Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 PTTH TỈNH NINH BÌNH Năm học 2021 2022 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Bài thi môn chuyên Ngữ văn Ngày thi 10/6/2021 (Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian ph[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NINH BÌNH ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 PTTH Năm học: 2021 - 2022 Bài thi môn chuyên: Ngữ văn - Ngày thi: 10/6/2021 (Thời gian làm 150 phút (không kể thời gian phát đề) Đề thi gồm 02 phần 01 trang PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm) Đọc văn sau: Vui làm người lính đầu! Ngành y thời chống dịch chống giặc có bốn thần tốc: thần tốc khoanh vùng, thần tốc truy vết, thần tốc cách ly, thần tốc xét nghiệm Nói thần tốc nói tới tốc độ: tốc độ thời gian, tốc độ ứng phó, tốc độ tổ chức, tốc độ hành động Không chần chừ; không chậm trễ, nhanh phút hay phút Thời gian lực lượng Thời gian thời Thời gian chiến thuật Thời gian kết Ngành y Việt Nam, tơi nghĩ làm điều tháng ngày đại dịch ẩn chứa muôn vàn lo toan, bất an vừa qua (…) Sau áo quần bảo hộ mỏng dính màu xanh nước biển trang y tế thầy thuốc câu chuyện cảm động tình người Khơng dễ nhìn thấy nếp nhăn mới, quầng thâm mi mắt, không dễ nghe tiếng thở mệt nhọc sau làm việc căng thẳng, thấu cảm hết giấc ngủ chập chờn họ sàn bệnh viện quy hay dã chiến Nhiều điều muốn nói người thầy thuốc Thời chiến tranh, đội cụ Hồ đâu có giặc ta đi, hai năm qua, thầy thuốc đâu có dịch ta đến Chống dịch chống giặc mà Giản dị thơi mà địi hỏi lĩnh u thương người khơng nhỏ Thối thác nhiệm vụ chống đại dịch kẻ đào ngũ thời chiến Tôi nghĩ, người thầy thuốc có mặt điểm nóng đại dịch dấn thân dũng cảm, sống làm việc người Dịch Covid -19 đâu phải trị đùa, khơng ngán ai, khơng trừ ai, từ nguyên thủ quốc gia đến thường dân thầy thuốc bị nhiễm bệnh, chí đối diện với chết (Nhà thơ, đại tá Nguyễn Hữu Quý - Báo Sức khỏe Đời sống, Số đặc biệt 69+70, ngày 30/4 3/5/2021, tr.5) Thực yêu cầu: Câu (0,5 điểm): Trong văn bản, nỗi vất vả nhọc nhằn y, bác sĩ gợi lên qua chi tiết nào? Câu (0,5 điểm): Nêu tác dụng biện pháp lặp cấu trúc cú pháp câu văn sau: Thời gian lực lượng Thời gian thời Thời gian chiến thuật Thời gian kết Câu ( 1,0 điểm): Theo anh/ chị, tác giả viết vào tiêu chí để so sánh y, bác sĩ chống dịch Covid - 19 với người lính đầu? Câu (1,0 điểm): Từ văn trên, anh/chị thấy cần phải làm để góp phần đẩy lùi đại dịch Covid - 19? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ việc đọc hiểu văn phần 1, viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ anh/chị cống hiến, hy sinh thầm lặng người cộng đồng Câu (5,0 điểm) Nhà văn Pautopxki cho rằng: Chi tiết làm nên bụi vàng tác phẩm Anh chị hiểu ý kiến nào? Chọn số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm truyện ngắn học để làm sáng tỏ ý kiến -Hết - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NINH BÌNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 PTTH Năm học: 2021 - 2022 Bài thi môn chuyên: Ngữ văn - Ngày thi: 10/6/2021 (Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) PHẦN CÂU YÊU CẦU CẦN ĐẠT CHO ĐIỂM I Nỗi vất vả nhọc nhằn y, bác sĩ gợi lên qua chi tiết: - Những nếp nhăn - Những quầng thâm mi mắt - Tiếng thở mệt nhọc sau làm việc căng