810 SINH VIÊN KHÓ KHĂN TRONG VIỆC TỰ HỌC Nguyễn Anh Huy, Vũ Phúc Đạt, Trương Hồng Hưng, Lê Quốc Khánh, Nguyễn Đặng Phương Nam Viện Công nghệ Việt Nhật, Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh GVHD T[.]
SINH VIÊN KHÓ KHĂN TRONG VIỆC TỰ HỌC Nguyễn Anh Huy, Vũ Phúc Đạt, Trương Hồng Hưng, Lê Quốc Khánh, Nguyễn Đặng Phương Nam Viện Công nghệ Việt Nhật, Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh GVHD: ThS Đỗ Quang Đơng TĨM TẮT Từ đề tài lớp “Làm để sống sinh viên thoải mái hơn” nhóm nghiên cứu xây dựng ý tưởng lên kế hoạch thực cách vận dụng phương pháp học tiêu biểu phương pháp KJ Brainwriting Cá nhân thành viên nhóm nghiên cứu chọn lọc kỹ càng, để đưa đến định chọn đề tài vô cần thiết sinh viên, vấn đề “Sinh viên khó khăn việc tự học” Khi mà đưa định chọn đề tài nhóm nhận thấy rằng, việc tự học quan trọng tân sinh viên, vấn đề vơ bối nan giải, ảnh hưởng đến đường học tập bốn năm đại học việc tự học không dễ dàng, tự thân nhóm có phần tự nhận thấy vấn đề tiếp diễn trình rèn luyện học tập giảng đường Từ khóa: Cuộc sống sinh viên, chi phí, thoải mái, việc làm sinh viên… GIỚI THIỆU VẤN ĐỀ Tự học phần giáo dục, Montaigne khuyên rằng: “Tốt ơng thầy học trị tự học, tự lên phía trước, nhận xét bước họ, đồng thời giảm bớt tốc độ thầy cho phù hợp với sức học trò” Tại Việt Nam, tự học nỗ lực cá nhân, cố gắng đền bù thành công Nhất đối tượng sinh viên, việc tự học điều tất yếu thiếu Sinh viên học tập lúc nơi từ giảng đường xã hội xung quanh Nhưng đường không trở nên dễ dàng năm đại học sinh viên Ta thấy rõ việc rớt môn, rớt tốt nghiệp, diễn mơi Trường Đại học Để hiểu rõ tình trạng ấy, ta nghiên cứu sâu mặt lý luận thực tiễn CƠ SỞ LÝ THUYẾT “Học, học nữa, học mãi” câu nói hàm chứa ý nghĩa sâu sắc mà ông cha ta truyền lại cho hệ sau, câu nói minh chứng cho tinh thần tự học tâm cao Để nắm rõ vấn đề tự học cần hiểu rõ tự học gì? Có nhiều khái niệm khác vấn đề tự học, dù khái niệm thể ý thức tự giác cao bạn trẻ “Tự học động não, suy nghĩ sử dụng lực trí tuệ (quan sát, so sánh, phân tích…) có bắp (khi sử dụng cơng cụ) phẩm chất thân người học (tính trung thực, khách quan, có chí tiến thủ, kiên trì, nhẫn nại, lịng say mê khoa học) động cơ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan để chiếm lĩnh lĩnh vực hiểu biết nhân loại, biến lĩnh vực thành sở hữu mình” – Theo Nguyễn Cảnh Tồn (1997), trình dạy – tự học, Nxb Giáo dục 810 “Tự học hiểu hình thức hoạt động nhận thức cá nhân nhằm nắm vững hệ thống tri thức kỹ học sinh, sinh viên tiến hành lớp, lớp theo khơng theo chương trình sách giáo khoa quy định, tự học hình thức tổ chức dạy học đại học có tính độc lập cao mang đậm nét sắc thái cá nhân có quan hệ chặt chẽ với q trình dạy học” – theo Lưu Xuân Mới (2000) khái niệm tự học gì? Tác giả Nguyễn Kỳ Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 7/1998 bàn khái niệm tự học: “Tự học người học tích cực chủ động, tự tìm tri thức kinh nghiệm hành động mình, tự thể Tự học tự đặt vào tình học, vào vị trí nghiên cứu, xử lý tình huống, giải vấn đề, thử nghiệm giải pháp… Tự học thuộc q trình cá nhân hóa việc học” Trong phát biểu Hội thảo Nâng cao chất lượng dạy học tổ chức vào tháng 11 năm 2005 Đại học Huế, GS Trần Phương cho rằng: “Học lúc chủ yếu tự học, tức biến kiến thức khoa học tích lũy từ nhiều hệ nhân loại thành kiến thức mình, tự cải tạo tư rèn luyện cho kỹ thực hành tri thức ấy” Từ khái niệm nhận thấy rằng, khái niệm tự học với tự giác cao thân Tri thức, kinh nghiệm, kỹ cá nhân phát triển khơng ngừng q trình tự học mình, tự thân tìm tịi kiến thức, tự làm chủ suy nghĩ, hành động Vấn đề tự học ln đề cao q trình tiếp thu tri thức bạn trẻ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Với tỷ lệ sinh viên rớt môn hàng năm tăng chuyển biến phức tạp khơn lường, qua ta tự hỏi điều khiến sinh viên rớt mơn việc học dựa kiến thức vô thiết thực Việc học lớp song song với việc tự học ta phải tự giác nghiên cứu tìm tịi, ngun nhân từ đâu khiến sinh viên gặp khó khăn đến vấn đề này? Hình 1: Biểu đồ xương cá phân tích khó khăn việc tự học tân sinh viên (Nguồn: Nhóm thực báo NCKH, 2020) 811 Qua biểu đồ trên, nhóm phân tích ngun nhân gây khó khăn sinh viên Từ nguyên đó, nhóm sử dụng phương pháp KJ học từ mơn PD để phân tích tìm nguyên nhân sâu cốt lõi, từ có hướng khắc phục hiệu Việc phân tích ngun nhân đến từ phía chủ quan nhóm, nhóm có buổi vấn qua biểu mẫu vấn trực tiếp với sinh viên trường khác để hiểu rõ khó khăn gặp phải đây: Hình 2: Biểu đồ cột biểu thị mức độ nguyên nhân khiến sinh viên gặp khó khăn việc tự học (Nguồn: Nhóm thực báo NCKH, 2020) Hình 3: Phỏng vấn sinh viên Võ Quỳnh Giao (ĐH Văn Lang) (Nguồn: Nhóm thực báo NCKH, 2020) GIẢI PHÁP Hiện nay, xã hội có nhiều giải pháp giúp cải thiện việc học nêu tất thông tin đại chúng, cụ thể phương tiện mạng xã hội Facebook hay trình duyệt tìm kiếm lớn giới: Google Khơng q khó để tìm thấy từ khóa như: ”Cách để tự học hiệu quả”, ”Khó khăn việc học lớp”, ”Cách học giỏi”,… Những phương pháp điển hình mà kể học gia sư, học qua sơ đồ mindmap, học hình thức online vô hiệu nhiều người áp dụng Việc học nhóm phương pháp tiện lợi giúp việc học trở nên hiệu 812 Việc áp dụng mơ hình quản trị doanh nghiệp với phân chia hợp lý quản lý kỹ lưỡng sở lớp học thu nhỏ sinh viên Điển hình có thấy tiện lợi hiệu áp dụng tập thể sinh viên tiên tiến mà nhà trường ln triển khai Nhằm giúp tăng tính đồn kết giao lưu lớp với nhau, sinh viên đầu tư nhiều vào điểm mạnh mình, tăng khả giao tiếp, làm việc nhóm, khả trình bày trước đám đơng, với sinh viên gặp khó khăn vấn đề dễ dàng tìm người thân quen để giúp đỡ Đầu tiên, người quản lý vị trí cao mơ hình lớp trưởng với nhiệm vụ điều hướng, lên kế hoạch, quản lý hướng dẫn kịp thời cho tất sinh viên Tiếp theo lớp phó gồm lớp phó học tập lớp phó hoạt động phong trào với nhiệm vụ báo cáo, kiểm tra, thống kê nhóm học tập hoạt động nghiên cứu lớp Lớp phó học tập quản lý nhóm liên quan đến mơn học lớp, lớp phó hoạt động phong trào phân chia quản lý nhóm liên quan đến điểm rèn luyện “Rèn đức luyện tài” việc làm song song với nhau, để cải thiện học tập khơng thể ngó lơ đến hoạt động phong trào Một tinh thần sức khỏe tốt góp phần cho việc tự học Nhiệm vụ nhóm hoạt động nhóm nghiên cứu, ơn luyện, dạy cho nhau, đặc biệt bạn gặp khó khăn với vấn đề Điều đặc biệt mơ hình giải pháp giúp việc quản lý trở tiết tiện lợi hơn, giúp nâng cao hiệu suất hoạt động Mơ hình hướng đến bạn thành viên khác lớp tham gia hoạt động đội nhóm, học hỏi đem kinh nghiệm truyền đạt lại cho lớp, điển sinh viên thành viên câu lạc học thuật trường Sự giúp đỡ qua lại, hoạt động nhóm lớp học, ban cán lớp dễ dàng quản lý biết điểm mạnh yếu thành viên lớp, qua cải thiện việc học tập Đây coi nâng cấp việc học nhóm đơn Hình 4: Mơ hình giải pháp lớp học tiên tiến giúp đỡ sinh viên q trình tự học (Nguồn: Nhóm thực báo NCKH, 2020) 813 KẾT LUẬN Việc học tập vơ quan trọng sinh viên, khó khăn xảy ra, điều quan trọng có thực muốn đương đầu vượt qua hay khơng Chỉ có đối mặt với điều ta cảm thấy khó khăn thay đổi hồn thiện Mơ hình giải pháp lớp học tiên tiến mơ hình hiệu giúp sinh viên khắc phục khó khăn nói chung đặc biệt vấn đề tự học sinh viên Từng sinh viên phát triển kỹ cần thiết, làm việc hiệu với rèn luyện qua phong trào trường lớp Sinh viên cảm thấy năm đại học khơng cịn tẻ nhạt mà tươi tắn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] LinhTV (05/05/2020) Tìm hiểu tầm quan trọng phương pháp tự học đem lại hiệu quả, NT EDU [2] 814 Kênh 14 (5/3/2017) Bạn muốn thời sinh viên trơi qua nào? Kenh14.tv ... ta tự hỏi điều khiến sinh viên rớt mơn việc học dựa kiến thức vô thiết thực Việc học lớp song song với việc tự học ta phải tự giác nghiên cứu tìm tịi, ngun nhân từ đâu khiến sinh viên gặp khó khăn. .. tích khó khăn việc tự học tân sinh viên (Nguồn: Nhóm thực báo NCKH, 2020) 811 Qua biểu đồ trên, nhóm phân tích ngun nhân gây khó khăn sinh viên Từ nguyên đó, nhóm sử dụng phương pháp KJ học từ... Mơ hình giải pháp lớp học tiên tiến mơ hình hiệu giúp sinh viên khắc phục khó khăn nói chung đặc biệt vấn đề tự học sinh viên Từng sinh viên phát triển kỹ cần thiết, làm việc hiệu với rèn luyện