Trường TH Giáo viên Lớp 2 Môn Tiếng việt Ngày dạy / /2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN 8 Chủ đề 2 Đi học vui sao Bài 15 Cuốn sách của em Tiết 1+ 2 Đọc Cuốn sách của em I MỤC TIÊU Sau bài học, HS có khả năn[.]
Trường TH Giáo viên: Lớp : Môn: Tiếng việt Ngày dạy : ./ /2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN Chủ đề 2: Đi học vui Bài 15: Cuốn sách em Tiết 1+ 2: Đọc Cuốn sách em I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Về kiến thức, kĩ năng: - Đọc thành tiếng (Đọc kĩ thuật): đọc đúng, trơi chảy tồn bài; đọc rõ ràng với tốc độ khoảng 40 - 45 tiếng phút - Đọc hiểu nội dung bài: Hiểu văn viết có thơng tin đáng ý Nhận biết thơng tin bìa sách: tranh minh hoạ, tên sách, tên tác giả, tên nhà xuất - Qua hoạt động luyện tập theo văn đọc: HS hiểu rõ ý nghĩa đọc Hình thành kiến thức, rèn kĩ đọc sách Về lực: a) Phát triển lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải vấn đề sáng tạo b) Phát triển lực đặc thù - Phát triển lực ngôn ngữ: phát âm tiếng dễ đọc sai, dễ lẫn ảnh hưởng địa phương (tác giả, lớn, nhà xuất bản, mục lục, sách …) Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa câu dài Nêu ý hiểu nghĩa số từ phần từ ngữ Nói câu có chứa từ vừa hiểu nghĩa (tác giả, nhà xuất bản, mục lục,…) Biết nói câu thơng tin bìa sách - Phát triển lực văn học: Nhận biết văn xi; bày tỏ u thích số từ ngữ, hình ảnh đẹp Về phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm (Bồi dưỡng tình u với sách, với việc đọc sách, có thói quen đọc sách) trách nhiệm (có khả làm việc nhóm) II CHUẨN BỊ GV: - Tranh minh hoạ SHS phần Khởi động khổ lớn để dán chiếu lên bảng Các thẻ chữ câu hỏi phần tìm hiểu - Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa, HS: SGK, VBT, giấy màu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Tiết 1 Khởi động (8p) * Mục tiêu: Giúp HS ôn lại cũ đồng thời huy động vốn hiểu biết, trải nghiệm, cảm xúc để chuẩn bị tiếp nhận đọc Hoạt động HS *Ôn cũ - GV tổ chức: Thi đố đáp - GV chiếu hình ảnh Em học vẽ bầu trời sao, ông trăng, cánh diều, biển cả, hoa phượng mời HS đọc to câu thơ có chứa hình ảnh - GV HS tổng kết thi đua - Sau GV gọi HS đọc thuộc lòng – khổ thơ *Khởi động vào - GV trình chiếu cho HS quan sát bìa sách minh họa - GV yêu cầu HS đọc nhan đề, quan sát bìa sách hỏi: + Em nhìn thấy bìa sách? + Phần chữ có gì? + Phần hình ảnh có gì? - GV hướng dẫn HS đốn nội dung sách: Cuốn sách viết điều gì? Nhân vật sách ai? Câu chuyện diễn biến sao, kết thúc nào? - GV dẫn dắt vào bài: Trước đọc sách nào, nên dành thời gian để quan sát kĩ trang bìa đưa dự đốn trước đọc sách Làm vậy, em tò mò hứng thú, tập trung cao đọc sách - GV ghi đề bài: Cuốn sách em Khám phá kiến thức Mục tiêu: Giúp HS đọc thành tiếng trơi chảy tồn hiểu nội dung đọc HĐ1: Đọc văn (25 -27p) a GV đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn đọc Chú ý đọc rõ ràng, ngắt nghỉ theo dấu câu cụm từ b HS luyện đọc từngđoạn, kết hợp đọc từ khó giải nghĩa từ - GV hỏi: Bài đọc chia làm đoạn? - HS tham gia thi - HS xung phong đọc to câu thơ có chứa hình ảnh - HS đọc thuộc lịng – khổ yêu thích - HS quan sát, đọc thầm thơng tin bìa sách - HS đọc nhan đề sách: Dế Mèn phiêu lưu kí - HS chia sẻ nội dung quan sát - HS dự đoán nội dung sách - HS lắng nghe - HS nhắc lại, mở ghi đề - HS ý lắng nghe đọc thầm theo - HS trả lời: Bài đọc chia làm đoạn : + Đoạn 1: từ đầu đến viết điều - HDHS đọc nối tiếp đoạn (lần 1) - GV mời HS nêu số từ khó phát âm ảnh hưởng địa phương - GV viết bảng từ khó mà HS nêu tổ chức cho HS luyện đọc - HDHS đọc nối tiếp khổ thơ (lần 2) - GV hỏi: Trong thơ có từ ngữ em chưa hiểu nghĩa? (GV giúp HS hiểu nghĩa HS lúng túng) + Đoạn 2: đến phía bìa sách + Đoạn 3: đến phía bìa sách + Đoạn từ Phần lớn sách đến hết) - Từng tốp HS đọc nối khổ thơ (2 lượt) sửa lỗi phát âm - HS nêu tác giả, lớn, nhà xuất bản, mục lục, sách … - HS luyện phát âm từ khó (đọc cá nhân, nhóm, đồng thanh) - HS đọc nối tiếp (lần 2) HS khác góp ý cách đọc - HS đọc phần từ ngữ, nêu từ cần giải nghĩa - HS khác giải nghĩa (VD: GV mở rộng: + Em nêu tác giả đọc hôm nay./Em nêu tác giả sách mà em biết + Em đặt câu có từ tác giả/mục lục - GV nhận xét, tuyên dương - GV hướng đẫn HS luyện đọc câu dài: Tên sách/ hàng chữ lớn khoảng bìa sách, thường chứa đựng/ nhiều ý - HS lắng nghe + nhà xuất bản: nơi in sách, báo, tranh ảnh đưa vào phương tiện mang tin khác để phát hành + mục lục: danh sách đầu cuối sách, danh sách liệt kê tiêu đề, nội dung sách kèm với số trang tương ứng + Tác giả: người trực tiếp sáng tạo toàn phần tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học - HS nêu - – HS đặt câu - HS ý - HS luyện đọc câu dài - HS luyện đọc nối tiếp (L3) nghĩa - GV mời HS đọc nối tiếp đọc để HS biết cách luyện đọc theo nhóm c HS luyện đọc nhóm - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bốn - Tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp đoạn nhóm - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến - GV HS nhận xét phần thi đọc nhóm - GV mời HS đọc toàn - GV đánh giá, biểu dương d Đọc toàn - GV cho HS tự luyện đọc toàn - GV gọi 2, HS đọc toàn - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến Chuyển giao nhiệm vụ học tập sang tiết Tiết HĐ2: Đọc hiểu (15p) *Câu 1, câu - Gọi HS đọc câu hỏi - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại toàn đọc - GV tổ chức thảo luận nhóm bốn chức thảo luận nhóm bốn c thảo luận nhóm bốn o luận nhóm bốn n nhóm bốn n hồn thành câu trảo luận nhóm bốn lời vào phiếu i vào phiếu u thảo luận nhóm bốn o luận nhóm bốn n nhóm - GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp trợ nhóm gặp nhóm gặp p khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy u ý rèn cách trảo luận nhóm bốn lời vào phiếu i đầy y đủ câu câu - HS GV nhận xét góp ý - HS luyện đọc nhóm góp ý cho - – nhóm thi đọc - HS nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt - HS đọc toàn - HS ý - Cả lớp đọc thầm - 2, HS đọc toàn bài/ HS khác theo dõi - HS đọc nối tiếp câu hỏi - Cả lớp đọc thầm lại tồn - HS làm việc nhóm, nhận phiếu, chia sẻ nhóm, viết kết vào phiếu nhóm: PHIẾU THẢO LUẬN NHĨM Nhóm số:… Câu 1: Chọn từ ngữ cột A với nội dung thích hợp cột B A tên sách tác giả nhà xuất mục lục - Tổ chức cho HS chia sẻ kết - GV chốt kết phiếu hình câu: Câu 1: tên sách – thường chứa đựng nhiều ý nghĩa tác giả – người viết sách báo nhà xuất – nơi sách đời mục lục - thể mục vị trí chúng Câu Qua tên sách, em biết sách viết điều - GV nhận xét, biểu dương nhóm Câu Sắp xếp thơng tin theo trình tự đọc - GV nêu câu hỏi, viết thông tin vào thẻ viết số thứ tự 1, 2, 3, lên bảng - GV mời HS lên bảng thực B nơi sách đời thường chứa đựng nhiều ý nghĩ người viết sách, báo thể mục ý nghĩa chúng Câu 2: Qua tên sách, em biết điều gì? ………………………………… ……………………………………… - Đại diện số nhóm báo cáo câu Nhóm khác nhận xét, góp ý, bố sung - HS - HS làm việc chung lớp - HS ý - GV nhận xét, thống đáp án GV mở rộng, lưu ý HS đọc cần đặc biệt lưu ý đến thơng tin bìa sách tác giả, tên sách, nhà xuất bản, mục lục Đó “biển dẫn đường” giúp đọc sách cách thông - HS lên bảng dán thẻ vào số thứ tự 1, 2, 3, Các HS lại suy nghĩ để trả lời - HS trình bày đáp án mình, nhận xét đáp án bảng minh hiệu Đáp án đúng: – c, – a, Câu Đọc mục lục – d, – b - GV hướng dẫn HS cách đọc mục lục, làm mẫu cách tra cứu mục lục: Đầu tiên, em - HS ý lắng nghe ghi nhớ đọc phần chữ phía bên tay trái để biết nội dung sách, sau tìm nội dung muốn đọc, tìm vị trí mục phía bên phải mục lục - HS ý lắng nghe theo dõi - GV làm mẫu để hướng dẫn cho HS VD: Phần Thế giới động vật có mục: Khủng long, Khỉ, Voi, Cá heo, Gấu Để đọc thông tin gấu, cô đọc trang 22 - GV nêu câu hỏi SGK, yêu cầu HS làm việc theo nhóm bốn để trả lời: a Phần có mục nào? - HS ý lắng nghe theo dõi b Để tìm hiểu xương rồng, em đọc trang nào? - GV nhận xét, thống đáp án GV nêu câu hỏi liên hệ: - Trước đọc sách, em có hay tra cứu phần mục lục sách khơng? - Việc tra cứu giúp ích cho em việc đọc sách? Mở rộng: - GV hướng dẫn HS cách tra mục lục sách - Với đối tượng HSNK, GV cho HS chọn sách thư viện góc lớp, tự đọc phẩn mục lục, sau giới thiệu cho bạn mục thích nhất, nêu số trang mục sách - GV nhận xét, tuyên dương Thực hành, vận dụng (15p) Mục tiêu: Giúp HS biết nói câu thể tình cảm với thầy Vận dụng vào thực tế sống HĐ3: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm tồn thơ - HS làm việc cặp đơi để trả lời: a Phần sách có mục Xương rồng, Thơng, Đước b Để tìm hiểu xương rồng, em phải đọc trang 25 - HS liên hệ việc đọc sách thân - HS tra mục lục sách - HS thực hành phần mở rộng - Gọi - HS đọc to toàn đọc trước - HS ý lớp - Yêu cầu HS tự luyện đọc toàn đọc - GV nhận xét, biểu dương HĐ4: Luyện tập theo văn đọc Câu Sắp xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp: từ ngữ người, vật từ ngữ hoạt động + GV nêu nhiệm vụ yêu cầu HS viết từ người, vật vào tờ giấy màu xanh, HS lại viết từ hoạt động vào tờ giấy màu vàng, sau bạn kiểm tra chéo cho + GV gọi – nhóm HS đọc to kết - GV thống câu trả lời khen ngợi nhóm có câu trả lời xác - HS ý lắng nghe - – HS đọc lại HS khác đọc thầm theo - HS đọc lại - HS làm việc cặp đơi - HS thực hiện: Câu Nói tiếp để hoàn thành câu - GVtổ chức cho HS làm việc theo nhóm/ + Từ ngữ người, vật: tác cặp giả, sách, bìa sách; - GV nêu nhiệm vụ nhắc HS nhớ lại + Từ ngữ hoạt động: đọc thông tin đọc sách, ghi - GV thống câu trả lời - – nhóm HS đọc to kết Định hướng học tập (3p) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - GV vận dụng tri thức học, đưa sách cho HS thi tìm - HS làm việc theo nhóm/ cặp, nói nhanh tên tác giả, tên sách - Nhận xét tiết học tiếp để hoàn thành câu - Nhắc nhở HS nhà đọc sách mà thấy thích - Chuẩn bị cho sau - HS thi tìm nhanh tên tác giả, tên sách - HS lắng nghe ghi nhớ thực Điều chỉnh sau tiết học (nếu có) : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trường TH KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN Giáo viên: Chủ đề 2: Đi học vui Lớp : Bài 15: Cuốn sách em Môn: Tiếng việt Tiết 3: Viết Ngày dạy : ./ /2021 Chữ hoa G I MỤC TIÊU: : Sau học, HS có khả năng: Về kiến thức, kĩ năng: - Biết viết chữ viết hoa G cỡ vừa cỡ nhỏ; - Biết viết câu ứng dụng: Gần mực đen, gần đèn sáng Về lực: a) Phát triển lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải vấn đề sáng tạo b) Phát triển lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ: HS nêu cấu tạo, quy trình viết chữ hoa G Nêu cách nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng, nêu khoảng cách chữ, cánh đánh dấu thanh… Vận dụng viết kĩ thuật - Phát triển lực văn học: Cảm nhận hay từ ngữ hiểu ý nghĩa câu ứng dụng Về phẩm chất: Trách nhiệm (Có ý thức viết cẩn thận, có ý thức thẩm mỹ viết chữ.) II CHUẨN BỊ - GV: Máy tính, máy chiếu để chiếu hình ảnh học; Mẫu chữ hoa G câu ứng dụng - HS: Vở Tập viết 2, tập một; bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (3p) Mục tiêu: Vừa ôn lại kiến thức cũ lại kết nối sang - Cho HS xem vi deo/hình ảnh có nội dung viết chữ hoa để HS đoán chữ hoa học - HS theo dõi đốn chữ hoa hơm - GV dẫn dắt vào mới: Trong tiết tập viết hôm nay, em học cách viết chữ hoa - HS lắng nghe G câu ức thảo luận nhóm bốn ng dụngng Gần mực đen, gần đèn sáng Khám phá kiến thức (15p) Mục tiêu: giúp HS nắm kĩ thuật viết chữ hoa G HĐ1: Hướng dẫn viết chữ hoa - GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa G - Cho HS so sánh chữ hoa G với chữ hoa C - GV hướng dẫn HS quan sát chữ viết hoa G - HS quan sát mẫu nêu độ cao, độ rộng, nét quy trình viết - HS quan sát so sánh chữ viết hoa G - HS nêu: Chữ G viết hoa có độ cao li (3 li dòng kẻ đậm), độ rộng li, gồm phần: nét thắt phối hợp với nét móc gần giống chữ C hoa nét khuyết - GV giới thiệu cách viết chữ mẫu - GV viết mẫu bảng lớp (lần 1) Sau cho HS quan sát cách viết chữ viết hoa G hình (nếu có) - HS quan sát lắng nghe - GV viết mẫu bảng lớp (lần 2) kết hợp - HS theo dõi cách viết mẫu sau nêu quy trình viết tự khám phá quy trình viết, chia sẻ với bạn - HS quan sát GV viết mẫu, nhắc lại quy trình viết: • Nét 1: viết tương tự chữ C hoa, khơng có nét lượn xuống cuối mà dừng lại giao điểm đường kẻ ngang đường kẻ dọc • Nét 2: từ điểm kết thúc nét 1, - GV hướng dẫn HS tập viết chữ hoa G viết tiếp nét (nét khuyết dưới) Điểm nét khuyết không, bảng (hoặc nháp) cách đường kẻ ngang đơn vị - GV hướng dẫn HS viết chữ viết hoa G (chữ Điểm dừng bút giao điểm dòng kẻ ngang dòng kẻ dọc cỡ vừa chữ cỡ nhỏ) vào Tập viết GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn - HS thực hành viết (trên khơng, - GV hướng dẫn HS tự nhận xét nhận xét lẫn Liên hệ: Em nhìn thấy chữ hoa G đâu? Vì cần phải viết hoa? Thực hành, vận dụng (15p) Mục tiêu: giúp HS biết cách viết, trình bày câu ứng dụng có chữ hoa G HĐ2: HD viết câu ứng dụng - GV yêu cầu HS đọc câu ứng dụng: bảng nháp) theo hướng dẫn - HS nêu lại tư ngồi viết - HS viết chữ viết hoa G (chữ cỡ vừa chữ cỡ nhỏ) vào Tập viết tập - HS đổi chéo vở, góp ý cho “Gần mực đen, gần đèn sáng.” - GV hỏi: Câu tục ngữ muốn khun em điều gì? - GV giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: Nghĩa đen: mực có màu đen, nên dễ khiến cho vật tiếp xúc bị nhuộm màu đen; ngược lại, đèn sáng nên thứ xung quanh đèn chiếu sáng Nghĩa bóng: gần môi trường xấu, người xấu (làm việc xấu) ta bị ảnh hưởng xấu; ngược lại, gần người tốt (làm việc tốt) ta học điều tốt đẹp - HS liên hệ - HS đọc câu ứng dụng - HS chia sẻ trước lớp - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS nhận xét lưu ý viết câu ứng dụng sau chia sẻ với bạn: + Câu tục ngữ có tiếng? + Trong câu ứng dụng chữ viết hoa? Vì phải viết hoa chữ đó? + Nêu cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường (nếu HS không trả lời được, GV nêu) - HS theo dõi + Khoảng cách chữ ghi tiếng - HS thảo luận nhóm đơi câu bao nhiêu? chia sẻ tìm điểm cần + Nêu độ cao chữ lưu ý viết câu ứng dụng + Câu tục ngữ có tiếng + Chữ G viết hoa đứng đầu câu + Cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường: chạm nét cong chữ â vào điểm kết thúc chữ + Vị trí đặt dấu chấm cuối câu? hoa G + Khoảng cách chữ ghi tiếng câu chữ o - GV chiếu viết mẫu câu ứng dụng lên + Độ cao chữ cái: chữ bảng/ viết mẫu hoa G cao li; chữ cái, h, g cao - Tổ chức cho HS viết GV quan sát, 2,5 li (chữ g cao 1,5 li đường hướng dẫn HS gặp khó khăn kẻ ngang); chữ đ cao li; chữ t HĐ3: Soát lỗi, chữa cao 1,5 li; chữ r, s cao 1,25 li; - GV yêu cầu HS đổi cho để phát chữ lại cao li lỗi góp ý cho theo cặp đơi + Vị trí đặt dấu chấm cuối câu: - GV chữa số lớp, nhận xét, sau chữ g tiếng động viên khen ngợi em sáng GV mở rộng: - HS quan sát GV viết mẫu câu ứng câu thơ, khổ thơ thơ đọc cho người thân nghe - GV nhận xét, biểu dương HĐ4: Luyện tập theo văn đọc Câu Tìm từ ngữ vật khổ thơ thứ hai thứ ba - GV tổ chức trò chơi : Ai nhanh + GV nêu tên trò chơi + GV phổ biến luật chơi : GV chia lớp thành nhóm sáu Các nhóm đọc lại khổ thơ thứ hai thứ ba, trao đổi tìm viết lên tờ phiếu nhóm từ ngữ vật Sau dán nhanh lên bảng Nhóm thực hành nhanh đội thắng - GV HS thống đáp án - GV tổng kết trò chơi, khen ngợi HS - HS lắng nghe - HS tích cực tham gia trị chơi - Dưới lớp theo dõi, bình chọn nhóm thắng Đáp án: Các vật khổ thơ là: trang sách, biển, cánh buồm, rừng, gió, lửa, giấy, ao - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc yêu cầu câu mẫu - HS đặt kiểu câu - GV nhấn mạnh: Những từ em vừa tìm (câu giới thiệu, câu nêu đặc điểm, ), miễn có liên quan đến từ vật truyện VD: Cuốn Câu Đặt câu truyện Truyện cổ tích Việt Nam - GV mời HS đọc yêu cầu câu mẫu sách hay - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm bốn, tự - HS chia sẻ câu văn trước lớp đặt câu nói cho nghe - HS tự sửa sai (nếu có) - GV mời số HS chia sẻ câu văn trước lớp - GV sửa chữa lỗi ngữ pháp, ngữ nghĩa - HS lắng nghe ghi nhớ thực cho HS Định hướng học tập (3p): Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Nhận xét tiết học - Nhắc nhở HS ln có ý thức chăm đọc sách, báo - Dặn dò HS chuẩn bị cho sau Điều chỉnh sau tiết học (nếu có) : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... …………………………………………………………………………………… Trường TH KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN Giáo viên: Chủ đề 2: Đi học vui Lớp : Bài 15: Cuốn sách em Môn: Tiếng việt Tiết 3: Viết Ngày dạy : ./ /2021 Chữ hoa G I MỤC TIÊU:... …………………………………………………………………………………… Trường TH KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN Giáo viên: Chủ đề 2: Đi học vui Lớp : Bài 15: Cuốn sách em Mơn: Tiếng việt Tiết 4: Nói nghe Ngày dạy : ./ /2021 Kể chuyện: Họa mi,... …………………………………………………………………………………… Trường TH Giáo viên: Lớp : Môn: Tiếng việt Ngày dạy : ./ /2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN Chủ đề 2: Đi học vui Bài 16: Khi trang sách mở Tiết 1+ 2: Đọc Khi trang