PHÒNG GD&ĐT PHÚ XUYÊN TRƯỜNG THCS KHAI THÁI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Khai Thái, ngày 22 tháng 02 năm 2022 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Họ[.]
PHÒNG GD&ĐT PHÚ XUYÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS KHAI THÁI Độc lập - Tự - Hạnh phúc Khai Thái, ngày 22 tháng 02 năm 2022 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Họ tên: Vũ Thị Minh Hằng Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Khai Thái Chức vụ giữ: Giáo viên Mơn dự thi: Hóa học Sơ lược nhiệm vụ - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2022 - 2023: Giảng dạy mơn/ lớp: Hóa học/ lớp: 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C, 9D Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: “Sử dụng sơ đồ tư dạy học mơn Hóa học cấp THCS” 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Việc dạy học khơng thể thiếu phần lí thuyết, lí thyết học có tác dụng giúp cho học sinh hiểu, ghi nhớ, vận dụng cách sinh động, sáng tạo Phần kiến thức lí thuyết nhớ chắc, nhớ rõ giúp cho người học mở rộng kiến thức phong phú qua hệ thống hóa tồn kiến thức cách thuận lợi Giúp em phát triển toàn diện lực chung lực chuyên biệt Nâng cao hứng thú học tập mơn hóa học Mặc dù tiếp cận lí thuyết hóa học chương trình THCS tảng để em tiếp tục nghiên cứu chương trình THPT lên cao Vậy làm để học sinh ghi nhớ cách khoa học xúc tích mà em nêu người hiểu Nếu trước việc học thuộc lí thuyết em đọc chép, việc xâu chuỗi kiến thức lại khó khăn Dẫn đến tình trạng học sinh có cảm giác khó khăn hậu em kiến thức ban đầu chất lượng mơn học xuống Vì năm học gần đưa biện pháp giúp em hệ thống hoá kiến thức cách “Sử dụng sơ đồ tư dạy học mơn Hóa học cấp THCS” lớp giảng dạy nhận thấy qua trình thực chất lượng học tập mơn Hố học có nhiều thay đổi Đặc biệt thân em có thay đổi lớn việc ghi nhớ tái kiến thức mơn Hố học - Cách thức tiến trình thực biện pháp: Sơ đồ tư xây dựng dựa tảng hai bán cầu não trái, não phải Là phương pháp đưa phương tiện mạnh để tận dụng khản ghi nhận hình ảnh não Đây kĩ thuật để nâng cao cách ghi chép Bằng cách dùng giản đồ ý tổng thể vấn đề dạng hình ảnh, đối tượng liên hệ với đường nối Với cách thức dự liệu ghi nhớ, nhìn nhận dễ dàng nhanh chóng Thay dùng chữ viết để miêu tả chiều, biểu thị toàn cấu trúc chi tiết đối tượng, sơ đồ tư dạng thực đối tượng, quan hệ tương hộ khái niệm có liên quan cách liên hệ chúng với bên vấn đề lớn Do kiến thức lí thuyết tìm hiểu gần khơng có quan hệ với nhau, rời rạc nên giáo viên cần chuẩn bị giảng kĩ Việc sử dụng sơ đồ tư giúp giáo viên hệ thống hóa kiến thức ngắn gọn, đơn giản giúp tiết kiệm thời gian, nhìn tổng thể giảng khơng bỏ sót kiến thức nên chuẩn bị nhanh chóng Giáo viên hướng dẫn học sinh tự làm sơ đồ tư nhà, giúp nâng cao khả tư duy, sáng tạo tích cực chủ động Để lập sơ đồ tư cần tuân thủ bước sau: B1: + Xác định trung tâm kiến thức Nên tên đơn vị kiến thức vừa phải từ khố Sơ đồ tư tạo lập chủ yếu từ khóa Chỉ cần nhìn vào từ khóa em nắm bắt nội dung phía Do đó, để triển khai nội dung sơ đồ tư duy, điều vơ cần thiết thiết lập từ khóa Để hồn thành bước này, trước tiên em nên đọc lướt lần toàn nội dung cần đưa vào sơ đồ tư Sau đó, ghi nhớ cụm từ thật quan trọng Thông thường đề hay tiêu đề lớn có sách,… Sau xác định cho từ khóa, việc cần làm đưa từ khóa vào trang giấy làm sở cho sơ đồ tư Thơng thường từ khóa đặt vị trí trung tâm Việc đặt từ khóa vào trung tâm giúp cho não kích thích khả sáng tạo, tự để thỏa sức thể ý tưởng cách phóng khống, tự nhiên B2: + Dùng hình ảnh cho ý tưởng trung tâm ý Hình ảnh vẽ lấy sẵn nhiên cần có liên quan đến nội dung gây hứng thú cho cá nhân B3: + Xác định tiêu đề phụ Luôn dùng màu sắc, số Sau có từ khóa chính, em cần đào sâu khai thác nội dung Tự xác định cho khoảng đến từ khóa phụ (hoặc nhiều hay phụ thuộc vào từ khóa nội dung mà em muốn triển khai) Ở bước này, tiêu đề phụ nên làm bật cách viết chữ cách điệu in hoa Các em thêm màu sắc, số làm đậm nhánh chứa từ khóa phụ để dễ dàng thu hút ý tìm kiếm thơng tin B4: + Nối nhánh với hình ảnh trung tâm, nối nhánh cấp 2, cấp với nhánh cấp cấp Vẽ nhiều nhánh cong đường thẳng, đường cong sử dụng từ khóa tên mục Sau có tiêu đề tiêu đề phụ chắn em nhiều tưởng tượng hướng cách triển khai nội dung cần thiết Việc tạo lập từ khóa q trình tạo nên khung xương cho tranh sơ đồ tư học Việc triển khai nhánh nhỏ giai đoạn giai đoạn quan trọng để em đưa kiến thức bổ ích, cần thiết vào sơ đồ tư Đầu tiên bắt đầu với từ khóa phụ khai thác từ khóa rõ ràng, rành mạch Khơng nên lúc khai thác nhiều từ khóa làm cho em phân tâm dẫn tới việc không triển khai chi tiết toàn nội dung Các em cần có thời gian để đọc kỹ nội dung hiểu rõ chúng Sau thêm ý quan trọng vào sơ đồ Khi hiểu nội dung cách sâu sắc, em nên sử dụng cách viết tắt, viết ngắn gọn minh họa hình ảnh để tiết kiệm thời gian, khơng gian sơ đồ tư trình bày sáng tạo thú vị B5: + Sử dụng khung hình, phương trình hóa học, sơ đồ phản ứng, thí nghiệm B6: + Hồn thiện sơ đồ tư cách thêm hình vẽ minh họa thú vị Sau hoàn thiện phần nội dung, sơ đồ tư phát huy tối đa tác dụng em nên thêm vào vài hình vẽ trang trí Việc làm khơng giúp cho sơ đồ tư bạn trở nên bắt mắt, thú vị, thu hút ý mà giúp tăng khả ghi nhớ não Không cần thiết phải người có khiếu hội họa Các em cần vẽ nghĩ có liên quan tới nội dung kiến thức để giúp liên tưởng ghi nhớ lâu Ngoài ra, em thêm màu sắc yêu thích thân vào tranh để tạo cảm hứng học tập tốt Trên bước để thiết lập nên sơ đồ tư dạy học mơn Hố học cấp THCS - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Với sơ đồ tư duy, danh sách dài thơng tin đơn điệu biến thành sơ đồ đầy đủ màu sắc sinh động, dễ nhớ tổ chức chặt chẽ Việc ghi nhớ gợi lại thông tin sau dễ dàng hơn, đáng tin cậy sử dụng kĩ thuật ghi chép truyền thống So với cách ghi chép truyền thống đồ tư có điểm vượt trội như: + Đơn giản phần lớn từ khóa + Quan hệ ý thể rõ ràng + Dễ đọc, dễ hiểu, dễ ghi nhớ 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: Khi chuẩn bị thực đề tài, quan sát việc học tập mơn hóa học nói chung, đặc biệt phần học lí thuyết nói riêng học sinh lúng túng Phần đa học sinh cho khó nhớ, em tỏ mệt mỏi Khi vừa phải viết tính chất hóa học chất, viết phương trình minh họa Vì em thụ động buổi học khơng có hứng thú học tập Dẫn đến tình trạng lười học lí thuyết, làm tập nhà Làm cho tình trạng mơn chất lượng ngày giảm Kết khảo sát lớp trường THCS Khai Thái chưa áp dụng đề tài sau: Lớp Sĩ Giỏi Khá TB Yếu số Sl % Sl % Sl % Sl % Sl % 9B 28 7,14 12 42,86 10 35,71 14,29 0 9C 28 0 10,71 15 53,57 21,43 14,29 *Hiệu đề tài Áp dụng đề tài trình dạy học năm học 2021-2022 học sinh trường THCS Khai Thái Tôi thống kê qua kiểm tra áp dụng đề tài thu kết sau: Lớp Sĩ Giỏi Khá TB Yếu số Sl % Sl % Sl % Sl % Sl % 9B 28 21,43 15 53,57 25 0 0 9C 28 7,14 28,57 12 42,86 17,86 3,57 Nhận xét: Sau áp dụng đề tài tơi thấy học sinh học tập tích cực hơn, học sinh làm chủ phương pháp học tập mình, kĩ học sinh tiến rõ rệt Học sinh học lí thuyết nhanh tiết kiệm thời gian học tập em Củng cố khắc sâu kiến thức Học sinh sử dụng đồ tư cách thông dụng áp dụng cho tất môn học em Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng cơng tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) Linh hoạt tất tình dạy học Khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nhiều hình thức khác Khai Thái, ngày 22/02/2023 GIÁO VIÊN DỰ THI VŨ THỊ MINH HẰNG XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG VŨ THỊ PHƯƠNG QUẾ ... làm sơ đồ tư nhà, giúp nâng cao khả tư duy, sáng tạo tích cực chủ động Để lập sơ đồ tư cần tuân thủ bước sau: B1: + Xác định trung tâm kiến thức Nên tên đơn vị kiến thức vừa phải từ khố Sơ đồ tư. .. trọng vào sơ đồ Khi hiểu nội dung cách sâu sắc, em nên sử dụng cách viết tắt, viết ngắn gọn minh họa hình ảnh để tiết kiệm thời gian, khơng gian sơ đồ tư trình bày sáng tạo thú vị B5: + Sử dụng khung... phương trình hóa học, sơ đồ phản ứng, thí nghiệm B6: + Hồn thiện sơ đồ tư cách thêm hình vẽ minh họa thú vị Sau hoàn thiện phần nội dung, sơ đồ tư phát huy tối đa tác dụng em nên thêm vào vài