BÀI 25 MỘT SỐ LỆNH LÀM VIỆC VỚI XÂU KÍ TỰ Môn học Tin Học; Lớp 10 Thời gian thực hiện 2 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Biết và thực hiện được một số lệnh thường dùng với xâu kí tự 2 Kỹ năng Năng lực tự c[.]
BÀI 25 MỘT SỐ LỆNH LÀM VIỆC VỚI XÂU KÍ TỰ Môn học: Tin Học; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: ❖ Biết thực số lệnh thường dùng với xâu kí tự Kỹ năng: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sáng tạo giải vấn đề Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Sgk, Sbt, giáo án III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào Bài tốn tìm kiếm xâu xâu toán tin học ứng dụng nhiều thực tế Công cụ tìm kiếm thơng tin Intemet hay lệnh tìm kiếm soạn thảo văn xây dựng sở tốn tìm xâu Cho xâu c ="Trường Sơn" xâu m = "Bước chân dải Trường Sơn" Em cho biết xâu c có xâu xâu m khơng? Nếu có tìm vị trí xâu c xâu m HS: trả lời câu hỏi HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu xâu lệnh tìm vị trí xâu - Mục Tiêu: + Biết sử dụng lệnh tìm vị trí xâu - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh XÂU CON VÀ LỆNH TÌM VỊ TRÍ XÂU CON * Bước 1: Chuyển giao nhiệm Ví dụ 1: Dùng tốn tử in để kiểm tra xâu có xâu vụ: xâu khác không GV: Nêu đặt câu hỏi >>> “abc” in “123abc” ? Quan sát ví dụ sau để True tìm hiểu cách kiểm tra xâu Sản phẩm dự kiến Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh tìm kiếm vị trí xâu xâu kí tự? HS: Thảo luận, trả lời * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung c ho * Bước 4: Kết luận, nhận định : GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức >>> “010” in “1101” False - Biểu thức kiểm tra nằm là: in Nếu trả lại giá trị True, sai trả lại giá trị False Ví dụ Lệnh find ( ) tìm vị trí xuất xâu xâu khác >>> s = “ab bc cd 123 456 00” >>> s.find (“b”) Vị trí xuất “b” xâu s số >>> s.find (“12”) Vị trí tìm thấy ”12” xâu s số >>> s.find (“AB”) -1 Khơng tìm thấy xâu “AB” xâu s nên trả -1 - Một số lệnh đặc biệt dành riêng cho xâu kí tự (phương thức) Cách thực phương thức là: - Cú pháp đơn lệnh find ( ): find () Lệnh tìm vị trí xâu xâu mẹ trả vị trí Nếu khơng tìm thấy trả -1 Câu hỏi: - Cú pháp đầy đủ lệnh find ( ): Biểu thức logic sau find (, start) hay sai? Lệnh tìm xâu vị trí start >>> “010” in “00100” Ví dụ Lệnh sau trả lại giá trị gì? >>> sub = “Đà Nẵng” >>> “ababababab”.find (“ab”, 4) >>> s = “Hà Nội – Đà Nẵng – Hồ Chí Minh” >>> s.find(sub) >>> s.find(sub,10) -1 Ghi nhớ Để tìm xâu xâu khác dùng tốn tử in lệnh find ( ) Lệnh find ( ) trả vị trí xâu xâu mẹ Hoạt động 2: Tìm hiểu số lệnh thường dùng với xâu kí tự a) Mục tiêu: Nắm lệnh thường dùng với xâu kí tự b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh MỘT SỐ LỆNH THƯỜNG DÙNG VỚI XÂU KÍ * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: TỰ: Ví dụ 1: Lệnh split ( ) tách xâu thành danh sách GV: Quan sát ví dụ sau để biết từ: cách sử dụng số lệnh thường dùng >>> s = “Tiên học lễ hậu học văn” với xâu kí tự như: split ( ), join ( ) >>> s.split ( ) #Tách xâu dùng dấu cách để phân biệt tách HS: Thảo luận, trả lời [“Tiên”, “học”, “lễ”, “hậu”, “học”, “văn”] HS: Lấy ví dụ thực tế >>> st = “0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10” >>> s.split (“,”) #Tách xâu dùng dấu “,” để phân * Bước 2: Thực nhiệm vụ: biệt tách [“0”, “1”, “2”, “3”, “4”, “5”, “6”, “10”] + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời - Cú pháp lệnh split() câu hỏi .split() + GV: quan sát trợ giúp cặp Ví dụ Lệnh join() nối danh sách gồm từ thành xâu * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: >>> A= [ ‘ Tiên’, ‘học’, ‘lễ’, ‘hậu’, ‘học’, ‘văn’ ] >>>” “ join(A) # Lệnh join() nối phần tử + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phá danh sách A dấu cách t ‘Tiên học lễ hậu học văn’ biểu lại tính chất >>>B = [ ‘0’, ‘1’, ‘2’, ‘3’, ‘4’, ‘5’, ‘6’, ‘10’ ] + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho >>> “,” join(B) # Lệnh join() nối phần tử danh sách B dấu “,” ‘0,1,2,3,4,5,6,10’ * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV - Lệnh join() có tác dụng ngược với lệnh split() Có xác hóa gọi học sinh nhắc lạ chức nối phần tử (là xâu) danh sách i kiến thức thành xâu Cú pháp lệnh join() là: “kí tự nối” join() Ghi nhớ: Python có lệnh đặc biệt để xử lí xâu split( ) dùng để tách xâu thành danh sách lệnh join() dùng để nối danh sách xâu thành xâu Câu hỏi: ? Cho xâu kí tự: “gà,vịt,chó,lợn,ngựa,cá” Em trình bày cách làm để xóa dấu”,” thay dấu “ ” xâu Hoạt động 3: Thực hành a) Mục tiêu: Rèn kĩ lập trình b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến THỰC HÀNH Một số tốn liên quan đến xâu kí tự Nhiệm vụ Viết chương trình nhập nhiều số nguyên từ bàn phím, số cách dấu cách Khi nhập xong thông báo số lượng số nhập in số thành hàng ngang Hướng dẫn Dữ liệu nhập vào xâu Dùng lệnh split() để tách thành danh sách Chuyển phần tử danh sách thành số in hình Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Đọc SGK cho biết bước gỡ lối chương trình? HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Nhiệm vụ Viết chương trình nhập xâu kí tự có nhiều dấu cách từ Sau chỉnh sửa xâu kí tự cho từ có dấu cách In xâu kết hình Hướng dẫn Chuyển xâu kí tự ban đầu thành danh sách từ đơn lệnh split(), sau nối từ đơn lệnh join() Nhiệm vụ Viết chương trình nhập số tự nhiên n, nhập họ tên n học sinh Sau in danh sách tên học sinh theo hai cột, cột tên, cột họ đệm Hướng dẫn Họ tên ban đầu tách thành tên họ đệm lệnh split() Các tên đưa vào danh sách ten, họ đệm đưa vào danh sách hodem Sau in danh sách theo yêu cầu + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: G V xác hóa gọi học sinh nh ắc lại kiến thức Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học Viết chương trình nhập nhiều số (số nguyên số thực) từ bàn phím, số cách dấu cách Sau in hình tổng số nhập Viết chương trình nhập họ tên đầy đủ người dùng, sau in thơng báo tên họ đệm người HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Viết chương trình nhập hai số tự nhiên từ bàn phím, cách dấu cách đưa kết UCLN hai số Viết chương trình nhập số tự nhiên n nhập n họ tên học sinh Sau u cầu nhập tên thơng báo số bạn có tên lớp Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: ... TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc