Việc sử dụng ngôn ngữ mạng của giới trẻ ngày nay

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 4 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 4 2 MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5 2 1 Mục đích nghiên cứu 5 2 2 Nhiệm vụ nghiên cứu 6 3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 6 3 1 Đối tượng nghiên cứu 6 3 2 Phạm v[.]

MỤC LỤC 4 5 6 6 7 11 11 11 11 11 12 13 14 15 15 16 16 17 17 19 19 20 20 20 21 22 22 22 23 24 24 25 26 27 28 DANH MỤC CÁC TỪ, KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT Chữ, kí hiệu viết tắt PCS TS NNHXH PNXH TĐNN MXH Ý nghĩa Phó giáo sư, tiến sĩ Ngơn ngữ học xã hội Phương ngữ xã hội Thái độ xã hội Mạng xã hội MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người Cùng với phát triển, biến đổi văn hoá xã hội thời đại, ngôn ngữ không ngừng biến đổi theo để thực chức Trong bối cảnh hội nhập diễn mạnh mẽ bùng nổ khoa học công nghệ, tiếng Việt sử dụng có biến đổi sâu sắc nhiều phương diện : từ hình thức , ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, ngữ dụng Sự biến đổi khơng đồng vùng miền, đối tượng Vì vậy, tạo nên nhiều phương ngữ xã hội (PNXH) khác Hiện nay, kiểu PNXH nhắc đến tiếng Việt phương ngữ theo tuổi tác mà ngôn ngữ giới trẻ ý nhiều Trong ngôn ngữ giới trẻ, quan tâm đến ngôn ngữ sinh viên , nhóm có số lượng đơng, nhanh nhạy với mới, thích khám phá, ưa tìm tịi, sáng tạo nên tạo trào lưu xã hội Mạng xã hội kênh truyền thông phục vụ cho đời sống xã hội Ngày nay, phát triển mạnh mẽ thời kì Cách mạng công nghệ 4.0 điều kiện vật chất người dân cải thiện rõ rệt, việc sử dụng thiết bị công nghệ tiến tiến kênh truyền thông đa phương tiện ngày phổ biến Đây nhân tố tạo nên cộng đồng ảo với tốc độ truyền tin cực lớn điều kéo theo biến đổi sâu sắc tiếng Việt Có nhiều ý kiến xoay quanh ảnh hưởng tượng biến đổi Nhiều ý kiến không giấu quan ngại tượng ảnh hưởng tiêu cực , làm sáng tiếng Việt Xuất phát từ thực tiễn này, em chọn đề tài “ Việc sử dụng ngôn ngữ mạng giới trẻ ngày ” nhằm nghiên cứu PNXH giới trẻ nảy sinh phát triển tiếng Việt đại, nhận diện, miêu tả lý giải giải ngôn ngữ giới trẻ biến thể ngôn ngữ hình thành chi phối, tác động nhiều nhân tố xã hội - ngôn ngữ như: nhu cầu, tâm lí sử dụng ngơn ngữ, cộng đồng giao tiếp, thái độ ngôn ngữ (TĐNN), đưa giải pháp khắc phục vấn đề Vì vậy, nghiên cứu ngơn ngữ giới trẻ góp phần vào cơng chuẩn hóa giáo dục ngôn ngữ giai đoạn Đây nhiệm vụ cấp thiết nghiên cứu giáo dục ngôn ngữ bối cảnh nên em lựa chọn đề tài “Việc sử dụng ngôn ngữ mạng giới trẻ ngày nay” MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1 Mục đích nghiên cứu Báo cáo tìm hiểu chứng minh nhân tố ảnh hướng đến việc sử dụng ngôn ngữ mạng giới trẻ 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ vấn đề chung vấn đề sử dụng ngôn ngữ mạng giới trẻ nay, thái độ ngôn ngữ, thông qua tài liệu nghiên cứu, khảo sát, vấn - Đánh giá thực trạng nhân tố tác động , ảnh hưởng đến việc sử dụng ngôn ngữ mạng với giới trẻ - Điều tra, phân tích TĐNN việc sử dụng ngôn ngữ giới trẻ Từ đó, nghiên cứu, lí giải mối tương quan nhân tố xã hội với TĐNN lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ - Đề xuất giải pháp sử dụng, đánh giá tượng ngôn ngữ giới trẻ tiếng Việt ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu Báo cáo nghiên cứu ảnh hưởng giới trẻ việc sử dụng ngôn ngữ mạng 3.2 Phạm vi nghiên cứu Báo cáo vào nghiên cứu, tìm hiểu, chứng minh nhân tố ảnh hưởng đến việc sử dụng ngôn ngữ mạng giới trẻ, thông qua báo, phương tiện truyền thơng nhiên phương tiện truyền thông lĩnh vực rộng lớn đa dạng, phức tạp nên nghiên cứu BTNNGT qua số báo mạng điện tử bật dành cho giới trẻ Việt Nam nay, gồm: Hoa Học trò, Sinh viên Việt Nam, Thế giới trẻ, CÂU HỎI NGHIÊN CỨU - Câu hỏi nghiên cứu chính: Vì việc sử dụng ngơn ngữ mạng lại có tác ddoojng lớn đến giới trẻ ngày nay? - Câu hỏi nghiên cứu phụ: + Các yếu tố tác động ngôn ngữ mạng đến với giới trẻ ngày ? + Mối liên hệ nhân tố xã hội với TĐNN lựa chọn , sử dụng ngôn ngữ tác động với giới trẻ ngày ? 5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - Phương pháp tư liệu: sở kế thừa thành nghiên cứu trước, báo cáo sử dụng phương pháp tư liệu thông qua việc sưu tầm, chọn lọc, đánh giá tư liệu để chắt lọc, hệ thống thông tin để đưa đánh giá minh chứng xác đáng việc sử dụng ngôn ngũ mạng giới trẻ - Phương pháp nghiên cứu so sánh: báo cáo sử dụng phương pháp để làm rõ khác quan điểm, nhận định thái độ ngôn ngữ, cách dùng ngôn ngữ, ngôn ngữ mạng, - Phương pháp thống kê, phân tích: dựa số liệu thống kê, báo cáo phân tích đưa kết luận tác động ngôn ngữ mạng giới trẻ ngày - Phương pháp miêu tả ngôn ngữ học: Báo cáo sử dụng phương pháp miêu tả ngôn ngữ học để miêu tả đặc điểm ngữ âm, ngữ nghĩa ngữ pháp tượng chêm xen từ ngữ tiếng Anh vào giao tiếp tiếng Việt, từ lóng kết cấu lạ giới trẻ TỔNG QUAN TÀI LIỆU 6.1 Tình hình nghiên cứu nước Ở Việt Nam, cơng trình có ý nghĩa lý luận, đặt tảng cho nghiên cứu NNHXH kể đến Ngơn ngữ học xã hội Nguyễn Văn Khang, xuất lần đầu năm 1999, tái 2012, cung cấp vấn đề khái quát lý thuyết thực tiễn nghiên cứu NNHXH Việt Nam Trong tác giả đề cập đến vấn đề thời tiếng Việt NNHXH tương tác, ngôn ngữ mạng, lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp… Cùng với Ngơn ngữ học xã hội, Nguyễn Văn Khang cịn có cơng trình khác liên quan đến đề tài nghiên cứu Tiếng lóng Việt Nam năm 2001, khảo sát hệ thống tiếng lóng, biệt ngữ xã hội xuất tác động nhu cầu xã hội; Từ ngoại lai tiếng Việt năm 2007 khảo sát hoạt động hệ thống từ có nguồn gốc nước ngồi từ vựng tiếng Việt từ góc độ NNHXH Ngồi cơng trình có tính khái qt lý luận trên, Nguyễn Văn Khang cịn có nhiều viết bàn biến động tiếng Việt bối cảnh Biến động tiếng Việt qua giao tiếp trộn mã tiếng Anh việc xử lí chúng với tư cách đơn vị từ vựng từ điển tiếng Việt (2014), Giáo dục ngơn ngữ Việt Nam bới cảnh tồn cầu hóa (2015), Tiếng Việt bới cảnh thớng đất nước, hội nhập phát triển (2015)… nhận diện tiếng Việt phát triển, động, đầy sức sống bối cảnh xã hội Trong đó, tác giả đề cập đến “ngôn ngữ tuổi teen” tiếng Việt - thứ biến thể ngôn ngữ mà xã hội quan tâm, PNXH gắn với cộng đồng tuổi lớn, ngôn ngữ mạng gắn với cộng đồng mạng, “đã có vài yếu tố ngơn ngữ cộng đồng xã hội “âm thầm” du nhập vào tiếng Việt chung”… Ở Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu biến thể ngơn ngữ tác động nhân tố xã hội Ngơn từ, giới, nhóm xã hội từ thực tiễn tiếng Việt" Lương Văn Hy năm 2000, Một số vấn đề phương ngữ xã hội Trần Thị Ngọc Lang năm 2005, Mối quan hệ thái độ ngôn ngữ lựa chọn ngôn ngữ (nghiên cứu trường hợp cộng đồng phương ngữ Bắc thành phố Hồ Chí Minh (2012), Thái độ ngôn ngữ đối với tượng biến đổi tiếng Việt mạng Internet (2014) Trịnh Cẩm Lan… Các công trình mở hướng nghiên cứu biến thể ngôn ngữ đa dạng, phong phú nảy sinh tiếng Việt chi phối nhân tố giới tính, nhóm xã hội, cộng đồng giao tiếp, nguồn gốc, hồn cảnh sống, trình độ học vấn, tuổi tác… 6.2 Tình hình nghiên cứu nước Từ nửa sau kỉ XX, NNHXH đời quan tâm nghiên cứu lí giải cách có hệ thống diễn biến, biến động ngơn ngữ tác động nhân tố xã hội, bù đắp mảng thiếu hụt ngôn ngữ học truyền thống NNHXH lấy ngôn ngữ giao tiếp đời sống ngày làm đối tượng nghiên cứu, cụ thể biến thể ngôn ngữ đa dạng nảy sinh, phát triển xã hội nhằm xử lí hàng loạt vấn đề đời sống ngơn ngữ, góp phần vào việc định hướng sử dụng ngơn ngữ Có thể kể đến cơng trình NNHXH có tính chất lý luận tảng The Sociolinguistics of Society, Bản dịch Xã hội - Ngôn ngữ học xã hội Fasold xuất lần đầu năm 1984, “xem xét mối quan hệ mật thiết nghiên cứu xã hội – ngôn ngữ học với nghiên cứu ngôn ngữ lý thuyết ngôn ngữ học, giới thiệu cách đầy đủ, cách viết rõ ràng, toàn lĩnh vực xã hội – ngôn ngữ học” Tác phẩm An Introduction to Sociolinguistics - Dẫn luận NNHXH Wardhaugh xuất lần đầu năm 1986, tái lần thứ năm năm 2006, nêu vấn đề khái quát dẫn luận NNHXH, ngôn ngữ xã hội… Trong viết Standard English in decline among teenagers Paton , nghiên cứu tiếng Anh chuẩn bị giới trẻ biến đổi nào, tác giả kết luận “Một nửa số thiếu niên không nhận khác biệt ngữ pháp tiếng Anh chuẩn ngôn ngữ thông tục Sự lệch chuẩn ngữ pháp tiếng Anh giới trẻ học đường Anh quốc ngày có xu hướng lan rộng nhiều người Anh không phân biệt khác chuẩn lệch chuẩn.” Trong The language of teenage groups - They don't speak our language Clem (1976) nghiên cứu ngơn ngữ nhóm thiếu niên, cụ thể tượng lệch chuẩn giới trẻ sử dụng tiếng Anh Mỹ Từ chỗ phân tích cộng đồng giao tiếp, phân tích hình thức giao tiếp niên hippie, niên đầu trọc người Mỹ gốc Anh (Anglo- America), ơng tìm lệch chuẩn lí giải nguyên nhân chúng Gần có liên quan trực tiếp đến đề tài mà chúng tơi tham khảo cơng trình Word-up: A lexicon and guide to communication in the 21st century McCrindle (2011), Australia bàn tiếng lóng giới trẻ Đây xem từ điển lứa tuổi thiếu niên kỷ 21, tổng quan yếu tố hình thành ngơn ngữ, sử dụng ngôn ngữ tương tác xã hội ảnh hưởng truyền thơng đại Tác giả có nhìn sâu sắc, hấp dẫn sử dụng tiếng lóng tiếng Anh giới trẻ Nghiên cứu tiếng lóng cách để nhìn vào “sự khác biệt tâm hồn hệ” Trong cơng trình mình, tác giả đề cập đến biểu tượng cảm xúc, từ lóng giới trẻ sử dụng để bày tỏ ý kiến, thái độ mình, ngơn ngữ nói, chí hình thức văn (viết thư)…, tiêu biểu kí tự lóng hóa thay cho từ: số thay cho từ four/for; thay cho từ to/two/too; c thay cho see; u thay cho you; bc thay cho because, luv thay