TUẦN 14 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM CỘNG ĐỒNG GẮN BÓ Bài 25 NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY(T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Những bậc đá chạm mây” B[.]
TUẦN 14 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỘNG ĐỒNG GẮN BÓ Bài 25: NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY(T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Những bậc đá chạm mây” - Biết nghỉ chỗ có dấu câu, biết nhấn giọng từ ngữ nói khó khăn gian khổ, từ ngữ thể cảm xúc, tâm nhân vật - Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Hiểu nội dung bài: Trong sống, có người đáng trân trọng họ biết sống cộng đồng - Kể lại câu chuyện “Những bậc đá chạm mây” dựa theo tranh lời gợi ý - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Chú chó trơng nhà + Trả lời: tuyệt xinh: lơng bạn nhỏ? trắng, khoang đen, đơi mắt trịn xoe lống ướt + Câu 2: Em nói sở thích chó? + Trả lời: chó thích nghe bạn nhỏ đọc truyện - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS nhắc lại tên Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Những bậc đá chạm mây” + Biết nghỉ chỗ có dấu câu, biết nhấn giọng từ ngữ nói khó khăn gian khổ, từ ngữ thể cảm xúc, tâm nhân vật + Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể + Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật + Hiểu nội dung bài: Trong sống, có người đáng trân trọng họ biết sống cộng đồng - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến đường vòng xa + Đoạn 2: Tiếp theo không làm + Đoạn 3: Tiếp theo đến làm + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: phăng thuyền bè, chài - HS đọc từ khó lưới, đương đầu với khó khăn,… - Luyện đọc câu dài: Người ta gọi ông cố - 2-3 HS đọc câu dài Đương/vì/ gặp chuyện khó,/ ơng đảm đương gánh vác.// - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vì người dân chân núi Hồng Lĩnh phải bỏ nghề đánh cá, lên núi kiếm củi? + Câu 2: Vì Đương có ý định ghép đá thành bậc thang lên núi? - HS luyện đọc theo nhóm - HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi: + Vì tất thuyền bè họ bị bão + Cố Đương môt người sẵn lịng đương đầu với khó khăn, việc Thương dân làng phải đường vòng xa để lên núi ơng tìm cách làm đường + Từ lúc ơng làm mình, tới + Câu 3: Công việc làm đường cố Đương lúc xóm có nhiều người diễn nào? đến làm + HS tự chọn đáp án theo suy + Câu 4: Hình ảnh “những bậc đá chạm mây” nghĩ nói lên điều việc làm cố Đương? + Hoặc nêu ý kiến khác + Câu 5: Đóng vai người dân xóm nói cố Đương - HS làm việc nhóm đóng vai - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhân vật câu chuyện - HS lên đóng vai - GV mời số nhóm lên đóng vai - HS lắng nghe - GV nhận xét, kích lệ HS có cách giới thiêu tự nhiên, với nhân vật - HS nêu theo hiểu biết - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Trong sống, có người -2-3 HS nhắc lại đáng trân trọng họ biết sống cộng đồng 2.3 Hoạt động: Luyện đọc lại - HS lắng nghe - GV đọc diễn cảm toàn HS đọc nối tiếp - YC HS đọc nối tiếp, lớp đọc thầm theo Nói nghe: Những bậc đá chạm mây - Mục tiêu: + Kể lại câu chuyện “Những bậc đá chạm mây” dựa theo tranh lời gợi ý + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Quan sát tranh minh họa, nói việc tranh - GV YC HS quan sát tranh - HS quan sát - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm nói - HS sinh hoạt nhóm việc tranh việc tranh - Gọi HS trình bày trước lớp - HS trình bày kể việc - GV nhận xét, tuyên dương tranh 3.2 Hoạt động 4: Kể đoạn câu chuyện theo tranh - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS đọc yêu cầu - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm - HS làm việc nhóm nhắc lại việc thể tranh tập kể thành đoạn - HS trình bày trước lớp, HS - Mời