1 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MÚA NGÀNH NGHỆ THUẬT MÚA DÂN GIAN DÂN TỘC TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP Lào Cai, năm 2019 2 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu này[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MÚA NGÀNH: NGHỆ THUẬT MÚA DÂN GIAN DÂN TỘC TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤP Lào Cai, năm 2019 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng ngun trích dùng cho đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Nhảy múa (bao gồm hoạt động nhảy múa) hay gọi khiêu vũ nhảy đôi (Hán Việt: vũ đạo, tùy trường hợp gọi nhảy đầm hay dẩy đầm, môn nghệ thuật biểu diễn sử dụng ngơn ngữ hình thể để phản ánh tình cảm, tượng sống Nguồn gốc nghệ thuật vũ đạo hành động người đời sống, trình lao động cộng với quan sát thiên nhiên Từ đó, động tác nhảy múa có thay đổi, cải tiến, đến khái quát nghệ thuật Trong tiếng Việt, tùy tính chất mà loại hình vũ đạo gọi tên khác như: nhảy, múa, khiêu vũ , khiêu vũ thường hướng đến dùng hoạt động thể để diễn đạt theo âm nhạc nhằm chuyển tải nội dung, tình cảm, suy nghĩ ý tưởng Đặc trưng nhảy múa động tác, đội hình cách điệu Nhảy múa thường đơi với âm nhạc Nghệ thuật múa loại hình nghệ thuật sớm lồi người, gắn bó với người từ thời nguyên thủy Trải qua tiến trình hình thành, phát triển văn hóa nghệ thuật người, múa diện thành tố văn hóa qua thời kỳ Trong tiến trình lịch sử ấy, nghệ thuật múa phát triển, ngày hoàn thiện chức năng, đặc trưng nghệ thuật, hàm chứa sắc văn hóa dân tộc Đối với học sinh ngành Nghệ thuật biểu diễn múa dân gian dân tộc việc tìm hiểu lịch sử ngành tìm hiểu tác phẩm múa kinh điển cơng việc quan trọng Khi học sinh tìm hiểu hiểu sâu giá trị ngành, nghề lựa chọn có nhìn chi tiết giá trị nghệ thuật múa Trong giáo trình chúng tơi sưu tầm biên soạn nội dung lịch sử múa, đặc điểm nghệ thuật múa, đặc biệt học sinh tìm hiểu số tác phẩm kịch múa kinh điển giới (các Ballet) tác phẩm tiếng nhà biên đạo Việt Nam Với mong muốn giáo trình tài liệu học tập, giảng dạy thiết thực cho thầy trị, tơi cố gắng chắt lọc nội dung cốt lõi, thiết thực Tuy nhiên tài liệu tham khảo cịn thiếu nên giáo trình cịn nhiều khiếm khiếm Trong trình sử dụng mong chuyên gia, giảng viên, học sinh có đóng góp ý kiến để giáo trình hồn thiện Lào Cai, tháng năm 2019 Người biên soạn Hà Văn Trung MỤC LỤC Contents Chương 1: Thực tiễn lý luận nghệ thuật múa khái niệm nghệ thuật múa Thực tiễn lý luận nghệ thuật Múa .8 Những khái niệm nghệ thuật múa .10 2.1 Múa gì? 10 2.2 Quan hệ múa với âm nhạc .10 2.3 Đặc trưng nghệ thuật múa 10 2.4 Các kĩ múa 10 2.5 Ballet gì? 11 Chương 2: Nguồn gốc nghệ thuật múa; Sự hình thành nghệ thuật múa chuyên nghiệp .13 Nguồn gốc nghệ thuật múa 13 1.1 Nguồn gốc nghệ thuật múa Cổ điển Châu Âu 13 1.2 Nguồn gốc nghệ thuật múa Việt Nam 14 Sự hình thành nghệ thuật múa chuyên nghiệp .14 Chương 3: Đặc điểm nghệ thuật múa dân tộc 16 Đặc điểm nghệ thuật múa dân tộc Kinh 16 Đặc điểm nghệ thuật múa dân tộc thiểu số 16 2.1 Đặc điểm múa Thái: 16 2.2 Đặc điểm múa Tày: 17 2.3 Đặc điểm múa Mông: 17 2.4 Đặc điểm múa Dao: 17 2.5 Đặc điểm múa Khơ Mú: 17 2.6 Đặc điểm múa Lô Lô: 18 Chương 4: Quá trình phát triển nghệ thuật múa 19 Sự phát triển nghệ thuật múa cách mạng Việt Nam 19 Sự phát triển nghệ thuật múa Việt Nam từ sau năm 1975 20 Chương 5: Thể loại hình thức nghệ thuật múa 22 Các thể loại nghệ thuật múa 22 1.1 Múa sinh hoạt 22 1.2 Múa sân khấu 22 Các hình thức nghệ thuật múa 23 2.1 Hình thức múa Solo 23 2.2 Hình thức múa Duo 23 