Bài giảng phương pháp tiếp cận khoa học ts nguyễn thuỳ phương

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM, ĐẠI HỌC HUẾ KHOA TNĐ & MTNN BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHOA HỌC TS Nguyễn Thuỳ Phương PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma MỤC LỤC Chương I ĐỀ CƯƠNG VỀ KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.1 KHÁI NIỆM VỀ KHOA HỌC 1.1.1 Khái niệm khoa học 1.1.2 Sự phát triển khoa học 1.2 KHÁI NIỆM VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.2.1 Khái niệm, mục tiêu chức chức nghiên cứu khoa học 1.2.2 Đặc điểm nghiên cứu khoa học 1.3 CÁC LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.3.1 Nghiên cứu (fundamental research) 1.3.2 Nghiên cứu ứng dụng (applied researh) 1.3.3 Nghiên cứu triển khai ( developmental research ) 1.3.4 Nghiên cứu thăm dò (survey research) 1.4 PHÂN LOẠI KHOA HỌC 10 1.5 KHOA HỌC, KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ 11 1.5.1 Khoa học 11 1.5.2 Phân biệt khoa học, kỹ thuật công nghệ 11 1.5.3 Chuyển giao công nghệ 13 Chương II ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 16 2.1 VẤN ĐỀ KHOA HỌC 16 2.1.1 Vấn đề khoa học (vấn đề nghiên cứu) 16 2.1.2 Các tình vấn đề khoa học 17 2.1.3 Cách phát “vấn đề” nghiên cứu khoa học 17 2.2 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 18 2.2.1 Đề tài nghiên cứu khoa học 18 2.2.3 Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học 20 2.2.4 Chọn đề tài nghiên cứu khoa học 20 2.2.5 Tên đề tài 22 2.2.6 Xây dựng sở lý luận đề tài 22 2.2.7 Nhiệm vụ nghiên cứu 24 2.3 KHÁCH THỂ, ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI, VÀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 24 2.3.1 Khách thể nghiên cứu 24 2.3.2 Đối tượng nghiên cứu 25 2.3.3 Phạm vi nghiên cứu 25 2.3.4 Mục tiêu mục đích nghiên cứu 25 2.4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 27 2.4.1 Khái niệm giả thuyết khoa học 27 2.4.2 Vai trò giả thuyết nghiên cứu khoa học 29 2.4.3 Phân loại giả thuyết khoa học 29 2.4.4 Liên hệ giả thuyết với vấn đề khoa học 30 2.4.5 Các thao tác logic để đưa giả thuyết 31 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma 2.4.6 Kiểm chứng giả thuyết 33 2.5 TRÌNH TỰ LOGIC CỦA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 35 2.5.1 Logic nghiên cứu khoa học 35 2.5.2 Cấu trúc logic nghiên cứu khoa học 35 2.5.3 Trình tự logic nghiên cứu khoa học 36 2.6 CÁC BƯỚC THỰC HIỆN ĐÈ TÀI KHOA HỌC 37 2.6.1 Bước - Xác định đề tài 38 2.6.2 Bước - Xây dựng đề cương nghiên cứu 41 2.6.3 Bước - Giai đoạn thực 44 2.6.4 Bước - Viết báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu 45 2.6.5 Bước - Bảo vệ, nghiệm thu đề tài 46 2.6.6 Bước - Công bố kết nghiên cứu 47 2.7 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 47 2.7.1 Chỉ tiêu đánh giá kết nghiên cứu khoa học 47 2.7.2 Phương pháp đánh giá kết nghiên cứu khoa học 48 2.7.3 Nhận xét phản biện khoa học 49 Chương THÔNG TIN TRONG NCKH 51 3.1 THÔNG TIN TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 51 3.1.1 Môt số khái niệm 51 3.1.2 Các tiêu chí đánh giá thơng tin 51 3.2 PHÂN LOẠI THÔNG TIN 53 3.2.1 Thơng tin định tính 54 3.2.2 Thông tin định lượng 54 3.2.3 Các phương pháp thu thập thông tin 54 3.3 PHƯƠNG PHÁP THU THẬP THÔNG TIN 55 3.3.1 Phương pháp thu thập thông tin phi thực nghiệm 55 3.3.2 Phương pháp thu thập thông tin thực nghiệm 71 Chương PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ THÔNG TIN 76 4.1 KHÁI NIỆM VỀ XỬ LÝ THÔNG TIN 76 4.1.1 Khái niệm 76 4.1.2 Tiến trình thu thập thơng tin, xử lý thông tin và viết báo cáo 76 4.2 XỬ LÝ CÁC THÔNG TIN ĐỊNH LƯỢNG 76 4.2.1 Con số rời rạc 77 4.2.2 Bảng số liệu 78 4.2.3 Biểu đồ 78 4.2.4 Đồ thị 79 4.3 XỬ LÝ CÁC THÔNG TIN ĐỊNH TÍNH 80 4.3.1 Xem xét nguồn thông tin lựa chọn phương pháp 80 4.3.2 Mã hóa liệu 80 4.3.3 Xử lý số liệu sau mã hóa 80 Chương TÀI LIỆU KHOA HỌC 82 5.1 NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 82 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma 5.2 CÁC LOẠI TÀI LIỆU KHOA HỌC 82 5.2.1 Bài báo báo cáo hội nghị khoa học 82 5.2.2 Thông báo khoa học 83 5.2.3 Kỷ yếu khoa học 83 5.2.4 Chuyên khảo khoa học 83 5.2.5 Sách giáo khoa, giáo trình 84 5.2.6 Báo cáo kết nghiên cứu 84 5.3 NGÔN NGỮ CỦA TÀI LIỆU KHOA HỌC 84 5.3.1 Văn phong khoa học 85 5.3.2 Ngơn ngữ tốn học 85 5.3.3 Sơ đồ 85 5.3.4 Hình vẽ 85 5.3.5 Ảnh khoa học 85 5.4 TRÍCH DẪN KHOA HỌC 85 5.5 QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI SẢN PHẨM VÀ CƠNG TRÌNH KHOA HỌC 86 