MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TN[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP Mức độ nhận thức Kĩ TT Nội dung/đơn vị kiến thức Nhận biết TNKQ Đọc hiểu Viết Truyện đồng thoại, truyện ngắn Thơ Kể lại trải nghiệm thân Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 1* 1* 1* 1* Tổng 15 20 20 30 10 Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 60% 40% 30% 60 40 100 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao Đọc hiểu Truyện TN 2TL Nhận biết: đồng thoại, - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt TN Nội Chương/ dung/Đơn TT Chủ đề vị kiến thức 10% % điểm truyện ngắn Thơ truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề văn - Phân tích tình cảm, thái độ người kể chuyện thể qua ngôn ngữ, giọng điệu - Hiểu phân tích tác dụng việc lựa chọn ngơi kể, cách kể chuyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Giải thích nghĩa thành ngữ thơng dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; nêu tác dụng biện pháp tu từ, công dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử văn gợi - Chỉ điểm giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn TL Viết Kể lại trải nghiệm thân - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ Thơng hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Nhận biết: 1* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng TN Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 1* TN TL 40 60 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm 1* 1TL* TL TL 30 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất… Bên gốc đa, Thỏ bước ra, tay cầm vải dệt rong Thỏ tìm cách quấn vải lên người cho đỡ rét, vải bị gió lật tung, bay vun vút Thỏ đuổi theo Tấm vải rơi tròng trành ao nước Thỏ vừa đặt chân xuống nước vội co lên Thỏ cố khều đưa chân không tới Một Nhím vừa đến Thỏ thấy Nhím liền nói: - Tơi đánh rơi vải khốc! - Thế gay go đấy! Trời rét, khơng có áo khốc chịu Nhím nhặt que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người Thỏ: - Phải may thành áo, kín - Tơi hỏi Ở chẳng có may vá Nhím dáng nghĩ: - Ừ! Muốn may áo phải có kim Tơi thiếu kim Nói xong, Nhím xù lơng Quả nhiên vơ số kim nhím dựng lên nhọn hoắt Nhím rút lơng nhọn, cởi vải Thỏ để may [ ]” (Trích “Những áo ấm” - Võ Quảng) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Văn có chứa đoạn trích thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện thơ C Truyện đồng thoại D Truyện ngắn Câu Trong câu văn đầu tiên, từ từ láy? A Gió bấc B Lất phất C Rừng vắng D Ào Câu Khi thấy Thỏ bị rơi áo khốc xuống nước, Nhím có hành động gì? A Dời ngay, bỏ mặc bạn, khơng quan tâm đến áo bị rơi nghĩ khơng liên quan đến B Quan tâm hỏi han Thỏ mua cho Thỏ áo ấm sợ bạn bị lạnh C Nhổ lông người làm kim Thỏ mượn mang may áo D Lấy giúp bạn vải, giũ nước, quấn lên người Thỏ, nhổ lông làm kim may áo cho bạn Câu Sắp xếp chi tiết, việc sau theo trình tự cốt truyện: A.Nhím nhặt que khều áo khốc cho Thỏ B Thỏ quấn vải rong lên người cho đỡ rét C Nhím rút lơng làm kim may áo cho bạn D.Tấm vải bị gió lật tung, bay vun vút Câu Dòng sau nêu lên chủ đề đoạn trích? A Yêu thương, giúp đỡ người xung quanh B Nhanh nhạy xử lý tình C Trải nghiệm giúp ta khám phá điều mẻ D Giúp đỡ người khác báo đáp Câu Em hiểu nghĩa từ “tròng trành” câu Tấm vải rơi tròng trành ao nước gì? A.Trơi nổi, nhấp nhơ theo sóng B Khơng cân bằng, khơng vững C Trạng thái nghiêng qua nghiêng lại, không giữ thăng D.Khi lên cao, xuống thấp cách không đều, khơng nhịp nhàng Câu Qua hành động Nhím, em nhận thấy Nhím người bạn nào? A.Quan tâm đến Thỏ biết Thỏ gặp khó khăn B Nhím người bạn nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè C Biết cách xử lý việc cách chu đáo, người khác D.Khéo tay, biết may vá quần áo cho người Câu Trong câu Mưa phùn lất phất mưa phùn nghĩa gì? A.Mưa nhỏ dày hạt, kéo dài nhiều ngày, thường có miền Bắc Việt Nam vào khoảng cuối mùa đông, đầu mùa xuân B Mưa rào thành lớn đến nhanh nhanh, thường có miền Bắc Việt Nam vào khoảng cuối mùa đơng C Mưa rào, có gió giật mạnh, kèm sấm chớp, giơng lốc, thường có miền Bắc Việt Nam vào khoảng cuối mùa đông, đầu mùa xuân D.Mưa nho có gió giật mạnh, kèm sấm chớp, giơng lốc, thường có miền Bắc Việt Nam vào khoảng cuối mùa đông Trả lời câu hỏi / Thực yêu cầu: Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Những cành khẳng khiu run lên bần bật.” Câu 10 Từ đoạn trích trên, em rút học gì? II LÀM VĂN (4,0 điểm) Viết văn kể lại trải nghiệm thành công hay thất bại em Phần I Câu 10 II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Nội dung ĐỌC HIỂU C D D B-D-A-C A C B A Câu văn: “Những cành khẳng khiu run lên bần bật.” -Sử dụng biện pháp nhân hoá “cành … run lên bần bật” -Tác dụng: + Làm cho câu văn có sức gợi cảm hơn, cành trở nên gần gũi, sinh động, có hồn + Cành có cảm giác người: cảm nhận giá lạnh gió bấc Bài học: - Hãy quan tâm, giúp đỡ người, họ gặp khó khăn - Để xây dựng tình bạn cần chân thành, sáng, khơng toan tính - Tình u thương giúp ta vượt qua khó khăn, gian khổ (HS đưa học phù hợp đạt điểm tối đa) VIẾT Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Kể lại trải nghiệm thành công hay thất bại 0,25 0,25 c Kể lại trải nghiệm thành cơng hay thất bại Hs triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ 2,5 - Giới thiệu trải nghiệm thành công hay thất bại đáng nhớ - Giới thiệu thời gian, không gian xảy câu chuyện nhân vật có liên quan - Kể lại việc có câu chuyện theo trình tự hợp lí (thời gian, không gian, nguyên nhân – diễn biến – kết quả, mức độ quan trọng việc….) + Sự việc 1…… + Sự việc 2…… + Sự việc 3…… - Sử dụng chi tiết miêu tả cụ thể thời gian, không gian, nhân vật diễn biến câu chuyện - Thể cảm xúc người viết trước việc kể, rút ý nghĩa, quan trọng trải nghiệm người viết d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 0,5 ... Lựa chọn đáp án đúng: Câu Văn có chứa đoạn trích thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện thơ C Truyện đồng thoại D Truyện ngắn Câu Trong câu văn đầu tiên, từ từ láy? A Gió bấc B Lất phất... Tỉ lệ chung 1* TN TL 40 60 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm 1* 1TL* TL TL 30 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90... bần bật.” Câu 10 Từ đoạn trích trên, em rút học gì? II LÀM VĂN (4,0 điểm) Viết văn kể lại trải nghiệm thành công hay thất bại em Phần I Câu 10 II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Nội dung