Đang tải... (xem toàn văn)
* Ví dụ minh họa Chử đề E ỨNG DỤNG TIN HỌC Chủ đề 5 ỨNG DỤNG TIN HỌC TÊN BÀI DẠY BÀI 3 THỰC HÀNH TÌM KIẾM VÀ THAY THẾ Thời lượng 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Trình bày được tác dụng của công cụ tì[.]
Chủ đề 5: ỨNG DỤNG TIN HỌC TÊN BÀI DẠY: BÀI 3: THỰC HÀNH TÌM KIẾM VÀ THAY THẾ Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Trình bày tác dụng cơng cụ tìm kiếm, thay phần mềm soạn thảo văn - Sử dụng cơng cụ tìm kiếm thay phần mềm Về lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi cách tìm kiếm thay văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa thực hành tìm kiếm thay văn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh giải vấn đề tìm kiếm thay cách nhanh 2.2 Năng lực Tin học - NLc: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông Thay từ cụm từ văn cách nhanh nhờ công cụ Tìm kiếm Thay - NLd: Ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông học tự học Sử dụng cơng cụ Tìm kiếm Thay để chỉnh sửa lỗi tả, thay từ viết tắt số tệp văn em tạo - NLe: Hợp tác mơi trường số Có khả làm việc nhóm Về phẩm chất - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên - Kế hoạch dạy, SGK, SGV, SBT, máy tính, máy chiếu, máy chiếu, phiếu học tập (nếu có) Học sinh - Vở ghi, SGK, giấy nháp, đồ dùng học tập, phiếu học tập (nếu có), tìm hiểu trước cách tìm kiếm thay văn III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu lợi ích việc tìm kiếm thay văn b Nội dung: PHIẾU HỌC TẬP Cho đoạn văn sau: “Hôm thứ bảy em nghỉ học Sáng em theo mẹ đồng trồng ngô Trưa em phụ giúp mẹ nấu nướng Chiều lại em chơi thể thao với anh chị xóm.” Em tìm từ “em” văn thay vào tên “An” Sau nêu cách thực c Sản phẩm: - Câu trả lời nhóm bảng nhóm d Tổ chứcthực hiện: - Giáo viên giới thiệu mục đích, u cầu tiến trình hoạt động thảo luận trước toàn lớp Chia lớp thành nhóm - Các nhóm học sinh phân cơng nhóm trưởng, người trình bày - Các nhóm thảo luận, trình bày câu trả lời vào phiếu học tập - Kết thúc thảo luận, nhóm báo cáo kết - HS nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn - GV nhận xét, đánh giá thái độ hiệu làm việc nhóm Tuyên dương nhóm có kết tốt góp ý cho nhóm cịn lại, chốt dẫn dắt vào GV đặt vấn đề: Nếu đoạn văn dài em tìm kiếm thơng tin thay thế cho nhanh? Chúng ta vào học HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HS DỰ KIẾN SẢN HS: Nắm rõ nhiệm vụ thực theo nhóm, nhóm gồm PHẨM Hs thực học sinh, thảo luận trình bày nội dung giáo viên đưa việc thay cách trước lớp thủ cơng Y/c đại diện nhóm trình bày kết HS nêu cách thực thay nhóm Hoạt động 2: hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tại phải tìm kiếm thay văn a Mục tiêu: Thông qua hoạt động này, HS tự khám phá kiến thức để hiểu phải tìm kiếm thay văn b Nội dung: Đổi công thức làm kem c Sản phẩm: - HS hiểu ý nghĩa cơng cụ tìm kiếm thay văn d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia cặp đôi, đọc phần nội dung sách giáo khoa - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung mục 1/sgk/8 để tìm hiểu ý nghĩa cơng cụ tìm kiếm thay văn - HS trình bày trước lớp - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời bạn - GV nhận xét đánh giá kết quả, thái độ làm việc HS HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HS HS đọc nội dung mục 1/sgk/8 DỰ KIẾN SẢN PHẨM để tìm hiểu ý nghĩa cơng cụ tìm kiếm thay văn Sau thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: Em đổi công thức làm - Từ công thức làm kem sữa chua dưa hấu, muốn kem sữa chua dưa hấu thành thành kem sữa chua xoài, em đổi nguyên liệu kem sữa chua xoài dưa hấu thành xoài nào? Trong phần mềm soạn - Trong phần mềm soạn thảo văn bản, để chỉnh sửa thảo văn bản, để chỉnh sửa cơng thức làm kem, em tìm từ đầu đến cuối công thức làm kem văn để tìm từ “dưa hấu” gõ từ “xồi” vào vị trí nêu ta làm nào? - Để chỉnh sửa văn nhanh hơn, em dùng Để chỉnh sửa văn cơng cụ tìm kiếm thay nhanh em dùng công cụ nào? - HS đọc phần nội dung kiến thức phần lưu ý - HS ghi nhớ kiến thức Cơng cụ Tìm kiếm Thay giúp tìm kiếm, thay hộp kiến thức từ cụm từ theo yêu cầu cách nhanh chóng xác - HS củng cố kiến thức Trả lời câu hỏi: Nêu cách - Dùng công cụ Tìm kiếm Thay nhanh để thay từ “em” thành từ “An” đoạn văn làm Phiếu học tập Hoạt động 2.2 Sử dụng cơng cụ Tìm kiếm Thay a Mục tiêu: Thông qua hoạt động này, HS tạo văn chứa cơng thức kem sữa chua dưa hấu Sau thực tìm kiếm từ “dưa hấu” thay từ “xồi” b Nội dung: Nhập nội dung cơng thức làm kem sữa chua dưa hấu An định dạng văn Hình 5.22 lưu lại với tên “kemsuachua-duahau.docx” Thực hành tìm kiếm cụm từ “dưa hấu” thay từ “xồi” cơng thức lưu lại với tên “kemsuachua-xoai.docx” c Sản phẩm: - HS nhập văn lưu với tên - Sử dụng cơng cụ Tìm kiếm Thay để thay cụm từ “dưa hấu” thành từ “xoài” lưu lại với tên d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia nhóm - HS đọc phần nội dung mục 2sgk/59, 60 tìm hiểu cách thực làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - GV u cầu nhóm khác nhận xét - Kiểm tra kết việc thực hành máy tính nhóm - GV nhận xét đánh giá kết quả, thái độ làm việc HS HOẠT ĐỘNG HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM TẬP CỦA HS - HS làm việc nhóm đọc - Nhập văn lưu với tên “kemsuachuaphần nội dung mục 2sgk/ duahau.docx” 59, 60 tìm hiểu cách thực - Văn định dạng hình 5.22 Tìm kiếm Thay - Sử dụng cơng cụ Tìm kiếm Thay để thay cụm theo yêu cầu từ “dưa hấu” thành từ “xoài” lưu lại với tên “kemsuachua-xoai.docx” - HS củng cố kiến thức Trả lời câu hỏi: Nêu cách sửa dụng cơng cụ Tìm kiếm Thay để thay từ “em” thành từ “An” đoạn văn làm Phiếu học tập Nháy chuột vào thẻ Home nhóm lệnh Editing chọn Find (góc bên phải hình văn bản) gõ từ cần tìm “em” sau nhóm lệnh Replace gõ từ cần tìm “em” vào Find What (nếu chưa có từ cần tìm) tiếp tục gõ cụm từ cần thay “An” vào Replace with, cuối chọn Replace All để thay tất từ “em” tìm “An” Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu:Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức ý nghĩa cách sử dụng cơng cụ Tìm kiếm Thay b Nội dung: Thực tập SGK/60 c Sản phẩm: Để xem kết tìm thấy, An nháy chuột vào liên kết đến cụm từ “nhóm bạn thân” văn Làm tương tự hướng dẫn hình 5.23sgk/59 b → c → d → a → e d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS làm câu hỏi sách giáo khoa theo nhóm - GV nhận xét làm HS HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS - Thực hành theo nhóm làm - An vào thẻ Home, nhóm lệnh Editing 1sgk/60 chọn Find, gõ cụm từ cần tìm kiếm “nhóm bạn - Đại diện cách nhóm trình bày kết thân” - Các nhóm nhận xét chéo kết - Thực theo nhóm hồn thành vào bảng nhóm câu 2sgk/60 - Kết quả: b → c → d → a → e - Các nhóm trao đổi kết nhận xét chéo Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: HS sử dụng chức Tìm kiếm Thay để chỉnh sửa lỗi tả, thay từ viết tắt b Nội dung: Xem lại tệp văn tạo cho sổ lưu niệm để sốt lỗi tả c Sản phẩm: Tìm kiếm Thay để chỉnh sửa lỗi tả, thay từ viết tắt số tệp văn em tạo d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS (2 tập phần Vận dụng SGK), học sinh thực nhiệm vụ nhà, sau gửi kết qua email cho GV - GV vào sản phẩm HS để đánh giá HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Xem lại tệp văn em Tìm kiếm Thay để chỉnh sửa lỗi tạo cho sổ lưu niệm để tả, thay từ viết tắt số tệp văn sốt lỗi tả, thay từ em tạo viết tắt để hoàn chỉnh tệp văn ... cơng cụ tìm kiếm thay nhanh em dùng công cụ nào? - HS đọc phần nội dung kiến thức phần lưu ý - HS ghi nhớ kiến thức Cơng cụ Tìm kiếm Thay giúp tìm kiếm, thay hộp kiến thức từ cụm từ theo u cầu cách... duahau.docx” 59, 60 tìm hiểu cách thực - Văn định dạng hình 5.22 Tìm kiếm Thay - Sử dụng cơng cụ Tìm kiếm Thay để thay cụm theo yêu cầu từ “dưa hấu” thành từ “xoài” lưu lại với tên “kemsuachua-xoai.docx”... thay thế cho nhanh? Chúng ta vào học HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HS DỰ KIẾN SẢN HS: Nắm rõ nhiệm vụ thực theo nhóm, nhóm gồm PHẨM Hs thực học sinh, thảo luận trình bày nội dung giáo viên đưa việc thay