SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI HSG CẤP TỈNH THCS TỈNH QUẢNG NINH MÔN NGỮ VĂN 9 Năm học 2017 2018 Thời gian làm bài 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1 (2,0 điểm) Đọc kĩ đo[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NINH KÌ THI HSG CẤP TỈNH THCS MÔN : NGỮ VĂN Năm học 2017 -2018 Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu (2,0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích trả lời câu hỏi: Ước làm hạt phù sa Ước làm tiếng chim ca xanh trời Ước làm tia nắng vàng tươi Ước làm hạt mưa rơi, đâm chồi (Trích Xin làm hạt phù sa Lê Cảnh Nhạc Nhà xuất - Hội nhà văn năm 2005) a Phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ hình ảnh sử dụng đoạn thơ b.Từ đoạn thơ Lê Cảnh Nhạc tìm điểm chung cảm hứng sáng tác với tác giả Thanh Hải Mùa xuân nho nhỏ Viễn Phương Viếng lăng Bác Câu (8,0 điểm) Dịng máu thầy khát khao cứu sống học trị Ngày 21/2/2017 ngày khó khăn gia đình em Nguyễn Cơng Minh, nam sinh ngã từ tầng lúc nô đùa tập thể giáo viên trường THCS Trần Quốc Toản (thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh) Ngay sau tai nạn xảy ra, trường THCS Trần Quốc Toản với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Hạ Long nỗ lực góp sức vào chiến giành sống, kêu gọi giáo viên, phụ huynh, học sinh địa bàn nhóm máu với Minh đến bệnh viện làm điều thiện Khoảnh khắc đó, tình người, tình thầy trị lan tỏa sức mạnh 200 giáo viên nhiều phụ huynh, học sinh đến xét nghiệm Trong số họ, 11 người nhóm máu người đủ điều kiện hiến n"hựa sống" Hình ảnh 200 người xếp hàng dài chờ hiến máu cứu học trò khiến nhiều người không cầm nước mắt… (Theo báo điện tử Zing.vn ngày 24/02/2017) Từ câu chuyện viết văn ngắn trình bày suy nghĩ tình người sống Câu (10,0 điểm): Rất thèm người nhân vật anh niên tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long lại xung phong lên làm việc đỉnh Yên Sơn cao 2600m khơng bóng người, để ln khao khát gặp người Rất yêu thương nhân vật anh Sáu tác phẩm Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng lại dứt khốt từ giã gia đình chiến đấu để khôn nguôi thương nhớ Qua cảm nhận hành động nghịch lí hai nhân vật trên, em thông điệp mà tác giả gửi gắm –––––––––– Hết––––––––––– HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM I HƯỚNG DẪN CHUNG: - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm Hướng dẫn chấm nêu gợi ý có tính chất định hướng, GK vận dụng linh hoạt, tránh cứng nhắc đếm ý cho điểm nên cân nhắc trường hợp cụ thể để phát làm thể tố chất học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kĩ làm tốt…); đặc biệt khuyến khích làm có sáng tạo, có phong cách riêng - GK đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kĩ Chỉ cho điểm tối đa ý thí sinh đạt đựơc yêu nội dung kiến thức kĩ - Việc chi tiết hố điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Điểm toàn 20,0 điểm, chi tiết đến 0,25 (khơng làm trịn) II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu Một số gợi ý Điểm Câu a Điệp ngữ“Ước làm” nhắc lại lần nhấn mạnh ước muốn cống hiến, dựng 0.5 (2,0 xây cho quê hương, đất nước tác giả điểm) - Các hình ảnh“một hạt phù sa”“tiếng chim ca”“tia nắng vàng tươi” “hạt 0.5 mưa rơi” vật bé nhỏ thiên nhiên có tác dụng với sống Phù sa mang màu mỡ đến cho cánh đồng Tiếng chim hót làm“xanh trời” hồ bình.“Tia nắng vàng tươi”, “hạt mưa rơi” khiến cho cối đâm chồi, nảy lộc làm cho sống hình thành phát triển => Đó hình ảnh giản dị, khiêm nhường thể ước nguyện sống, cống hiến cao đẹp người b Họ có điểm giống cảm hứng sáng tác: Đều có ước 0.5 muốn làm vật nhỏ bé, khiêm nhường để thể tình yêu với quê hương, đất nước hành động cống hiến 0.5 - Lê Cảnh Nhạc muốn làm “một hạt phù sa”“tiếng chim ca”“tia nắng vàng tươi”“hạt mưa rơi” để cống hiến, dựng xây cho quê hương, đất nước; Thanh Hải ước muốn làm tiếng chim, cành hoa, nốt nhạc “Mùa xuân nho nhỏ” để làm đẹp mùa xuân dân tộc; Viễn Phương ước muốn làm tiếng chim, hoa, tre trung hiếu để ngày đêm bên Bác Đó tình cảm, lẽ sống cao đẹp người Việt Nam thời đại a) Yêu cầu kĩ năng: Câu - Trình bày yêu cầu văn nghị luận xã hội, phát biểu suy nghĩ thân cách thuyết phục, thấu đáo Bài viết kết (8 điểm) hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích vấn đề - Bài viết cần có luận điểm rõ ràng, luận đầy đủ, lập luận chặt chẽ, biết kết hợp nghị luận với biểu cảm - Diễn đạt mạch lạc, dùng từ xác, khơng mắc lỗi tả viết câu Khuyến khích viết sáng tạo, chữ đẹp b) Yêu cầu kiến thức: - Đề yêu cầu trình bày suy nghĩ về vai trị tình người sống, từ rút học nhận thức hành động cho thân Giám khảo cần linh hoạt đánh giá cao làm có sáng tạo, có phong cách riêng - Từ câu chuyện việc, tượng sống đề đưa yêu cầu nghị luận tư tưởng đạo lí 1.Mở bài: - Giới thiệu câu chuyện nêu vấn đề nghị luận: Tình người sống 2.Thân bài: a Giải thích nêu ý nghĩa câu chuyện: - Hành động 200 thầy cô, phụ huynh, học sinh Hạ Long xếp hàng dài chờ tới lượt hiến máu mong cứu sống em học trò xấu số trường Trần Quốc Toản, Quảng Ninh hành động thiết thực, khiến vô xúc động, câu chuyện cho thấy nghĩa cử cao đẹp tình thầy trị, tình người ấm áp, thiêng liêng vô cao - Hơn tất giảng đạo đức giáo điều khô cứng, thầy cô đem đến học vơ giá tình người - Giải thích: Tình người tình u thương tình cảm thiêng liêng, cao đẹp người với người Đó trao tặng cảm xúc chân thật trái tim mình, gắn bó thiết tha, quan tâm hết lịng mà khơng địi hỏi đền đáp b Biểu tình người sống: - Tình người khơng phải điều q xa xơi mà tồn sống Đó sẻ chia, giúp đỡ, chí sẵn sàng cống hiến hi sinh người khác mục đích lí tưởng cao đẹp Như quyên góp quần áo, sách ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn phong trào “Tất ấm em đi” hay giúp đồng bào vượt qua thiên tai, lao xuống dịng nước lũ cứu em nhỏ, giúp người già neo đơn, trẻ mồ côi, người tàn tật Đặc biệt chương trình hiến máu nhân đạo tổ chức hàng năm với với thông điệp "Hiến giọt máu đào – Trao đời sống" Quảng Ninh địa phương đầu tồn quốc hiến máu tình nguyện c.Phân tích bàn luận vấn đề: + Đó nét đẹp truyền thống ngàn đời dân tộc Việt Nam như: Lá lành đùm rách, Một ngựa đau tàu bỏ cỏ, Thương người thể thương thân + Đối với thân: Sự chân thành yêu thương, quan tâm, sẻ chia với người giúp cho tâm hồn người trở nên phong phú, giàu có Được người u q kính trọng Giúp họ hoàn thiện thân dễ dàng 0.5 1,0 1,0 3,0 thành công sống… + Đối với người: Tình u thương, cảm thơng sẻ chia làm người vơi nhọc nhằn, vất vả, khổ đau, tìm lại niềm vui sống… + Đối với xã hơi: Tình người chân thành, ấm áp giúp người trở nên gần gũi, gắn bó Khơng tình u thương cịn sợi dây nối liền tình cảm người với người Làm cho người không màu da, sắc tộc, tôn giáo hiểu gắn bó với làm cho sống có tình người trở nên tốt đẹp hơn… + Phê phán: lối sống ích kỉ, thờ ơ, vơ cảm, thiếu quan tâm đến người xung quanh, chí sẵn sàng chà đạp lên người khác để đạt mục đích ( Thí sinh biết chọn đưa dẫn chứng phù