nhóm trình bày khác nêu câu hỏi Sau - GV nhận xét, tuyên dương đổi vai HS khác trình bày Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn - Cho HS nhắc lại nội dung câu chuyện “Những - HS nhắc lại bậc đá chạm mây” - Giáo dục HS biết trân trọng người biết - HS lắng nghe sống cộng đồng - GV khuyến khích HS nhà kể cho người thân - HS lắng nghe, ghi nhớ nghe câu chuyện “Những bậc đá chạm mây” - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ “Những bậc đá chạm mây” khoảng 15 phút - Viết từ ngữ chứa vần ch/tr - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa c - HS trả lời + Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa k - HS trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS nhắc lại tên Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả “Những bậc đá chạm mây” khoảng 15 phút + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung: Trong sống, có người đáng trân trọng họ biết sống cộng đồng - GV đọc tồn - Mời HS đọc nối tiếp - GV hướng dẫn cách viết bài: + Viết hoa tên chữ đầu dòng + Chú ý dấu chấm dấu chấm than cuối câu + Chú ý cách viết số từ dễ nhầm lẫn - GV đọc cho HS viết - GV đọc lại cho HS sốt lỗi - GV cho HS đổi dị cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: a, Chọn ch tr thay cho ô vuông (làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu yêu cầu - Cho HS làm việc cá nhân làm - GV mời HS trình bày - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe - HS viết - HS nghe, dò - HS đổi dò cho - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - Kết quả: Gà trống, mặt trời, b, Quan sát tranh, tìm từ ngữ có chứa tiếng ăn câu chào, buổi chiều, mặt trời, ăng - HS lắng nghe - Cho HS quan sát tranh - YC HS thảo luận nhóm tìm từ ngữ hoạt động vật có tranh - HS quan sát - YC HS đại diện nhóm trình bày - HS thảo luận nhóm - GV nhận xét, tuyên dương 2.3 Hoạt động 3: Tìm thêm từ ngữ có tiếng - HS nhóm trình bày - HS lắng nghe bắt đầu ch, tr (hoặc ăn, ăng) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm thêm từ ngữ vật, hoạt động có tiếng bắt đầu ch, tr - HS đọc yêu cầu ăn, ăng - Các nhóm làm việc theo yêu - GV gợi mở thêm cầu - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương - HS lắng nghe - Đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV giáo dục HS biết trân trọng người - HS lắng nghe biết sống cộng đồng - Nêu cảm nhận em học hôm nay? - HS lắng nghe - Nhắc nhở HS có ý thức viết bài, trình bày - HS lắng nghe, ghi nhớ đẹp - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỘNG ĐỒNG GẮN BÓ Bài 26: ĐI TÌM MẶT TRỜI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Đi tìm mặt trời” - Biết nghỉ chỗ có dấu câu, biết nhấn giọng - Nhận biết việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể - Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Hiểu nội dung bài: Trong sống, có người đáng trân trọng họ biết sống cộng đồng - Viết chữ hoa L cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa L - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà người thân qua đọc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đọc đoạn “Những bậc đá chạm + Đọc trả lời câu hỏi: Vì tất mây” trả lời câu hỏi : Vì người thuyền bè họ bị bão dân chân núi Hồng Lĩnh phải bỏ nghề đánh - HS lắng nghe cá, lên núi kiếm củi? + GV nhận xét, tuyên dương + Đọc trả lời câu hỏi: Trong + Câu 2: Đọc đoạn “Những bậc đá chạm sống, có người mây”và nêu nội dung đáng trân trọng họ biết sống cộng đồng - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Đi tìm mặt trời” + Biết nghỉ chỗ có dấu câu, biết nhấn giọng + Nhận biết việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể + Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể + Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật + Hiểu nội dung