Đang tải... (xem toàn văn)
BÁO CÁO SẢN PHẨM NHÓM 9 Thành viên STT Họ và tên Đơn vị Chức vụ Môn Phòng GD Nhóm Nhóm trưởng 1 Nguyễn Đình Khiêm THCS Minh Hòa Học viên Vật lý Yên Lập 9 2 Nguyễn Thị Đang THCS Hồng Đà Học viên Sinh h[.]
BÁO CÁO SẢN PHẨM NHÓM Thành viên STT Họ tên Đơn vị Chức vụ Mơn Nguyễn Đình Khiêm THCS Minh Hòa Học viên Vật lý Yên Lập Nguyễn Thị Đang THCS Hồng Đà Học viên Sinh học Tam Nông Đinh Thị Nhật Ánh THCS Thị trấn II Học viên Hoá học Yên Lập Nguyễn Ngọc Quý THCS Tân Phương Học viên Hoá học Thanh Thủy Trần Duy Hiển THCS Đại Phạm Học viên Sinh học Hạ Hòa Đặng Viết Sơn PTDTBT THCS Trung Sơn Học viên Vật lý Yên Lập KHUNG MA TRẬN, ĐẶC TẢ, ĐỀ KHTN CUỐI HK II Phịng GD Nhóm I Khung ma trận Thời điểm kiểm tra: Cuối học kì II Thời gian làm bài: 90 phút Hình thức kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tự luận (tỉ lệ 30% trắc nghiệm, 70% tự luận) Cấu trúc: - Mức độ đề:40% Nhận biết; 30% Thông hiểu; 20% Vận dụng; 10% Vận dụng cao - Phần trắc nghiệm: 4,0 điểm, (gồm 16 câu hỏi: nhận biết: 10 câu, thông hiểu: câu), câu 0,25 điểm; - Phần tự luận: 6,0 điểm (Nhận biết: 1,5 điểm; Thông hiểu: 1,5 điểm; Vận dụng: 2,0 điểm; Vận dụng cao: (1,0 điểm) - Nội dung nửa đầu học kì 2: 25% (2,5 điểm) - Nội dung nửa học kì sau: 75% (7,5 điểm) Nhóm trưởng x Chủ đề 1 Từ (6 tiết) 1.1 Từ trường 1.2 Từ trường Trái Đất Trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật (32 tiết) 2.1 Vai trò trao đổi chất chuyển hoá lượng 2.2 Chuyển hoá lượng tế bào 2.3 Trao đổi Trao đổi khí 2.4 Trao đổi nước chất dinh dưỡng sinh vật Cảm ứng sinh vật (6 tiết) 3.1 Khái niệm cảm ứng MỨC ĐỘ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tự Trắc Tự Trắc Tự Trắc luận nghiệm luận nghiệm luận nghiệm 1 Vận dụng cao Tự Trắc luận nghiệm Tổng số câu Tự luận 10 Trắc nghiệm 11 1 1/2 1,5 1/2 0,25 12 0,75 0,25 Điểm số 1/2 1/2 2,5 2,0 1 0,25 0,25 Chủ đề 3.2 Cảm ứng sinh vật tập tính động vật 3.3 Vai trò cảm ứng sinh vật Sinh trưởng phát triển sinh vật (7 tiết) 4.1 Khái niệm sinh trưởng phát triển 4.2 Cơ chế sinh trưởng thực vật động vật 4.3 Các giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật 4.4 Các nhân tố ảnh hưởng 4.5 Điều hoà sinh trưởng phương pháp điều MỨC ĐỘ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tự Trắc Tự Trắc Tự Trắc luận nghiệm luận nghiệm luận nghiệm 1/2 Vận dụng cao Tự Trắc luận nghiệm 1 Tổng số câu Tự luận 10 Trắc nghiệm 11 12 1/2 1,75 1,75 0,5 0,25 1 Điểm số 1,0 Chủ đề khiển sinh trưởng, phát triển Sinh sản sinh vật (10 tiết) 5.1 Khái niệm sinh sản sinh vật 5.2 Sinh sản vơ tính 5.3 Sinh sản hữu tính 5.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật 5.5 Điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật Tổng số câu Tổng số điểm số Tổng số điểm MỨC ĐỘ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tự Trắc Tự Trắc Tự Trắc luận nghiệm luận nghiệm luận nghiệm 1 1 Vận dụng cao Tự Trắc luận nghiệm 1 2,0 11 2,0 4,0 điểm 2,0 1,0 3,0 điểm 2,0 Tổng số câu Tự luận 10 Trắc nghiệm 11 12 2,5 0,5 1 2,0 điểm 1,0 1,0 điểm Điểm số 2,0 6,0 16 4,0 10 điểm 10,00 10 10 điểm Bản đặc tả Nội dung Từ Mức độ Yêu cầu cần đạt - Nêu vùng không gian bao quanh nam châm (hoặc dây dẫn mang dòng điện), mà vật liệu có tính Nhận biết chất từ đặt chịu tác dụng lực từ, gọi từ trường - Từ trường - Nêu khái niệm từ phổ tạo từ phổ mạt sắt nam châm - Nêu khái niệm đường sức từ Vận dụng - Vẽ đường sức từ quanh nam châm - Dựa vào ảnh (hoặc hình vẽ, đoạn phim khoa học) - Từ trường Nhận biết khẳng định Trái Đất có từ trường Trái Đất - Nêu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí không trùng Vận dụng - Chế tạo nam châm điện đơn giản làm thay đổi từ trường thay đổi dịng điện - Nam - Thiết kế chế tạo sản phẩm đơn giản ứng châm điện Vận dụng dụng nam châm điện (như xe thu gom đinh sắt, xe cần cao cẩu dùng nam châm điện, máy sưởi mini, …) Trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật - Vai trò Nhận – Phát biểu khái niệm trao đổi chất chuyển trao đổi biết: hoá lượng chất – Nêu vai trò trao đổi chất chuyển hoá chuyển hoá lượng thể Số câu hỏi TN TL (Số câu) 1,5 TN (Số câu) Câu hỏi TL (Số câu) TN (Số câu) C1 C2 C13 lượng - Chuyển hoá lượng tế bào - Trao đổi Trao đổi khí - Trao đổi Nhận biết: – Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến quang hợp, hô hấp tế bào – Mô tả cách tổng quát trình quang hợp tế bào cây: Nêu vai trò với chức quang hợp Nêu khái niệm, nguyên liệu, sản phẩm quang hợp Viết phương trình quang hợp (dạng chữ) Vẽ sơ đồ diễn tả quang hợp diễn Thơng cây, qua nêu quan hệ trao đổi chất hiểu: chuyển hố lượng – Mơ tả cách tổng qt q trình hơ hấp tế bào (ở thực vật động vật): Nêu khái niệm; viết phương trình hơ hấp dạng chữ; thể hai chiều tổng hợp phân giải – Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích Vận ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh dụng: – Nêu số vận dụng hiểu biết hô hấp tế bào thực tiễn (ví dụ: bảo quản hạt cần phơi khơ, ) – Tiến hành thí nghiệm chứng minh quang hợp Vận dụng xanh cao: – Tiến hành thí nghiệm hô hấp tế bào thực vật thông qua nảy mầm hạt – Sử dụng hình ảnh để mơ tả q trình trao đổi khí qua khí khổng – Dựa vào hình vẽ mơ tả cấu tạo khí khổng, Thơng nêu chức khí khổng hiểu: – Dựa vào sơ đồ khái quát mô tả đường khí qua quan hệ hơ hấp động vật (ví dụ người) Nhận – Nêu vai trò nước chất dinh dưỡng C3 C4 1/2 C19a C15 nước chất biết: dinh dưỡng sinh vật Thông hiểu: Vận dụng: thể sinh vật + Nêu vai trị nước hoạt động đóng, mở khí khổng q trình nước; + Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật; – Dựa vào sơ đồ (hoặc mô hình) nêu thành phần hố học cấu trúc, tính chất nước – Mơ tả q trình trao đổi nước chất dinh dưỡng, lấy ví dụ thực vật động vật, cụ thể: + Dựa vào sơ đồ đơn giản mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước khoáng từ mơi trường ngồi vào miền lơng hút, vào rễ, lên thân cây; + Dựa vào sơ đồ, hình ảnh, phân biệt vận chuyển chất mạch gỗ từ rễ lên (dòng lên) từ xuống quan mạch rây (dịng xuống) + Trình bày đường trao đổi nước nhu cầu sử dụng nước động vật (lấy ví dụ người); + Dựa vào sơ đồ khái qt (hoặc mơ hình, tranh ảnh, học liệu điện tử) mô tả đường thu nhận tiêu hoá thức ăn ống tiêu hố động vật (đại diện người); + Mơ tả trình vận chuyển chất động vật (thơng qua quan sát tranh, ảnh, mơ hình, học liệu điện tử), lấy ví dụ cụ thể hai vịng tuần hồn người – Tiến hành thí nghiệm chứng minh thân vận chuyển nước – Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng thực vật vào thực tiễn (ví dụ giải thích việc tưới nước bón phân hợp lí cho cây) C5, C16 Vận dụng Vận dụng hiểu biết trao đổi chất cao: chuyển hoá lượng động vật vào thực tiễn (ví dụ dinh dưỡng vệ sinh ăn uống, ) Cảm ứng sinh vật - Khái – Phát biểu khái niệm cảm ứng sinh vật Nhận niệm cảm – Nêu vai trò cảm ứng sinh vật biết: ứng – Phát biểu khái niệm tập tính động vật; - Cảm ứng – Nêu vai trị tập tính động vật thực vật – Trình bày cách làm thí nghiệm chứng minh Thơng - Cảm ứng tính cảm ứng thực vật (ví dụ hướng sáng, hướng hiểu: động vật nước, hướng tiếp xúc) - Tập tính – Lấy ví dụ tượng cảm ứng sinh vật động vật: (ở thực vật động vật) khái niệm, Vận – Lấy ví dụ minh hoạ tập tính động vật ví dụ minh dụng: – Vận dụng kiến thức cảm ứng vào giải thích hoạ số tượng thực tiễn (ví dụ học tập, - Vai trị chăn ni, trồng trọt) cảm ứng Vận dụng Thực hành: quan sát, ghi chép trình bày kết cao: quan sát số tập tính động vật sinh vật Sinh trưởng phát triển sinh vật Nhận Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển - Khái biết: sinh vật niệm sinh trưởng Thông phát triển Nêu mối quan hệ sinh trưởng phát triển hiểu: – Chỉ mô phân sinh sơ đồ cắt ngang thân - Cơ chế Thông Hai mầm trình bày chức mô sinh trưởng hiểu: phân sinh làm lớn lên thực vật động vật Vận Tiến hành thí nghiệm chứng minh có sinh 0,5 1/2 1 C6 C19b C7 C18 C8 C9 C10, C14 - Các giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật - Các nhân tố ảnh hưởng dụng: trưởng Thông hiểu: – Dựa vào hình vẽ vịng đời sinh vật (một ví dụ thực vật ví dụ động vật), trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật Thơng hiểu: Nêu nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật (nhân tố nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng) Trình bày số ứng dụng sinh trưởng phát triển thực tiễn (ví dụ điều hồ sinh trưởng - Điều hồ Thơng phát triển sinh vật sử dụng chất kính thích sinh trưởng hiểu: điều khiển yếu tố môi trường) phương – Thực hành quan sát mô tả sinh trưởng, pháp điều phát triển số thực vật, động vật khiển sinh Vận dụng – Vận dụng hiểu biết sinh trưởng trưởng, cao: phát triển sinh vật giải thích số tượng thực phát triển tiễn (tiêu diệt muỗi giai đoạn ấu trùng, phòng trừ sâu bệnh, chăn nuôi) Sinh sản sinh vật - Khái Nhận niệm sinh biết: Phát biểu khái niệm sinh sản sinh vật sản sinh vật - Sinh sản Nhận – Nêu khái niệm sinh sản vơ tính sinh vật vơ tính biết: – Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực tiễn Thơng – Dựa vào hình ảnh mẫu vật, phân biệt hiểu: hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật Lấy ví dụ minh hoạ – Dựa vào hình ảnh, phân biệt hình thức sinh 1 C20 C11 C12 Vận dụng: sản vơ tính động vật Lấy ví dụ minh hoạ Trình bày ứng dụng sinh sản vơ tính vào thực tiễn (nhân giống vơ tính cây, ni cấy mơ) – Nêu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật – Nêu vai trị sinh sản hữu tính – Phân biệt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính – Dựa vào sơ đồ mơ tả q trình sinh sản hữu tính thực vật: + Mô tả phận hoa lưỡng tính, phân biệt với hoa đơn tính + Mơ tả thụ phấn; thụ tinh lớn lên – Dựa vào sơ đồ (hoặc hình ảnh) mơ tả khái qt q trình sinh sản hữu tính động vật (lấy ví dụ động vật đẻ đẻ trứng) Nêu số ứng dụng sinh sản hữu tính thực tiễn Nhận biết: Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật Vận dụng: Nhận biết: - Sinh sản hữu tính - Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật - Điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật Thông hiểu: Nhận biết: Vận dụng: – Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật Giải thích phải bảo vệ số lồi côn trùng thụ phấn cho Vận dụng hiểu biết sinh sản hữu tính Vận dụng thực tiễn đời sống chăn nuôi (thụ phấn nhân cao: tạo, điều khiển số con, giới tính) C21 Đề kiểm tra: PHẦN TRẮC NGIỆM: (4,0 điểm) Chọn phương án trả lời cho câu sau: Câu Câu phát biểu chưa xác nói Cực Bắc nam châm vĩnh cửu A Cực ln hướng phía Bắc địa lý B Cực kí hiệu chữ S C Cực kí hiệu chữ N D Nơi hút nhiều mạt sắt Câu Đường sức từ đường cong vẽ theo quy ước nào? A Có chiều từ cực Nam đến cực Bắc bên nam châm B Có độ mau thưa tùy ý C Bắt đầu từ cực kết thúc cực nam châm D Có chiều từ cực Bắc tới cực Nam bên ngồi nam châm Câu Q trình q trình đồng hố? A. Tích luỹ lượng. B Giải phóng lượng C. Tổng hợp chất hữu đơn giản từ chất hữu phức tạp D. Phân giải chất hữu thành chất vơ đơn giản Câu Đồng hố dị hố hai q trình như nào? A Đều xảy tích lũy lượng B Đều xảy giải phóng lượng C Đối lập D Mâu thuẫn Câu Sản phẩm trình dị hóa là? A Nước B Protein C Xenlulozo D Tinh bột Câu 6. Các cách để thành lập phản xạ có điều kiện là: Tìm kích thích đặc trưng có hiệu cao Kết hợp nhiều lần kích thích khơng điều kiện khơng điều kiện Xác định mục tiêu phản xạ muốn thành lập Trình tự bước thực theo thứ tự A 1, 2, B 1, 3, C 3, 1, D 2, 1, Câu 7. Cảm ứng động vật là: A Khả thể động vật phản ứng lại kích thích số tác nhân môi trường sống, đảm bảo thể tồn phát triển B Khả thể động vật phản ứng lại kích thích mơi trường (bên bên thể) để tồn phát triển C Khả thể động vật phản ứng lại kích thíchcủa mơi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển D Khả thể động vật phản ứng lại kích thích định hướng mơi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển Câu Biến thái gì? A Sự thay đổi đột ngột hình thái, cấu tạo từ từ sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng B Sự thay đổi từ từ hình thái, cấu tạo đột ngột sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng C Sự thay đổi đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng D Sự thay đổi từ từ hình thái, cấu tạo sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng Câu Sinh trưởng thể động vật q trình tăng kích thước của: A Các hệ quan thể B Cơ thể tăng kích thước số lượng tế bào C Các mô thể D Các quan thể Câu 10 Sinh sản sinh vật trình: A nảy trồi B hình thành cá thể C hình thành rễ D gieo hạt Câu 11 Hình thức sinh sản sau sinh sản vơ tính? A Đẻ trứng B Đẻ C Phân đôi thể D Đẻ trứng đẻ Câu 12 Vì nhân giống cam, chanh, bưởi, hồng xiêm, người ta thường chiết cành mà không sử dụng phương pháp giâm cành A Thời gian rễ chậm B Những có giá trị kinh tế cao C Cành q to nên khơng giâm cành D Khả vận chuyển chất dinh dưỡng mạch gỗ nhỏ Câu 13 Thí nghiệm chứng minh tính hướng nước cây: Theo dõi nảy mầm hạt thành có từ tới Đặt chậu nước có lỗ thủng nhỏ vào chậu cho nước ngấm vào đất mà không gây ngập úng Gieo hạt đỗ vào hai chậu, tưới nước đủ ẩm Sau đến ngày (kể từ đặt chậu nước), nhẹ nhàng nhổ khỏi chậu quan sát hướng mọc rễ Thứ tự bước thí nghiệm là: A 1, 2, 3, B 3, 1, 2, C 4, 2, 3, D 3, 2, 1, Câu 14 Cho sơ đồ trình sinh trưởng phát triển vịng đời ếch sau: Thứ tự giai đoạn phát triển là: A ếch trưởng thành, trứng, nòng nọc, ếch B nòng nọc, ếch trưởng thành, trứng, ếch C trứng, ếch con, nòng nọc, ếch trưởng thành D trứng, nòng nọc, ếch con, ếch trưởng thành Câu 15 Sản phẩm quang hợp là? A Nước, carbon dioxide B Ánh sáng, diệp lục C Oxygen, glucose D Glucose, nước Câu 16 Chọn đáp án nói nhu cầu ánh sáng ưa sáng ưa bóng A Các ưa sáng khơng cần nhiều ánh sáng mạnh, ưa bóng khơng cần nhiều ánh sáng B Cây ưa sáng cần nhiều ánh sáng mạnh, ưa bóng khơng cần nhiều ánh sáng C Các ưa sáng cần nhiều ánh sáng mạnh, ưa bóng khơng cần ánh sáng D Các ưa sáng khơng cần ánh sáng, ưa bóng cần ánh sáng mạnh PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu 17: (0.5đ): Mô tả thí nghiệm chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính? Câu 18 (1,0 điểm): Năng lượng chuyển hóa thể nào? Lấy ví dụ? Câu 19 (1,5 điểm) thích? a Điều xảy bắt giun đất để lên mặt đất khô sau thời gian? Giải b Hãy lấy ví dụ tính cảm ứng sinh vật, tác nhân kích thích ví dụ Câu 20. (1,0 điểm): Sau trận mưa lớn kéo dài, hầu hết vườn bị ngập úng lâuvà bị chết Theo em, bị ngập nước lại chết nước có vai trị quan sống cây? Câu 21.(2,0 điểm : Lập bảng so sánh giống khác sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính Hướng dẫn chấm PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm).Mỗi câu 0,25 điểm Câu 10 11 12 13 14 15 16 ĐA B D A C A C B D B B C A B D C B PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm) Đáp án Câu 17: (0,5đ) - Đưa nam châm vĩnh cửu lại gần vật sắt thép ta thấy nam châm hút vật sắt thép Câu 18 (1,0 điểm) - Năng lượng tích lũy thể dạng lượng hóa học nhờ q trình tổng hợp chất - VD: quang hợp, tạo mỡ, - Năng lượng chuyển hóa thành dạng sử dụng cho hoạt động sống nhờ q trình hơ hấp - VD: sinh nhiệt, co cơ, tổng hợp chất,… Câu 19 (1,5 điểm) a - Giun đất nhanh chóng bị chết - Trên mặt đất khô, giun đất bị tăng tiết nước qua da dẫn đến nước hoạc thiếu nhiều nước nên da khô không hô hấp dẫn đến giun bị chết b TT Ví dụ cảm ứng Cây nắp ấm, bẫy kẹp Người đường dừng đèn đỏ Trùng roi bơi đến nơi ánh sáng Cây trinh nữ cụp chạm tay vào Câu 20: (1,0 điểm) Tác nhân kích thích mồi (ruồi, muỗi…) đèn đỏ ánh sáng Sự va chạm Do ngập nước lâu ngày, rễ bị thiếu oxygen nên q trình hơ hấp rễ bị ngừng trệ làm cho tế bào rễ nói chung tế bào lơng hút nói riêng bị Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 1,0 điểm (Mỗi ý 0,25 điểm) 0, điểm huỷ hoại, khả hút nước chất khống Cây bị chết thiếu nước tế bào rễ ngập nước Câu 21: (2,0 điểm) * So sánh sinh sản vô tính sinh sản hữu tính - Giống nhau: tạo thể 0,5 điểm 0,5 điểm - Khác nhau: Sinh sản vơ tính Sinh sản hữu tính - Khơng có kết hợp giao tử - Có kết hợp giao tử đực giao tử đực giao tử - Cá thể giống giống mẹ - Cá thể mang đặc điểm bố mẹ - Khả thích nghi - Khả thích nghi cao 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm ... 11 1 1 /2 1,5 1 /2 0 ,25 12 0 ,75 0 ,25 Điểm số 1 /2 1 /2 2,5 2, 0 1 0 ,25 0 ,25 Chủ đề 3 .2 Cảm ứng sinh vật tập tính động vật 3.3 Vai trị cảm ứng sinh vật Sinh trưởng phát triển sinh vật (7 tiết) 4. 1 Khái... Từ trường 1 .2 Từ trường Trái Đất Trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật ( 32 tiết) 2. 1 Vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng 2. 2 Chuyển hoá lượng tế bào 2. 3 Trao đổi Trao đổi khí 2 .4 Trao đổi nước... dụng cao Tự Trắc luận nghiệm 1 2, 0 11 2, 0 4, 0 điểm 2, 0 1,0 3,0 điểm 2, 0 Tổng số câu Tự luận 10 Trắc nghiệm 11 12 2,5 0,5 1 2, 0 điểm 1,0 1,0 điểm Điểm số 2, 0 6,0 16 4, 0 10 điểm 10,00 10 10 điểm