5.5.1 Bảo hộ sở hữu trí tuệ giới 86 5.5.2 Bảo hộ sở hữu trí tuệ nước ta 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma DANH MỤC BẢNG BIỂU - HÌNH ẢNH Bảng 1.1 So sánh đặc điểm khoa học công nghệ 12 Bảng 2.1 Trình tự logic nghiên cứu khoa học 36 Bảng 3.1 Các yêu cầu thông tin 51 Bảng 3.1 Các khái niệm liên quan đến khung mẫu 62 Bảng 3.2 Ví dụ cách chọn mẫu phân lớp 64 Bảng 4.1 Cơ cấu công nghiệp năm 2017 thành phần kinh tế 78 Bảng 5.1 Cấu trúc logic loại báo báo cáo khoa học 82 Bảng 5.2 Bố cục phần báo khoa học 83 Hình 1.1 Mối quan hệ loai hình nghiên cứu khoa học Hình 2.1 Sơ đồ xác định vấn đề khoa học/vấn đề nghiên cứu 16 Hình 3.1 Sơ đồ thể thông tin biến trạng liên tục mà liệu kiến thức hai đầu 51 Hình 4.1 Sơ đồ thu thập, xử lý thông tin viết báo cáo 77 Hình 4.2 Biểu đồ hoạt động theo thời gian năm khu vực 79 Hình 4.3 Động thái đẻ nhánh giống lúa thí nghiệm 80 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma Chương I ĐỀ CƯƠNG VỀ KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.1 KHÁI NIỆM VỀ KHOA HỌC 1.1.1 Khái niệm khoa học * Khoa học (Science), với lịch sử phát triển nhân loại, khoa học đóng vai trị cốt yếu cho thành tựu đạt Tùy theo cách tiếp cận nhìn nhận khác nhau, mà có nhiều quan niệm, định nghĩa khoa học - UNESCO (1961): “Khoa học hệ thống tri thức loại qui luật vật chất vận động vật chất, qui luật tự nhiên, xã hội, tư duy" Hay " Khoa học hệ thống tri thức tự nhiên, xã hội tư qui luật phát triển khách quan tự nhiên, xã hội tư duy, hệ thống tri thức hình thành lịch sử không ngừng phát triển sở thực tiễn xã hội" - Từ điển tiếng Việt (Minh Tân cộng sự, 1999, tr.579) giải thích, Khoa học hệ thống tri thức tích lũy q trình lịch sử thực tiễn chứng minh, phản ánh qui luật giới bên hoạt động tinh thần người, giúp người có khả cải tạo giới - Luật khoa học công nghệ (QH13, 2013): Khoa học hệ thống tri thức chất, qui luật tồn phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Một cách tổng hợp nêu sau: khoa học hệ thống tri thức hệ thống khái quát hoá từ thực thực tiễn kiểm nghiệm Nó phản ánh dạng logic, trừu tượng khái quát hoá thuộc tính, cấu trúc, mối liên hệ chất, quy luật tự nhiên, xã hội tư Đồng thời khoa học bao gồm hệ thống tri thức biện pháp tác động có kế hoạch đến giới xung quanh, đến nhận thức làm biến đối giới phục vụ cho lợi ích người - Tri thức kinh nghiệm: hiểu biết tích lũy qua hoạt động sống hàng ngày mối quan hệ người với người người với thiên nhiên Quá trình giúp người hiểu biết nắm bắt vật, tượng, quy luật tự nhiên để từ đưa cách thức quản lý điều khiển tự nhiên cho có lợi tồn hệ sinh thái người Tri thức kinh nghiệm người không ngừng sử dụng phát triển hoạt động thực tế Ví dụ, tri thức kinh nghiệm người dân quan sát, tích lũy qua câu ca dao: Lúa chiêm lấp ló đầu bờ, nghe tiếng sấm phất cờ mà lên hay đom đóm bay ra, hoa gạo rụng xuống tra hạt vừng Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm nắm bắt dựa kinh nghiệm trượng mà chưa thật sâu vào chất, chưa thấy hết thuộc tính vật mối quan hệ bên vật người Vì vậy, tri thức kinh nghiệm phát triển đến hiểu biết giới hạn định, tri thức kinh nghiệm sở cho hình thành tri thức khoa học PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma - Tri thức khoa học hiểu biết tích luỹ cách hệ thống khái quát hoá nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học Nó khơng phải kế tục giản đơn tri thức kinh nghiệm mà khái quát hoá thực tiễn, kiện ngẫu nhiên rời rạc thành hệ thống tri thức chất vật tượng Các tri thức tổ chức khuôn khổ môn khoa học Như vậy, khoa học đời từ thực tiễn phát triển với vận động xã hội Ngày nay, khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, chí vượt lên trước thực có Vai trị khoa học ngày gia tăng trở thành động lực trực tiếp phát triển kinh tế - xã hội * Khoa học nông nghiệp (Từ điển bách khoa nông nghiệp 1991): Khoa học nông nghiệp hệ thống ngành khoa học tự nhiên, kinh tế - xã hội lĩnh vực sản xuất nông nghiệp giúp người hiểu biết cải tạo trồng vật nuôi, môi trường tự nhiên (đất đai, khí hậu ) hồn cảnh kinh tế - xã hội nhằm đạt sản lượng chất lượng nông sản cao, suất hiệu suất lao động tối ưu Khoa học nông nghiệp gồm nhiều lĩnh vực khác trồng trọt, chăn nuôi lâm nghiệp thủy sản Hoạt động khoa học nông nghiệp gồm nhiều nội dung sau: - Nghiên cứu qui luật tạo sản phẩm nông nghiệp yếu tố ảnh hưởng đến "qui luật - Nghiên cứu mối quan hệ hệ sinh thái nông nghiệp nhằm quản lý mối quan hệ theo hướng không ngừng nâng cao khối lượng chất lượng sản phẩm - Nghiên cứu tìm giải pháp kỹ thuật, kinh tế tổ chức nhằm làm tăng hiệu sử dụng tài nguyên nông nghiệp - Ứng dụng thành tựu từ ngành khoa học khác sinh học, vật lý, hóa học thơng tin việc xây dựng công nghệ vào sản xuất nơng nghiệp góp phần nâng cao suất hiệu 1.1.2 Sự phát triển khoa học Quá trình phát triển khoa học có hai xu hướng ngược chiều không loại trừ mà thống với nhau, gồm: - Xu hướng thứ tích hợp tri thức- khoa học thành hệ thống chung Ví dụ khoa học nơng nghiệp tích hợp từ khoa học trồng trọt, khoa học vật nuôi, khoa học đất, khoa học bảo vệ thực vật - Xu hướng thứ hai phân lập tri thức khoa học thành ngành khoa học khác Sự phân lập tạo hội cho ngành khoa học sâu phát triển Trong giai đoạn phát triển lịch sử, tuỳ theo yêu cầu phát triển xã hội mà xu hướng hay khác lên chiếm ưu - Thời kỳ cổ đại xã họi lồi người cịn sơ khai, lao động sản xuất đơn giản, tri thức mà người tích luỹ chủ yếu tri thức kinh nghiệm Thời kỳ triết học khoa học chứa đựng tích hợp tri thức khoa học khác như: toán học, học, thiên văn học PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma - Thời kỳ Trung cổ: kéo dài hàng nghìn năm, thời kỳ thống trị quan hệ sản xuất phong kiến với thống trị giáo hội nhà thờ (chủ nghĩa tâm thống trị xã hội), thời kỳ khoa học bị giáo hội bóp nghẹt tư tưởng nên chậm phát triển, vai trò khoa học xã hội hạn chế, khoa học trở thành tớ thần học - Thời kỳ tiền tư chủ nghỉã (thế kỷ XV - XVIII) thời kỳ tan rã quan hệ sản xuất phong kiến thời kỳ mà giai cấp tư sản bước xác lập vị trí vũ đài lịch sử Sự phát triển sản xuất tư chủ nghĩa thúc đẩy phát triển khoa học Khoa học bước thoát ly khỏi thần học, phân lập tri thức khoa học rõ ràng, nhiều ngành khoa học xuất Phương pháp nghiên cứu khoa học chủ yếu sử dụng thời kỳ phương pháp tư siêu hình - sở triết học để giải thích tượng xã hội - Thời kỳ cách mạng khoa học - kỹ thuật lần thức (từ kỷ XVIII - XIX thời kỳ phát triển tư cơng nghiệp) Đây thời kỳ có nhiều phát minh khoa học lớn xuất nhiều phương tiện nghiên cứu khoa học Sự phát triển khoa học phá vỡ tư siêu hình thay vào tư biện chứng Các ngành khoa học có thâm nhập lẫn để hình thành mơn khoa học mới: tốn - lý; hố sinh- sinh - địa- hoá - lý; toán kinh tế - Thời kỳ cách mạng khoa học kỹ thuật đại (đầu kỷ XX đến nay) Thời kỳ cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển theo hai hướng: + Tiếp tục hoàn thiện nâng cao nhận thức người nghiên cứu kết cấu khác vật chất Khoa học sâu tìm hiểu giới vi mơ, hồn thiện lý thuyết nguyên tử, điện, sóng, trường nghiên cứu tiến hoá vũ trụ + Chuyển kết nghiên cứu vào sản xuất cách nhanh chóng đồng thời ứng dụng chúng cách có hiệu vào đời sống xã hội Đặc điểm bật thời kỳ khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, trở thành tiền đề, điểm xuất phát cho nhiều ngành sản xuất vật chất Song phát triển nhanh chóng khoa học lại làm nảy sinh vấn đề như: môi trường, bảo vệ khai thác tài nguyên thiên nhiên Vì vậy, lại cần có quan tâm đầy đủ mối quan hệ khai thác tái tạo tự nhiên làm cho phát triển khoa học gắn bó hài hồ với mơi trường sống người hệ sinh thái Lịch sử phát triển người chứng kiến cách mạng khoa học - kỹ thuật lớn thời kỳ phát triển khác nhau: - Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ (từ 1784): James Watt, tác giả trường đại học Anh phát minh máy nước, tác động trực tiếp đến ngành nghề dệt may, chế tạo khí, giao thơng vận tải Động nước đưa vào ôtô, tàu hỏa, tàu thủy mở kỷ nguyên lịch sử nhân loại - Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ hai (từ 1871 – 1914): Cuộc cách mạng gắn liền với q trình điện khí hóa mà nhà tiên phong Nikola Tesla, Thomas Alva Edison, George Westinghouse áp dụng quản lý dựa sở khoa học Frederick Winslow Taylor Một số sáng chế cải thiện Cách mạng công nghiệp thứ hai, bao gồm in ấn động nước PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma - Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba: Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba diễn vào năm 1970 với đời sản xuất tự động dựa vào máy tính, thiết bị điện tử internet, tạo nên giới kết nối Cách mạng Công nghiệp lần thứ ba diễn có tiến hạ tầng điện tử, máy tính số hố xúc tác phát triển chất bán dẫn (thập niên 1960), máy tính cá nhân (thập niên 1970 1980), Internet (thập niên 1990) Cho đến cuối kỷ 20, q trình hồn thành nhờ thành tựu khoa học - công nghệ cao Vệ tinh, máy bay, máy tính, điện thoại, Internet công nghệ thụ hưởng từ cách mạng - Cách mạng 4.0: Năm 2013, từ khóa "Cơng nghiệp 4.0" (Industrie 4.0) bắt đau noi len xuât phát từ báo cáo phủ Đức đề cập đến cụm từ nhằm nói tới chiên lược cơng nghệ cao, điện tốn hóa ngành sản xuất mà khơng cần tham gia người Thủ tướng Đức Angela Merkel tiếp tục nhắc tới Industrie 4.0 Diễn đàn Kinh tế giới Davos tháng 1/2015 Hiện nay, Công nghiệp 4.0 vượt khỏi khuôn khổ dự án Đức với tham gia nhiều nước trở thành phần quan trọng cách mạng công nghiệp lần thứ tư Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, nói thời kỳ bật cách mạng khoa học đại thời đại Cách mạng Công nghiệp 4.0 diễn lĩnh vực gồm Cơng nghệ sinh học, Kỹ thuật số Vật lý Những yếu tố cốt lõi Kỹ thuật số CMCN 4.0 là: Trí tuệ nhân tạo (AI); Vạn vật kết nối - Internet of Things (IoT) liệu lớn (Big Data) Trên lĩnh vực công nghệ sinh học, cách mạng Công nghiệp 4.0 tập trung vào nghiên cứu để tạo bước nhảy vọt nông nghiệp, thủy sản, y dược, chế biến thực phẩm, bảo vệ môi trường, lượng tái tạo, hóa học vật liệu Cuối lĩnh vực vật lý với robot hệ mới, máy in 3D, xe tự lái, vật liệu (graphene, skyrmions ) công nghệ nano 1.2 KHÁI NIỆM VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.2.1 Khái niệm, mục tiêu chức chức nghiên cứu khoa học * Khái niệm NCKH Theo Phạm Viết Vượng, " Bản chất nghiên cứu khoa học hoạt động sáng tạo nhà khoa học nhằm nhận thức giới, tạo hệ thống tri thức có giá trị để sử dụng cải tạo giới" Theo Vũ Cao Đàm, " Nghiên cứu khoa học họat động xã hội huớng vào việc tìm kiếm điều mà khoa học chưa biết, phát chất vật, phát triển nhận thức khoa học giới, sáng tạo phuơng pháp phuơng tiện kỹ thuật để cải tạo giới" Một số ý kiến khác cho rằng: Nghiên cứu khoa học trình nhận thức chân lý khoa học Là hoạt động nhận thức nguời nhằm khám phá chất vật tượng tìm kiếm giải pháp cải tạo giới * Mục tiêu NCKH - Mục tiêu nhận thức: nhằm phát triển kho tàng tri thức nhân loại PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma - Mục tiêu sáng tạo: tạo công nghệ mới, nâng cao trình độ văn minh, suất lao động… - Mục tiêu kinh tế: góp phần làm tăng trưởng kinh tế xã hội - Mục tiêu văn hoá, văn minh: Mở mang dân trí, nâng cao trình độ, hồn thiện người mức cao * Chức nghiên cứu khoa học Để đạt hai mục đích nghiên cứu khoa học phải thơng qua số chức sau: - Mơ tả định tính mô tả định lượng vật, đối tượng + Mô tả định tính nhằm rõ đặc trưng tính chất, đặc điểm đối tượng + Mơ tả định lượng nhằm rõ đặc trưng lượng đối tượng Ket mô tả khái niệm phát biểu lên dạng kinh nghiệm - Giải thích + Làm rõ nguyên nhân dẫn đến hình thành, phát triển tiêu vong vật, tượng + Sự tương tác chúng với với mơi trường xung quanh + Phân tích mâu thuẫn nảy sinh bên vật, động lực quy luật phát triển Kết giải thích tri thức đạt đến trình độ tư lý luận - Dự báo: Khi nghiên cứu vật tượng đó, đưa đến tiên đoán dự kiến, phát triển tương lai Điều cần thiết cho việc đề xuất kiến nghị, đề án, kế hoạch Tuy nhiên nghiên cứu khoa học phép ngoại suy dự báo phải chấp nhận độ sai lệch định Sự sai lệch nhận thức ban đầu người nghiên cứu chưa chuẩn xác, sai lệch quan sát, luận bị biến dạng, môi trường biến động - Sáng tạo: Nghiên cứu khoa học ln hướng tới mới, địi hỏi sáng tạo nhạy bén tư Sáng tạo giải pháp để cải tạo giới mục đích NCKH 1.2.2 Đặc điểm nghiên cứu khoa học - Tính mẻ: Là đặc tính quan trọng NCKH NCKH ln hướng tới phát sáng tạo - Tính tin cậy: Kết NCKH phải tin cậy - Tính xác: Đây thuộc tính sản phẩm khoa học - Tính kế thừa: sáng tạo khoa học có tính kế thừa phát triển kết nghiên cứu trước - Tính khách quan: quan điểm chung, chân thực - Tính rủi ro: địi hỏi lịng kiên trì dũng cảm người nghiên cứu PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma - Tính kinh tế: khả ứng dụng kết nghiên cứu sản xuất - Tính cá nhân: sáng tạo khoa học gắn liền với sắc cá nhân kiến thức, kinh nghiệm, tình cảm, ý chí nhà khoa học 1.3 CÁC LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tùy theo mục tiêu nghiên cứu kết thu sau nghiên cứu mà người ta chia thành loại hình nghiên cứu khoa học khác nhau: 1.3.1 Nghiên cứu (fundamental research) Nghiên cứu hoạt động nghiên cứu nhằm phát chất quy luật vật, tượng tự nhiên, xã hội, người, nhờ làm thay đổi nhận thức người Sản phẩm nghiên cứu khám phá, phát hiện, phát minh thường dẫn đến việc hình thành hệ thống lý thuyết có ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực khoa học Chẳng hạn: Archimède phát minh định luật sức nâng nước; Marie Piere Curie phát nguyên tố phóng xạ radium; Karl Marx phát quy luật giá trị thặng dư; Adam Smith phát quy luật " bàn tay vơ hình " kinh tế thị trường v.v - Phát (detection): khám phá vật thể, quy luật xã hội tồn cách khách quan Ví dụ : Kock phát vi trùng lao, Marie Curie phát nguyên tố phóng xạradium, Glileo phát vệ tinh hỏa, Christoph Colombo phát châu Mỹ Phát khám phá vật thể, quy luật xã hội làm thay đổi nhận thức, chưa thể áp dụng trực tiếp, áp dụng thơng qua giải pháp Vì vậy, phát khơng có giá trị thương mại, khơng cấp không bảo hộ pháp lý - Phát (discovery): khám phá quy luật, tính chất tượng giới vật chất tồn cách khách quan mà trước chưa biết, nhờ làm thay đổi nhận thức người Ví dụ : Newton phát minh định luật vạn vật hấp dẫn vũ trụ; Lêbêdev phát minh tính chất áp suất ánh sáng; Nguyễn Văn Hiệu phát minh quy luật bất biến kích thước thiết diện q trình sinh hạt,.v.v Đối tượng phát minh tượng, tính chất, quy luật giới vật chất tồn cách khách quan Nhưng theo quy ước đối tượng sau khơng xem phát minh mà xem phát phát kiến: phát địa lý tự nhiên, địa chất, tài nguyên điều kiện thiên nhiên, phát khảo cổ học, phát khoa học xã hội Phát minh khám phá quy luật khách quan, chưa có ý nghĩa áp dụng trực tiếp vào sản xuất đời sống Vì vậy, phát minh khơng có giá trị thương mại, khơng cấp phát minh không bảo hộ pháp lý Tuy nhiên, người ta lại công nhận quyền ưu tiên phát minh tính từ ngày phát minh cơng bố Xét góc độ ý tưởng mục đích nghiên cứu chia nghiên cứu thành hai loại: nghiên cứu túy nghiên định hướng PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma 1) Nghiên cứu túy Nghiên cứu túy gọi nghiên cứu tự nghiên cứu không định hướng Đây hoạt động nghiên cứu với mục đích túy phát chất, quy luật vật, tượng tự nhiên, xã hội để nâng cao nhận thức mà chưa có chưa bàn đến ý nghĩa ứng dụng 2) Nghiên cứu định hướng Nghiên cứu định hướng hoạt động nghiên cứu nhằm vào mục đích định để ứng dụng vào dự kiến định trước Ví dụ: Hoạt động thăm dị địa chất mỏ hướng vào mục đích phục vụ nhu cầu khai thác khoáng sản; hoạt động điều tra tài nguyên, kinh tế, xã hội xem Jà nghiên cứu định hướng Hình 1.1 Mối quan hệ loai hình nghiên cứu khoa học Nghiên cứu định hướng chia thành: nghiên cứu tảng nghiên cứu chuyên đề - Nghiên cứu tảng (Background research): hoạt động nghiên cứu quy luật tổng thể hệ thống vật Chẳng hạn: điều tra tài nguyên đất đai, tài nguyên rừng; nghiên cứu khí tượng; nghiên cứu chất vật lý, hóa học, sinh học vật chất; điều tra kinh tế, xã hội thuộc nghiên cứu tảng - Nghiên cứu chuyên đề (thematic researh): hoạt động nghiên cứu tượng, đặc biệt vật.Chẳng hạn, trạng thái thứ tự (plasma) vật chất, từ trường trái đất, xạ vũ trụ, gen di truyền Nghiên cứu hoạt động, công việc thiếu nghiên cứu khoa học Nó trở thành tảng, sở cho hoạt động nghiên cứu khác như: nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma Trong lĩnh vực sinh học nông nghiệp Nghiên cứu công nghệ gen, vi sinh vật, trồng, vật ni thuộc loại hình nghiên cứu Ví dụ: Nghiên cứu khả chịu hạn dịng lúa có di truyền Indica mang đoạn nhiễm sắc thể thay từ lúa dại ( Ozyza runipogon) lúa trồng Janinica - Phạm Văn Cuờng -2015 Quỹ Khoa học công nghệ quốc gia Nafosted phê duyệt đề tài năm 2018 mảng xã hội nhân văn: (1) Đề tài Nông nghiệp hay phi nông nghiệp - Lựa chọn đầu tư nông dân tác động đến phúc lợi nông hộ (2) Tái cấu trúc ngành chè theo hướng sản xuất hữu (3) Sự tham gia doanh nghiệp vừa nhỏ Việt Nam vào chuỗi giá trị tồn cầu (4) Tương tác mơi trường kinh doanh kết đổi doanh' nghiệp vừa nhỏ: Bằng chứng Việt Nam 1.3.2 Nghiên cứu ứng dụng (applied researh) Nghiên cứu ứng dụng hoạt động nghiên cứu vận dụng quy luật phát từ nghiên cứu để giải thích vật, tạo dựng nguyên lý công nghệ mới, nguyên lý sản phẩm nguyên lý dịch vụ áp dụng chúng vào sản xuất đời sống Ví dụ: Năng suất quang hợp (Photosynthetic productivity) tổng số sinh khối tạo thành trình quang hợp, bao gồm suất sinh học (Số sinh khối quang hợp tạo thành lại sau trừ sinh khối hô hấp, ngoại thấm qua rễ, phận chết) suất kinh tế (số sinh khối tích luỹ quan kinh tế như: hạt lúa, củ khoai, thân mía, ) Trong kỹ thuật trồng trọt để nâng cao suất trồng người ta phải nâng cao suất quang hợp cây, có nghĩa cần xác định mật độ trồng để trồng có suất quang hợp cao Nghiên cứu mật độ trồng trọt hợp lý nghiên cứu ứng dụng dựa nghiên cứu chế quang hợp thực vật, chế tổng hợp gluxit Trong phát triển nông nghiệp, xây dựng nông thôn nay, địa phương nhân rộng mơ hình cánh đồng mẫu, mơ hình tổ chức sản xuất nhằm nâng cao hiệu quả, nâng