bài: Trong sống, có người đáng trân trọng họ biết sống cộng đồng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - HS lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt/ nghỉ - HS lắng nghe cách đọc chỗ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến tìm mặt trời + Khổ 2: Tiếp theo chờ mặt trời + Khổ 3: Tiếp theo trời đất ơi… ơi! + Khổ 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: gõ cửa, nhận lời, rừng nứa, - HS đọc từ khó rừng lim,… - Luyện đọc ngắt/ nghỉ: Mặt trời/ vươn - 2-3 HS đọc cánh tay ánh sáng,/ đính lên đầu gà trống cụm lửa hồng,/… - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK - HS đọc giải nghĩa từ GV giải thích thêm - Luyện đọc: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm - HS lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Mn lồi rừng lâu + Câu 1: Vì gõ kiến phải gõ cửa nhà phải sống cảnh tối tăm ẩm hỏi xem tìm mặt trời? ướt Cuộc sống vơ hổ sở khơng có ánh sáng, khơng nhìn thấy Vì thế, gõ kiến giao nhiệm vụ đến nhà hỏi xem tìm mặt trời, + Câu 2: Gõ kiến gặp để nhờ tìm + Gõ kiến gõ cửa nhiều nhà mặt trời? Kết sao? liếu điếu, chích chịe nhiều nhà khác khơng đi, có gà trống sẵn sàng tìm mặt trời + Gió lạnh ù ù Mấy lần gà trống + Câu 3: Kể lại hành trình tìm mặt trời gian ngã, phải quắp ngón nan gà trống? chân thật chặt vào thân - HS nêu theo hiểu biết + Câu 4: Theo em, gà trống mặt trời tặng cụm lửa hồng? - HS chọn đáp án + Câu 5: Câu chuyện muốn nói điều gì? - HS nêu theo hiểu biết - GV mời HS nêu nội dung - 2-3 HS nhắc lại nội dung - GV chốt: Ca ngợi việc làm cao đẹp cộng đồng 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc thuộc lòng (làm - HS lắng nghe việc cá nhân, nhóm 2) - GV đọc diễn cảm toàn - Một số HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Luyện viết - Mục tiêu: + Viết chữ viết hoa L cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa L + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video L - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng - GV giới thiệu: Lam Sơn tên gọi - HS quan sát - HS viết bảng - HS viết vào chữ hoa L - HS đọc tên riêng: Đông Anh - HS lắng nghe ngọn núi tình Thanh Hóa, nơi khu nghĩa quân Lam Sơn đánh giặc Minh - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - GV giới thiệu câu ứng dụng: Cao núi Lam Sơn Có ơng Lê Lợi chặn đường giặc Minh - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: L, S, M Lưu ý cách viết thơ lục bát - GV cho HS viết vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương - HS viết tên riêng Lam Sơn vào - HS đọc yêu câu: Cao núi Lam Sơn Có ơng Lê Lợi chặn đường giặc Minh - HS lắng nghe - HS viết câu thơ vào - HS nhận xét chéo Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV giáo dục HS biết trân trọng người - HS lắng nghe, ghi nhớ biết sống cộng đồng - Nêu cảm nhận em học hôm nay? - HS lắng nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết từ ngữ có nghĩa trái ngược tìm từ ngữ có nghĩa trái ngược dựa vào gợi ý Đặt câu khiến phù hợp tình Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi: + Câu 1: Đọc đoạn đầu “Đi tìm mặt trời” trả - HS đọc trả lời: lời câu hỏi: Vì gõ kiến phải gõ cửa nhà + Mn lồi rừng lâu phải sống cảnh tối tăm ẩm hỏi xem tìm mặt trời? ướt Cuộc sống vơ hổ sở khơng có ánh sáng, khơng nhìn thấy Vì thế, gõ kiến giao nhiệm vụ đến nhà hỏi xem tìm mặt + Câu 2: Đọc đoạn cuối “Đi tìm mặt trời” trả trời, - HS đọc trả lời: Ca lời câu hỏi: Câu chuyện muốn nói điều gì? ngợi việc làm cao đẹp cộng đồng - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS nhắc lại Khám phá - Mục tiêu: - Nhận biết từ ngữ có nghĩa trái ngược tìm từ ngữ có nghĩa trái ngược dựa vào gợi ý Đặt câu khiến phù hợp tình - Viết đoạn văn nêu lí em thích khơng thích nhân vật câu chuyện đọc