2.3 Hình thức múa Trio 23 2.4 Hình thức múa tập thể .23 Chương 6: Diễn viên tác phẩm múa; Nghệ thuật múa với đời sống xã hội 24 Diễn viên tác phẩm múa .24 Nghệ thuật múa với đời sống xã hội .24 Chương 7: Vai trò huấn luyện múa biên đạo múa phát triển ngành nghệ thuật múa Việt Nam 29 Vai trò Huấn luyện múa phát triển ngành nghệ thuật múa Việt Nam 29 Vai trò Biên đạo múa phát triển ngành nghệ thuật múa Việt Nam 30 Giới thiệu nội dung Ballet Hồ Thiên Nga .31 Xem tư liệu băng đĩa hình Ballet Hồ thiên Nga 33 Chương 9: Một số tác phẩm múa tiêu biểu Việt Nam 34 Giới thiệu tác phẩm múa “Cánh chim ánh sáng mặt trời” 34 Giới thiệu tác phẩm múa “Mùa ban nở” 34 Giới thiệu tác phẩm múa “Men say Bắc Hà” 35 Giới thiệu tác phẩm múa “Chơi trống” .35 Giới thiệu tác phẩm múa “Bến Lụy” 36 Giới thiệu tác phẩm múa “Thân phận” .36 Giới thiệu tác phẩm múa “Khoảnh khắc đêm hè” 37 Giới thiệu tác phẩm múa “Nguyệt hóa cáo” 37 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên môn học: Lý Luận lịch sử múa Mã mơn học: MH07 Vị trí, tính chất, ý nghĩa vai trị mơn học - Vị trí: Lý luận lịch sử múa môn học bắt buộc có vị trí chương trình dạy nghề trình độ trung cấp múa - Tính chất: Lý luận lịch sử múa thuộc khối kiến thức sở ngành, trang bị kiến thức lý luận lịch sử múa Mục tiêu môn học - Về kiến thức: + Học sinh trình bày khái niệm nghệ thuật múa + Học sinh nêu thực trạng ngành lý luận phê bình mùa Việt Nam + Học sinh trình bày thuật ngữ nghệ thuật múa + Học sinh trình bày vai trị diễn viên, biên đạo, huấn luyện, tác phẩm múa - Về kỹ năng: + Học sinh phân biệt thể loại hình thức múa + Học sinh sơ sánh khác múa dân gian dân tộc + Học sinh phân tích khái quát số tác phẩm kịch múa múa Việt Nam - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Nghiêm túc, chủ động học tập, tính ứng dụng sáng tạo vào thực hành ghiệp ghề cao, hiệu chất lượng NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA GIÁO TRÌNH CHƯƠNG I: THỰC TIỄN LÝ LUẬN TRONG NGHỆ THUẬT MÚA VÀ NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ NGHỆ THUẬT MÚA MỤC TIÊU Kiến thức: Khái quát kiến thực thực tiễn lý luận phệ bình múa khái niệm nghệ thuật múa Kỹ năng: Vận dụng kiến thực thực tiễn lý luận khái niệm nghệ thuật múa để áp dụng trình thực hành học tập biểu diễn múa Năng lực tự chủ trách nhiệm thân: tự giác tiếp thu học tập, ý lắng nghe ghi chép tích cực suy nghĩ đóng góp ý kiến xây dựng để chủ động nắm bắt NỘI DUNG CHI TIẾT Thực tiễn lý luận nghệ thuật Múa Mặc dù nghệ thuật múa ngày phát triển khẳng định chỗ đứng văn hóa nghệ thuật nước nhà, cơng tác lý luận phê bình lại chưa theo kịp Trăn trở người làm công tác lý luận phê bình múa đề cập hội thảo Cơng tác lý luận phê bình múa Hội Nghệ sỹ Múa Việt Nam Cùng với phát triển ngành múa, cơng tác lý luận có bước tiến đáng khích lệ Tuy nhiên, xét cách tổng quát hệ thống lý luận múa Việt Nam mỏng tồn nhiều điều đáng suy ngẫm Chưa có số thống kê xác số lượng cơng trình lý luận múa Việt Nam chắn số khiêm tốn Nhà phê bình lý luận Mạnh Tường cho biết: “Vài năm trở lại khó tìm thấy sách viết nghệ thuật múa xuất Lên thư viện, hiệu sách tìm mỏi mắt chưa kiếm sách viết môn nghệ thuật giàu tính sáng tạo Chất lượng cơng trình lý luận tốt đề tài chưa phong phú, đa dạng, chí người đọc bắt gặp “những anh bạn quen biết” sách Nhiều mảng đề tài chưa nghiên cứu, tổng kết rút kinh nghiệm phong cách sáng tác múa, công tác đào tạo huấn luyện, biên đạo, diễn viên múa năm gần Đặc biệt thiếu cơng trình nghiên cứu mang tầm cỡ quy mô lớn” Không thế, đội ngũ làm cơng tác phê bình lý luận múa lại “già hóa” Tre già mà măng chưa mọc, nhìn nhìn lại bút quen thuộc có tuổi làng múa, xuất vài viết tốt bút làm dấy lên kỳ vọng vào lớp trẻ lại chờ đợi thất vọng Hầu hết phê bình mang tính tổng hợp ghép vài đoạn, chương trình nghệ thuật múa Cịn q ý kiến phê bình tác phẩm tác phẩm tác giả cụ thể Theo NSƯT Bùi Chí Thanh, “thiếu phê bình tìm tịi, khám phá, sáng tạo phong cách, trào lưu nghệ thuật múa Những luận cứ, lập luận đem phê bình dường dừng lại nội dung, tư tưởng tác phẩm, kiện, quan điểm” Hiện nay, môn lý luận múa giảng dạy trường Đại học, Cao đẳng bậc trung cấp đào tạo diễn viên, học sinh khơng học mơn học Chính lẽ đó, nhiều học sinh múa khơng có kiến thức loại hình nghệ thuật mà theo đuổi Khi thực tiễn không gắn với lý luận tình trạng học sinh “học trước quên sau”, nhầm lẫn tính chất múa dân tộc tất yếu xảy Bên cạnh đó, việc học mơn học lý luận múa trường Cao đẳng, Đại học biên đạo hay huấn luyện mang tính chất chiếu lệ Rất nhiều học sinh cho rằng, học múa cần học chất liệu, ngơn ngữ múa đủ cịn lý thuyết dành cho nhà lý luận Chính vậy, dẫn đến tư tưởng học chống đối, học cho qua sau “chữ thầy, trả thầy” Chính điều dẫn đến thực tế tồn lâu ngành múa, khơng tác giả biên đạo kiêm công việc lý luận, phê bình Đặc điểm người kiêm nhiệm chủ yếu phê bình nghiêng khiếu cảm thụ cá nhân Theo NSND ứng Duy Thịnh, “Mặc dù tác giả kiêm nhiệm có “tấm lịng” xem xét, đánh giá dựa vào tiêu chí nghệ thuật tiêu chí khoa học phê bình để phân tích Trong đó, cơng tác phê bình cần phải hội tụ yếu tố chủ quan khách quan Phê bình, đặc biệt đứng trước tác phẩm, khơng cần có cảm thụ say mê, “tình u bao la” đối tượng, tác giả, mà cần đến lý trí xét đốn, bình giải tỉnh táo” Đây vấn đề lớn đặt cho người có trách nhiệm, tránh tình trạng nghệ thuật múa ngày phát triển, lĩnh vực lý luận phê bình ngày Hiện nay, tạp chí “Nhịp điệu” Hội nghệ sỹ Múa Việt Nam chịu trách nhiệm xuất quan ngơn luận thống lý luận phê bình ngành múa Việt Nam Những khái niệm nghệ thuật múa 2.1 Múa gì? - Múa phận nghệ thuật độc lập dùng động tác, tư bảm thân thể người, có tiết tấu, tạo hình để biểu tư tưởng tình cảm - Múa phản ánh tượng sống người (VH, XH ) - Ngôn ngữ múa động tác điệu bộ, hình dáng chuyển động đội hình, hịa quyện tiết tấu, giai điệu âm nhạc - Nghệ thuật múa phải kết hợp chặt chẽ với âm nhạc, tạo hình 2.2 Quan hệ múa với âm nhạc - Âm nhạc phận cấu thành nghệ thuật múa - Các động tác, tư múa phải tuân theo quy luật âm nhạc - Tính chất đường nét , giai điệu âm nhạc tính chất , đường nét múa phải - Múa cụ thể hòa hình ảnh, hịa hình tượng âm nhạc khơng tách khỏi âm nhạc âm nhạc linh hồn múa 2.3 Đặc trưng nghệ thuật múa - Múa môn nghệ thuật động - Múa nghệ thuật không gian thời gian - Chất liệu múa thân người nghệ sĩ - Quá trình thưởng thức đồng thời q trình hồn thành tác phẩm - Tính khái quát trừu tượng 2.4 Các kĩ múa - Kỹ mô phổng + Kỹ mơ phổng cịn gọi kỹ bắt chước, tiếp thu múa chủ yếu cách bắt chước, nghĩa nhìn người khác múa làm theo 10 ... tiễn lý luận nghệ thuật múa khái niệm nghệ thuật múa Thực tiễn lý luận nghệ thuật Múa .8 Những khái niệm nghệ thuật múa .10 2.1 Múa gì? 10 2.2 Quan hệ múa. .. nhạc linh hồn múa 2.3 Đặc trưng nghệ thuật múa - Múa môn nghệ thuật động - Múa nghệ thuật không gian thời gian - Chất liệu múa thân người nghệ sĩ - Quá trình thưởng thức đồng thời trình hồn thành... tiến trình lịch sử ấy, nghệ thuật múa ln phát triển, ngày hoàn thiện chức năng, đặc trưng nghệ thuật, hàm chứa sắc văn hóa dân tộc Đối với học sinh ngành Nghệ thuật biểu diễn múa dân gian dân