6 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 – MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I THÔNG TIN NGƯỜI NHẬN XÉT Họ và tên BÙI THỊ ĐÀO Chức vụ Giáo viên khối 5 Đơn vị[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP – MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I THƠNG TIN NGƯỜI NHẬN XÉT Họ tên: BÙI THỊ ĐÀO Chức vụ: Giáo viên khối Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Hồng Minh Đạo II CÁC CĂN CỨ NHẬN XÉT Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 4434/QĐ-BGDĐT ngày 21 tháng 12 năm 2022; Quyết định số 45/QĐ-BGDĐT ngày 09 tháng 01 năm 2023 Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 Ủy ban nhân dân Thành phố Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh; III NỘI DUNG NHẬN XÉT Kết nối tri thức với sống (NXB Giáo dục Việt Nam), tác giả: Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp Tiểu học phần Lịch sử), Nguyễn Thị Thu Thủy (Chủ biên phần Lịch sử), Đào Thị Hồng, Lê Thị Thu Hương, Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Trần Thị Hà Giang (Chủ biên phần Địa lí), Đặng Tiên Dung, Đồn Thị Thanh Phương Nhận xét tiêu chí: Tiêu chí Nhận xét Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, Phù hợp với giáo dục trị tư truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo học sinh thành phố, giúp em thấm nhuần, đức, lối sống cho học sinh sống tự hào với văn hóa, truyền thống động, có trách nhiệm với gia đình, xã sáng tạo, nghĩa tình Thành phố Hồ Chí hội cộng đồng Minh, tự hào công dân Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội cộng đồng b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực Hệ thống liệu phù hợp, bám quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sát sống 2 Tiêu chí sống ngày, mơi trường xung quanh học sinh Nhận xét c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong Thay đổi nội dung yêu cầu đề tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt cho phù hợp đối tượng HS Nam miền đất nước, có Tránh làm khó học sinh trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố d) Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thơng minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế SGK thể đầy đủ chương trình mơn học, phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Nội dung phân môn chưa rõ ràng phần dẫn đến HS chưa nhận biết cụ thể e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên Câu hỏi tìm hiểu hình thức cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động phong phú trắc nghiệm, tự luận học tập, hình thành kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả sáng tạo, chiếm lĩnh vận dụng kiến thức vào sống Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với lực, trình độ đội ngũ, cán quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho trình hội nhập khu vực quốc tế Thành phố Phù hợp lực, trình độ đội ngũ, cán quản lý, giáo viên tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu b) Phù hợp với điều kiện sở vật chất Phù hợp với điều kiện sở vật thiết bị dạy học đại, đáp ứng tốt phát chất thiết bị dạy học đại huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Nội dung phân mơn trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán chưa rõ ràng phần dẫn đến quản lý giáo viên tâm huyết, động, HS chưa nhận biết cụ thể sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục Tiêu chí kỹ thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập Nhận xét Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Chân trời sáng tạo (NXB Giáo dục Việt Nam), tác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ biên), Nguyễn Khánh Băng, Trần Thị Ngọc Hân, Nguyễn Chí Tuấn Nhận xét tiêu chí: Tiêu chí Nhận xét Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, Lựa chọn chủ đề hay, gần gũi truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho với học sinh; Sắp xếp khoa học sinh thành phố, giúp em thấm nhuần, học, trang xếp hoạt tự hào với văn hóa, truyền thống động, động gọn gàng, dễ dạy, dễ học, ưu sáng tạo, nghĩa tình Thành phố Hồ Chí tiên dạy ý nghĩa ngôn từ, Minh, tự hào công dân Việt Nam, sống trọng văn thơng tin; Sử dụng có trách nhiệm với gia đình, xã hội cộng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với đồng địa phương; Dùng Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam đồ địa hình phần đất liền Việt Nam b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực Nội dung bài, hoạt động quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời phong phú, đa dạng sống ngày, môi trường xung quanh học sinh c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 Trong tiết xếp hoạt động hợp lí d) Đáp ứng định hướng phát triển giáo Đáp ứng định hướng phát dục đào tạo Thành phố, xây dựng triển giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị Thành phố thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên Các học tạo điều kiện khuyến Tiêu chí cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả sáng tạo, chiếm lĩnh vận dụng kiến thức vào sống Nhận xét khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh Chỉnh sửa lại cho rõ chữ thể tỉnh thành phố Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với lực, trình độ đội ngũ, cán quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho trình hội nhập khu vực quốc tế Thành phố Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo b) Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại, đáp ứng tốt phát huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại tổ chức hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán loại hình quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập Với cách thiết kế nội dung dạy học có tính tích hợp liên mơn cao phương pháp dạy học đại, sách giúp HS tích cực, chủ động sáng tạo Cánh Diều (NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh), tác giả: Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên phần Lịch sử), Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Lê Thơng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Tuyết Nga (Chủ biên phần Địa lí), Phạm Thị Sen, Nguyễn Thị Trang Thanh Nhận xét tiêu chí: Tiêu chí Nhận xét Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, Sách biên soạn theo yêu truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho cầu cần đạt chung Chương học sinh thành phố, giúp em thấm nhuần, trình giáo dục phổ thơng 2018 Câu tự hào với văn hóa, truyền thống động, hỏi tìm hiểu hình thức phong sáng tạo, nghĩa tình Thành phố Hồ Chí phú trắc nghiệm, tự luận Minh, tự hào cơng dân Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội cộng đồng b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực Lượng kiến thức truyền thụ phù quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời hợp với HS gắn liền với hoạt sống ngày, môi trường xung quanh học động sống sinh c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố Nội dung đảm bảo yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có chủ đề phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh d) Đáp ứng định hướng phát triển giáo SGK thể đầy đủ chương trình dục đào tạo Thành phố, xây dựng môn học, phát triển phẩm Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị chất, lực cho học sinh thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên Có chủ đề phân chia rõ cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc học tập, hình thành kĩ tự học, tự nghiên với học sinh cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả sáng tạo, chiếm lĩnh vận dụng kiến thức vào sống Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với lực, trình độ đội ngũ, Phù hợp lực, trình độ cán quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu đội ngũ, cán quản lý, giáo giáo dục, tổ chức dạy học ngoại viên ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người công dân tồn cầu, sẵn sàng cho q trình hội nhập khu vực quốc tế Thành phố 6 Tiêu chí Nhận xét b) Phù hợp với điều kiện sở vật chất Phù hợp với điều kiện sở vật thiết bị dạy học đại, đáp ứng tốt phát chất thiết bị dạy học đại huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi Sách thiết kế với nội dung hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy mở phù hợp với nhiều đối tượng - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo học sinh dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập Kết luận chung: Sau nghiên cứu tìm hiểu, thân nhận thấy sách giáo khoa lớp môn Lịch sử Địa lí, tác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ biên), Nguyễn Khánh Băng, Trần Thị Ngọc Hân, Nguyễn Chí Tuấn (bộ sách Chân trời sáng tạo) phù hợp với tiêu chí Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 Ủy ban nhân dân Thành phố Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Cá nhân tơi chọn sách giáo khoa lớp mơn Lịch sử Địa lí, tác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ biên), Nguyễn Khánh Băng, Trần Thị Ngọc Hân, Nguyễn Chí Tuấn (bộ sách Chân trời sáng tạo) Quận 8, ngày 17 tháng 02 năm 2023 Người nhận xét BÙI THỊ ĐÀO ... Nam, sống trọng văn thông tin; Sử dụng có trách nhiệm với gia đình, xã hội cộng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với đồng địa phương; Dùng Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam đồ địa hình phần đất liền Việt... Chủ biên phần Lịch sử) , Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên phần Lịch sử) , Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Lê Thơng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Tuyết Nga (Chủ biên phần Địa lí), Phạm Thị... định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thơng địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Cá nhân chọn sách giáo khoa lớp môn Lịch sử Địa lí, tác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