng xã - Người đứng đầu: + Thuộc Hán: Thứ sử người Hán + Thuộc Đường: Tiết độ sứ người Hán - Nhận xét quyền Giao Châu thời thuộc Hán quyền An Nam hộ phủ thời thuộc Đường: Chính quyền hộ phương Bắc kiểm sốt nước ta ngày chặt chẽ không khống chế làng xã Việt Các Tù trưởng, hào trưởng người Việt quản lí cấp huyện xã (thời Hán) cấp làng xã (thời Đường) - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi: Tại nhà Hán gộp Âu Lạc với quận Trung Quốc - Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận Trung Quốc thành Giao Châu vì: thành Giao Châu? + Thực âm mưu sáp nhập nước ta vào lãnh thổ nhà Hán + Xóa bỏ quốc gia, dân tộc Việt - GV mở rộng kiến thức: Chính quyền đô hộ chia tách lãnh thổ Âu Lạc thành: + Nhà Triệu chia Âu Lạc thành quận: Giao Chỉ (tương đương khu vực Bắc Bộ ngày nay), Cửu Chân (tương đương với vùng Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh) + Nhà Hán lập thêm quận Nhật Nam (tương đương với vùng Quảng Bình - Quảng Nam), gộp với quận Trung Quốc thành Giao Châu + Thời Tuỳ, Đường, nước ta chia làm nhiều châu, trực thuộc An Nam đô hộ phủ - GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục I.2, quan sát Hình 16.3, lưu ý từ, cụm từ miêu tả sách bóc lột nhân dân ta b Chính sách bóc lột kinh tế - Chính quyền hộ thực sách bóc lột kinh tế nước ta: quyền đô hộ: cống + Chiếm đoạt ruộng đất nạp, độc quyền sắt + Siết chặt ách cai trị, đặt thêm thuế, bắt hàng ngàn muối, thợ thủ công giỏi Giao Châu đem nước - GV yêu cầu HS trả lời + Thời Đường, bên cạnh sách cống nạp, câu hỏi: quyền hộ cịn tăng cường chế độ thuế khố lao + Chính quyền hộ thực sách bóc lột kinh tế nước ta nào? dịch nặng nề - Sắt muối bị quyền hộ giữ độc quyền; hương liệu, vàng bạc bị đem cống nạp + Những sản vật nước ta bị đem cống nạp? - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 1: Vì triều đại phong kiến phương Bắc lại nắm độc quyền - Các triều đại phong kiến phương Bắc lại nắm độc muối sắt; đánh thuế cao muối sắt? quyền muối sắt vì: + Muối gia vị khơng thể thiếu ngày + Sắt vật liệu để chế tạo cơng cụ lao động, vũ - GV giới thiệu kiến thức: Trong sách văn khí hố, xã hội quyền hộ, sách nguy + Thu lợi nhuận cao kiểm soát chặt chẽ hiểm sách đồng hố văn hố, đồng hóa dậy, khởi nghĩa dân tộc c Chính sách đồng hóa + GV giải thích khái niệm đồng hóa dân tộc: việc ép buộc, bắt dân tộc khác phải chấp nhận ngôn ngữ, chữ viết, phong tục, tập quán dân tộc - GV u cầu HS đọc thơng tin mục I.3 SHS trang 82 trả lời câu hỏi: Em nêu sách đồng hóa dân tộc ta mà quyền hộ thực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS, nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi HS, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Những sách đồng hóa dân tộc ta mà quyền hộ thực hiện: + Nhà Hán chủ trương đưa người Hán sang nước ta sinh sống lâu dài, lẫn với người Việt + Tìm cách xố bỏ tập quán lâu đời người Việt, ép buộc dân ta theo phong tục, tập quán họ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học + Nho giáo, tư tưởng lễ giáo phong kiến Trung Quốc tập truyền vào Việt Nam - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang + Chữ Hán du nhập nhằm phục vụ cho công nội dung đồng hoá Tuy nhiên, việc dạy chữ giới hạn số người vùng trung tâm Cả ngàn năm Bắc thuộc, số người Việt trọng dụng thiểu số Hoạt động 2: Những chuyển biến kinh tế, văn hóa, xã hội a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm số chuyển biến về: kinh tế (trồng lúa nước, biết đắp đê, phòng lũ lụt, bảo vệ mùa màng, số nghề thủ công xuất hiện, sản phẩm nông nghiệp thủ công nghiệp trao đổi buôn bán), xã hội (mâu thuẫn bao trùm nhân dân ta quyền hộ phương Bắc) b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Những chuyển biến kinh tế, văn hóa, xã hội - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II.1, SHS trang 83 a Những chuyển biến kinh tế trả lời câu hỏi: Nêu chuyển biến kinh tế thời Bắc thuộc - Sự chuyển biến kinh tế thời Bắc thuộc: + Trồng lúa nước ngành chính, năm trồng hai vụ Việc dùng cày sử dụng sức kéo trâu bò phố biến + Người dân biết đắp đê phòng lũ lụt bảo vệ mùa màng +Người dân cịn chăn ni trồng nhiều loại khác ăn quả, dâu, bỏng + Một số nghề thủ công xuất làm giấy, khảm xà cừ, thuộc da, đúc tiền, đúc ngói, gạch cho xây dựng + Kĩ thuật đúc đồng thời Đông Sơn tiếp tục kế thừa phát triển + Các sản phẩm nông nghiệp thủ công nghiệp trao đổi, buôn bán chợ làng, chợ phiên, Nhiều tuyến đường giao thông mở rộng Các thương nhân Trung Quốc, Gia-va, Ấn Độ đến trao đổi, bn bán Chính quyền hộ nắm độc quyền ngoại thương - Việc đồ đồng Đông Sơn phát triển nhiều nơi đất nước ta thời kì Bắc thuộc có ý nghĩa: Từ kỉ II TCN đến kỉ I, dù bị phong kiến phương Bắc tìm cách phá hoại, sức sống bền bỉ văn hoá - GV yêu cầu HS quan sát Hình 16,4, 16.5, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi: Việc đồ đồng Đông Sơn phát triển nhiều nơi đất nước ta thời Đông Sơn cổ truyền trì phát triển, minh chứng cho đấu tranh bảo vệ văn hoá cổ truyền dân tộc kì Bắc thuộc có ý nghĩa nào? - GV mở rộng kiến thức: số câu thơ Đường ngợi ca trống đồng người Việt thời kì này: “Mộc miên hoa ánh tùng từ tiễu Việt cầm lí, xuân quang hiểu Đồng cổ man ca Nam nhân kì trai đa” (Tơn Quang Hiến) Dịch: “Hoa mộc miên óng ánh cạnh đền nhỏ Tiếng chim Việt líu lo nắng xuân Hát xướng với tiếng trống đồng kêu Người Nam cầu cúng nhiều” b Những chuyển biến kinh tế (Theo Trần Quốc Vượng, Theo dòng lịch sử, NXB Văn - Nêu chuyển biến cấu xã hội thời Bắc thuộc so với thời Văn Lang, Âu Lạc: Thay cho quý tộc hoá, Hà Nội, 1996, tr 23 - 24) Việt quan lại đô hộ Trung Quốc, tầng lớp xã hội lạc tướng, lạc hầu sau hào trưởng người Việt lực kinh tế, giữ vai trị quan trọng địa phương có uy tín nhân dân Nơng dân cơng xã chịu ảnh hưởng nặng nề sách cướp đoạt ruộng đất tô thuế, nhiều người phá sản trở thành nông dân lệ thuộc nơ tì ... tâm văn hóa trị, trung tâm Phật giáo, gắn liền với thời kỳ bi tráng lịch sử dân tộc - thời Bắc thuộc Để hiểu chi tiết vấn đề này, vào học ngày hôm - Bài 16: Chính sách cai trị phong kiến phương... sát Sơ đồ 16. 1, 16. 2 SHS trang 81, trả lời câu hỏi: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc a Tổ chức máy cai trị + Em cho biết tên gọi nước ta thời kì thuộc Hán - Tên... quán họ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học + Nho giáo, tư tưởng lễ giáo phong kiến Trung Quốc tập truyền vào Việt Nam - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang + Chữ Hán