nghe - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân, nhóm) Bài 1: Tìm từ cặp từ có nghĩa trá ngược (Làm việc nhóm 2) - GV mời cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc - HS làm việc theo nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: vui – buồn, đẹp – xấu, - HS quan sát, bổ sung nóng – lạnh, lớn – bé Bài 2: Tìm thêm – cặp từ đặc điểm có nghĩa trái ngược (làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, tìm từ ngữ viết vào nháp - Mời HS đọc kết - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài 3: Đọc lại câu chuyện “ Đi tìm mặt trời” , đặt câu khiến tình sau: (làm việc nhóm) - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4, ghép từ ngữ để tạo thành câu khiến - GV mời nhóm trình bày kết - GV u cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Vận dụng - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, tìm từ ngữ viết vào nháp - Một số HS trình bày kết - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu tập - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét chéo - Theo dõi bổ sung - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đặt câu khiến - HS đặt câu - GV nhận xét tuyên dương -Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT ĐOẠN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn nêu lí em thích khơng thích nhân vật câu chuyện đọc nghe - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi: - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS nhắc lại Khám phá - Mục tiêu: - Viết đoạn văn nêu lí em thích khơng thích nhân vật câu chuyện đọc nghe - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Kể tên câu chuyện yêu thích Bài tập 1: Kể tên số câu chuyện em yêu thích - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS nêu tên câu chuyện em yêu - HS nêu tên câu chuyện em yêu thích thích - YC HS nêu tên nhận vật câu chuyện em - HS nêu tên nhận vật câu thích chuyện em thích - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Bài tập 2: Hỏi – đáp nhân vật e thích khơng thích câu chuyện e đọc nghe - HS đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu - HS hỏi - đáp nhóm đơi theo - YC HS hỏi - đáp nhóm đôi theo gợi ý sau: gợi ý + Bạn muốn nói nhân vật nào? Trong câu chuyện nào? + Bạn thích khơng thích nhận vật điểm nào? (ngoại hình, tính cách, hành động, suy nghĩ, tình cảm, lời nói, ) - Đại diện nhóm trình bày - GV yêu cầu HS trình bày kết - GV mời HS nhận xét - HS nhận xét bạn trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - HS lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Luyện viết đoạn Bài tập 3: Viết – câu nêu lí em thích khơng thích - YC HS đọc đề - HS đọc yêu cầu - GVhướng dẫn HS thực yêu cầu - HS lắng nghe - YC HS viết cá nhân vào - HS viết vào - YC HS trình bày - HS trình bày - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho HS đọc mở rộng “Bài hát trồng cây” - HS đọc mở rộng SGK - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trả lời theo ý thích thích - GV giao nhiệm vụ HS nhà tìm đọc thêm - HS lắng nghe, nhà thực văn, thơ, viết hoạt động yêu thích em - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - ... sống, có người -2 -3 HS nhắc lại đáng trân trọng họ biết sống cộng đồng 2 .3 Hoạt động: Luyện đọc lại - HS lắng nghe - GV đọc diễn cảm toàn HS đọc nối tiếp - YC HS đọc nối tiếp, lớp đọc thầm theo... 2 .3 Hoạt động 3: Tìm thêm từ ngữ có tiếng - HS nhóm trình bày - HS lắng nghe bắt đầu ch, tr (hoặc ăn, ăng) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm thêm từ ngữ vật, hoạt động có tiếng. .. lời, rừng nứa, - HS đọc từ khó rừng lim,… - Luyện đọc ngắt/ nghỉ: Mặt trời/ vươn - 2 -3 HS đọc cánh tay ánh sáng,/ đính lên đầu gà trống cụm lửa hồng,/… - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK -