Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn / / Ngày dạy / / BÀI 13 GIAO LƯU THƯƠNG MẠI VÀ VĂN HÓA Ở ĐÔNG NAM Á (2 tiết) I MỤC TIÊU 1 Mức độ, yêu cầu cần đạt Thông qua bài học, HS nắm được Mối liên hệ giữa khu vực Đông Nam Á với thế g[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 13: GIAO LƯU THƯƠNG MẠI VÀ VĂN HĨA Ở ĐƠNG NAM Á (2 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt Thông qua học, HS nắm được: Mối liên hệ khu vực Đơng Nam Á với giới bên ngồi từ đầu Công nguyên đến kỉ X Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực riêng: Trình bày đường giao thương biển khu vực Đông Nam Á Hiểu ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ phát triển lịch sử khu vực 10 kỉ đầu Cơng ngun Phân tích tác động trình giao lưu thương mại văn hoá khu vực 10 kỉ đầu Công nguyên Xác định chủ quyền Biển Đông thuộc vương quốc quốc gia ngày Phẩm chất - Trách nhiệm: từ thật lịch sử đường giao thương giao lưu văn hố Đơng Nam Á, giáo dục chủ biển đảo cho HS - Nhân ái: giáo dục tinh thần chia sẻ văn hố (học hỏi, hồ nhập, khơng thơn tính, khơng xâm lược) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử Địa lí - Các kênh hình phóng to - Máy tính, máy chiếu (nếu có) 2 Đối với học sinh - SHS Lịch sử Địa lí - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV trình chiều cho HS quan sát hình ảnh kể cho HS câu chuyện Một thành phố chứa châu báu: Địa điểm di tích Ĩc Eo nằm chân núi Ba Thê, thuộc xã Vọng Thê, huyện Thoại Sơn, tỉn An Giang, đất bồi đẩy vào sâu, cách biển 20 km, ngược đầu Cơng ngun, Ĩc Eo nằm vị trí “bước bước tới biển“ Những năm 40 kỉ XX, nhiều người dân làm ruộng nhặt nhiều vật quý chuỗi vịng đá q, nhẫn vàng bạc, mặt ngọc, nhìn khơng khác với đồ nữ trang trưng bày cửa hàng vàng bạc thời Do vậy, cuối tháng - 1944, quyền Pháp tổ chức khai quật di tích Ĩc Eo mà người đứng đầu nhà khảo cổ học lừng danh L Malleret Một số lượng đồ trang sức lớn L Malleret cơng bố bao gồm: 1.311 nữ trang vàng, cân nặng 1.120 gam, sau ơng cịn thu mua lại từ người đào trộm di tích hàng trăm món, cân nặng 453 gam, đáng kể có thỏi vàng nguyên khối nặng đến 378 gam, tức khoảng 10 lạng; số hạt ngọc đá quý đào thu lại 10.062, có 779 viên đào được, cịn lại ơng thu từ trẻ nhặt theo đoàn khảo cổ Sau năm 1975, phát thêm khoảng 100 trang sức vàng, 443 hạt đá quý, 120 dấu (triện), 2.000 mảnh vàng (có thể vật cúng đặt đền chùa) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quá trình giao lưu thương mại a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết điều kiện tự nhiên La Mã cổ đại; thuận lợi mà điều kiện tự nhiên mà điều kiện tự nhiện mang lại cho cư dân La Mã cổ đại b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Quá trình giao lưu thương mại - GV giới thiệu kiến thức: Vào kỉ đầu Cơng ngun, nhu cầu trao đổi hàng hố Trung Quốc, Ấn Độ xa Địa Trung Hải mở tuyến đường thương mại quan trọng vùng biển Đông Nam Á Thuyền buôn nhiều nước giới có mặt đây, mở q trình giao lưu thương mại Đơng Nam Á với giới bên - GV yêu cầu HS quan sát Lược đồ 13.4 trả lời câu hỏi: Em mô tả đường mà thương nhân nước ngồi qua vùng biển - Mơ tả đường mà thương nhân nước ngồi qua Đơng Nam Á mười vùng biển Đông Nam Á mười kỉ đầu Công nguyên: kỉ đầu Công nguyên? HS lưu ý địa danh đồ Chăm-pa, Óc-eo (Việt Nam), Pa-lem-bang (In-đô-nê-xi-a) xác định tên gọi địa lí vùng biển (Biển Đơng) - Những vật tư liệu minh chứng cho việc số nơi Đông Nam Á có hoạt động - GV u cầu HS bn bán, có diện thương nhân nước quan sát Hình 13.1, ngồi kỉ đầu Cơng ngun 13.2, 13.3 SHS trang 68 trả lời câu hỏi: Những vật tư liệu kể lại chuyện xảy lịch sử khu vực kỉ đầu Công nguyên? - Hoạt động giao lưu thương mại Đông Nam Á mười kỉ đầu Công nguyên: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, đọc thông mục I SHS trang 67 trả lời câu hỏi: + Trình bày hoạt động giao lưu thương mại Đông Nam Á mười kỉ đầu Công nguyên + Giao lưu thương mại dẫn đến thay đổi khu vực Đông Nam Á mười kỉ đầu Công nguyên? + Là nơi cung cấp nước ngọt, lương thực + Là nơi trao đổi sản vật có giá trị như: hồ tiêu, đậu khấu, ngọc trai, san hô, đặc biệt trầm hương – mặt hàng có giá trị cao - Giao lưu thương mại dẫn đến thay đổi khu vực Đông Nam Á mười kỉ đầu Công nguyên: thúc đẩy đời trung tâm thương mại khu vực Đông Nam Á, dẫn đến phát Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập triển nhanh lịch sử khu vực, tác động trực tiếp đến - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu đời vương quốc cổ nằm - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS, nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi HS, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung đường giao lưu Hoạt động 2: Q trình giao lưu văn hóa a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đường giao lưu thương mại, văn hóa ngồi khu vực lan tỏa đến Đơng Nam Á; văn hóa Ấn Độ lan tỏa đến Đơng Nam Á số lĩnh vực: Hin-đu giáo, phật giáo, chữ viết, kiến trúc nghệ thuật b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Quá trình giao lưu văn hóa - GV giới thiệu kiến thức: Theo chân - Nhận xét trình giao lưu văn hóa khu vực thuyền bn bán đến từ nước ngồi, văn hố bên Đơng Nam Á mười kỉ đầu Cơng ngun: cư dân ngồi có mặt khu vực Đông Nam Á Đông Nam Đông Nam Á tiếp thu văn hoá Ấn Độ cách hồ Á chịu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc Ấn bình, sở chủ động lựa chọn yếu tố phù Độ, đặc biệt văn hóa Ấn Độ - GV yêu cầu HS đọc thơng tin mục II quan sát Hình 13.6, 13.7, 13.8, trả lời câu hỏi: Em nhận xét hợp trình lập quốc phát triển, chủ yếu lĩnh vực tôn giáo, chữ viết, văn học, nghệ thuật q trình giao lưu văn hóa khu vực Đông Nam Á + Tôn giáo: Hin-đu giáo Phật giáo nhanh chóng hồ mười kỉ đầu Công nguyên? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu quyện với tín ngưỡng địa ảnh hưởng lớn đến văn hoá vương quốc khu vực Phù Nam, vương quốc đảo Xu-ma-tra, đảo Gia-va vương quốc Pa-gan người - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Miến chịu ảnh hưởng từ Phật giáo Hin-đu giáo lại phổ biến Chăm-pa, Chân Lạp - GV gọi HS, nhóm trả lời câu hỏi + Chữ viết: chữ Phạn trở thành văn tự nhiều - GV gọi HS, nhóm khác nhận xét, bổ sung vương quốc buối đầu thành lập Về sau, dần Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập cải biến chữ Phạn thành chữ viết riêng chữ Chăm cổ, chữ Khơ-me cổ, chữ Mã Lai cổ, GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang + Nghệ thuật: khu đền tháp Mỹ Sơn (Việt Nam) nội dung quần thể Bơ-rơ-bu-đua (In-đơ-nê-xi-a) hai cơng trình kiến trúc tiêu biểu Đông Nam Á trước kỉ X C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SHS trang 70: Nêu ví dụ cho thấy sáng tạo cư dân Đông Nam Á tiếp thu văn hóa Ấn Độ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Sự sáng tạo cư dân Đông Nam Á tiếp thu văn hóa Ấn Độ: chữ Phạn trở thành văn tự nhiều vương quốc buối đầu thành lập Về sau, dần cải biến chữ Phạn thành chữ viết riêng chữ Chăm cổ, chữ Khơ-me cổ, chữ Mã Lai cổ, - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi thực hành b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, kiến thức hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SHS trang 70: Dựa vào Lược đồ 13.4, đối chiếu với Bản đồ 12.1, em cho biết đường thương mại Đông Nam Á qua vùng biển, đại dương ngày - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Con đường thương mại Đông Nam Á qua vùng biển, đại dương ngày nay: biển An-da-man Đông nam vịnh Ben-ga-, miền Nam Mi-an-ma, miền Tây Thái Lan miền Đông quần đảo An-daman thuộc Ấn Độ Dương Vịnh Ben-gan điểm bắt đầu đường biển nối miền Nam Ấn Độ với eo Kra bán đảo Ma-lai-xi-a - GV nhận xét, chuẩn kiến thức IV Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi (GV đánh giá HS, vấn đáp - Kiểm tra viết, kiểm tra HS đánh giá HS) thực hành Ghi ... GV yêu cầu HS bn bán, có diện thương nhân nước quan sát Hình 13. 1, ngồi kỉ đầu Công nguyên 13. 2, 13. 3 SHS trang 68 trả lời câu hỏi: Những vật tư liệu kể lại chuyện xảy lịch sử khu vực kỉ đầu... Kra bán đảo Ma-lai-xi-a - GV nhận xét, chuẩn kiến thức IV Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi (GV đánh... phần Luyện tập SHS trang 70: Nêu ví dụ cho thấy sáng tạo cư dân Đông Nam Á tiếp thu văn hóa Ấn Độ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Sự sáng tạo cư dân Đông Nam Á tiếp thu văn hóa Ấn Độ: