BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGÔ THANH LÂM DẠY HỌC TẬP ĐỌC NHẠC CHO HỌC SINH LỚP 6 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC TRÍ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ[.]
BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƯƠNG NGÔTHANHLÂM DẠY HỌC TẬP ĐỌC NHẠC CHO HỌC SINH LỚP 6TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞĐỨCTRÍ, THÀNHPHỐ ĐÀNẴNG TĨMTẮTLUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠCKhóa 9(2017-2019) CƠNG TRÌNH NÀY ĐÃ ĐƯỢC HỒN THIỆN TẠITRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƯƠNG Người hướngdẫnkhoahọc:PGS.TS.PhạmTrọngTồn Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Phúc LinhPhảnbiện2:PGS.TSKiềuTrungSơn Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ tạiTrườngĐạihọc SưphạmNghệ thuậtTrungương Ngày13tháng9 năm2019 Có thể tìm hiểu luận văn Thư viện Trường Đại họcSưphạm NghệthuậtTrung ương MỞĐẦU Lýdochọn đềtài Thựctiễnhiệnnay,việcdạyhọcmơnâ mnhạcởTrườngTHCSĐứcTrí,thànhphốĐà Nẵngđãđạtđượcnhiềuthànhtích,Tuynhiêntr ongsốcácphânmơnâmnhạcnêutrên,đasốhọcsinhthíchhọc hátnhấtvàcịnngạihọcđọcnốtnhạctrongbàitậpđọcnhạc.Lýdolà vìnhiềuemkhơngthuộcnốtnhạc,mặtkhác,học sinhđọcnốtnhạctrongbàitậpđọcnhạcchủyếuth eokiểuhọcthuộclịng,nênhầunhưkhơngthể tự đọc cao độ, trường độ nốt nhạc tập đọc nhạc, dùrấtđơngiản Là giáo viên dạy môn Âm nhạc Trường THCS Đức Trí,mongmuốnđượcgópphầnnângcaochất lượngdạyhọcmơnÂmnhạcnóichung,phân mơnTậpđọcnhạcnóiriêngchohọcsinhlớp6, nêntơilựa chọn đề tài:Dạy học tập đọc nhạc cho học sinh lớp 6, trườngTrunghọccơ sở Đức Trí, Thành phố Đà Nẵng,cho luận văn Caohọc ngành Lýluận phươngpháp dạyhọc âmnhạc Lịchsửnghiên cứu Đã có cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luậnvăn, q trình nghiên cứu tơi tìm hiểu số cơng trình dướiđây: Nội 2 -H 1982), B i t ậ p x n g â m ,N x b V n ănhóa.Hà g Đ ă - NguyễnĐ ắ c Q u ỳ n nh(1993),Xư g ớngâm,Giáot ( rìnhdành chos i n h v i ênnămthứ nhấtKhoa Âmnhạc, TrườngC aođẳngSư phạmNhạcHọ a Trungương - Phạm Thanh Vân Nguyễn Hồnh Thơng (2003),Đọc Ghi nhạc(tập 1, 2), giáo trình Bộ GD & ĐT ban hành,thuộc dự án đào tạo giáo viên THCS, ngành Cao đẳng Sư phạm Âmnhạc - Lê Anh Tuấn (2010),Phương pháp dạy học âm nhạc ởTrườngTiểu học&Trunghọc cơsở,Nxb Đại học Sưphạm, HàNội - Phương pháp dạy học Ký - Xướng âm đào tạo giáo viênâmnhạcphổthơng(2011),NxbÂmnhạcdoTrịnhHồiThuchủbiên - Nguyễn Quốc Bình (2013),Nâng cao chất lượng dạy họcmơn Nhạc lý phổ thông Đọc - Ghi nhạc Trường Đại học AnGiang,luận văn thạcsĩLýluận vàphươngpháp dạyhọc âmnhạc - Hoàng Diệu Linh (2015),Nâng cao chất lượng dạy họcmôn Ký – Xướng âm cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Âm nhạc,Trường Đại học Hạ Long,luận văn thạc sĩ ngành Lý luận phươngpháp dạyhọcâmnhạc Các tài liệu luận văn có nội dung phù hợpvới việc nghiêncứu đề tàiluận văn Mụcđích vànhiệm vụnghiên cứu 3.1 Mụcđíchnghiên cứu Đề tài nghiên cứu đề xuất số biện pháp nhằm góp phầnnâng cao chất lượng dạy học phân mơn Tập đọc nhạc cho học sinhlớp 6,TrườngTrunghọc sởĐứcTrí,Thành phốĐà Nẵng 3.2 Nhiệm vụnghiêncứu - Nghiêncứu, phân tích,tổnghợp tài liệu - Tìmhiểu, nhậnxét, đánhgiávề thựctrạngdạyhọc TĐN -Xâydựng mộtsố biệnpháp dạyhọcphânmôn TĐN - Thực nghiệmsư phạm Đối tượngvàphạmvi nghiêncứu 4.1 Đốitượngnghiên cứu - CácbiệnphápdạyhọcphânmơnTậpđọcnhạccho HSlớp6, TrườngTHCS ĐứcTrí-Đà Nẵng 4.2 Phạm vi nghiêncứuvàthờigiannghiêncứu - Phạmvinghiêncứu:dạyhọcphânmơnTậpđọcnhạcchoHS khốilớp 6,TrườngTHCS Đức Trí-Đà Nẵng - Thờig i a n n g h i ê n c ứ u : t n ă m h ọc – đ ế n n ă m học2018 -2019, tạiTrườngTHCS Đức Trí,thành phố Đà Nẵng Phươngphápnghiêncứu - Phươngphápphân tích,tổnghợp - Phươngpháp quansát, điềutra, phỏngvấn - Phươngpháp thựcnghiệmsư phạm Nhữngđóng gópcủa luận văn LuậnvăngópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcphânmơnTĐ Ncho HSlớp 6,TrườngTHCS ĐứcTrí-Đà Nẵng Bốcục củaluậnvăn Ngoàip h ầ n M đ ầ u , K ế t l u ậ n , T i l i ệ u t h a m k h ả o v P h ụ lục,Luận văn gồm02 chương: Chương1:Cơsởlýluận vàthựctiễn Chương 2: Biện pháp dạy học phân môn Tập đọc nhạc lớp 6,TrườngTrunghọc cơsởĐứcTrí– Đà Nẵng Chương1 CƠ SỞ LÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN 1.1 Cơ sởlýluận Để thực luận văn, tơi tìm hiểu, nghiên cứu số kháiniệmliênquan đến đềtàiqua cácsách, giáotrình xuấtbản 1.1.1 Mộtsốkhái niệm 1.1.1.1 Dạyhọc Dạy học trình hoạt động tương tác người dạy vàngười học, người dạy truyền đạt kiến thức, kỹ chongười học, đồng thời người học chủ động, tích cực tự điều chỉnh hoạtđộngnhậnthứccủabảnthânnhằmlĩnhhộikiếnthức,kỹnăngđểđạtđượcmụcđíchdạyhọc 1.1.1.2 Tậpđọc nhạc Có thể khái niệm tập đọc nhạc luyện tập đọc tên nốtnhạc theo độ cao thấp, dài ngắn, mạnh nhẹ… ký hiệu trêngiấyhoặc mộtloạivậtliệunào 1.1.1.3 Biệnpháp Tác giả Lưu Xuân Mới sáchPhương pháp luận nghiêncứukhoahọc,quanniệm:“Biệnpháplàcáchthứcđạttớimụcđí chvà hình ảnh định, nghĩa hành động điềuchỉnh” [32; tr.35] TrongTừ điển Tiếng Việtviết: giảiquyếtmộtvấn đềcụthể” [37;tr.62] “Biện pháp cáchlàm,cách Trên sở khái niệm nêu trên, quan niệm: Biệnpháp cách thức giải vấn đề cụ thể để đạt mục tiêuđề 1.1.1.4 Biệnp h p d y họctậpđọcnhạc Tác giả Nguyễn Ngọc Quang tài liệuLý luận dạy họcđại cương,viết: “Biện pháp dạy học cách thứcl m việc t h ầ y trò phối hợp thống đạo thầy, nhằmlàm cho trị tự giác, tích cực, tự lực đạt tới mục đích dạy học” [34; tr.37] Từ khái niệm nêu trên, chúng tơi có khái niệm: Biện phápdạy học cách thức tổ chức hoạt động dạy học nhằm đạt mục tiêudạy học đề Biện pháp dạy học tập đọc nhạc hệ thống cách thứctổ chức hoạt động dạy học tập đọc nhạc nhằm đạt mục tiêu đề ra.Cách thức tổ chức hoạt động dạy học tập đọc nhạc thầy trò,được tiếnhành trìnhdạy học nhằm mụctiêu truyềnđ t kiếnthức rènluyện cáckĩnăng 1.1.1.5 Hoạt độngngoại khóa Hoạtđộng ngoạik h ó a tổ chức giáo dục, d y h ọ c n g o i giờ,ngồichươngtrìnhchính khóa Hoạt động ngoại khóa âm nhạc có tác dụng giáo dục nhậnthức, giúp HS củng cố,m r ộ n g n h ữ n g k i ế n t h ứ c , k ỹ n ă n g đ ã h ọ c trênlớp 1.1.2 Vai trò, ý nghĩa môn âm nhạc phân môn Tập đọcnhạc bậc Trung họccơ sở 1.1.2.1 Vai trò, ýnghĩa mơn Âmnhạcbậc Trunghọc cơsở Trong q trình dạy học âm nhạc diễn trình hìnhthành học sinh lực cảm thụ, hiểu, đánh giá, yêu thích vàthưởngthứcnghệthuậtâmnhạc;nhucầuhoạtđộngsángtạovàtạora nhữnggiátrịthẩmmĩ.dạyhọcâmnhạctrongnhàtrườnghướngtới pháttriển,làmphongphú tinh thần vànhâncáchhọc sinh 1.1.2.2 Vai trò, ý nghĩa phân môn Tập đọc nhạc với học sinh lớp6,Trường Trung học cơsởĐức Trí Vai trị, ý nghĩa phân môn Tập đọc nhạc dạy họcphân môn Tập đọc nhạc Trường THCS nhằm giúpH S h i ể u b ả n chất tập đọc nhạc q trình khám phá giai điệu; giúp HS nhớtênnốtnhạc,thấyđượcmốiliênhệgiữabảnnhạcvớiâmthanh;cók ĩnăngsơgiảnđọccaođộ,trườngđộ,cườngđộ…củanốtnhạcvàgiai điệu nhạc; Biết đọc tập đọc nhạc kết hợp đánh nhịp,gõ phách 2.2.5.Ứ n g d ụ n g p h n g p h p d y h ọ c t h e o n h ó m t r o n g d y t ậ p đọcnhạc Hiện nay, dạy học theo nhóm phương pháp áp dụngrộng rãi, mang tính phổ biến, có tác động tốt tới hiệu cáctiết học tập thầy trò Dạy học mơn Âm nhạc nói chung, phânmơn Tập đọc nhạc nói riêng ứng dụng phương pháp dạy học theonhóm dạy tập đọc nhạc góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc 1.2.1 ChươngtrìnhphânmơnHọchát Chươngtrình phân mơnhọchátlớp gồm8bài 1.2.2 ChươngtrìnhphânmơnÂm nhạcthườngthức Chương trình phân mơn Âm nhạc thường thức lớp 6, trongtiết học có học riêng, có ghép với tiết học phân mơnkhác.Chươngtrình phân mơnâmnhạc thườngthứclớp gồm8bài 1.2.3 ChươngtrìnhphânmơnNhạclívà Tậpđọc nhạc Nộidungphân mơnTập đọc nhạclớp 6, gồm10 1.3 Nhậnxétvềchươngtrìnhphânmơn Tập đọc nhạc lớp6 1.3.1 Nhữngưuđiểm Mặc dù số vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung vềtổng quan nội dung chương trình phân mơn Tập đọc nhạc lớp 6,THCSđược biênsoạn khoahọc, cơngphu 1.3.2 Nhữnghạnchế Thứtựbàihọcchưathựcsựhợp lý,chưaphù hợptínhvừasức 1.4 KháiqtvềTrườngTrunghọccơsởĐứcTrí– ĐàNẵngvàthựctrạng dạyhọc phânmơn Tập đọcnhạctạiTrường 1.4.1 TrườngTrunghọccơsởĐứcTrí- Đà Nẵng Là giáo viên dạy môn âm nhạc Trường Trung học sởĐức Trí - Đà nẵng, tơi tìm hiểu trình bày khái qt q trìnhhìnhthành,xâydựngvàpháttriểncủaNhàtrường 1.4.1.1 Sơlượclịch sửTrườngTrunghọccơsở ĐứcTrí-ĐàNẵng - ĐượcphépcủaSởGiáo dục& Đàot o thành Đ Nẵng, năm1990 TrườngMầmnon Đức Tríđược thànhlập phố - Năm học 2008 -2009, Trường tuyển sinh khối lớp bậcTiểu học Từ năm học 2009 - 2010 đến nay, Nhà trường tiếptụctụctuyển sinh khốilớp 1đến khốilớp bậcTiểu học - Năm học 2015 - 2016, Nhà trường Sở Giáo dục &Đàotạothành phố Đà Nẵngcấp phéptuyển sinh bậcTHCS 1.4.1.2 Cơ cấu tổchức Hiệutrưởng,NhàgiáoLêThịNga Hiệup h ó , n h g i o P h m H o n g L i ê n; H i ệ u p h ó , n h g i o H T h ị Loan Khối phòng,ban Khối cácđơn vị trựcthuộcBan giámhiệu Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên phục vụ Trườnghiệnlà112người.GiáoviênâmnhạccủaTrườngTHCSĐứcTrícó 3người, cótrình độĐHSPAN 1.4.1.3 Cơsởvật chất - Địa điểm Trường Trường Mầm non- T i ể u h ọ c v T r u n g học sở Đức Trí số 357/6 Phan Châu Trinh, thành phố ĐàNẵng - Nhà trường có 53 phòng học dành cho học sinh cáckhối Mầm non, Tiểu học Trung học sở bố trí thành khuriêngbiệt 1.4.1.4 Đặc điểm khả âm nhạc học sinh lớp 6, TrườngTrunghọc sởĐức Trí - Sự cảm thụ hứng thú nghệ thuật âm nhạc HS THCSĐứcTríkhá đa dạng - Học sinh có khả nghe trí nhớ âm nhạc tương đốipháttriển,cóthểhọcthuộcnhữngbàihátcólờicadài,cóthểnghe vàgõlạitiếttấutừđơn giản đến phứctạp 1.4.2 Thựctrạngdạy học tập đọc cho họcsinhkhốilớp Khitiếnhànhdạytậpđọcnhạc,giáoviênâmnhạcởTrườngTHCSĐ ứcTríđềuthựchiện bướclênlớp: Giớit hi ệ u t c gi ả , tá cp h ẩ m bàit ậ p đ ọ c nhạ c ( bà it ậ p đọcnhạc bàiháthoặc trích đoạnbàihát) Phân chiatừngcâunhạc Luyệnđọc từngcâu nhạctheolốitruyềnkhẩu Luyệnđọc nốitừngcâunhạc Đọccả Luyệnghéplời cavàonhạc 7.Nhận xét, đánhgiá 1.4.3 Những ưu điểm hạn chế phương pháp dạy học tậpđọc nhạclớp 1.4.3.1 Nhữngưuđiểm Với yêu cầu phân môn TĐN để HS làm quen, nhậnbiết nốt nhạc, cảm nhận mối tương quan cao độ trườngđộ,tínhchấtgiaiđiệu… củabảnnhạcthìnhìnchung,đasốHSlớp6,THCS Đứctríđạtđược u cầu - GV sử dụng phương pháp tích hợp, lồng ghép kiếnthứcnhạclívàotậpđọc nhạcđể HSdễghinhớhơn 1.4.3.1.Mộtsốhạnchế - Phương phápdạy tập đọcnhạcmangtínhd y h ọ c t h ụ động, HS tuân theo lời dạy, thực cách máy móc theo sựhướngdẫn giáo viên - Phương pháp dạy tập đọc nhạc lớp 6, THCS Đức Trí cịn dựa vàođànnhiều, dạyhọc theo kiểu đọc thuộclịng - NhiềuHS khơngthuộc tên nốt nhạc Chương2 BIỆN PHÁP DẠY HỌC TẬP ĐỌC NHẠC LỚP 6,TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ ĐỨCTRÍ 2.1 Đềxuấtđiềuchỉnh,bổsungbàitậpđọcnhạclớp6,TrườngTru nghọc sở Đức Trí 2.1.1 Căncứđềxuấtđiềuchỉnh,bổsungbàitậpđọcnhạclớp6,Tr ườngTrunghọccơsởĐức Trí Tinhthầnchỉđạovềđổimớigiáodụcvàđàotạođượcviếttrong NghịquyếtHộinghịTrungương8 khóa XI 2.1.1.1 Phùhợp mụctiêu giáo dụccủa mơnhọc 2.1.1.2 Phùhợp tínhvừasức học sinh 2.1.2 ĐiềuchỉnhthứtựcácbàitrongphânmơnTậpđọcnhạclớp6 - Thứ tự tập đọc nhạc không thay đổi thứ tự số tiếtnhư:Tiết4cóbàitậpđọcnhạcsố1hayTiết6,cóbàitậpđọcnhạcsố 2… màchỉthayđổicácbàitập đọc nhạc ởcáctiếthọc 2.1.3 Bổ sungchươngtrình phânmơn Tập đọc nhạclớp -Trong nộid u n g đề xuất bổ sung chương trình phân m ô n Tậpđ ọ c n h c l p , T H C S Đ ứ c T r í , t i b ổ s u n g m ộ t s ố b ả n n h c múa dân gian để giúp em có thêm nhạc vừa để học tậpđọcnhạc,vừađểmúavui.Đâylànhữngbảnnhạcmúarấtphùhợpđể họctậpđọcnhạctrongphânmônTậpđọcnhạclớp6,như:MúaCuộn thế,Múa Sạp 2.2 Nguyên tắc đổi phương pháp dạy học phân môn Tập đọcnhạclớp6 - Phươngchâmdạyâmnhạclàhoạtđộngâmnhạc - Các học phân môn Tập đọc nhạc lớp bậc THCS làsự tích hợp kiến thức, kỹ với việc sử dụng phương phápdạytruyền thốngvà đại - Đổim ớiPPDHkhơng chỉlà mộtphí angười thầ ymàcần có phối hợp, hưởng ứng tích cực từ phía người học, có hiệu quảkhi dạyvà học mộtqtrìnhthốngnhất 2.2.1 NhữngnguntắcđổimớiphươngphápdạyhọcphânmơnTậ pđọc nhạc - Đảmbảo tínhkếthừa - Thống nhấtgiữalýthuyếtvàthực hành - Pháthuytính tíchcực Ứng dụng cơng nghệ thơngtin - Sử dụng phươngpháp dạyhọctrắcnghiệm - Sửdụngphươngpháp dạyhọc theonhóm 2.3 Đổimớiphương phápdạyhọctập đọc nhạc lớp6 2.3.1 Đổimớiphươngpháp dạy đọctiếttấu - Rènluyện tiếttấuđốivớiHSlớp 6,rất quan trọng - Hướngdẫnluyệncáckýhiệughitrườngđộ(độdài,ngắn)của nốtnhạc - Hướngd ẫ n H S l u y ệ n t ậ p c c m ẫ u t i ế t t ấ u t d ễ đ ế n k h ó dần - Hướngdẫn HS luyện gõ nhiều lầnmộtsố dạngâmhình tiết tấu - HướngdẫnHSđọctiết tấuvàkếthợpgõtheonhịp - Hướngd ẫ n H S g h i d ấ u v c h n h ị p r i v ỗ t a y t h e o t n g phách(1 đen làmộtphách),miệngđọc theo số - Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm tích hợp dạy nhạc lí trongdạytiếttấu 2.3.2 Đổimớiphương pháp dạy đọc caođộ - Nhữngt i ế t h ọ c đ ầ u c ủ a p h â n m ô n t ậ p đ ọ c n h c v i h ọ c sinhl p , đ ầ u c ấ p T H C S , G V c ầ n c h o H S đ ọ c c h í n h t ả â m n h c như:son đen, la đơn, đốtrắng… - Luyện đọc thang âm điệu đô cung cổ truyền trước chovững, rồitiến hành đọc gam7 âmphươngTây - Luyện đọc số nhạc múa điệu cung, vùa làmđộngtác múa vuiởcác tiếtngoạikhóa - GV cần hướng dẫn cho HS cách đọc gam, cách đọcquãng : đọc gam liền bậc lên, xuống Đọc gam rải lên, xuống.Đọc quãng liền bậc Đọc nhảy quãng 2, quãng mang tính bản,thật vữngvàng - Hướng dẫn HS cách thức dựa vào nốt trục để đọccácnốtliềnbậc,hoặccácnốtcách bậc 2.3.3 Đổimớinội dung trongquytrìnhcácbước dạytập đọc nhạc Bước1.Giới thiệubài GV sử dụng công nghệ thông tin trình chiếu hìnhbàitập đọc nhạc Bước Tìm hiểu tập đọc nhạcGVnêunhữngcâu hỏi Bước3 Phânchiatừngcâu GVđ ặ t n h ữ n g c â u h ỏ i n h : b i t ậ p đ ọ c n h c c ó m ấ y c â u ? Mộtcâu có mấynhịp? HSthảo luận, GVgợiýcho HStrảlời Bước Dạynhịp điệu,tiếttấu GVđ ặ t c â u h ỏ i : b i t ậ p đ ọ c n h c l n h ị p g ì ? M ỗ i n h ị p c ó mấyphách? Phách mạnh gõ ởđâu, phách nhẹgõ đâu? Bước Dạycaođộ GVđ ặ t c â u h ỏ i : hã y sắ px ế p c a o đ ộ c c nốt tr ong bàit h e o thứ tựtừ thấp nhấtđến caonhất? - Đọcgam đô trưởng từ thấp đến cao, đọccácnốt trục,đọccácquãngnhảy… - Dạy học theo kiểu dạy xướng âm trường chuyên nghiệp ởmức độ sơ giản nhất: bước đầu có tư từ bậc âm I, III, V – I,luậnra bậc âmởbậcII,IV,VI, VII Bước Tập đọc câu.Bước7.Tậpđọc cảbài Bước8.Ghép lời ca Bước9 Củngcố nhậnxéttiếthọc 2.3.4 Thựchiệnsoạn giáốn điện tử - Ứngdụnggiáốnđiệntử mỗigiáoviênhồntồn cóthểtổchứccho họcsinhcáctrịchơiâmnhạc, nghe nhạc,xemVideo clip - Giáốnđiệntửsẽhỗtrợtíchcựcchogiáoviêntrongcơngtácgiả ngdạy 2.3.5 Vậndụng kĩthuậtthanhnhạc khidạy họctậpđọc nhạc - NhữngbàitậpđọcnhạctrongchươngchìnhphânmơnTậpđọcn hạc lớp 6,hầu hếtđềutríchđoạntừ nhữngbàihát - Không ghép lời ca, mà dạy tập đọc nốtnhạctrongbàit ậ p đọ c n h c , c ầ n vận dụ ng kĩt h u ậ t t nh nh c v o dạyhọc - Khi dạy học tập đọc nhạc trích đoạn bàiNgày đầutiên học(Tiết TĐN số 9) Nguyễn Ngọc Thiện hay trích đoạnbàiCon kênh xanh xanh(Tiết TĐN số 10) Ngô Huỳnh áp dụngkiểu thở ngực kết hợp thở bụng để luyện tập đọc nhạc, HS đọccao độchuẩnxác hơn,âmthanhđầyđặn 2.3.6 Tổ chức giờhọctậpđọc nhạctrong hoạtđộngngoạikhóa - Để nâng cao chất lượng dạy học phân mơn Tập đọc nhạcngồi việc đổi hình thức, phương pháp dạy học chínhkhóa,cầntổchức họctậpđọc nhạctronghoạtđộngngoại khóa - Hiện trường Trung học sở Đức Trí có tổ chức câulạcbộ,trongđó có Câu lạcbộ Âmnhạc - Tổ chức dạy tập đọc nhạc ngoại khóa Câu lạc Âmnhạc nhằmnângcao chấtlượngcó tínhthiếtthực - Tổ chức theo hình thức học mà chơi, chơi mà học:đ ọ c nhạcvà múa điệu múa dân gian 2.3.7 Sử dụng trò chơi dạy tập đọc nhạc học tập đọcnhạcngoạikhóa - Để thay đổi khơng khí học tập, tạo hứng thú cho HS có thểápdụngdạyhọctậpđọcnhạcthơngquatrịchơi,đâycũnglàmộtphươngphápáp dụngđểhệthống, củngcố kiếnthức 2.3.7.1 Trị chơi luyện trí nhớ tên trường độ nốt nhạc ứng dụngvàohọctậpđọc nhạc ... Đức Trí,mongmuốnđượcgópphầnnângcaochất lượngdạyhọcmơnÂmnhạcnóichung,phân mơnTậpđọcnhạcnóiriêngchohọcsinhlớp6, nêntơilựa chọn đề tài :Dạy học tập đọc nhạc cho học sinh lớp 6, trườngTrunghọccơ sở. .. Trinh, thành phố Đ? ?Nẵng - Nhà trường có 53 phịng học dành cho học sinh cáckhối Mầm non, Tiểu học Trung học sở bố trí thành khuriêngbiệt 1.4.1.4 Đặc điểm khả âm nhạc học sinh lớp 6, TrườngTrunghọc sở? ?ức... tập đọc nhạc lớp 6, THCS Đức Trí cịn dựa vàođànnhiều, dạyhọc theo kiểu đọc thuộclịng - NhiềuHS khơngthuộc tên nốt nhạc Chương2 BIỆN PHÁP DẠY HỌC TẬP ĐỌC NHẠC LỚP 6,TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ ĐỨCTRÍ 2.1