A ĐểPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH TRƯỜNG MẦM NON THÀNH KIM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH CHO TRẺ CÓ HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH KIM, HUYỆN THẠCH THÀNH Ngườ[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀĐể ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH TRƯỜNG MẦM NON THÀNH KIM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHỊNG CHỐNG DỊCH BỆNH CHO TRẺ CĨ HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH KIM, HUYỆN THẠCH THÀNH Người thực hiện: Trịnh Thị Quyên Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Thành Kim SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THẠCH THÀNH, NĂM 2021 skkn MỤC LỤC Nội dung TT Mở đầu Trang 1 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết thực trạng 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 2.3.2 Nâng cao nhận thức phòng chống dịch bệnh trẻ cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Xây dựng kế hoạch phòng chống dịch bệnh cho trẻ 2.3.3 Thực tốt công tác vệ sinh trường học 2.3.4 10 2.4 Phòng chống dịch bệnh cho trẻ thông qua hoạt động ngày Công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh, trạm y tế để phòng chống dịch bệnh cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 2.3.5 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CẤP PHÒNG, CẤP SỞ skkn 13 15 Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Ông cha ta thường nói: “Phịng bệnh chữa bệnh”- “Có sức khoẻ có tất cả” - “Sức khỏe vàng” [1] Đúng vậy! Sức khoẻ vốn quý người, gia đình nói riêng tồn xã hội nói chung Sức khoẻ nhân tố để định cho thắng lợi sống, thành lao động Người lớn có sức khoẻ tham gia công tác, lao động, sáng tạo đạt hiệu tốt Trẻ em có khoẻ mạnh bố mẹ, gia đình n tâm cơng tác thân trẻ hứng thú tham gia hoạt động vui chơi, học tập để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ chủ nhân tương lai đất nước Để thể khoẻ mạnh việc phịng chống dịch bệnh việc làm vô quan trọng cần thiết người nói chung đặc biệt trẻ mầm non nói riêng Nước ta nằm vùng nhiệt đới gió mùa, nóng ẩm, mưa nhiều ảnh hưởng hậu biến đổi khí hậu gây nhiều dạng thiên tai như: bão, lụt, hạn hán, ô nhiễm môi trường, nguồn thực phẩm dễ bị an toàn điều kiện thuận lợi cho loại dịch bệnh gia tăng xuất lúc với diễn biến phức tạp, đại dịch Covid -19 lây lan, hoành hành toàn giới thời gian vừa qua Khi dịch bệnh sảy người lớn có sức đề kháng cao, có ý thức làm chủ thân kinh nghiệm sống kỹ tự phịng chống lại dịch bệnh mà cịn khơng người bị lâm vào tình trạng nguy hiểm đến tính mạng Cịn trẻ em lứa tuổi mầm non sao? Trước mắt trẻ vật xung quanh lạ, hấp dẫn ln kích thích tị mị, khám phá Trẻ hăng hái tích cực hoạt động với đồ dùng, đồ chơi trường lớp bạn bè Nhưng đặc điểm lứa tuổi thể trẻ non nớt, sức đề kháng yếu, đa số trẻ chưa ý thức việc tự vệ sinh cá nhân việc phòng chống dịch bệnh Bên cạnh mơi trường học tập, vui chơi lại nơi tập trung đông trẻ… Tất yếu tố dễ trở thành nguyên nhân dẫn đến trẻ bị lây nhiễm mắc phải dịch bệnh như: Chân tay miệng, sởi, quai bị, thuỷ đậu, sốt xuất huyết, sốt virut, cúm… Do việc phịng chống dịch bệnh trường mầm non quan trọng Bởi ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ trẻ chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Vậy làm để nâng cao hiệu phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non? Điều vấn đề cần ban giám hiệu nhà trường, giáo viên, phụ huynh quan tâm tìm biện pháp giải để ngăn chặn kịp thời dịch bệnh xảy Ở sở giáo dục mầm non, cơng tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ việc làm nhà trường đặc biệt quan tâm Từ nhiều năm nay, nhà trường phối hợp với trạm y tế tổ chức khám bệnh định kỳ để nắm bắt tình hình sức khoẻ trẻ Phối hợp để tiêm phịng cho trẻ, làm tốt cơng tác đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm bếp ăn bán trú Nên cơng tác phịng bệnh cho trẻ thời gian trẻ trường ln kiểm sốt thực có hiệu Tuy nhiên trình đạo, tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường tơi cịn gặp số khó khăn, hạn chế là: Trường khơng có nhân viên y tế mà giao cho giáo viên làm công tác kiêm nhiệm, không skkn đào tạo chun ngành, nên khơng có khả thực số nhiệm vụ công tác y tế trường học Đối với giáo viên, trình dạy trẻ, tổ chức hoạt động ngày chưa thực trọng đến giáo dục kỹ lồng ghép nội dung phòng chống dịch bệnh cho trẻ Vẫn tình trạng nể nang nhận trẻ ốm, sốt đến lớp Đối với trẻ, đa số nuông chiều nên nhiều trẻ chưa biết làm số việc tự phục vụ, kỹ bảo vệ mơi trường cịn đặc biệt nhiều trẻ chưa biết nói lên biểu khác thường thể cho người khác nghe Nhận thức việc đảm bảo sức khoẻ, phòng chống dịch bệnh cho trẻ việc làm quan trọng, cần thiết vấn đề cấp bách thời điểm Nên lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ có hiệu trường mầm non Thành Kim, huyện Thạch Thành” làm nội dung nghiên cứu nhằm mục đích chăm sóc sức khoẻ cho trẻ cách tốt thời gian trường 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn để thực hiệu số giải pháp nhằm nâng cao việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non Thành Kim 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non Thành Kim 1.4 Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu dịch bệnh trẻ em số văn Nhà nước liên quan đến đề tài * Phương pháp quan sát: Thông qua việc kiểm tra, dự giờ, thăm lớp giáo viên học sinh * Phương pháp điều tra: Dùng để điều tra, thăm dò, vấn giáo viên học sinh nhằm tìm thực trạng nguyên nhân dẫn đến chất lượng dạy học * Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu hồ sơ giáo viên, giáo án để rút kết luận cần thiết cho đề tài Nội dung: 2.1 Cơ sở lý luận: Sức khoẻ tài sản quí giá người, đứa trẻ khoẻ mạnh, phát triển tốt thể chất, tinh thần mong ước người làm cha làm mẹ Hơn nữa, “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, việc chăm sóc sức khoẻ, đảm bảo an tồn cho trẻ không trách nhiệm cha mẹ, nhà trường mà trách nhiệm toàn xã hội Sinh thời Bác Hồ nói “Mỗi người dân yếu ớt, tức nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe tức nước mạnh khỏe” [2] Theo tổ chức y tế Thế giới (WHO): “Sức khỏe trạng thái thoải mái vật chất, tinh thần xã hội, không khơng có bệnh hay thương tật” Sức khỏe kết hợp hài hoà thành phần: Sức khoẻ thể chất, sức khoẻ tinh thần sức khoẻ xã hội Ba thành phần có quan hệ mật thiết với hợp thành sức khoẻ người Sức khỏe người thăng bằng, hài hoà tất khả sinh học, tâm lí xã hội người Nó sở quan trọng hạnh phúc người Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Sức khoẻ sức sống, lao động sáng tạo, tình yêu hạnh phúc” [3] skkn Những lời nói, quan điểm thể sâu sắc chủ nghĩa nhân văn mà kim nam cho tầng lớp hệ nhà giáo cần tìm cách thức hữu hiệu đưa hệ tương lai, chủ nhân đất nước trở thành người “Vừa Hồng, vừa Chuyên” Trẻ em độ tuổi mầm non, thể trẻ non nớt, hệ miễn dịch chưa hồn thiện, sức đề kháng cịn non yếu trước yếu tố gây bệnh từ môi trường bên ngoài, trẻ dễ mắc dịch bệnh Thêm vào đó, Việt Nam nước có khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều, lũ lụt, mơi trường ngày bị ô nhiễm, khắc nghiệt…đây điều kiện thuận lợi cho dịch bệnh nhiểm khuẩn phát triển mạnh Bên cạnh đó, nguồn thực phẩm tràn lan, khơng rõ nguồn gốc nên dễ an toàn Tất yếu tố dẫn đến dịch bệnh xuất lúc diễn biến phức tạp theo thời tiết bốn mùa, mùa có khí hậu đặc trưng riêng xuất dịch bệnh khác nhau, có dịch bệnh ln xuất theo mùa từ năm sang năm khác, có bệnh lại xuất thật mới, bệnh Covid- 19, bệnh SARS… Để chủ động phòng tránh dịch bệnh xảy năm, trường mầm non chủ động xây dựng kế hoạch chăm sóc sức khoẻ, đảm bảo an tồn, phịng bệnh cho trẻ Đặc biệt quan tâm đến cơng tác vệ sinh môi trường, công tác bán trú Thực đầy đủ chế độ ăn trẻ, đảm bảo phần, dinh dưỡng để trẻ phát triển khoẻ mạnh Trẻ cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng tăng cường sức đề kháng, hoàn thiện hệ miễn dịch giúp ngăn ngừa bệnh tật cách tốt Dưới đạo Ban giám hiệu, giáo viên lớp vệ sinh môi trường lớp lớp, thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi cho cháu rèn cho cháu thói quen tốt như: Thói quen rửa tay xà phòng, rửa mặt cách, vệ sinh nơi qui định Từ lý luận thực tiễn công tác, nhằm hạn chế dịch bệnh xảy trường mầm non, giúp trẻ khỏe mạnh, phát triển toàn diện sau trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội cho đất nước Đó điều làm tơi ln trăn trở, suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu phòng tránh dịch bệnh cho trẻ trường mầm non nơi công tác 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1 Thuận lợi: - Trường mầm non Thành Kim nằm địa bàn thị trấn Kim Tân, trung tâm kinh tế, trị huyện Thạch Thành Chính quyền địa phương quan tâm đến công tác giáo dục, đầu tư xây dựng sở vật chất cho trường với đầy đủ phòng học, phòng chức Đặc biệt quan tâm đến nhiệm vụ đảm bảo an tồn cho trẻ đến trường, cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ - Nhà trường chi Đảng độc lập với tổng số Đảng viên 28/38, tỷ lệ 73,6 % Ban giám hiệu quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần đến đội ngũ giáo viên, nhân viên Trang bị đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị cho 100% nhóm lớp - Đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng Trình độ chuẩn đạt 90% Đội ngũ trẻ, khoẻ, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có tinh skkn thần trách nhiệm cao, ln đồn kết, giúp đỡ lẫn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Nhà trường thường xuyên phối hợp với trạm y tế thị trấn q trình chăm sóc, ni dưỡng trẻ Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, cho trẻ uống thuốc giun tiêm phòng đầy đủ theo kế hoạch - Phụ huynh nhà trường quan tâm đến em mình, tham gia ủng hộ nhiệt tình, tích cực hoạt động trường - 100% trẻ đến trường ăn bán trú theo dõi sức khỏe biểu đồ Đa số trẻ học chuyên cần, ngoan ngỗn, khoẻ mạnh 2.2.2 Khó khăn: - Mặc dù quyền địa phương quan tâm đến nghiệp giáo dục thị trấn, thị trấn Kim Tân sát nhập thêm xã Thành Kim nên địa bàn có trường học, kinh phí lại hạn hẹp, việc đầu tư sở vật chất cho nhà trường phục vụ hoạt động hạn chế - Nhà trường chưa biên chế nhân viên y tế, cơng tác y tế trường học nhà trường giao cho giáo viên mầm non làm công tác kiêm nhiệm nên gặp nhiều khó khăn việc phịng chống dịch bệnh cho trẻ - Hiện trường sử dụng nước giếng khoan, chưa có nguồn nước máy để sử dụng sinh hoạt - Đa số giáo viên trường tuổi đời cịn trẻ, kinh nghiệm nên cịn hạn chế cách phòng bệnh, chưa hiểu rõ chất, nguyên nhân, triệu chứng, cách phòng, chống…một số dịch bệnh - Một số giáo viên cịn gặp khó khăn việc lập kế hoạch, thực kế hoạch giáo dục, rèn số kỹ cho trẻ trang trí nhóm, lớp - Nhiều phụ huynh nuông chiều cái, cho nhỏ nên chưa quan tâm dạy trẻ kỹ vệ sinh cá nhân Có tư tưởng phó mặc việc giáo dục con, rèn kỹ năng…cho giáo Một số phụ huynh chủ quan việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ - Nhiều trẻ chưa biết làm công việc tự phục vụ Vốn kiến thức vệ sinh cá nhân, bảo vệ sức khỏe cịn hạn chế Trẻ khơng biết cảm nhận khơng nói lên biểu khác thường sức khỏe thân cho người khác nghe 2.2.3 Kết thực trạng: Những tồn khó khăn ảnh hưởng lớn đến chất lượng phịng chống dịch bệnh cho trẻ trường Điều thể qua kết khảo sát tháng năm 2020 sau: * Đối với giáo viên: Đa số giáo viên chưa thực trọng lồng ghép mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ vào hoạt động ngày Một số lớp góc trao đổi phụ huynh nội dung sơ sài, chưa ý đến nội dung tuyên truyền phòng chống dịch bệnh *Đối với phụ huynh: Một số phụ huynh chủ quan, chưa nhận thức tầm quan trọng việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ Chưa có tinh thần phối hợp với giáo rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ * Đối với trẻ: + Trẻ khám sức khoẻ định kỳ: 410/410 trẻ, tỷ lệ 100% Trẻ mắc loại bệnh (Tiêu hoá, tai mũi họng, đau mắt…: trẻ skkn + Trẻ tiêm chủng: 410/410 trẻ, tỷ lệ 100% + Khảo sát đánh giá số kỹ trẻ mẫu giáo: (Tháng 9/2020) Kết Tổng Đạt Chưa đạt Nội dung khảo sát số trẻ khảo sát Trẻ có kỹ vệ sinh cá nhân Trẻ biết cảm nhận nói lên biểu khác thường sức khỏe thân như: Đau đầu, đau bụng, nóng quá, rét quá…cho người khác nghe Trẻ có ý thức phịng chống dịch bệnh thơng qua hoạt động ngày Trẻ biết bảo vệ môi trường nhóm lớp Trẻ biết tên gọi, hiểu biết sơ đẳng biểu hiện, đặc trưng số dịch bệnh thường gặp trẻ 362 Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 272 75.1 90 24.9 270 74,6 92 25.4 276 76,2 86 23.8 290 80,1 72 19,9 260 71.8 102 28,2 Từ kết thực trạng trên, thực số giải pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ sau: 2.3 Các giải pháp thực hiện: 2.3.1 Nâng cao nhận thức phòng chống dịch bệnh trẻ cho đội ngũ giáo viên, nhân viên: Đội ngũ giáo viên, nhân viên người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ có vai trị quan trọng việc phịng chống dịch bệnh cho trẻ Do giáo viên, nhân viên phải người lĩnh hội đầy đủ kiến thức nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ cách phịng chống dịch bệnh cho trẻ Hàng năm nhà trường lựa chọn giáo viên cốt cán có lực, có khả truyền đạt nội dung chuyên đề tham dự lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng Phòng giáo dục phối hợp với trung tâm y tế huyện tổ chức công tác chuyên môn, công tác chăm sóc, ni dưỡng, sức khoẻ phịng chống dịch bệnh cho trẻ, sau tổ chức triển khai đến tồn thể CBGV, NV trường Để nâng cao chất lượng cơng tác phịng chống dịch bệnh u cầu giáo viên, nhân viên phải nắm vững kiến thức số bệnh truyền nhiễm mà trẻ mầm non hay mắc phải dễ lây lan thành dịch bệnh như: Bệnh chân- taymiệng, Cúm, Thuỷ đậu, Sởi, Tiêu chảy, Quai bị, Sốt xuất huyết, Viêm đường hô hấp cấp, đau mắt đỏ… Nhận biết phát nhanh biểu triệu chứng loại bệnh trẻ để kịp thời thông báo để phụ huynh cho trẻ nghỉ học điều trị nhà sở y tế Đồng thời ngăn chặn lây lan trẻ khác Bên canh đó, nhà trường tuyên truyền, khuyến khích cán giáo viên, nhân viên dành thời gian nghiên cứu số tài liệu như: “Công tác y tế học skkn đường phòng chống dịch bệnh Vius Corona (Covid 19) vệ sinh an toàn thực phẩm sở giáo dục” Ths Nguyễn Danh Khoa- Viện khoa học an toàn Việt Nam [4]; “Sổ tay hướng dẫn chăm sóc sức khỏe, vệ sinh trẻ em lứa tuổi mầm non bảo vệ quyền trẻ em Nhà giáo ưu tú Đặng Huỳnh Mai (Chủ biên) năm 2010; “Hướng dẫn thực công tác vệ sinh, nước giáo duc vệ sinh cho trẻ sở GDMN” Bộ GD&ĐT; Thông tư liên tịch 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT quy định tổ chức truyền thông, giáo dục sức khỏe cho học sinh cha mẹ người giám hộ biện pháp phòng chống dịch bệnh Các tài liệu chuyên đề bồi dưỡng thường xun chăm sóc sức khoẻ, phịng bệnh cho trẻ Triển khai tới cán giáo viên, nhân viên trường tự học, tự bồi dưỡng qua tài liệu bồi dưỡng thường xuyên nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp cho cán quản lý giáo viên hàng năm Thông tư 12/2019/TT-BGD&ĐT, ngày 26/8/2019 ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non Tích cực tìm hiểu, theo dõi chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ tivi, kênh thơng tin thống, qua trao đổi chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp thông qua trao đổi trực tiếp với cán trạm y tế biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ Hình ảnh: Triển khai chuyên đề BDTX cho cán giáo viên, nhân viên Ngồi ra, tơi đạo phận chun mơn hướng dẫn giáo viên nhóm lớp lên kế hoạch tháng, tuần, ngày có nội dung cụ thể cơng tác phịng chống dịch bệnh theo mùa Kiểm tra, đánh giá theo kế hoạch để bổ sung góp ý nhằm nâng cao chất lượng phịng chống dịch bệnh nhà trường Tuyên truyền, nhắc nhở giáo viên, nhân viên không nên chia sẻ thông tin mạng xã hội chưa biết tin hay sai, khơng hoang mang, ln bình tĩnh phối skkn kết hợp thật chặt chẽ với nhà trường, phụ huynh, trạm y tế…có biện pháp phịng chống có dịch bệnh sảy Cụ thể: Sau thời gian nghỉ nghỉ dịch Covid-19, nghỉ tết Tân Sửu 2021, hoc sinh trở lại học bình thường, nhà trường đạo giáo viên, nhân viên làm sớm để chuẩn bị điều kiện đón trẻ Yêu cầu phụ huynh phải đeo trang cho mình, cho học sinh từ nhà đến trường, từ trường nhà Trước trẻ vào trường, thực sát khuẩn tay, đo thân nhiệt Thường xuyên kiểm tra, theo dõi sóc khỏe cháu, thấy cháu có biểu ho, sốt… phải kịp thời báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường để xử lý kịp thời Hình ảnh: Giáo viên hướng dẫn trẻ rửa tay sát khuẩn đo thân nhiệt cổng trường Thơng qua hình thức đó, đội ngũ giáo viên, nhân viên nhận thức đầy đủ, đắn cơng tác phịng chống dịch bệnh trẻ Đây điều kiện tốt để nhà trường xây dựng, thực có hiệu cơng tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ nhà trường 2.3.2 Xây dựng kế hoạch phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu tổ chức quán triệt đầy đủ, sâu sắc thị, văn đạo cấp trên, ngành phòng chống dịch bệnh cho trẻ để giáo viên, nhân viên nắm vững thực Nhà trường xây dựng kế hoạch số 136/KH-MNTK, ngày tháng năm 2020 kế hoạch phối hợp với trạm y tế thị trấn kim Tân để khám sức khỏe định kỳ cho trẻ năm học 2020- 2021 Theo kế hoạch trạm y tế thực công tác khám sức khoẻ cho trẻ lần/ năm học, kiểm tra xem trẻ có khỏe mạnh khơng? Có bị mắc bệnh khơng? Để kịp thời có phương án can thiệp sớm phịng chống lây lan dịch bệnh… Cho trẻ uống, tiêm vắc xin, uống thuốc giun skkn hình thành hệ thống miễn dịch bảo vệ thể trước bệnh truyền nhiễm giảm nguy mắc bệnh nguy hiểm thường gặp trẻ Tiếp tục phát động phong trào thi đua xây dựng trường, lớp “Xanh - - đẹp an tồn”, mơi trường giáo dục có sức khỏe sống trẻ lâu dài bền vững Vệ sinh môi trường lớp học ln bảo vệ sống cho em Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất, đồ dùng vệ sinh, trang thiết bị đảm bảo cho việc chăm sóc- ni dưỡng trẻ Tơi xây dựng kế hoạch huy động kinh phí để mua sắm đồ dùng vệ sinh, chi cho công tác vệ sinh trường lớp, công tác phịng bệnh, phun thuốc muỗi… Để có nguồn nước dùng cho sinh hoạt, nấu ăn cho trẻ đảm bảo vệ sinh, tơi tiết kiệm nguồn kinh phí đơn vị lắp đặt đường dẫn nước máy trường Cơng ty nước Thanh Hố, chi nhánh Thạch Thành Với số tiền 10 triệu đồng Nguồn nước dùng để nấu ăn, sinh hoạt cho trẻ hàng ngày Chọn, cử Quyết định cho giáo viên làm công tác kiêm nhiệm nhân viên y tế nhà trường để sơ cứu, xử trí ban đầu tai nạn, thương tích, bệnh tật thơng thường xảy trẻ thời gian trường quản lý tốt dụng cụ y tế tủ thuốc phòng y tế nhà trường Sau nhà trường xây dựng xong kế hoạch, Ban giám hiệu đạo giáo viên vào kế hoạch nhà trường, vào tình hình nhóm lớp để xây dựng kế hoạch cá nhân cho phù hợp với tình hình thực tế trẻ nhóm lớp như: Kế hoạch tháng, kế hoạch tuần kế hoạch ngày Tôi đạo giáo viên cần khảo sát tình hình sức khỏe trẻ Trên sở biết sức khỏe, lực trẻ nhóm lớp, giáo viên xây dựng mục tiêu lập kế hoạch giáo dục Mục tiêu kế hoạch giáo dục phải dựa vào khả năng, sức khỏe trẻ, để đáp ứng tạo điều kiện cho trẻ phát triển tối đa giáo viên phát huy hết khả để xác định mục tiêu giáo dục cụ thể cho hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ Ngoài ra, Ban giám hiệu thường xuyên đạo tổ trưởng, tổ phó chun mơn, ban tra nhân dân với Ban giám hiệu thường xuyên thăm lớp, dự giờ, hoạt động trẻ hoạt động nhân viên nuôi dưỡng để kịp thời động viên, khích lệ có biện pháp khắc phục nội dung chưa phù hợp, chưa sáng tạo Ví dụ: Xây dựng kế hoạch kiểm tra năm học 2020- 2021, xác định rõ nội dung, thời gian, đối tượng kiểm tra đợt cụ thể Thời gian Nội dung kiểm tra Đối tượng kiểm tra - Việc trang trí mơi trường - Giáo viên phụ trách nhóm, lớp lớp Đợt 1: Tháng - Xây dựng kế hoạch cá nhân - Toàn thể giáo viên rèn thói quen vệ sinh cá nhân trẻ - Cơng tác vệ sinh ngồi lớp học - Dự đánh giá chất lượng - Giáo viên lớp hoạt động ngày Đợt 2: Tháng 11 - Kiểm tra số kỹ tự - Trẻ mẫu giáo skkn phục vụ trẻ - Nhân viên nuôi dưỡng - Kiểm tra qui trình nấu ăn nhà bếp - Kiểm tra trình tổ chức - Giáo viên phụ trách Đợt 3: Tháng ăn cho trẻ nhóm lớp - Kiểm tra cơng tác đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm bếp Nhân viên nuôi dưỡng - Kiểm tra việc thực lịch vệ sinh ngày, tuần tháng - Kiểm tra số kỹ tự - Trẻ nhà trẻ Đợt 4: Tháng phục vụ trẻ - Giáo viên lớp - Công tác vệ sinh, phòng bệnh cho trẻ vào mùa hè Trong trình kiểm tra, đánh giá, tơi thường bao qt hết tất hoạt động cô trẻ, nội dung kế hoạch đợt kiểm tra đánh giá trọng Đặc biệt lưu ý đến việc xây dựng kế hoạch cá nhân đánh giá kết hoạt động phịng chống dịch bệnh cho trẻ, hoạt động khơng xuyên suốt từ đầu đến cuối, mà lồng ghép nội dung hoạt động chuyển tiếp…để biết tiến cô trẻ …so với lần kiểm tra trước Sau kiểm tra, đoàn kiểm tra hội ý thống nội dung thảo luận, đồng thời mời giáo viên, nhân viên kiểm tra trao đổi để đánh giá, góp ý rút kinh nghiệm Trong trình đánh giá, tơi động viên, khích lệ giáo viên, nhân viên đánh giá để làm tốt nhiệm vụ Bên cạnh đó, cần phải có nhìn nhận, đánh giá đội ngũ giáo viên, nhân viên nhằm phát huy nội dung làm khắc phục kịp thời nội dung hạn chế Thông qua công tác kiểm tra, đánh thân nhận thấy không nhiệm vụ phịng chống dịch bệnh cho trẻ nói riêng, mà tất nhiệm vụ khác nói chung có kế hoạch cụ thể, rõ ràng đội ngũ giáo viên, nhân viên chủ động có trách nhiệm hồn thành tốt cơng việc giao 2.3.3 Thực tốt công tác vệ sinh trường học a Vệ sinh môi trường: Môi trường tập hợp tất điều kiện, tượng tự nhiên như: đất, nước, khơng khí…Mơi trường có mối quan hệ mật thiết qua lại với sức khoẻ người Khi mơi trường bị nhiễm như: Ơ nhiễm nước, khơng khí, đất, thực phẩm làm ảnh hưởng tiêu cực cho lao động, sản xuất, đời sống đặc biệt sức khoẻ người Để mang đến mơi trường học tập sẽ, thống mát đảm bảo vệ sinh trẻ đến trường, xây dựng kế hoạch vệ sinh theo tuần, tháng, quý đạo nhóm lớp thực cơng tác vệ sinh cụ thể: *) Kế hoạch vệ sinh hàng ngày: Việc vệ sinh hàng ngày việc làm thường xuyên liên tục để đảm bảo môi trường Do tơi sát đạo đến tổ, nhóm lớp phân khu vực cho lớp vệ sinh mơi trường ngồi lớp học Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm vệ sinh lớp học ln sẽ, trang trí phù hợp chủ để, skkn 10 xếp góc gọn gàng, ngăn nắp phù hợp với điệu kiện lớp để trẻ hoạt động cách thuận lợi Yêu cầu nhóm lớp phải có lịch vệ sinh treo lớp thực công việc vệ sinh đặn, giữ môi trường lớp ln sẽ, thống mát + Qt dọn phịng học, hành lang, cầu thang, sân trường + Vệ sinh nhà: Lau nhà 2-3 lần/1 ngày + Vệ sinh đồ dùng phòng: Bàn, ghế, giường, tủ được lau khăn ẩm ngày + Các đồ dùng cá nhân ca, thìa, bát, khăn được rửa, giặt xà phịng, luộc nước sôi lần/tuần thường xuyên phơi nắng + Các đồ dùng vệ sinh: bô, xô, chậu phải thường xuyên cọ xà phòng phơi nắng Đồ chơi trẻ thường xuyên rửa + Lau chùi, vệ sinh khu Toilet thường xuyên + Giáo viên theo dõi loại bỏ đồ dùng khơng an tồn cho trẻ vui chơi Hình ảnh: Giáo viên rửa phơi đồ dùng đồ chơi *) Kế hoạch vệ sinh hàng tuần: Mỗi tuần tổ chức tổng vệ sinh chung toàn trường vào ngày thứ quy định: Quét dọn, nhặt cỏ, cắt tỉa cây… - Tổng vệ sinh phòng học trẻ bao gồm việc cọ rửa nhà lau khô, cọ rửa bàn ghế, quét trần tường, lau cửa kính, chớp, bóng đèn; rửa đồ dùng, dụng cụ ăn uống trẻ, giặt tất khăn, phơi chiếu - Tổng vệ sinh nhà bếp: Cọ rửa nhà bếp, toàn xoang nồi, các dụng cụ nấu ăn phơi khô; kiểm tra thực phẩm, phơi khô, tránh mốc, mọt - Tổng vệ sinh sân vườn: quét dọn toàn sân vườn, nhặt cỏ, tỉa cây… skkn 11 Hình ảnh: Cơ trẻ vệ sinh sân vườn *) Kế hoạch vệ sinh hàng tháng, quý - Phát quang bụi rậm, không để nước đọng lâu dụng cụ để tránh lăng quăng, bọ gậy sinh sôi phát triển - Thường xuyên khơi thông cống rãnh Phun thuốc diệt muỗi, thuốc khử khuẩn lần/năm học Hình ảnh: Phun thuốc muỗi lớp b Xử lý rác thải: skkn 12 Đối với trường mầm non tổ chức bán trú có nhiều loại chất thải như: Nước thải, rác thải, khí thải…Nước thải từ nhà bếp, khu vệ sinh tự hoại, rác thải từ rau củ, rác từ thiên nhiên cây, loại ni lông, giấy lộn, đồ sinh hoạt thừa, vỏ hộp sữa…Nếu không xử lý tốt làm ô nhiễm môi trường, nơi tập trung phát triển loại côn trùng gây nên mầm bệnh, ngộ độc thức ăn Nhà trường ký hợp đồng với công ty môi trường huyện để thu gom xử lý rác thải hàng ngày Ngoài sân trường lớp có thùng đựng rác có nắp đậy 2.3.4 Phịng chống dịch bệnh cho trẻ thơng qua hoạt động ngày Tổ chức có chất lượng hoạt động ngày cho trẻ trách nhiệm giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ Thông qua hoạt động hàng ngày, giúp trẻ có nề nếp sinh hoạt, vui chơi, ăn, ngủ, nhằm đảm bảo sức khoẻ, phát triển tốt thể lực, trí tuệ Vì vậy, hàng tháng buổi họp hội đồng nhà trường sinh hoạt chuyên môn quán triệt đạo giáo viên nghiêm túc thực đầy đủ yêu cầu hoạt động * Thơng qua đón, trả trẻ: Cơng tác đón, trả trẻ nhiệm vụ coi quan trọng thời điểm để cô giáo gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, nắm bắt đặc điểm tính cách trẻ Đồng thời, thời điểm để cô quan sát trẻ, phát trẻ có biểu bị mắc dịch bệnh có vết xước, vết cào, vết bầm tím, để trao đổi với phụ huynh Nếu cháu có biểu hiện: Phát ban, bị đau mắt đỏ, sốt,… giáo viên khơng nhận trẻ vào nhóm, lớp để tránh lây lan cho bạn lớp có ý kiến trao đổi với phụ huynh đưa em nhà để theo dõi đưa đến sở y tế để khám điều trị Giáo viên cần tuyên truyền, nhắc nhở phụ huynh tuân thủ nêu cao tinh thần phòng chống dịch cách thường xuyên rửa tay xà phòng, đeo trang cho từ nhà đến trường từ trường đến nhà để phòng tránh dịch bệnh Covid-19 Với tinh thần trách nhiệm cao nhiệt tình cơng việc tập thể giáo viên, mong muốn trẻ khoẻ mạnh, phát triển tồn diện q trình tham gia học tập trường mà tạo niềm tin tưởng phụ huynh gửi gắm em cho nhà trường Do vậy, nhà trường huy động trẻ lớp vượt tiêu ln trì số trẻ học thường xuyên đạt cao * Thông qua hoạt động học: Hoạt động học trẻ mầm non tổ chức hướng dẫn trực tiếp giáo viên thơng qua hình thức “Học mà học, chơi mà học” Qua hoạt động học không giúp trẻ lĩnh hội kiến thức tự nhiên, xã hội người mà lồng ghép giáo dục phát triển kỹ sống cách phòng chống số tai nạn, số dịch bệnh thường gặp trẻ trường mầm non Do vậy, thân sát đạo, động viên khích lệ giáo viên tìm tịi, học hỏi, trau dồi kiến thức, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để có phương pháp tổ chức hoạt động cách sáng tạo, linh hoạt với hình thức lạ hấp dẫn đạt hiệu tốt Trong hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, skkn 13 trẻ hoạt động cách thoải mái, tích cực để phát huy khả vốn có từ nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục Ví dụ: Thơng qua hoạt động học khám phá khoa học cho trẻ tìm hiểu tượng thời tiết, trẻ biết ảnh hưởng không tốt biến đổi thời tiết làm phát sinh dịch bệnh, hay thời tiết chuyển giao mùa hè sang thu làm cho thời tiết mưa nhiều gây ẩm ướt, môi trường thuận lợi cho vi khuẩn, vi rút dễ xâm nhập vào thể, ảnh hưởng tới sức khỏe người Từ đó, giáo viên giáo dục hình thành cho trẻ kỹ biết bảo vệ thân trước tác động từ bên ngoài… Với đạo sát thường xuyên việc giáo dục kỹ phòng chống dịch bệnh lồng ghép hình thức phịng chống dịch bệnh cho trẻ thông qua hoạt động học, qua trẻ có kiến thức kỹ phòng chống số dịch bệnh cho thân * Thông qua chơi hoạt động góc: Chơi góp phần vào phát triển hài hoà cho trẻ thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm Bởi, chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, qua trò chơi, củng cố tri thức, quan hệ qua lại người với người, người với vật, tượng xung quanh trẻ trải nghiệm, nhập vai thể số công việc người lớn từ mà trẻ tích lũy tri thức kinh nghiệm Chính vậy, tơi thường xun đạo giáo viên lồng ghép hình thức phịng chống dịch bệnh cho trẻ thơng qua hoạt động chơi Ví dụ: Trong hoạt động góc nhóm trị chơi “Bác sĩ” trình trẻ nhập vai bác sĩ khám bệnh cho bệnh nhân, giúp trẻ biết cách chăm sóc bệnh nhân, bảo vệ sức khoẻ Hoặc trị chơi “Nấu ăn”, sử dụng câu hỏi: Trước nấu rau cần làm cho rau sẽ? thơng qua giáo viên giáo dục trẻ vệ sinh an toàn thực phẩm, tránh dịch bệnh truyền nhiễm từ thức ăn vào thể người * Thông qua hoạt động vệ sinh: Giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh nhiệm vụ cần thiết, giúp trẻ hình thành thói quen tốt có lợi cho sức khỏe, góp phần phát triển thể chất tốt để tham gia vào hoạt động vui chơi học tập. Hiểu tầm quan trọng nên tơi ln quan tâm, đạo giáo viên thực tốt cơng tác chăm sóc vệ sinh cá nhân trẻ Yêu cầu giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép đưa nội dung giáo dục kỹ sống, kỹ tự phục vụ cho trẻ phù hợp với độ tuổi Với nội dung như: Hướng dẫn trẻ rửa tay xà phòng, chải tóc, mặc quần áo, rửa chân, gầy dép, vệ sinh nơi qui định, đánh răng, súc miệng cháu 5- tuổi Giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ qua hoạt động hàng ngày nhằm nâng cao hiểu biết kĩ việc vệ sinh cá nhân mà chủ yếu giữ gìn thân thể (đầu tóc, mặt mũi, chân tay, miệng, quần áo…), vệ sinh đồ dùng cá nhân Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường, khơng vứt rắc bừa bãi, biết quét dọn đồ dùng sau chơi song Không khạc nhổ bừa lớp, đại tiện, tiểu tiện nơi qui định Giáo dục trẻ thói quen uống nước đun sơi để nguội, nước loại rau quả, hạn chế loại nước có ga Cơng tác chăm sóc vệ sinh cho trẻ hàng ngày có vai trị vơ quan trọng yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Do cần skkn 14 phải tổ chức đặn, thường xuyên nhằm tạo cho trẻ có thói quen tốt, tích cực tham gia hoạt động học tập vui chơi Với sự đạo sát sao, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm ln trọng thực có hiệu cơng tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ nên hạn chế số trẻ bị nhiễm dịch bệnh trường mầm non Hình ảnh: Giáo viên hướng dẫn trẻ tự vệ sinh cá nhân * Thông qua hoạt động bán trú: Vào đầu năm hoc, nhà trường tổ chức họp ban lãnh đạo nhà trường đoàn thể thống chế độ ăn uống, thực đơn hàng ngày trẻ Ký kết hợp đồng mua bán với nhà cung ứng thực phẩm có chứng kiến ban đại diện cha mẹ học sinh Nguồn cung cấp thực phẩm như: Thịt lợn, thịt gà, rau củ quả, sữa, gạo… phải đảm bảo chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm, đảm bảo giá hợp lý, ổn định Thực phẩm nhập kiểm tra đảm bảo số lượng, đủ số lượng ký vào sổ giao nhận chế biến Nhà trường đạo yêu cầu tổ nhà bếp phải giữ vệ sinh cá nhân sẽ, cắt ngắn giữ móng tay…Rửa tay xà phịng trước chế biến, phục vụ, chia ăn Phải thực thời gian chế biến ăn cho trẻ để đảm bảo chất dinh dưỡng cho ăn Khi chia ăn phải dùng dụng cụ, không dùng tay tiếp xúc với thức ăn, phải mang trang chia ăn, dụng cụ đựng thức ăn cần sẽ, phải có nắp đậy, khơng dùng đồ nhựa để đựng thức ăn Dụng cụ lưu mẫu nên phẳng, làm từ vật liệu đảm bảo, tránh nhiễm tiếp xúc với thức ăn, nên dùng dụng cụ lưu mẫu thủy tinh inox Khi lưu thức ăn phải lưu 24h ngăn mát tủ lạnh nhiệt độ từ - 80C Bên cạnh đó, trình vận chuyển thức ăn từ nhà bếp đến nhóm lớp dụng cụ đựng thức ăn phải đậy nắp kín để chống bụi, chống ruồi, muỗi rơi vào thức ăn làm cho thức ăn bị nhiễm bẩn, trẻ ăn phải làm cho thể trẻ dễ bị ngộ độc thức ăn, nhiễm bệnh…ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ skkn 15 Quán triệt đến giáo viên tổ chức bữa ăn cho trẻ cách khoa học, đảm bảo vệ sinh trước, sau ăn, động viên trẻ ăn hết xuất, tạo tâm lí thoải mái ăn trẻ Hình ảnh: Giáo viên tổ chức bữa ăn cho trẻ lớp Với cách làm vậy, nâng cao ý thức cán giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệm vụ nói chung cơng tác phịng chống dịch bệnh nói riêng nhằm đảm bảo an tồn cho trẻ đến trường 2.3.5 Công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh, trạm y tế để phòng chống dịch bệnh cho trẻ: Song song với việc tham mưu, phối hợp với địa phương để thực theo đạo cấp cơng tác tun truyền, phối hợp phụ huynh trạm y tế phòng chống dịch bệnh cho trẻ thời gian trường nhiệm vụ vô quan trọng * Đối với phụ huynh: Như biết, năm học nhà trường có nhiều nội dung tuyên truyền đến bậc phụ huynh có nội dung kết hợp vớp phụ huynh để phòng chống dịch bệnh cho trẻ Để công tác đạt hiệu mong muốn, trước hết nhà trường cần xác định rõ ràng nội dung, hình thức, thời gian tun truyền, hình thức ước lượng đạt hiệu mức độ đặc biệt ý tới nội dung tuyên truyền cho vừa ngắn gọn, đủ ý phải phù hợp với tình hình thực tế Trong năm học, tình hình dịch bệnh Covid- 19 diễn biến phức tạp, khó lường để giúp phụ huynh có thêm kiến thức, chung tay phòng chống dịch bệnh, nhà trường thực tốt biện pháp phịng chống dịch, làm tốt cơng tác tuyên truyền cổng trường làm hình ảnh, panơ hiệu: “Phịng chống dịch bệnh Covid- 19 sống chúng ta”, “Đeo trang, sát khuẩn tay thường xuyên để phòng chống dịch bệnh Covid19”… tuyên truyền phụ huynh thực tốt thông điệp 5K “Khẩu trang- Khử khuẩn- Khoảng cách- Không tụ tập- Khai báo y tế” Bộ y tế skkn 16 Hình ảnh: Trun truyền phịng tránh dịch bệnh Covid- 19 trường Góc trao đổi phụ huynh nội dung tun truyền khơng thể thiếu nhóm lớp Vì thơng qua góc này, phụ huynh trực tiếp quan sát đón, trả trẻ Hiểu tầm quan trọng đó, tơi đạo giáo viên trang trí mảng tường nhóm, lớp với nhiều nội dung như: Công khai Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần…và nội dung khơng thể thiếu góc là: Thơng báo tình hình sức khỏe trẻ, hình ảnh số dịch bệnh cách phòng tránh theo mùa hình ảnh giáo viên thay đổi, bổ sung thường xuyên có dịch bệnh xuất hiện… Ví dụ: Mùa thu trẻ thường mắc dịch bệnh bệnh sốt phát ban, bệnh đau mắt đỏ, bệnh sốt xuất huyết…giáo viên sưu tầm hình ảnh bệnh gắn vào Góc trao đổi phụ huynh, chuyển sang mùa đông trẻ thường mắc bệnh cảm cúm, bệnh quai bị, bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng virus corona…, lúc giáo viên lại sưu tầm hình ảnh số nguyên nhân, triệu chứng, cách phịng ngừa…thay hình ảnh dịch bệnh mùa thu Qua giúp phụ huynh nắm số bệnh thường gặp trẻ thời điểm Mùa hè dễ bùng phát nhiều loại dịch bệnh nguy hiểm như: Sốt xuất huyết, sốt phát ban, tay chân miệng, viêm não nhóm bệnh đường tiêu hóa, bệnh liên quan đến an tồn thực phẩm Thời tiết mùa đơng xn thường lạnh, mưa gió độ ẩm khơng khí cao tạo điều kiện thuận lợi cho bệnh lây truyền qua đường hô hấp như: Cảm cúm, ho viêm họng, viêm phế quản [5] Công tác bán trú cho trẻ nhà trường nội dung vô quan trọng mà nhà trường cần tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Thông qua việc công khai thực đơn hàng ngày trẻ bảng thông báo nhà trường, skkn 17 phụ huynh biết thực đơn trẻ thay đổi theo ngày, theo tuần thay đổi theo mùa để trẻ ăn ngon niệng, hết xuất, đủ chất, đủ lượng theo quy định đảm bảo trẻ khỏe mạnh, tăng cường sức đề kháng…để phịng chống số dịch bệnh Thơng qua phụ huynh chế biến ăn nhà cho không bị trùng lặp với mà trẻ ăn trường * Đối với trạm y tế: Trong hoạt động nhà trường, công tác tuyên truyền phối hợp với trạm y tế khâu chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhiệm vụ nhà trường đặc biệt quan tâm trọng thực Hàng năm, xây dựng kế hoạch phối hợp với trạm y tế khám sức khỏe định kỳ cho trẻ lần/ năm học, lần khám, trẻ cân, đo theo dõi biểu đồ tăng trưởng, khám răng, đo huyết áp, kiểm tra thị lực, nhịp tim Kết tổng hợp khám sức khỏe trẻ nhà trường đạo nhóm, lớp thơng báo cho phụ huynh bảng tin lớp, qua trao đổi trực tiếp qua đón trả trẻ, qua zalo nhóm lớp Hình ảnh: Khám sức khỏe định kỳ tiêm phòng cho trẻ Thực đầy đủ kế hoạch tiêm chủng mở rộng, cho trẻ tiêm vắc xin, uống thuốc giun đầy đủ, từ hình thành hệ thống miễn dịch bảo vệ thể trước bệnh truyền nhiễm hiểm nghèo giảm nguy mắc bệnh nguy hiểm thường gặp trẻ Ngoài ra, nhà trường tuyên truyền, phối hợp với trạm y tế để phun thuốc khử trùng, diệt khuẩn thường xuyên Qua nhiều nội dung đa dạng hình thức tuyên truyền phối hợp để bảo vệ sức khỏe phòng chống số dịch bệnh cho trẻ đem lại tin tưởng bậc phụ huynh, địa phương cộng đồng nhà trường môi trường giáo dục an tồn, thân thiện có hiệu 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: * Đối với nhà trường: Từ vận dụng linh hoạt, sáng tạo giải pháp nên năm học 2020- 2021 trường mầm non Thành Kim thực có hiệu cơng tác phịng bệnh cho trẻ Nhà trường xây dựng kế hoạch năm, tháng cụ thể, skkn 18 triển khai nhiệm vụ tỉ mỉ, chu đáo Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công việc giao giáo viên nhân viên Vệ sinh môi trường cải thiện, Nhà trường có nguồn nước để sử dụng sinh hoạt hàng ngày Cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm quan tâm, thực chặt chẽ từ khâu giao nhận thực thực phẩm đến khâu chế biến theo qui trình chiều Thực phẩm ln tươi ngon, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm 100% nhóm lớp thực tốt công tác vệ sinh cho trẻ ăn Vì vậy, thời gian qua khơng xảy dịch bệnh nhà trường Nhà trường UBND huyện công nhận đạt tiêu chuẩn “Trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích” năm học * Đối với thân đồng nghiệp: Bản thân chủ động, tích cực cơng tác tham mưu phối hợp, tổ chức thực kế hoạch cách khoa học, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Trong trình triển khai có nhiều biện pháp sáng tạo, linh hoạt nên mang lại hiệu cao Giáo viên tích luỹ thêm kiến thức về cơng tác phịng chống dich bệnh cho trẻ Xây dựng kế hoạch cá nhân, vận dụng kế hoạch vào thực tế giảng hoạt động khác ngày trẻ cách nhẹ nhàng, linh hoạt biết tạo tình khéo kéo để trẻ trải nghiệm với thái độ vui vẻ, hào hứng Tổ chức hoạt động chiều hướng dẫn trẻ số kỹ vệ sinh cá nhân linh hoạt, sáng tạo phù hợp với độ tuổi, chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Ngồi ra, giáo viên biết vận dụng thời gian nhiều hình thức khác để tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, 100% phụ huynh hưởng ứng, tham gia nhiệt tình * Đối với phụ huynh: Phụ huynh có nhận thức cao, có thêm kiến thức phịng tránh dịch bệnh cho trẻ Thường xuyên phối kết hợp với giáo viên giao dục trẻ kỹ tự phục vụ, vệ sinh cá nhân trường nhà Chủ động phịng tránh dịch bệnh, có biểu sốt, ho…tự giác để nhà để chăm sóc Tham gia hoạt động nhà trường đầy đủ như: Công tác dọn dẹp vệ sinh vườn trường, lau rửa phịng nhóm lớp, rửa đồ dùng, đồ chơi với giáo viên… Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyên đến trường giám sát khâu giao nhận thực phẩm, giám sát bữa ăn trẻ, hoạt động chăm sóc- ni dưỡng-giáo dục trẻ trường Qua kiểm tra phụ huynh thấy việc làm nhà trường, cô giáo nên tin tưởng, chia đồng hành cô giáo, nhà trường hoạt động * Đối với trẻ: Trẻ có nề nếp thói quen tốt hoạt động trường, trang bị số kiến thức phòng tránh dịch bệnh, có kỹ tự phục vụ, biết thể số kỹ bảo vệ mơi trường trong, ngồi lớp, gia đình, làng xóm hào hứng tham gia hoạt động ngày cô giáo nhà trường tổ chức Biết số tên gọi dịch bệnh, hiểu biết sơ đẳng số biểu hiện, đặc trưng, cách phòng chống số dịch bệnh thường gặp trẻ đặc biệt trẻ biết cảm nhận nói lên biểu khác thường sức khỏe thân như: Đau đầu, đau bụng, nóng quá, rét quá…cho người lớn nghe Điều skkn ... chống dịch bệnh cho trẻ việc làm quan trọng, cần thiết vấn đề cấp bách thời điểm Nên lựa chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ có hiệu trường mầm non Thành Kim, huyện Thạch. .. phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non Thành Kim 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non Thành Kim 1.4 Phương pháp. .. phịng chống dịch bệnh trẻ Đây điều kiện tốt để nhà trường xây dựng, thực có hiệu cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ nhà trường 2.3.2 Xây dựng kế hoạch phòng chống dịch bệnh cho trẻ trường