UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng năm 2021 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PH[.]
UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng năm 2021 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ A THƠNG TIN VỀ SÁCH GIÁO Tên sách: Cánh Diều Tổng chủ biên/Chủ biên: Đỗ Thanh Bình, Nguyễn Viết Thịnh Nhà xuất bản: NXB Đại học sư phạm Hồ Chí Minh B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Lê Thị Kim Chi Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Hưng Đạo Số điện thoại: 0985809610 Email: Canhlevang@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội thành phố Hải Phòng II Phù Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng Sách phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tế địa phương tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương Về (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội nội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh Đánh giá Không Đạt đạt X X X X hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở dung giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hải Về Phịng phươn g pháp, hình thức tổ chức dạy học Về kiểm tra, đánh giá địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tòi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia chức phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động vào hoạt động học tập học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển chất, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên phẩm chất, lực học sinh xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách X X X X X X đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh quan, phù hợp lứa tuổi, khơng gây áp lực lên học sinh, giá q trình học tập kết học tập thân đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân Về (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang sở thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang X vật THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phòng thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo chất, dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng trang (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học thiết bị tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu X dạy cho học sinh cho học sinh học Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần bằng logo phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá - Nội dung bố cục học sách giáo khoa có tính mở - Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, tư sáng tạo 2.2 Hạn chế - Nội dung số kênh hình chưa thật phù hợp với khả nhận thức học sinh lớp Người nhận xét Lê Thị Kim Chi UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng năm 2021 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ A THƠNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên/Chủ biên: Vũ Minh Giang Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Lê Thị Kim Chi Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Hưng Đạo Số điện thoại: 0985809610 Email: Canhlevang@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội thành phố Hải Phòng II Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng Sách phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tế địa phương tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương Về (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội Đánh giá Không Đạt đạt X X X X Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nội sở dung giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hải Về Phòng phươn g pháp, hình thức tổ chức dạy học Về kiểm tra, đánh giá ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia chức phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động vào hoạt động học tập học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển chất, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên phẩm chất, lực học sinh xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách X X X X X X quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh quan, phù hợp lứa tuổi, khơng gây áp lực lên học sinh, giá q trình học tập kết học tập thân đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân Về (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang sở thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang X vật THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phòng thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo chất, dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng trang (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học thiết bị tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu X dạy cho học sinh cho học sinh học Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần bằng logo phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá - Nội dung bố cục học sách giáo khoa có tính mở - Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, tư sáng tạo 2.2 Hạn chế Người nhận xét Lê Thị Kim Chi UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng năm 2021 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ A THƠNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Chân trời sáng tạo Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Kim Hồng (Tổng chủ biên phần Địa lý), Phạm Thị Bình, Nguyễn Hữu Bách, Vũ Thị Bắc Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Lê Thị Kim Chi Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Hưng Đạo Số điện thoại: 0985809610 Email: Canhlevang@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội thành phố Hải Phòng II Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng Sách phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tế địa phương tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương Về (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội Đánh giá Đạt Không đạt X X X X Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nội sở dung giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hải Về Phòng phươn g pháp, hình thức tổ chức dạy học Về kiểm tra, đánh giá ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia chức phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động vào hoạt động học tập học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển chất, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên phẩm chất, lực học sinh xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách X X X X X X quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, giá trình học tập kết học tập thân đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân Về (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang sở thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang X vật THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phòng thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo chất, dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng trang (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học thiết bị tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu X dạy cho học sinh cho học sinh học Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần bằng logo phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá - Nội dung bố cục học sách giáo khoa có tính mở - Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, tư sáng tạo 2.2 Hạn chế - Hệ thống câu hỏi tập cịn ít, chưa phù hợp với kiến thức, khả học sinh lớp Người nhận xét Lê Thị Kim Chi ... Phịng II Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống... PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ A THƠNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Chân trời sáng tạo Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Kim Hồng (Tổng chủ biên phần Địa lý) , Phạm Thị Bình, Nguyễn... Phịng II Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống