2 8 Môn Âm nhạc Ưu điểm Hạn chế Âm nhạc 4/ Kết nối tri thức với cuộc sống/ NXB Giáo dục Việt Nam/ Đỗ Thị Minh Chính (Tổng Chủ biên), Nguyến Thị Thanh Bình (Chủ biên), Mai Linh Chi, Nguyễn Thi Phương M[.]
2.8 Môn Âm nhạc Ưu điểm - Sách in màu, nhiều hình ảnh tương đối đẹp Khơng có Âm nhạc 4/ Kết nối tri - Các học thiết kế theo chủ đề khác thức với sống/ NXB - Nội dung tương đối phong phú Giáo dục Việt Nam/ Đỗ - Mỗi học khai thác hình ảnh, chất liệu, tiết Thị Minh Chính (Tổng tấu gần gũi đời sống Chủ biên), Nguyến Thị - Học sinh thực với loại nhạc cụ Thanh Bình (Chủ biên), - Học sinh tham gia trò chơi, tương tác nhiều Mai Linh Chi, Nguyễn Thi với giáo viên, bạn Phương Mai, Nguyễn Thị - Học sinh tiếp cận với nhiều âm gần gũi Nga Âm nhạc 4/ Chân trời sáng tạo/ NXB Giáo dục Việt Nam/Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn (đồng Tổng chủ biên), Đặng Châu Anh (Chủ biên), Hà Thị Thư, Nguyễn Đình Tình, Trịnh Mai Trang, Tơ Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh Âm nhạc 4/ Cánh diều / NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh/Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai Hạn chế - Sách in màu, nhiều hình ảnh tương đối đẹp - Các học thiết kế theo chủ đề khác - Nội dung tương đối phong phú - Mỗi học khai thác hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũi đời sống - Học sinh thực với loại nhạc cụ - Học sinh tham gia trò chơi, tương tác nhiều với giáo viên, bạn - Học sinh tiếp cận với nhiều âm gần gũi - Trình bày kênh chữ kênh hình chưa khoa học - Nên giảm bớt lượng kiến thức - Một số hình ảnh cịn trìu tượng - Linh hoạt, phù hợp với đặc điểm địa phương - Cấu trúc SGK có tính mở, thuận tiện để linh hoạt việc dạy học, phù hợp, sát với thực tế - Trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh - Thể sinh động, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập - Các hoạt động SGK đa dạng, giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực - Mạch kiến thức logic, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, - Cần lựa chọn hình thức mở đầu cho sinh động - Kênh hình cần rõ ràng tránh trìu tượng học sinh - Nội dung dài - Các yêu cầu đánh giá chung chung chưa cụ thể hướng đến phát triển lực phẩm chất cho học sinh - Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy giáo viên - Đáp ứng tính tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh ... tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy giáo viên - Đáp ứng tính tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh