Giao an toan lop 6

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: § 1: TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp, nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: Biết viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí hiệu thuộc không thuộc ∈,∉ Thái độ: Rèn cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp.Cẩn thận, tự tin Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính toán; tương tác xã hội - Năng lực chuyên biệt: Năng lực viết kí hiệu tập hợp, liệt kê phần tử tập hợp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung (M1) (M2) (M3) (M4) Tập hợp, Chỉ số Viết lại tập hợp Sử dụng kí Thực cách phần tử phần tử tập theo diễn đạt lời hiệu ∈ ∉ ; ⊂ ; ∅ khác để viết tập hợp hợp toán tập hợp III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) Mục tiêu: Giới thiệu nội dung chương trình tốn học kì I Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh môn Hoạt động GV Hoạt động HS Mục tiêu chương: Học sinh lắng nghe Kiến thức: Học sinh ôn tập cách có hệ thống số tự nhiên Học sinh ghi chép làm quen với số thuật ngữ ký hiệu tập hợp Hiểu số khái niệm: nội dung cần thiết Luỹ thừa, số nguyên tố, hợp số, ước bội, ƯC UCLN, BC BCNN Kỹ năng: Thực phép tính biểu thức khơng phức tạp; Biết vận dụng tính chất phép tính để tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lý Biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính tốn Học sinh nhận biết số có chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho hay không Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học Thái độ: Học sinh bước đầu vận dụng kiến thức học để giải tốn có lời văn Rèn luyện tính cẩn thận xác, biết lựa chọn kết thích hợp, lựa chọn giải pháp hợp lý giải toán II/ Nội dung chủ yếu chương(bao gồm chủ đề) Chủ đề 1: Một số khái niệm tập hợp (5 tiết: tiết lý thuyết+1tiết luyện tập) Chủ đề 2: Các phép tính số tự nhiên (12 tiết: tiết lý thuyết+7tiết luyện tập) Chủ đề 3: Tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho:2; 5; 3; 9(6tiết) Chủ để 4: Số nguyên tố, hợp số, phân tích số thừa số nguyên tố (4 tiết) Chủ đề 5: Ước bội, ƯC ƯCLN, BC, BCNN (8 tiết) B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Các ví dụ tập hợp Mục tiêu: Bước đầu học sinh nêu số ví dụ cụ thể tập hợp Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề đàm thoại vấn đáp kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Mô tả tập hợp, kể tên số phần tử thuộc tập hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Giao nhiệm vụ học tập: Các ví dụ - GV cho HS quan sát hình - Tập hợp đồ vật bàn - Các đồ vật mặt bàn gì? (sách, bút ) => tập hợp - Tập hợp HS lớp 6A đồ vật để bàn - Tập hợp chữ a, b, c -Giới thiệu ví dụ tập hợp SGK - Tập hợp số tự nhiên nhỏ -HS: Lấy ví dụ tập hợp vật có lớp -Tìm số ví dụ tập hợp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Cách viết Các kí hiệu tập hợp Mục tiêu: Viết tập hợp Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề đàm thoại vấn đáp kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Viết tập hợp kí hiệu Xác định phần tử thuộc không thuộc tập hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Giao nhiệm vụ học tập: Cách viết Các kí hiệu - Giới thiệu cách viết tập hợp Tập hợp A số tự nhiên nhỏ 4: - Viết tập hợp A chữ số nhỏ A= {0; 1; 2; } A= {0; 3; 1; } - Giới thiệu vai trò số ; ; ; : phần tử Ta có:1 thuộc tập hợp A KH: ∈ A tập hợp A không thuộc tập hợp A KH: ∉ A - Giới thiệu kí hiệu ; ∉ ∈ *Chú ý: SGK - Giới thiệu cách viết khác tập hợp số tự nhiên Ví dụ: nhỏ : + Ta viết tập hợp A cách tính chất đặc trưng cho phần tử: + Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp A = {x ∈ N / x < 4} + Biểu diễn tập hợp A sơ đồ Vel: Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học + Sơ đồ Ven (là vong trịn kín, phần tử tập hợp biểu diễn dấu chấm bên trong) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Áp dụng kiến thức vào số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Viết tập hợp theo cách HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập ?1 Tập hợp số tự nhiên nhỏ a D= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} + Yêu cầu HS áp dụng làm ?1 ?2 Hoặc D= {x ∈ N/x, < vào vng cho đúng: < 15 > * Viết a ≤ b a < b a = b Viết b ≥ a b > a b = a Bài tập: Viết tập hợp A = {x ∈ N / ≤ x ≤ 8} cách liệt kê phần tử Giải: A = { 5; 6; 7; 8} - Yêu cầu HS đọc mục b, c SGK GV: Hãy tìm số liền sau, liền trước 9? Tìm hai số tự nhiên liên tiếp có số 7? ? 28 , 29 , 30 GV: Yêu cầu HS làm ? 99 , 100, 101 GV: Trong số tự nhiên, số nhỏ nhất, số + Số số tự nhiên nhỏ lớn nhất? Vì sao? GV: Nhấn mạnh: Tập hợp số tự nhiên có vơ số phần + Khơng có số tự nhiên lớn Vì số tự nhiên có số liền sau lớn tử - Yêu cầu HS đọc mục d, e SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Ghi số tự nhiên Mục tiêu: Hs đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số nắm cách ghi số hệ thập phân Hs làm quen cách ghi số la mã Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số Hs viết số tự nhiên dạng hệ thập phân HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập (tự học có hướng dẫn) Ghi số tự nhiên GV: giới thiệu cách dùng mười chữ số(0, 1, 2, 3, …, 9) a Số chữ số (sgk) để ghi số tự nhiên Giới thiệu số trăm, chữ số hàng trăm số 2020 GV: Nêu ý GV giao nhiệm vụ học tập b Hệ thập phân GV: Giới thiệu hệ thập phân + Cách ghi số cách ghi số hệ thập phân Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học + Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng H: Vậy số 222 , vị trí số khác giá trị chữ làm thành đơn vị hàng liền trước số 2đó có khác khơng? GV: Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân giá trị chữ số số vừa phụ thuộc vào thân số vừa phụ thuộc vào vị trí số số Ví dụ: 235 = 200 + 30 + - Viết số 235 viết giá trị số dạng tổng hàng đơn vị 222 = 200 + 20 + (?) Tương tự viết số 222 ; ab ; abc ab = 10.a + b abc = 100.a + 10.b + c ?: GV: Yêu cầu HS làm ? SGK + Số tự nhiên lớn có ba chữ số: 999 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ + Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác nhau: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS 987 GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập c Cách ghi số La Mã GV: Hãy đọc 12 số La Mã ghi mặt đồng hồ HS: Đọc GV: Giới thiệu chữ số I, V, X hai số đặc biệt IV, + Các số La Mã ghi ba chữ số: I; V; X Chữ số I V X IX (?) Vậy số giá trị số mặt Giá trị tương ứng hệ đồng hồ có đặc biệt? thập 1 GV: Giới thiệu số La Mã từ đến 30, rõ phâ nhóm chữ số IV, IX chữ số I, V, X thành phần để tạo nên số La Mã Giá trị số La Mã + Dùng nhóm chữ số IV(só 4), IX (số 9) tổng thành phần chữ số I, V, X làm thành phần, người ta viết GV: Em so sánh vị trí chữ số số thập số La Mã từ đến 10: phân số La Mã? I