thẳng - Giấc ngủ chập chờn họ sàn bệnh viện quy hay dã chiến… Cho điểm: + Thí sinh đến chi tiết: cho 0,25 điểm + Thí sinh chi tiết chép lại câu văn có chi tiết trên: cho 0,5 điểm Tác dụng biện pháp lặp cấu trúc cú pháp: - Nhấn mạnh tầm quan trọng việc tận dụng thời gian công tác chống dịch Covid - 19 - Tạo nhịp điệu nhanh, gấp gáp; tăng sức biểu cảm cho cách diễn đạt Những tiêu tác giả sử dụng để so sánh y, bác sĩ chống dịch Covid 19 với người lính đầu: - Cơng tác chống dịch Covid - 19 phải “thần tốc” người lính “thần tốc” trận đánh trước - Họ phải chiến đấu chống kẻ thù nguy hiểm, chiến đấu gian khổ, vất vả, chí phải đối diện với chết - Họ có lịng dũng cảm, dấn thân người - Nếu trốn tránh, thoái thác nhiệm vụ họ kẻ đào ngũ thời chiến (Lưu ý: thí sinh ghi lại câu văn thể tiêu chí cho điểm tối đa chép lại đoạn dài, cho 0,75 điểm) Thí sinh nêu việc làm khác phải có tác dụng hỗ trợ cho cơng tác phịng chống dịch Sau số gợi ý: - Thực tốt quy định 5K Bộ y tế - Hạn chế di chuyển nhiều nơi, đến vùng có dịch - Có ý thức tuyên truyền, nhắc nhở người xung quanh chung tay phòng chống dịch, sẵn sàng qun góp, giúp đỡ cho cơng tác phịng chống dịch khả thân - Không đưa tin sai thật gây hoang mang cho cộng đồng… (Lưu ý: biện pháp hợp lí cho 0,25 điểm 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1,0 II Viết văn nghị luận (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ cống hiến, hi sinh thầm lặng người cộng đồng a Đảm bảo cấu trúc văn: Có mở bài, thân bài, kết luận b Xác định vấn đề cần nghị luận: cống hiến, hi sinh thầm lặng người cộng đồng c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận * Giải vấn đề - Giải thích: cống hiến, hi sinh thầm lặng đóng góp, việc làm tốt đẹp cho người mà không phô trương, ồn ào, khơng cần nhiều người biết đến - Vì người cần biết cống hiến, hi sinh cho cộng đồng? + Phần lớn người sống đời nhận nhiều đặc ân từ đời, phải biết “cho”, biết cống hiến để xứng đáng với nhận + Sống cống hiến giúp người sống trọn vẹn, đánh thức phát huy hết lực tiềm ẩn thân + Đây lối sống nhân văn, đáng ca ngợi; giúp lan tỏa điều tốt đẹp, góp phần xây dựng cộng đồng, xã hội văn minh - Phê phán người sống ích kỉ, khơng biết cống hiến, hi sinh người khác - Bài học nhận thức hành động: + Nhận thức đắn lối sống đẹp, có ích, có trách nhiệm với cộng đồng + Sống cống hiến, hi sinh làm việc lớn lao, to tát Mỗi người dù nhỏ bé cống hiến cho cộng đồng hành động, việc làm nhỏ, phù hợp với hoàn cảnh cá nhân * Kết thúc vấn đề (Lưu ý: Thí sinh cần điểm dẫn chứng minh họa cho thuyết phục.) d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể cảm xúc, suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Làm sáng tỏ ý kiến Pautopxki: Chi tiết làm nên bụi vàng tác phẩm qua số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu a Đảm bảo cấu trúc văn: Có mở bài, thân bài, kết luận Phần thân biết tách thành nhiều đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận: Làm sáng tỏ ý kiến Pautopxki: Chi tiết làm nên bụi vàng tác phẩm qua số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu c.Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đạt ý sau: * Giới thiệu vấn đề nghị luận * Triển khai vấn đề nghị luận 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Giải thích: - Chi tiết tiểu tiết tác phẩm mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng - Bụi vàng: Cách nói hình ảnh, điều nhỏ bé quý giá => Nhận định Pautopxki nhấn mạnh vai trò chi tiết nghệ thuật tác phẩm văn học Lí giải: Tại chi tiết nghệ thuật có vai trị quan trọng tác phẩm văn học vậy? - Chi tiết có khả giải thích, thể hiện, làm minh xác cấu tứ nghệ thuật nhà văn, góp phần quan trọng thể chủ đề tác phẩm - Chi tiết yếu tố cấu tạo nên hình tượng nghệ thuật, tạo nên độ chân thực, sinh động, hấp dẫn cho hình tượng Vì thế, tìm hiểu hình tượng khơng thể khơng đọc hiểu chi tiết - Chi tiết làm nên cô đúc, sâu sắc cho tác phẩm Qua chi tiết người đọc nhận giới nghệ thuật riêng tác giả Chứng minh: Thí sinh tùy chọn chi tiết nghệ thuật tác phẩm truyện ngắn học để làm sáng tỏ vấn đề Tuy nhiên, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Số lượng chi tiết, tác phẩm nghệ thuật: từ 02 trở lên - Lựa chọn chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, có nhiều ý nghĩa - Với chi tiết lựa chọn, cần: + Tái chi tiết: Hồn cảnh xuất hiện, vị trí chi tiết nghệ thuật tác phẩm + Phân tích nội dung nghệ thuật chi tiết + Đánh giá giá trị chi tiết: Đối với việc xây dựng hình tượng nghệ thuật, diễn biến cốt truyện, thể chủ đề tư tưởng tác phẩm (Lưu ý: - Nếu thí sinh phân tích chung chung tác phẩm mà khơng biết phân tích sâu vào chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, cho tối đa 0,75/2,0 điểm phần chứng minh - Nếu thí sinh phân tích chi tiết nghệ thuật sơ sài, hời hợt, không làm bật luận điểm theo định hướng trên, cho tối đa 1,0/2,0 điểm phần chứng minh.) Đánh giá, mở rộng: - Chi tiết có vai trị quan trọng tác phẩm văn học chi tiết chi tiết nghệ thuật Chỉ có chi tiết có khả khái quát thực, làm bật hình tượng, thể sâu sắc chủ đề tác phẩm gọi chi tiết nghệ thuật - Nhận định đặt yêu cầu người sáng tạo người tiếp nhận: + Với người sáng tạo: Để sáng tạo chi tiết nghệ thuật đặc sắc, nghệ sĩ phải trải qua trình lao động nghiêm túc, cơng phu, có khả quan sát tinh tế Chi tiết nghệ thuật tạo nên diện mạo riêng cho nhà văn + Với người tiếp nhận: Khi thưởng thức tác phẩm cần ý đến chi tiết nghệ thuật để nhận giá trị tư tưởng quan 0,5 0,5 2,0 0,25 0,25 niệm, thông điệp nhà văn qua chi tiết * Kết thúc vấn đề nghị luận 0,25 a Chính tả: Khơng mắc nhiều lỗi tả 0,25 b Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể cảm xúc, suy nghĩ sâu 0,25 sắc vấn đề nghị luận ĐIỂM TOÀN BÀI: I + II 10,0 Lưu ý chung: - Đề thi theo hướng mở, giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm điểm làm thí sinh; thưởng điểm (khơng q 0,5 điểm) cho có sáng tạo - Điểm tồn cho lẻ đến 0,25; khơng làm trịn điểm -Hết ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NINH BÌNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 PTTH Năm học: 2021 - 2022 Bài thi môn chuyên: Ngữ văn - Ngày thi: 10/ 6/2021 (Hướng dẫn chấm gồm có 03... cống hiến, hi sinh thầm lặng người cộng đồng c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: * Giới thi? ??u vấn đề cần nghị luận * Giải vấn đề - Giải thích:... biết “cho”, biết cống hiến để xứng đáng với nhận + Sống cống hiến giúp người sống trọn vẹn, đánh thức phát huy hết lực tiềm ẩn thân + Đây lối sống nhân văn, đáng ca ngợi; giúp lan tỏa điều tốt