Mẫu báo cáo sáng kiến kinh nghiệm theo công văn số 1106/SNV TĐKT, ngày 24/12/2008 của Sở Nội vụ về việc thống nhất mẫu báo cáo sáng kiến danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp tỉnh, Chiến sỹ thi đua toàn quốc[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SKKN ĐỀ NGHỊ TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SỸ THI ĐUA CƠ SỞ NĂM HỌC 2016-2017 I SƠ LƯỢC BẢN THÂN: - Họ tên: Hồng Thị Bích Sinh năm: 1966 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Cao đẳng Sư phạm Tiểu học - Chức nhiệm vụ phân công: Chủ nhiệm lớp - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lê Lợi – Thị trấn Quảng Phú – CưMgar II NỘI DUNG: 1) Nêu thực trạng tình hình cá nhân áp dụng sáng kiến, đề tài nghiên cứu: Thời gian qua vấn đề dạy học lịch sử xã hội quan tâm Vì trường học nói chung trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng triển khai chuyên đề, buổi ngoại khóa mơn học này, qua nhằm giúp cho giáo viên có phương pháp dạy học phù hợp mang lại hiệu cao Không nhà trường trọng đầu tư trang thiết bị để phục vụ công tác dạy học máy chiếu, máy vi tính, đồ dùng dạy học… Bên cạnh thuận lợi đáng kể 95% học sinh trường em dân tộc Kinh Tất yêu thích học tập, thích khám phá mới, thích hoạt động văn hóa, thể dục thể thao Trình độ giáo viên đạt chuẩn 95% Tất yêu nghề, quan tâm đến học sinh Bên cạnh thuận lợi cịn nhiều khó khăn định số học sinh em từ nhiều nơi sinh sống lập nghiệp, theo cha mẹ đến làm ăn, chuyển qua nhiều trường, đời sống kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn Việc học bậc phụ huynh chưa quan tâm nhiều Không suy nghĩ từ bao đời người dân Việt Nam môn học Lịch sử mơn phụ, suy nghĩ với phụ huynh trường Tiểu học Lê Lợi không ngoại lệ Một khó khăn đáng lưu tâm đồ dùng dạy học trường cải thiện song thiếu nhiều: băng hình, phim tư liệu… Giáo viên loay hoay chưa tìm hình thức tổ chức dạy học phong phú phát huy tính tích cực học sinh mơn học 2) Những yếu tố khách quan, chủ quan việc lập thành tích, nêu sáng kiến, giải pháp cơng tác, đề tài nghiên cứu đề xuất thực nhiệm vụ công tác: Môn lịch sử môn học vô quan trọng học sinh, nhiên có nhiều yếu tố dẫn đến tình trạng chất lượng môn học theo nguyên nhân sau chủ yếu: Về thời lượng tiết/ tuần khơng đủ để giáo viên truyền thụ sâu học sinh hiểu sâu sắc nội dung học Tài liệu tham khảo lịch sử nhiều lại trùng lặp nội dung kiến thức, không thống số liệu gây khó khăn cho giáo viên học sinh Kiến thức sách giáo khoa nhiều nội dung, kiện…Do học sinh dễ chán học, không nhớ, lẫn lộn kiện nhân vật điều quan trọng không tạo chút cảm xúc trước trang sử dân tộc Nguyên nhân khiến học sinh quay lưng lại với môn Lịch sử từ phía giáo viên, phương pháp giảng dạy, mơi trường học lịch sử Phần lớn phương pháp giảng dạy giáo viên trình bày miệng, thầy giảng trị nghe Các thầy giáo sử dụng đồ dùng dạy học trình giảng dạy Xuất phát từ chỗ xem nhẹ môn Lịch sử nên thầy cô giáo dạy môn không trú trọng dạy mơn Tốn Tiếng Việt, dẫn tới tình trạng dạy Lịch sử giáo viên không đầu tư thời gian, đổi phương pháp dạy học, áp dụng cách rập khuôn Môi trường học lịch sử cho học sinh khô khan cản trở việc lôi học sinh yêu môn Lịch sử Bên cạnh đồ dùng dạy học Lịch sử trường Tiểu học hạn chế Giáo viên Tiểu học cịn lúng túng việc sử dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Học sinh chủ yếu “ học chay” Để dạy học Lịch sử trường Tiểu học cách có hiệu địi hỏi kiên trì có thời gian Vì giáo viên cần phải áp dụng biện pháp luyện tập lớp nhà cách đồng mang lại hiệu tốt Bên cạnh người giáo viên phải tận tâm nghiệp giáo dục Đặc biệt phải biết vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh 3) Tên sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: “ Giúp học sinh học tốt môn Lịch sử Tiểu học” 4) Nội dung sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: Thời gian qua vấn đề dạy học lịch sử xã hội quan tâm Vì trường học nói chung trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng triển khai chuyên đề, buổi ngoại khóa mơn học này, qua nhằm giúp cho giáo viên có phương pháp dạy học phù hợp mang lại hiệu cao Không nhà trường trọng đầu tư trang thiết bị để phục vụ cơng tác dạy học máy chiếu, máy vi tính, đồ dùng dạy học… Bên cạnh thuận lợi đáng kể 95% học sinh trường em dân tộc Kinh Tất yêu thích học tập, thích khám phá mới, thích hoạt động văn hóa, thể dục thể thao Trình độ giáo viên đạt chuẩn 95% Tất yêu nghề, quan tâm đến học sinh Bên cạnh thuận lợi cịn nhiều khó khăn định nhmột số học sinh em từ nhiều nơi sinh sống lập nghiệp, theo cha mẹ đến làm ăn, chuyển qua nhiều trường, đời sống kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn Việc học bậc phụ huynh chưa quan tâm nhiều Không suy nghĩ từ bao đời người dân Việt Nam môn học Lịch sử mơn phụ, suy nghĩ với phụ huynh trường Tiểu học Lê Lợi khơng ngoại lệ Một khó khăn đáng lưu tâm đồ dùng dạy học trường cải thiện song thiếu nhiều: băng hình, phim tư liệu… Giáo viên loay hoay chưa tìm hình thức tổ chức dạy học phong phú phát huy tính tích cực học sinh môn học 5) Phạm vi áp dụng, khả phổ biến: Nghiên cứu trình học tập học sinh phương pháp dạy học giáo viên trường Tiểu học Lê Lợi để tìm biện pháp giúp học sinh học tốt môn lịch sử thông qua hoạt động tổ chức dạy học giáo viên 6) Thời điểm áp dụng: Học sinh lớp 4,5 trường Tiểu học Lê Lợi năm học 2015 2016 7) Hiệu mang lại: Như với cách tổ chức dạy học theo biện pháp trên, hiệu dạy nâng lên rõ rệt Học sinh hứng thú học tập, hoạt động tích cực hơn, em mạnh dạn tự tin học Lịch sử Số em chưa đạt yêu cầu giảm nhiêu Số em học khá, học giỏi nâng lên rõ rệt Khi hỏi 100% em thích thú với hình thức phương pháp Như sau thời gian áp dụng, tơi nhận thấy biện pháp mà đưa thu hút kết thật khả quan Thiết nghĩ giáo viên áp dụng biện pháp cách thường xuyên lớp chắn chất lượng học em nâng lên rõ rệt III CÁC DANH HIỆU ĐÃ ĐƯỢC GHI NHẬN - Năm học : 2013-2014 Đạt danh hiệu lao động Tiên Tiến - Năm học : 2014-2015 Đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp sở - Năm học : 2015-2016 Đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp sở Quảng Phú, ngày 18 tháng năm 2017 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI BÁO CÁO Hồng Thị Bích ... hiệu Chiến sỹ thi đua cấp sở - Năm học : 2015-2 016 Đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp sở Quảng Phú, ngày 18 tháng năm 2 017 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI BÁO CÁO Hồng Thị Bích ... dạy học giáo viên 6) Thời điểm áp dụng: Học sinh lớp 4,5 trường Tiểu học Lê Lợi năm học 2015 2 016 7) Hiệu mang lại: Như với cách tổ chức dạy học theo biện pháp trên, hiệu dạy nâng lên rõ rệt