hợp, thuyết phục) d.Bài học nhận thức hành động: 2,0 - Mỗi biết yêu thương Vì ta trao yêu thương ta nhận yêu thương Hãy biết quan tâm tới người xung quanh chúng ta, Câu (10 điểm) học yêu thương từ bình dị - Hãy biến tình yêu thương thành hành động dù nhỏ Đó cách mà trao yêu thương người khác Tình cảm xuất phát từ trái tim người, khơng ép buộc, khơng địi hỏi phải nhận lại - Nhân rộng hành động, việc làm, nghĩa cử cao đẹp người với người xã hội - Người học trò người nhận tình u thương thầy cơ, cha mẹ, bạn bè dành cho -> Cố gắng học thật giỏi, ln kính trọng u q biết ơn công lao họ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận đưa lời khuyên a Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học, kết hợp thao tác đối sánh, lập luận để làm sáng tỏ vấn đề - Bố cục: rõ ràng, mạch lạc; lập luận chặt chẽ Lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục; diễn đạt sáng, lưu loát, dùng từ đặt câu chuẩn xác, khơng mắc lỗi tả b u cầu kiến thức: Thí sinh viết nhiều cách khác nhung phải đảm bảo nắm đuợc làm toát lên nội dung sau: 1.Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận: lí tưởng sống cao đẹp, khát khao cống hiến cho quê hương, đất nước 2.Thân bài: 2.1 Giải thích: + Nhân vật: linh hồn tác phẩm Để xây dựng nhân vật, nhà văn phải 0.5 1,0 1,0 lựa chọn chi tiết nhằm khắc họa lời nói, hành động, suy nghĩ Nhờ nhân vật lên sinh động cụ thể vừa có hình vừa có hồn + Hành động nghịch lí: hiểu hành động nhìn khơng hợp logic thật Theo cách nghĩ thơng thường, “thèm người” phải chọn chỗ đơng người để làm việc, u gia đình phải ln bên gia đình Thế nhân vật anh niên nhân vật anh Sáu có lựa chọn kì lạ: Anh niên xung phong lên làm việc đỉnh n Sơn cao 2600m khơng bóng người, anh Sáu tình nguyện từ giã gia đình chiến đấu lúc đứa đầu lòng - đứa anh, chưa đầy tuổi lúc gái nhận cha bộc lộ tình u thương mãnh liệt + Thơng qua việc xây dựng chuỗi suy nghĩ, hành động nghịch lí ấy, tác giả giúp hiểu sâu sắc nhân vật, cách gửi gắm thơng điệp người sáng tác 2.2 Phân tích chứng minh hành động nghịch lí hai nhân vật hai tác phẩm: * Hành động nghịch lí nhân vật anh Thanh niên: - Hoàn cảnh sống làm việc: đỉnh núi cao 2600m, quanh năm có cỏ mây mù lạnh lẽo Cơng việc anh “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây đo chấn động mặt đất, dự báo thời tiết ngày để phục vụ sản xuất phục vụ chiến đấu”-> Công việc gian khổ vất vả, khó khăn đơn điệu… Nhưng gian khổ phải vượt qua cô đơn, vắng vẻ ->“người cô độc gian.” - Gian khổ, cô độc khơng chán nản, ln tìm cách vượt qua khó khăn khao khát gặp người: xuống đường, tìm gặp bác lái xe, lăn chặn đường dừng xe để gặp gỡ, trò chuyện hành khách cho nguôi nỗi nhớ nhà, vợi bớt cô đơn Anh chân tình, cởi mở, hiếu khách, quan tâm chu đáo đến người khác + Việc thèm người, thương quý người lí khiến anh niên lựa chọn việc làm núi cao cô độc Xung phong đến nơi vắng vẻ, cô đơn để làm việc bởi:Anh hiểu rằng, cơng việc làm nhỏ bé có ích cho sống: vừa phục vụ sản xuất, vừa phục vụ chiến đấu; Anh tận tụy yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc Anh nghĩ tâm sự: “Khi ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi ?”, “Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất” => Nghịch lí giúp cho người đọc thấy nghị lực phi thường phẩm chất cao đẹp anh niên - người lao động thời kì xây dựng CNXH miền Bắc đấu tranh giải phóng miền Nam Đó lịng u sống khát khao cống hiến * Thông điệp mà tác giả Nguyễn Thành Long gửi gắm qua hành động nghịch lí anh niên: Hãy sống hăng say, sống trách nhiệm, biến tình yêu sống người thành ý thức đóng góp, thành nhiệt huyết với công việc dựng xây 2,0 1,0 đất nước *Hành động nghịch lí nhân vật ơng Sáu: - Ông Sáu người cha giàu lòng yêu thương con: + Sau năm xa cách, ông nhớ nôn nao vui sướng thăm ( thuyền chưa vào bờ ơng nhảy thót lên dang hai tay gọi ) + Bị từ chối, ông đau đớn ( vết thẹo giật hai tay buông thõng ) + Trong ngày nhà, ông Sáu tìm cách để gần gũi chăm sóc ơng mong chờ tha thiết tiếng gọi ba Không đáp lại ông cảm thấy bất lực đau khổ trước thái độ ương ngạnh + Khi vô lễ ( hất trứng cá ) ông không kiềm chế đánh để sau ân hận day dứt + Lúc chia tay, bé Thu nhận cha ông vô xúc động Thương “ khơng ghìm xúc động khơng muốn cho thấy khóc” ơng “một tay ôm con, tay rút khăn lau nước mắt”-> Những gọt nước mắt niềm sung sướng, hạnh phúc ngập tràn, lòng người cha lưu luyến khơng nỡ rời xa -> Tình u thương ông Sáu thật mãnh liệt, sâu sắc - Nghịch lí: Ơng dứt khốt chia tay vào chiến trường mà khơn ngi nỗi nhớ con: Vì nhiệm vụ chiến đấu, lí tưởng cao người chiến sĩ cách mạng Vì lịng u nước sâu sắc, ơng Sáu phải dứt khốt từ giã gia đình chiến đấu để khôn nguôi nỗi nhớ + Ở chiến trường, nhớ con, yêu thương ông dồn hết tình thương con, ân hận vào việc làm lược ngà “ Anh cưa lược thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc.” + Trước hy sinh “không đủ sức trăng trối điều gì, hình như, có tình cha chết được” ông gửi đồng đội mang lược cho yên lòng nhắm mắt => Qua hành động tưởng nghịch lí nhân vật ông Sáu, ta thấy việc ông Sáu tình nguyện từ giã gia đình chiến đấu thấy chiến tranh tác động trực tiếp đến sống người Chiến tranh chia cắt gia đình, chiến tranh gây mát, vết thương lịng khó thể bù đắp Ai thấy lí ơng Sáu tình yêu nước nồng nàn tha thiết Nhưng nhìn kĩ ta nhận ẩn tình yêu nước tình u gia đình đình Việc chiến đấu để giữ độc lập cho đất nước để hướng tới tự cho cá nhân, hạnh phúc cho gia đình * Thơng điệp mà tác giả Nguyễn Quang Sáng gửi gắm qua hành động nghịch lí Anh Sáu: - Tình u gia đình ln gắn bó hịa quyện tình yêu đất nước Tình yêu gia đình động lực lớn lao để người chiến sĩ vững vàng tay súng - Tố cáo chiến tranh phi nghĩa đẩy người Việt nam vào 2,0 1,0 cảnh ngô éo le, trớ trêu, ngang trái gây đau thương, mát cho người Song tâm hồn người Việt Nam son sắt, thủy chung, sáng ngời phẩm chất cao đẹp 2.3 Đánh giá nhận xét: + Thơng qua tình u với đối tượng cụ thể: người gia đình, hai tác giả hướng người đọc đến ty lớn lao: tình yêu tổ quốc thể qua việc dựng xây bảo vệ đất nước Đây thông điệp ý nghĩa + Việc xây dựng hành động tưởng chừng nghịch lí cho thấy tài hai tác giả việc thể vẻ đẹp nhân vật Tài bắt nguồn từ tình yêu tha thiết với đời, với đất nước 1,0 1,0 Kết bài: Khái quát lại vấn đề nghị luận bày tỏ suy nghĩ thân Lưu ý: cho điểm tối đa viết đạt yêu cầu kiến thức kĩ song cần linh hoạt với giàu cảm xúc có tính sáng tạo Nếu thí sinh sa đà vào phân tích nhân vật mà khơng làm bật nội dung nghị luận giám khảo cho tối đa nửa tổng sổ điểm ... Long xếp hàng dài chờ tới lượt hiến máu mong cứu sống em học trò xấu số trường Trần Quốc Toản, Quảng Ninh hành động thiết thực, khiến vô xúc động, câu chuyện cho thấy nghĩa cử cao đẹp tình thầy... trình hiến máu nhân đạo tổ chức hàng năm với với thông điệp "Hiến giọt máu đào – Trao đời sống" Quảng Ninh địa phương đầu toàn quốc hiến máu tình nguyện c.Phân tích bàn luận vấn đề: + Đó nét đẹp