cho love… Tác giả đánh giá việc sử dụng tiếng lóng 10ngăn cản hệ lớn tuổi việc hiểu ý nghĩa từ lóng họ Tiếng lóng dạng viết phương tiện giao tiếp Giới trẻ sử dụng hình thức tin nhắn mạng kết nối xã hội Ở mạng xã hội, họ sử dụng giao tiếp tiếng Anh thống tự cho phép sử dụng tiếng lóng hình thức giao tiếp riêng làm phương tiện Dựa sở tìm hiểu tổng quan tình hình nghiên cứu nước, kế thừa gợi mở hướng nghiên cứu, kết bước đầu tác giả trước để thực nghiên cứu đối tượng ngôn ngữ giới trẻ bối cảnh tiếng Việt đại.Qua làm rõ vân đề ảnh hưởng việc sử dụng ngôn ngữ mạng tới giới trẻ ngày NỘI DUNG CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ MẠNG 1.1 Các hệ khái niệm 1.1.1 Phương ngữ xã hội Theo quan niệm phổ biến, PNXH ngôn ngữ nhóm xã hội định, biến thể phát âm, cách nói ẩn ngữ số tầng lớp, giới nhóm xã hội Wardhaugh (2006) quan niệm PNXH biến thể ngôn ngữ sử dụng để thể khác nói nhóm xã hội khác Từ phương ngữ xã hội, xác định vị xã hội, nghề nghiệp, trình độ giáo dục, giai cấp, tôn giáo, điều kiện kinh tế dân tộc, văn hố nhóm xã hội sử dụng PNXH Fasol (1990) cho PNXH cách nói tiêu biểu nhóm dân cư hoạt động lĩnh vực kinh tế, thuộc giai tầng xã hội, hệ, tuổi tác, đẳng cấp tôn giáo Nguyễn Văn Khang (2012) quan niệm PNXH sản phẩm ngơn ngữ nhóm xã hội Các đặc điểm xã hội giới tính, tuổi tác, nghề nghiệp, thành phần xuất thân, trình độ văn hóa… có trác động trực tiếp tạo nên đặc điểm ngôn 19ngữ sử dụng PNXH biến thể ngơn ngữ theo nhóm xã hội sử dụng Như vậy, PNXH hiểu thống biến thể ngôn ngữ sử dụng nhóm xã hội, tác động biến xã hội tuổi tác, giai tầng, trình độ học vấn, nghề nghiệp, văn hóa… Trong luận văn, em sử dụng quan niệm để nghiên cứu đề tài PNXH nhóm giới trẻ tiếng Việt 1.1.2 Ngôn ngữ mạng “Ngôn ngữ mạng ngôn ngữ đặc thù phương ngữ cá nhân cư dân mạng cộng đồng mạng nói chung, cộng đồng mạng cụ thể nói riêng” Điều đáng lưu ý, phương ngữ cá nhân cá nhân với phong cách riêng ngơn ngữ mạng lại “xã hội hố” thơng qua mạng xã hội (Fb, Sky, Zalo, Twitter, ) thoại trường giao tiếp ngôn ngữ mạng đặc biệt –thếgiới “ảo”.Trong luận văn, quan niệm, ngôn ngữ mạng sinh viên biến thể ngôn ngữ giới trtrong tiếng Việt 1.1.3 Biến thể ngôn ngữ chuẩn phi chuẩn Ở Việt Nam, Ngôn ngữ học xã hội, Nguyễn Văn Khang quan niệm “biến thể ngôn ngữ hình thức tồn biến đổi ngôn ngữ, biểu ngôn ngữ sử dụng phổ biến hoàn cảnh xã hội giống với đặc trưng xã hội giống nhau” Biến thể ngơn ngữ đối tượng nghiên cứu NNHXH Biến thể ngôn 10 ... đến việc sử dụng ngôn ngữ mạng với giới trẻ - Điều tra, phân tích TĐNN việc sử dụng ngôn ngữ giới trẻ Từ đó, nghiên cứu, lí giải mối tương quan nhân tố xã hội với TĐNN lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ. .. ngôn ngữ giới trẻ bối cảnh tiếng Việt đại.Qua làm rõ vân đề ảnh hưởng việc sử dụng ngôn ngữ mạng tới giới trẻ ngày NỘI DUNG CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ MẠNG... ngơn ngữ giới trẻ Để làm bật đề tài nghiên cứu, chương , báo cáo tìm hiểu hành vi sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn đến giới trẻ ngày CHƯƠNG THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ LỆCH CHUẨN CỦA GIỚI TRẺ NGÀY