cao khả cạnh tranh sản phẩm sở giảm chi phí sản xuất Là kết vận dụng nguyên lí qui luật kinh tế Sản phẩm nghiên cứu ứng dụng giải pháp tổ chức, quản lý, công nghệ, vật liệu, sản phẩm Một số giải pháp hữu ích cơng nghệ trở thành sáng chế Sáng chế loại thành tựu khoa học, kỹ thuật công nghệ khoa học xã hội nhân văn khơng có sản phẩm loại Sáng chế (invention): Sáng chế giải pháp kỹ thuật mang tính nguyên lý kỹ thuật, tính sáng tạo áp dụng Ví dụ: Máy nước James Wart, cơng thức thuốc nổ TNT Nobel, công nghệ di truyền sáng chế Vì sáng chế có khả áp dụng, nên có ý nghĩa thương mại, cấp Sáng chế (patent), mua bán patent ký kết hợp đồng (licence) cấp giấy phép sử dụng cho người có nhu cầu bảo hộ quyền sở hữu công nghiệp PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma Việc nghiên cứu ứng dụng tất yếu hoạt động nghiên cứu khoa học gắn bó chặt chẽ với nghiên cứu Kết nghiên cứu ứng dụng cụ thể hóa kết nghiên cứu vào lĩnh vực sản xuất đời sống 1.3.3 Nghiên cứu triển khai ( developmental research ) Nghiên cứu triển khai hoạt động nghiên cứu vận dụng quy luật (thu từ nghiên cứu ) nguyên lý công nghệ nguyên lý vật liệu (thu từ nghiên cứu ứng dụng) để đưa hình mẫu phương diện kỹ thuật mới, sản phẩm mới, dịch vụ với tham số đủ mang tính khả thi mặt kỹ thuật Điều cần lưu ý kết qủa nghiên cứu triển khai chưa triển khai Sản phẩm nghiên cứu triển khai hình mẫu có tính khả thi (khơng rủi ro) mặt kỹ thuật Để áp dụng cịn phải nghiên cứu tính khả thi khác như: khả thi tài chính, khả thi mặt kinh tế - xã hội môi trường Nghiên cứu triển khai bao gồm trình thiết kế thử nghiệm mơ hình thử nghiệm Vì vậy, nghiên cứu triển khai chia thành hai loại: Triển khai phịng: loại hình triển khai thực nghiệm hướng vào việc áp dụng điều kiện phịng thí nghiệm nguyên lý thu từ nghiên cứu ứng dụng nhằm khẳng định kết cho sản phẩm, chưa quan tâm đến quy mô áp dụng Triển khai bán đại trà: Còn gọi pilot nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học kỹ thuật khoa học công nghệ; dạng triển khai nhằm kiểm chứng giả thuyết hình mẫu quy mô định, thường quy mô áp dụng bán đại trà nhằm xác định điều kiện cần đủ để áp dụng đại trà Trong khoa học kỹ thuật, hoạt động triển khai áp dụng chế tạo mẫu công nghệ mới, mẫu vật liệu mẫu sản phẩm Trong khoa học xã hội, thử nghiệm phương pháp dạy học lớp thí điểm, thí điểm mơ hình quản lý sở lựa chọn Sau nghiên cứu ứng dụng xác định mật độ hợp lý cho loại trồng vùng, người ta triển khai, nhân rộng mật độ đại trà thơng qua mơ hình trình diễn 1.3.4 Nghiên cứu thăm dò (survey research) Nghiên cứu thăm dò hoạt động nghiên cứu nhằm xác định hướng nghiên cứu dạng thăm dị thị trường để tìm kiếm hội nghiên cứu Nghiên cứu thăm dò có ý nghĩa chiến lược với phát triển khoa học, đặt tảng cho việc nghiên cứu, khám phá bí ẩn giới vật chất, sở để hình thành nhiều mơn, nhiều ngành khoa học mới, nghiên cứu thăm dị khơng thể tính tốn hiệu kinh tế Sự phân chia lọai hình nghiên cứu để nhận thức rõ chất nghiên cứu khoa học, để có sở lập kế hoạch nghiên cứu, tổ chức nghiên cứu Tuy nhiên, loại hình nghiên cứu khoa học có mối quan hệ với mức độ định thực tế, đề tài khoa học tồn bốn, ba hai loại hình nghiên cứu PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma 1.4 PHÂN LOẠI KHOA HỌC - Phân loại khoa học cần tuân theo số nguyên tắc: + Nguyên tắc khách quan quy định việc phân loại khoa học phải dựa vào đặc điểm đối tượng nghiên cứu môn khoa học trình vận động phát triển mơn gắn với u cầu thực tiễn, không tách rời khoa học đời sống + Nguyên tắc phối hợp đòi hỏi phân loại khoa học phải theo tiến trình phát triển đối tượng nhận thức khoa học mối liên hệ biện chứng, chuyển tiếp lẫn chúng Tuỳ theo mục đích nhận thức mục đích sử dụng mà có nhiều cách phân lọai khoa học Mỗi cách phân loại dựa tiêu chí cách thức, có ý nghĩa ứng dụng định Trong lịch sử phát triển khoa học có nhiều cách phân loại khác nhau: + Phân loại Aristotle thời Hy lạp cổ đại (384 - 322 TCN): Theo mục đích ứng dụng khoa học, có loại:  Khoa học lý thuyết: siêu hình, vật lý, tốn học tìm hiểu thực  Khoa học sáng tạo gồm: tu từ,-thư pháp, biện chứng để sáng tạo  Khoa học thực hành: đạo đức, kinh tế, trị học, sử học để hướng dẫn đời sống + Cách phân loại c Mác (Karl Marx ) có hai loại:  Khoa học tự nhiên: Có đối tượng dạng vật chất hình thức vận động dạng vật chất mối quan hệ quy luật chúng học, toán học, sinh vật học,  Khoa học xã hội hay khoa học người: có đối tượng sinh hoạt người, quan hệ xã hội người quy luật, động lực phát triển xã hội như: sử học, kinh tế học, triết học, đạo đức học + Cách phân loại BM.Kêdrôv (1964) có loại:  Khoa học triết học  Khoa học toán học  Khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật  Khoa học xã hội  Khoa học thượng tầng sở hạ tầng kiến trúc + UNESCO phân loại theo đối tượng nghiên cứu khoa học: có nhóm  Nhóm khoa học tự nhiên khoa học xác  Nhóm khoa học kỹ thuật cơng nghệ  Nhóm khoa học sức khỏe 10 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma  Nhóm khoa học nơng nghiệp  Nhóm khoa học xã hội nhân văn + Phân loại theo theo cấu hệ thống tri thức chương trình đào tạo:  Khoa học  Khoa học sở chuyên ngành  Khoa học chuyên ngành (chun mơn) Ngồi cách phân loại trên, cịn có cách tiếp cận phân loại khoa học khác như: phân loại theo nguồn gốc hình thành khoa học, phân loại theo mức độ khái quát khoa học Như vậy, cách phân loại khoa học dựa tiêu thức (tiêu chí cách thức) riêng có ý nghĩa ứng dụng định, mối liên hệ khoa học, sở để nhận dạng cấu trúc hệ thống tri thức khoa học Tuy nhiên, cách phân loại cần xem hệ thống mở phải bổ sung phát triển 1.5 KHOA HỌC, KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ 1.5.1 Khoa học Khoa học: khoa học hệ thống tri thức loại quy luật tự nhiên, xã hội tư duy, biện pháp tác động đến giới xung quanh, đến nhận thức làm biến đổi giới nhằm phục vụ lợi ích người Các tiêu chí để nhận biết mơn khoa học: - Có đối tượng nghiên cứu: đối tượng nghiên cứu chất vật tượng đặt phạm vi quan tâm môn khoa học - Có hệ thống lý thuyết: lý thuyết hệ thống tri thức khoa học bao gồm khái niệm, phạm trù, quy luật, định luật, định lý, quy tắc Hệ thống lý thuyết môn khoa học thường gồm hai phận: phận riêng có đặc trưng cho mơn khoa học phận kế thừa từ khoa học khác - Có hệ thống phương pháp luận: phương pháp luận môn khoa học bao gồm hai phận: phương pháp luận riêng phương pháp luận xâm nhập từ mơn khoa học khác - Có mục đích ứng dụng: mục tiêu nghiên cứu Tuy nhiên, nhiều trường hợp người nghiên cứu chưa biết trước mục đích ứng dụng (nghiên cứu t) khơng nên ứng dụng máy móc tiêu chí 1.5.2 Phân biệt khoa học, kỹ thuật công nghệ Kỹ thuật: Là kiến thức kinh nghiệm kỹ có tính chất hệ thống thực tiễn sử dụng cho việc chế tạo sản phẩm để áp dụng vào trình sản xuất, quản lý thương mại lĩnh vực khác sống xã hội Cơng nghệ: Có nhiều định nghĩa cơng nghệ ( Technology), tùy theo hoàn cảnh mà thuật ngữ cơng nghệ hiểu khác 11 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma - Các cơng cụ máy móc giúp người giải vấn đề - Các kỹ thuật bao gồm phương pháp, vật liệu, cơng cụ tiến trình giải vấn đề - Các sản phẩm tạo phải giống với khối lượng lớn, hàng loạt - Sản phấm có chất lượng cao giá thành hạ Nhìn chung, hiểu cơng nghệ tập hợp phương pháp, qui trình kỹ thuật, kỹ bí .để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm Theo Ủy ban Kinh tế Xã hội khu vực Châu Á — Thái Binh Dương (Economic and Social Commission for Asia and the Pacific (ESCAP), “Công nghệ kiến thức có hệ thống quy trình kỹ thuật dùng để chế biến vật liệu thông tin Nó bao gồm kiến thức, kỹ năng, thiết bị, phương pháp hệ thống dùng việc tạo hàng hố cung cấp dịch vụ” Cơng nghệ tạo ra, biến đổi sử dụng kiến thức cơng cụ, máy móc, kỹ thuật, kỹ nghề nghiệp, hệ thống, phương pháp tổ chức, nhằm giải vấn đề, cải tiến giải pháp tồn tại, đạt mục đích, hay thực chức cụ thể Hay công nghệ tập hợp cơng cụ bao gồm máy móc, xếp, hay quy trình Luật Khoa học & cơng nghệ (QH11 2006): Là giải pháp, qui trình, bí kỹ thuật có kèm hay khơng kèm theo cơng cụ, phương tiện để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm Thành phần công nghệ: Công nghệ mang ý nghĩa tổng hợp bao gồm tri thức, tổ chức, quản lý Vì nói đến cơng nghệ nói đến phạm trù xã hội, nói đến liên quan đến biến đổi đầu vào đầu trình sản xuất bao gồm: - Hệ thống máy móc thiết bị - Phần thơng tin: bí cơng nghệ, quy trình, tài liệu - Phần nhân lực - Phần tổ chức quản lý Bảng 1.1 So sánh đặc điểm khoa học công nghệ TT Khoa học Cơng nghệ Lao động linh hoạt tính sáng tạo cao Lao động bị động không theo quy định Hoạt động khoa học đối Hoạt động công nghệ lặp lại theo chu kỳ không lặp lại Nghiên cứu khoa hoc mang tính xác Điều hành cơng nghệ mang tính xác định suất Có thể mang mục đích tự thân Phát minh khoa học tồn mãi với Sáng chế công nghệ tồn thời bị tiêu thời thời gian vong theo lịch sử tiến KT-XH Sản phẩm khơng định hình trước Sản phẩm định hình theo thiết kế Sản phẩm mang đặc trưng thông tin Đặc trưng sản phẩm tuỳ thuộc đầu vào Có thể khơng mang tính tự thân (Vũ Cao Đàm 2005) 12 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma Cần nhấn mạnh rằng: Khoa học ln hướng tới tìm tịi tri thức mới, cịn cơng nghệ hướng tới tìm tịi quy luật tối ưu 1.5.3 Chuyển giao công nghệ * Khái niệm Theo luật Khoa học & công nghệ, chuyển giao công nghệ chuyển giao quyền sở hữu quyền sử dụng phần tồn cơng nghệ từ bên có quyền chuyển giao công nghệ sang bên nhận công nghệ Theo quan điểm Quản trị, chuyển giao công nghệ tập hợp hoạt động thương mại pháp lý nhằm làm cho bên nhận cơng nghệ có lực cơng nghệ bên giao công nghệ sử dụng cơng nghệ vào mục đích định Phân loại chuyển giao: - Chủ thể có quyền chuyển giao cơng nghệ: + Chủ sở hữu cơng nghệ có quyền chuyển giao quyền sở hữu, quyền sử dụng công nghệ + Tổ chức, cá nhân chủ sở hữu công nghệ cho phép chuyển giao quyền sử dụng công nghệ có quyền chuyển giao quyền sử dụng cơng nghệ + Tổ chức, cá nhân có cơng nghệ đối tượng sở hữu công nghệ hết thời hạn bảo hộ không bảo hộ Việt Nam có quyền chuyển giao quyền sử dụng cơng nghệ - Đối tượng cơng nghệ chuyển giao + Bí kỹ thuật thơng tin tích luỹ, khám phá trình nghiên cứu, sản xuất, kinh doanh chủ sở hữu cơng nghệ có ý nghĩa định chất lượng, khả cạnh tranh công nghệ, sản phẩm công nghệ + Kiến thức kỹ thuật công nghệ chuyển giao dạng phương án công nghệ, quy trình cơng nghệ, giải pháp kỹ thuật, cơng thức, thông số kỹ thuật, vẽ, sơ đồ kỹ thuật, chương trình máy tính, thơng tin liệu; + Giải pháp hợp lý hố sản xuất, đổi cơng nghệ Đối tượng cơng nghệ chuyển giao gắn không gắn với đối tượng sở hữu công nghệ - Đối tượng cơng nghệ khuyến khích chuyển giao: công nghệ cao, công nghệ tiên tiến đáp ứng yêu cầu sau đây: + Tạo sản phẩm có tính cạnh tranh cao; + Tạo ngành công nghiệp, dịch vụ mới; + Tiết kiệm lượng, nguyên liệu, sử dụng lượng mới, lượng tái tạo; + Bảo vệ sức khỏe người; + Phòng, chống thiên tai, dịch bệnh; + Sản xuất sạch, thân thiện môi trường; + Phát triển ngành, nghề truyền thống; 13 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma - Đối tượng công nghệ hạn chế chuyển giao: số trường hợp để nhằm mục đích: + Bảo vệ lợi ích quốc gia; Bảo vệ sức khỏe người, Bảo vệ giá trị văn hoá dân tộc; + Bảo vệ động vật, thực vật, tài nguyên, môi trường; + Thực quy định điều ước quốc tế mà Việt Nam thành viên - Đối tượng công nghệ cấm chuyển giao nếu: + Công nghệ không đáp ứng quy định pháp luật an toàn lao động, vệ sinh lao động, bảo đảm sức khỏe người, bảo vệ tài nguyên môi trường + Công nghệ tạo sản phẩm gây hậu xấu đến phát triển kinh tế - xã hội ảnh hưởng xấu đến quốc phịng, an ninh, trật tự, an tồn xã hội + Công nghệ không chuyển giao theo quy định điều ước quốc tế mà Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên + Công nghệ thuộc danh mục bí mật nhà nước, trừ trường hợp pháp luật có quy định khác - Theo loại hình cơng nghệ chuyển giao + Chuyển giao công nghệ sản phẩm + Chuyển giao cơng nghệ q trình - Phân theo hình thái chuyển giao + Chuyển giao theo chiều dọc + Chuyển giao theo chiều ngang - Các phương thức chuyển giao công nghệ + Chuyển giao quyền sở hữu hay quyền sử dụng + Chuyển giao thông qua mua bán, cung cấp đối tượng công nghệ + Thực dịch vụ hỗ trợ tư vấn - Hợp đồng chuyển giao cơng nghệ Hợp đồng tồn thỏa thuận bên tham gia bao gồm bên giao bên nhận, hợp đồng không bao gồm bị thay thỏa thuận, điều kiện, văn lời Trừ bên có thỏa thuận khác, tất thu tín, thảo phần hợp đồng diễn giải hợp đồng Hợp đồng chuyển giao công nghệ bao gồm nội dung sau đây: + Tên hợp đồng chuyển giao, ghi rõ tên cơng nghệ chuyển giao + Đối tượng công nghệ chuyển giao, sản phẩm công nghệ tạo ra; + Chuyển giao quyền sở hữu, quyền sử dụng công nghệ; + Phương thức chuyển giao công nghệ; + Quyền nghĩa vụ bên; + Giá, phương thức toán; 14 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the waterma ... phát triển khoa học Khoa học bước thoát ly khỏi thần học, phân lập tri thức khoa học rõ ràng, nhiều ngành khoa học xuất Phương pháp nghiên cứu khoa học chủ yếu sử dụng thời kỳ phương pháp tư siêu... triết học, đạo đức học + Cách phân loại BM.Kêdrơv (1964) có loại:  Khoa học triết học  Khoa học toán học  Khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật  Khoa học xã hội  Khoa học thượng tầng sở hạ... từ khoa học trồng trọt, khoa học vật nuôi, khoa học đất, khoa học bảo vệ thực vật - Xu hướng thứ hai phân lập tri thức khoa học thành ngành khoa học khác Sự phân lập tạo hội cho ngành khoa học