II III IV V VI VII VIII XI X Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ 10 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS + Nếu thêm vào bên trái số trên: GV chốt lại kiến thức Một chữ số X số LM từ 11- 20 Hai chữ số X số LM từ 21 - 30 C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Học sinh viết tập hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 7-SGK GV: Y/c HS làm BT a) A = {x ∈ N / 12 < x < 16} - Chia lớp thành nhóm làm câu a, b, c A = { 13; 14; 15 } - Đại diện nhóm trình bày GV bổ sung b) B = { x ∈ N* / x < 5} Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học GV:Yêu cầu HS đọc đề (?) Yêu cầu 2HS lên bảng làm , em cách Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập - Y/c HS đọc đề bài, lên bảng làm tập 12-SGK B = { 1; 2; 3; } c) C = {x ∈ N / 13 ≤ x ≤ 15} C = { 13; 14 ; 15 } Bài tập 8-SGK C1: A = { x ∈ N / x ≤ 5} C2: A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5} Bài tập 12-SGK A = {2; 0} - Yêu cầu HS hoạt động nhóm tập13-SGK Bài tập13-SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ a) 1000 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS b) 1023 GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Hs tìm hiểu thêm số cách ghi số tự nhiên thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Ý nghĩa chữ “k” thực tế HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Tại 10.000đ người ta thường hay viết thành 10k - Hiện số siêu thị hay hàng, thường gặp kí hiệu Chữ K chữ viết tắt kilo xuất phát từ Hy Lạp (K= 10K,20K bảng giá mặt hàng Chẳng kilo) hạn, hàng có giá 50 000 đồng KILO có nhĩa ngàn viết tắt 50K Em nhìn thấy cách Ngồi ra, chữ K hiểu theo nhiều cách khác kí hiệu bào chưa? Tại lại viết môn Ví dụ: Trong tin học: k dùng cho tiền tố kilo có giá trị 210 vậy? - Dựa vào kiến thức học thực tế để giải Trong hóa học: k chất kali Trong vật lý: k số Boltzmann thích điều - Hãy tìm hiểu thêm chữ k cịn có ý nghĩa Trong sinh học: k biểu tượng cho lisine Trong y học: K kí hiệu bệnh ung thư khác? Trong cờ vua: K kí hiệu để ghi quân vua (king) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Trong ngôn ngữ giao tiếp: nhiệm vụ K viết tắt chữ “khơng” Đánh giá kết thực nhiệm vu HS tiếng cười kkk = khà khà khà GV chốt lại kiến thức E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - BTVN: 9, 10 – SGK- 8; 17, 18, 19, 20- SBT-9;10 - Học kỹ lý thuyết theo SGK - BTVN: 14, 15 – SGK-10; 26;27;35;– SBT-12;13 - Đọc trước bài: Số phần tử tập hợp Tập hợp - HS đọc mục "Có thể em chưa biết" (SGK) Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §8 ĐƯỜNG TRỊN I MỤC TIÊU: Kiến thức : + Biết khái niệm đường trịn, hình trịn, tâm, cung trịn, dây cung, đường kính, bán kính + Nhận biết điểm nằm trên, bên trong, bên ngồi đường trịn Kỷ : Biết dùng com pa để vẽ đường tròn, cung trịn Biết gọi tên kí hiệu đường trịn Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác đo,vẽ hình Hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ; Năng lực hợp tác, giao tiếp - Năng lực chun biệt: Năng lực tính tốn; NL sử dụng cơng cụ đo, vẽ góc II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Đường tròn - Biết khái niệm Hiểu cách vẽ Xác định trung - Nêu cách đường trịn, hình trịn đường trịn, hình trịn, điểm qua tâm vẽ đường trịn Nhận biết tâm, cung tâm, cung tròn, dây cung, - Xác định bán đường tròn tròn, dây cung, đường đường kính, bán kính đường trịn kính, bán kính kính.Điểm thuộc đường Biết gọi tên kí hiệu trịn, khơng thuộc đường đường tròn tròn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập tìm tịi kiến thức học sinh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh Hoạt động GV Hoạt động Hs H: Các em học đường tròn hình trịn tiểu học Vậy Hs nêu dự đốn đường trịn hình trịn khác biệt điểm nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Đường trịn, hình trịn (1) Mục tiêu: Hs nêu khái niệm đường trịn, hình trịn, xác định tâm bán kính đường trịn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Khái niệm đường trịn, hình tròn Cách vẽ đường tròn HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học GV giao nhiệm vụ học tập Đường trịn hình trịn - Hãy cho biết để vẽ đường tròn người ta dùng dụng cụ ? − Dùng compa để vẽ đường trịn - Cho điểm vẽ đường trịn tâm 0, bán kính 1,5cm ? Hvẽ : Đường tròn tâm O bán kính B C Gv : Vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước bảng vẽ đường A tròn lên bảng Lấy điểm A ; B ; C đường tròn M 1,5cm - Các điểm cách tâm khoảng ? - Vậy đường trịn tâm bán kính 2cm H 43a ? − Đường trịn tâm bán kính R hình gồm - Vậy đường trịn tâm bán kính R hình gồm điểm điểm cách khoảng R kí hiệu ? (0 ; R) GV : Giới thiệu điểm nằm đường tròn M ; A ; B ; C ∈ B (0 ; R) • − Điểm nằm bên đường tròn N − M điểm nằm đường tròn C A • − Điểm nằm bên ngồi đường trịn P- - Hãy so sánh độ − N điểm nằm bên đường trịn • dài đoạn thẳng (0N ; 0M) ; (0P ; 0M) − P điểm nằm bên ngồi đường trịn • M - Làm để so sánh đoạn thẳng đo ù? - Vậy điểm nằm đường tròn, điểm nằm bên N đường tròn, điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng so với bán kính ? − Hình trịn hình gồm điểm nằm H 43b P - Quan sát H 43b cho biết hình trịn hình gồm đường trịn điểm nằm bên điểm ? đường trịn Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Nhấn mạnh khác khái niệm đường trịn hình trịn HOẠT ĐỘNG Cung dây cung (1) Mục tiêu: Hs nêu cung trịn, dây cung, Đường kính dây lớn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Khái niệm cung dây cung HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Cung dây cung - Quan sát hình 44, Cung trịn ? B - Khi A, 0, B thẳng hàng cung ? A • • • H 44 − Hai điểm A B chia đường tròn thành phần, phần gọi cung tròn Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học − Hai điểm A, B gọi mút cung C D A O B Đoạn thẳng nối hai mút cung dây cung (gọi tắt dây) − Dây qua tâm đường kính − Đường kính dài gấp đơi bán kính - Dây cung ? Bài 38(sgk/91) - Đường kính đường trịn ? a) b) Vì C ∈ (0 ; 2cm) Gv : Đưa 38 ⇒ OC = 2cm - Hãy rõ cung CA lớn, cung CA nhỏ (0), cung CD Vì C ∈ (A ; 2cm) ⇒ CA = 2cm lớn, cung CD nhỏ (A) Nên : OC = CA = 2cm - Vẽ dây cung CA, dây cung C0, dây cung CD Do : Đường trịn (c ; 2cm) qua ; A - Vẽ đường tròn (C ; 2cm) - Vì đường trịn (C ; 2) qua A ? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 38(sgk/91) a) Gv tổ chức cho Hs làm tập 38 sgk Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ b) Vì C ∈ (0 ; 2cm) ⇒ OC = 2cm Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Vì C ∈ (A ; 2cm) ⇒ CA = 2cm GV chốt lại kiến thức Nên : OC = CA = 2cm Do : Đường trịn (c ; 2cm) qua ; A GV giao nhiệm vụ học tập Bài 39(sgk/92) (M4) a) Tính CA, CB, Gv tổ chức cho Hs làm tập 39 sgk Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ DA, DB : CA = DA = 3cm; CB = DB = Đánh giá kết thực nhiệm vu HS I 2cm A • GV chốt lại kiến thức b) Vì I nằm A B nên AI + Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 C K • B D Tài liệu tốn học IB = AB ⇒ AI = AB − IB = − = 2cm Vậy AI = BI nên I trung điểm AB c) Tính IK : Vì AI < AK (2 < 3) nên I nằm A ; KTa có : AI + IK = AK + IK = ⇒ IK = − = 1cm D TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Hs sử dụng số công dụng khác compa (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Dùng compa so sánh hai đoạn thẳng, tính tổng độ dài hai đoạn thẳng HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Một số công dụng khác compa H: Compa có cơng dụng chủ yếu để vẽ đường trịn Ngồi Ví dụ : Dùng compa để so sánh hai đoạn thẳng com pa cịn có cơng dụng ? - Quan sát hình 46 nói rõ cách so sánh hai đoạn thẳng Cách làm : Sgk hình 46) AB MN Nếu cho hai đoạn thẳng AB CD làm để biết Ví dụ 2(sgk/91) tổng độ dài hai đoạn thẳng mà khơng phải đo riêng Cách làm : − Vẽ tia 0x từ đoạn thẳng ? − Trên tia 0x vẽ 0M = AB Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ − Trên tia Mx vẽ MN = CD Đánh giá kết thực nhiệm vu HS (dùng compa để vẽ) GV chốt lại kiến thức Đo độ dài đoạn thẳng 0N : 0N = AB + CD E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học theo sgk ghi - Làm tập : 40, 41, 42 (sgk/92, 93) - Giờ sau Hs mang vật dụng có dạng hình tam giác CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Đường trịn tâm O bán kính R gì, cách kí hiệu ? (M1) Câu 2: Cơng dụng chủ yếu để vẽ đường trịn ? (M2) Câu 3: Trung điểm đoạn thẳng ? (M2) Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu tốn học Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §9 TAM GIÁC I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS định nghĩa tam giác Xác định hiểu yếu tố tam giác: đỉnh, cạnh, góc tam giác 2.Kỹ năng: Biết vẽ tam giác Biết gọi tên, ký hiệu tam giác Nhận biết điểm nằm bên bên tam giác 3.Thái độ: Cẩn thận vẽ hình yêu cầu Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngơn ngữ, NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL nêu tên gọi góc, cạnh đỉnh, dùng kí hiệu tốn học, NL vẽ tam giác II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Tam giác Nắm khái Nêu yếu tố Vẽ tam giác biết niệm tam giác tam giác độ dài ba cạnh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Bước đầu gợi lại cho Hs kiến thức học tiểu học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK (5) Sản phẩm: Khái niệm tam giác yếu tố tam giác Hoạt động GV Hoạt động Hs H: Ta biết tam giác từ tiểu học Vậy tam giác ABC? Các Hs trả lời yếu tố nó? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Tam giác ABC gì? (1) Mục tiêu: Hs nêu định nghĩa, Viết kí hiệu tam giác xác định yếu tố (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc (5) Sản phẩm: Định nghĩa tam giác, tên gọi kí hiệu yếu tố tam giác HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Tam giác ABC ? -GV cho HS quan sát trực quan số hình, đồ vật a) Định nghĩa: (SGK-T93) có hình dạng tam giác (eke )=>giới thiệu mơ hình -Ký hiệu: tam giác Tam giác ABC = ∆ ABC ? Tam giác ABC ? ∆ BAC; ∆BCA ; ∆ CAB B C A ? Hình gồm đoạn A B Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 C Tài liệu tốn học thẳng có phải tam giác khơng ? Vì ? Trong đó: + đỉnh: A, B , C -GV giới thiệu cách đọc, cách ghi, ký hiệu tam + cạnh: AB; BC ; CA giác  BCA,  CAB  + góc : ABC, ? Nêu cách đọc khác ∆ ABC đọc theo chiều kim đồng hồ ? Nêu tên đỉnh, cạnh tam giác ABC  ACB,  CBA  góc : BAC, ? Đọc tên góc ∆ ABC ?     cịn có cách đọc khác ? Chú ý: BAC = CAB = A BAC ? Xác định điểm nằm nằm tam giác b) Điểm nằm trong, điểm nằm tam giác(sgk) A + M ∈ ∆ABC Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm + N ∉ ∆ABC N vụ M Đánh giá kết thực nhiệm vu HS C B GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Cách vẽ tam giác (1) Mục tiêu: Hs vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Cách vẽ tam giác - Cách GV hướng dẫn HS cách vẽ tam giác (1) vẽ ∆ABC có BC = 4cm; AB = 3cm; (2) A (SGKAC = 2cm T94) *Lưu ý: Vẽ hai cung tròn nửa mp bờ chứa tia BC B Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ C Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 47: (SGK-T95) T IR = 3cm; TI = 2,5cm; ? HS đọc 47 (SGK) đ nêu yêu cầu TR = 2cm ? Trình bày cách làm -HS trình bày vào vở, bảng Vẽ ∆ TIR I R -Nhận xét bạn - B1: Vẽ IR = 3cm *Chốt: - B2: I làm tâm vẽ Củng cố bước vẽ tam giác thước compa cung tâm I bán kính 2,5 cm -Vẽ cạnh - B3: Vẽ cung trịn tâm R bán kính 2cm - B4: Xác định T giao cung tròn -Xác định đỉnh thứ ∆ (dùng compa) Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ tâm I tâm R Đánh giá kết thực nhiệm vu HS - B5: Xác định ∆ TIR GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn kỹ phần lý thuyết - Làm 45, 46 (SGK) - Ôn lý thuyết chương II (Làm đề cương ôn tập chương II) Định nghĩa hình (T95) Các tính chất (T96) Làm câu hỏi tập (T96) CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế tam giác ABC? (M1) Câu 2: Hãy kể tên yếu tố tam giác ABC, viết kí hiệu (M2) Câu 3: Bài tập 47 sgk (M3) Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức góc Kỹ năng: - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường tròn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản,rèn tư lơgíc tốn học 3.Thái độ: Cẩn thận tự tin Kiến thức trọng tâm: Những kiến thức liên quan đến chương Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngơn ngữ, NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL sử dụng cơng cụ vẽ, Tính tốn góc II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Ơn tập Nắm vững nội Mơ tả kiến Vận dụng kiến Vận dụng kiến chương dung kiến thức thức thông qua hình thức học vào làm thức học vào làm góc vẽ tập trắc nghiệm tập tự luận III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại kiến thức mà học sinh học chương thông qua hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II Hoạt động GV Hoạt động Hs GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình M y y x N M a O x Hình x y O O Hình Liên hệ tài liệu word tốn zalo: 039.373.2038 Hình Hình x y O Hình Tài liệu toán học z y O M y R O z O N x O x Hình Hình x P Hình z y Hình 10 Hình B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Dạng toán trắc nghiệm củng cố lí thuyết HS hoạt động nhóm hồn thành tập Gv treo bảng phụ ghi tập bảng nhóm Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Bài tập 1: Điền từ (cụm từ) thích hợp chỗ a) Bất kỳ Bài ….bờ chung… đối đường thẳng mặt phẳng hai nửa … 1800 mặt phẳng tia Oz nằm hai tia Ox Oy… b) Số đo góc bẹt … tia nằm hai cạnh góc c) Nếu ∠xOy = ∠xOz + ∠zOy tạo với hai cạnh hai góc d) Tia phân giác góc Bài tập 2: Phát biểu đúng(Đ), sai(S) câu Bài 2: đây: Đ a) Góc tù góc có số đo lớn góc vng Đ b) Nếu tia Oz tia phân giác góc xƠy xÔz = zÔy S c) Tia phân giác góc xƠy tia tạo với hai cạnh Ox, Oy Đ hai góc S d) Góc bẹt góc có số đo 180 S e) Hai góc kề hai góc có cạnh chung f) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, AC GV nhận xét yêu cầu học sinh ghi Bài : Điền vào chỗ trống để câu GV : Đưa bảng phụ ghi nội dung tính chất chưa hồn a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối chỉnh , yêu cầu HS HĐCN làm tập điền vào chỗ trống b) Số đo góc bẹt 180o GV : Gọi HS lên bảng điền từ vào chỗ trống c) Nếu tia Oy nằm tia O x Oz HS : Dưới lớp làm nhận xét , hồn thiện xƠy + yÔz = xÔz d) Tia phân giác góc tia nằm cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học GV : Chốt lại xác kết Bài 2: Tìm câu , sai a) Góc tù góc lớn góc vng (Sai) b) Nếu tia Oz tia phân giác xƠy xƠy = zÔy ( Đúng) c) Tia phân giác xÔy tia tạo với tia O x, Oy hai góc ( Đúng) d) Hai góc kề hai góc có cạnh chung ( Sai) e) Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA ( Sai) HS : Giải thích câu sai a) Vì góc tù góc > 90o < 180o d) Hai góc kề cạnh lại nằm nửa mặt phẳng đối e) thiếu A, B, C không thẳng hàng Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Dạng tốn vẽ hình, tính tốn Hs lên bảng vẽ hình Bài tập : GV gọi học sinh lên bảng, sử dụng dụng cụ để vẽ theo yêu cầu đề Muốn vẽ góc có số đo cho trước ta làm ? Muốn vẽ hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù ta vào sở để vẽ chúng ? Bài Bài tập : Vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy nên xÔz + zÔy = xƠy -Từ biết số đo hai góc ta suy số đo góc cịn lại HS vận dụng kiến thức để làm tập số cách tính trước số đo góc tạo tia phân giác góc với cạnh góc sau dùng thước đo góc để xác Bài định tia phân giác cần vẽ góc y z O x z y HS : Đọc đầu SBT/ 58 + Nêu trình tự vẽ hình + Gọi HS lên vẽ hình + HĐN * GV: Hãy vân dụng kiến thức học thảo luận lời giải 33/SGK Chia lớp thành nhóm, nhóm trình bày vào PHT nhóm Tổ trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm * HS : Nhóm trưởng phân cơng Mỗi cá nhân hoạt động độc lập vào nháp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 O x Bài 33 - SBT/ 58 Vì xƠz = 30o < xƠy = 80o Nên tia Oz nằm tia O x Oy ⇒ xÔz + zÔy = xÔy ⇒ zÔy = xÔy - xÔz = 80o - 30o = 50o + Vì tia Om tia phân giác zƠy nên zÔm = mÔy = zÔy : = 50o:2=25o + Vì zƠm = 25o < xƠz = 30o Nên xƠm = xƠz + zƠm =30o+25o=55o Tài liệu tốn học GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ • Về nhà ơn lại kiến thức chương tập làm • Làm tập ơn tập chương sách tập • Tiết sau : Kiểm tra cuối chương CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Đánh giá thông qua kết làm kiểm tra tiết học sinh Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu suy luận đơn giản Thái độ: Cẩn thận, xác vẽ hình Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngơn ngữ, NL làm chủ thân, NL tự học - Năng lực chun biệt: NL sử dụng cơng cụ vẽ, kí hiệu toán học, tái kiến thức II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Ôn tập cuối Nhớ k/n góc, Hiểu t/c góc -Biết suy luận tính - Vận dụng T/c hai góc năm tia phân giác, đường học Vẽ số đo góc, C/m tia kề bù tia phân giác trịn, tam giác hình theo u cầu phân giác góc tính số đo góc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại kiến thức mà học sinh học chương thông qua hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II Hoạt động GV Hoạt động Hs GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình M y y x N M a O x Hình x y O O Hình Liên hệ tài liệu word tốn zalo: 039.373.2038 Hình Hình x y O Hình Tài liệu toán học z y O M y R O z O N x O x Hình Hình x P Hình z y Hình 10 Hình B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 1: a) Định nghĩa góc Bài 1: a) Góc ? Vẽ góc xOy = 40 b) Thế hai góc bù ? Cho ví dụ - HS đứng chỗ trả lời 400 b) Góc 1200 góc 600 O hai góc bù Bài 2: Bài 2: - Vẽ tam giác ABC có AB = cm ; AC = cm ; a BC = cm - Lấy điểm M nằm tam giác Vẽ tia AM, 5cm 3cm m BM đoạn thẳng MC - Yêu cầu HS nêu bước vẽ tam giác ABC, sau b c 6cm vẽ theo bước nêu - Gọi HS lên bảng vẽ Bài 3: Các câu sau hay sai ? Bài 3: a) Đúng a) Gúc bt l góc có hai cạnh hai tia đối b) Sai b) Tia phân giác góc xOy tia tạo với hai cạnh c) Sai Ox Oy hai góc 0 d) §óng c) Góc 60 góc 40 hai góc phụ  d) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc : aOb  = aOc  + bOc - Gọi HS trả lời câu Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 x y Tài liệu toán học GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Bài 4: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa  = 300 ; xOy  tia Ox vẽ hai tia Ot Oy cho xOt = 600 a) Hỏi tia nằm hai tia cịn lại ? Vì ? b) So sánh góc xOt góc tOy  khơng ? c) Hỏi tia Ot có phân giác xOy Giải thích ? Bài 4: Vẽ hình y Giải  t  a) Có xOt = 30 ; xOy = 600 60°  < xOy  nên Ot nằm Vì xOt 30° o x tia Ox Oy b) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy nên   = xOy  ⇒ tOy  = xOy  − xOt  = 600 − 300 = 300 xOt + tOy - GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS: Lần lượt lên bảng giải - GV: Nhận xét sửa sai có  = yOt  Vậy xOt  x ′Oy Bài 5: Vẽ góc kề bù xOy  = 70 Gọi Ot tia phân giác Biết xOy 1800 (2 góc kề bù) 70° ′Oy = 1800 – 700 = ⇒ x x o 1100 Vì Ot’ tia phân giác ′Oy x  = x ′Oy = 1100 = 550 ′Ot ′ = yOt ⇒ x 2 Vì Ot tia phân giác xÔy  = yOt  = xOy  = 700= 350 ⇒ xOt 2 Vì Ox Ox’ đối ⇒ Ot Ot’ nằm Ox  + tOt ′ + x ′Ot ′ = 1800 Ox’ ⇒ xOt ′ = 1800- 350 – 550 = 900 ⇒ tOt ′ ’ + x ′Ot ′ = 1800 (2 góc kề bù) + Lại có : xOt ′ = 1800- 550 = 1250 ⇒ xOt  , Ot’ tia phân giác x ′Oy xOy ′ ; xOt ′ ′Oy ; tOt Tính x - GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS: Lần lượt lên bảng giải Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn tập nội dung học  = yOt  c) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy xOt nên Ot phân giác góc xOy Bài 5: y t/   Ta có : xOy + x ′Oy = t x/ - Làm tập 11.1 → 11.10/SBT tr97, 98, 99 CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Đánh giá thông qua kết làm thi học kì học sinh Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học Liên hệ tài liệu word toán zalo: 039.373.2038 Tài liệu toán học ... 425 – 257; 91 – 56 - Áp dụng: 425 – 257 = 168 ; 91 – 56 = 35 4đ 65 2 – 46 – 46 – 46 652 – 46 – 46 – 46 = 60 6 – 46 – 46 = 560 – 46 = 514 4đ ? Có phải thực phép Phép trừ thực a ≥ b 6? ? trừ số tự nhiên... − 64 ] = 80 − 66 = 14 ?1 a) 62 : + 52 = 36 : + 25 = + 50 = 77 b) (5 42 − 18) = (5 16 – 18) = ( 80 – 18) = 62 = 124 ?2 (6x − 39) : = 201 (6x − 39) = 201 6x − 39 = 60 3 6x = 60 3 + 39 6x = 64 2... nhiệm vu HS b) 6. 6 .6. 3.2 = 6. 6 .6. 6 = 64 c) 2.2.2.3.3 = 23.32 GV chốt lại kiến thức d) 100.10.10.10 = 10.10.10.10.10 = 105 GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 62 /sgk.tr28: Bài tập 62 sgk a) 102 =