Microsoft Word TUẦN 30 BÀI 26 T1+2 BỐN PHƯƠNG TRONG KHÔNG GIAN docx CHỦ ĐỀ TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI BÀI 26 BỐN PHƯƠNG TRONG KHÔNG GIAN T1,2 TIẾT 1 + 2 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Sau bài học, HS Kể được[.]
CHỦ ĐỀ: TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI BÀI 26: BỐN PHƯƠNG TRONG KHÔNG GIAN T1,2 TIẾT + I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học, HS: - Kể bốn phương khơng gian theo quy ước - Thực hành xác định phương dựa phương Mặt Trời mọc, lặn sử dụng la bàn Năng lực: *Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Năng lực riêng: Củng cố đánh giá số kiến thức phương Mặt Trời mọc, lặn Phẩm chất: Nhân ái, yêu nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: tranh ảnh SGK 26, giấy A0 - HS: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp về phương Mặt Trời mọc, lặn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có số kiến thức phương hướng không gian Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi - GV tổ chức hình thức trị chơi : “Truy tìm đồ vật” - GV đưa cho HS gợi ý cách di chuyển “ Từ bàn thầy cô em hai bước hướng cửa sổ, rẽ phải thêm bước…” - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi hướng dẫn GV - GV nhận xét chung dẫn dắt HS vào học “ Bốn phương không gian” - Cả lớp chơi thức trị chơi : “Truy tìm đồ vật” - HS di chuyển “ Từ bàn thầy cô em hai bước hướng cửa sổ, rẽ phải thêm bước…” - HS tham gia trò chơi hướng dẫn GV - HS lắng nghe Hoạt động 1: Xác định phương mặt trời mọc lặn: Mục tiêu: - HS nhận biết phương đông phương tây Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS quan sát hình 1, trang 110 SGK GV chiếu video clip cảnh mặt trời mọc lặn - GV chia HS thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận hình trả lời câu hỏi Mặt trời mọc phương lặn phương nào? Em biết phương nào? - GV yêu cầu nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi - GV yêu cầu nhóm nhận xét - GV học sinh nhận xét rút kết luận - GV kết luận: Mặt Trời mọc phương đông lặn phương tây Ngồi cịn có phương nam phương bắc Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định bốn phương không gian dựa vào phương Mặt Trời mọc Mục tiêu: - HS phân biệt cách xác định bốn phương khơng gian dựa vào phương Mặt Trời mọc Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 3, trang 111 SGK ( GV chiếu lên bảng) thực yêu cầu quan sát tư đứng bạn Hoa Vào buổi sáng, buổi chiều cho biết: + Tay phải Hoa phương nào? + Hai phương lại đâu so với vị trí Hoa - HS quan sát hình 1, trang 110 SGK video clip cảnh mặt trời mọc lặn - HS nhóm thảo luận hình trả lời câu hỏi: Mặt trời mọc phương lặn phương nào? Em biết phương nào? - HS nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS quan sát hình 3, trang 111 SGK ( GV chiếu lên bảng) thực yêu cầu quan sát tư đứng bạn Hoa Vào buổi sáng, buổi chiều cho biết: - HS thảo luận theo nhóm đơi trả lời câu hỏi - GV mời 2- nhóm đại diện trả lời câu hỏi thảo luận - GV yêu cầu nhóm nhận xét - GV học sinh nhận xét rút kết luận Kết luận: - Khi đứng thẳng, hai tay em dang ngang, tay phải phía Mặt Trời mọc phương đơng Tay trái phía Mặt Trời lặn phương tây Phía trước em phương bắc, phía sau phương nam Hoạt động 3: Thực hành xác định bốn phương hướng không gian dựa vào phương Mặt Trời mọc: Mục tiêu: - HS xác định bốn phương hướng khơng gian Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm, nhóm có HS - GV yêu cầu HS thực theo hướng dẫn Một HS đứng dang tay phía Mặt ( vào buổi sáng) dang tay trái phía Mặt Trời ( vào buổi chiều) Ba HS cịn lại nhóm chọn vị trí đứng cho trùng với bốn phương - GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực hành - GV kết luận: Theo quy ước, bốn phương khơng gian phương đông, phương tây, phương nam, phương bắc Mặt Trời mọc phương đông lặn phương tây Hoạt động tiếp nối: - GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu để trả lời câu hỏi : Làm để xác định phương không thấy Mặt Trời vào buổi tối phòng? + Tay phải Hoa phương nào? + Hai phương lại đâu so với vị trí Hoa - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi, nhóm HS khác nhận xét - HS lắng nghe - HS thực theo hướng dẫn Một HS đứng dang tay phía Mặt ( vào buổi sáng) dang tay trái phía Mặt Trời ( vào buổi chiều) Ba HS cịn lại nhóm chọn vị trí đứng cho trùng với bốn phương - HS lắng nghe - HS lắng nghe TIẾT 2: Hoạt động khởi động: Mục tiêu: - Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết HS la bàn cách xác định bốn phương nhờ la bàn Cách tiến hành: - GV tổ chức hình thức hỏi – đáp - GV đặt câu hỏi: Khi biển thuỷ thủ làm để xác định phương hướng khơng thấy Mặt Trời ? GV chiếu video clip cảnh tàu thuỷ chạy biển cho HS quan sát - GV nhận xét chung: Khi xác định phương dựa vào phương mặt trời mọc, ta phải sử dụng dụng cụ đặc biệt la bàn Hoạt động 2: Giới thiệu la bàn: Mục tiêu: - HS nhận biết công dụng la bàn biết mô tả la bàn Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thảo luận quan sát hình 7, trả lời câu hỏi: La bàn có phận nào? Nêu ý nghĩa chữ có mặt la bàn? La bàn dùng để làm gì? La bàn có màu? Nêu ý nghĩa chữ có mặt la bàn? - GV yêu cầu HS chia nhóm thảo luận dựa thơng tin hình - GV gọi nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời nhóm - GV nhận xét, kết luận: La bàn dùn để xác định phương không gian Trên la bàn có chữ L, S, E - Hs tham gia trả lời câu hỏi GV - HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận quan sát hình 7, trả lời câu hỏi: La bàn có phận nào? Nêu ý nghĩa chữ có mặt la bàn? La bàn dùng để làm gì? La bàn có màu? Nêu ý nghĩa chữ có mặt la bàn? - HS chia nhóm thảo luận dựa thơng tin hình - HS nhận xét câu trả lời nhóm - HS lắng nghe W N phương bắc, S phương nam, E phương đông W phương tây Đầu đỏ kim la bàn phương bắc không gian Hoạt động 2: Thực hành sử dụng la bàn không gian: Mục tiêu: - HS biết cách sử dụng la bàn để xác định phương không gian Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chia nhóm phát cho nhóm la bàn - GV yêu cầu nhóm đặt la bàn bàn dùng giấy ghi phương la bàn - GV yêu cầu HS nhóm trình bày Kết luận: - La bàn giúp ta xác định phương không gian mà không cần biết pương Mặt Trời mọc Hoạt động 3: Xác định bốn phương khơng gian la bàn: Mục tiêu: - HS sử dụng la bàn để xác định số phương Cách tiến hành: - GV tổ chức hướng dẫn cho HS cách sử dụng SGK trang 112 - GV đặt câu hỏi: Cửa vào lớp em nằm phương nào? Bảng lớp em nằm phương nào? đề nghị số HS đoán - GV yêu cầu vài HS ngồi vị trí khác lớp dùng la bàn để xác định phương cửa lớp, bảng nói to kết - GV đề nghị HS giải thích khác câu trả lời GV giải thích khác Kết luận: - HS chia nhóm phát cho nhóm la bàn - HS đặt la bàn bàn dùng giấy ghi phương la bàn - HS nhóm trình bày - HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi - HS vài HS ngồi vị trí khác lớp dùng la bàn để xác định phương cửa lớp, bảng nói to kết - HS lắng nghe Chúng ta xác định bốn phương không gian cách dùng la bàn Hoạt động 3: Xác định bốn phương không gian dựa vào phương Mặt Trời mọc: Mục tiêu: - HS xác định bốn phương khơng gian thơng qua trò chơi Cách thực hiện: - GV dặn HS chuẩn bị trước năm bảng nhà: bảng vẽ hình Mặt Trời, bốn bảng có viết sẵn phương: phương đông, phương tây, phương nam, phương bắc - GV chia HS thành nhóm, nhóm gồm năm HS Một HS nhóm cầm bảng vẽ hình Mặt Trời, bốn HS lại cầm bảng viết phương - GV yêu cầu HS cầm bảng Mặt Trời chọn vị trí đứng, HS cầm bảng “ phương đơng” đứng bên cạnh Mặt Trời ba HS cịn lại phải chọn vị trí đứng cho phù hợp với phương bắc, phương tây, phương nam - GV yêu cầu HS cầm bảng Mặt Trời HS cầm bảng “ phương đơng” thay đổi vị trí Sau đó, ba HS cịn lại thay đổi vị trí theo cho với phương khơng gian - GV bố trí HS thứ sáu cho nhóm HS đứng giữa, tuỳ theo hướng bạn cầm bảng Mặt Trời bạn cầm bảng “ phương đông” để hướng dẫn cho ba bạn lại vị trí thích hợp - GV nhận xét tuyên dương nhóm trả lời Kết luận: - Chúng ta xác định bốn phương khơng gian dựa quan sát phương Mặt Trời mọc lặn - HS chuẩn bị trước năm bảng nhà: bảng vẽ hình Mặt Trời, bốn bảng có viết sẵn phương: phương đông, phương tây, phương nam, phương bắc - HS cầm bảng vẽ hình Mặt Trời, bốn HS lại cầm bảng viết phương - HS cầm bảng Mặt Trời chọn vị trí đứng, HS cầm bảng “ phương đông” đứng bên cạnh Mặt Trời ba HS cịn lại phải chọn vị trí đứng cho phù hợp với phương bắc, phương tây, phương nam - HS cầm bảng Mặt Trời HS cầm bảng “ phương đơng” thay đổi vị trí Sau đó, ba HS cịn lại thay đổi vị trí theo cho với phương không gian - HS thực - HS lắng nghe - Lưu ý: Tuỳ theo điều kiện trường mà GV chọn hoạt động thực hành xác định phương la bàn dựa vào phương Mặt Trời mọc, lặn không thiết phải tổ chức hai hoạt động - GV dẫn dắt để HS nêu từ khố bài: “ Phương đơng – Phương tây – Phương nam – Phương bắc – La bàn – Không gian” Hoạt động nối tiếp sau học: - GV yêu cầu HS nhà sưu tầm thông tin, tranh ảnh hình dạng địa cầu - HS nêu từ khoá bài: “ Phương đông – Phương tây – Phương nam – Phương bắc – La bàn – Không gian” IV Điều chỉnh sau dạy: ... Chúng ta xác định bốn phương không gian cách dùng la bàn Hoạt động 3: Xác định bốn phương không gian dựa vào phương Mặt Trời mọc: Mục tiêu: - HS xác định bốn phương khơng gian thơng qua trò... trùng với bốn phương - GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực hành - GV kết luận: Theo quy ước, bốn phương khơng gian phương đông, phương tây, phương nam, phương bắc Mặt Trời mọc phương đông lặn phương. .. lặn phương tây Ngồi cịn có phương nam phương bắc Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định bốn phương không gian dựa vào phương Mặt Trời mọc Mục tiêu: - HS phân biệt cách xác định bốn phương khơng gian