Tiết 34 KHDH Ngày soạn Ngày dạy TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 3 ( NLXH ) A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT I Kiến thức Giúp HS nhận rõ hơn những ưu điểm và nhược điểm của bản thân khi viết bài văn NLXH Biết cách tự đánh giá chấ[.]
Tiết 34 - KHDH Ngày soạn: Ngày dạy: TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ ( NLXH ) A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT I Kiến thức: - Giúp HS nhận rõ ưu điểm nhược điểm thân viết văn NLXH - Biết cách tự đánh giá chất lượng học tập thực hành viết văn NLXH II Kĩ năng: - Giúp HS có kĩ phân tích đề, tìm ý, lập dàn ý trước viết văn - Rèn kĩ diễn đạt mạch lạc, trôi chảy viết văn - Nhận biết cách sửa chữa lỗi viết III Thái độ: - Bồi đắp tình yêu văn học dân tộc; gia đình, q hương đất nước, có trách nhiệm với thân cộng đồng XH - Coi trọng việc hình thành kiến thức, kĩ viết văn NLXH B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Chuẩn bị giáo viên: - Bài viết số chấm HS - Những lỗi hs hay mắc làm cách sửa lỗi - Những làm văn tốt chưa tốt hs II Chuẩn bị học sinh: - Dụng cụ học tập để sửa chữa lỗi viết C TIẾN TRÌNH TRẢ BÀI KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV nêu mục đích yêu cầu tiết trả bài: Đánh giá ưu điểm nhược điểm viết số hai phương diện kiến thức kĩ năng, nắm vững cách làm văn NLXH, ôn lại bước viết kiểu này, nhận biết cách sửa chữa lỗi viết - GV phát phiếu tự đánh giá cho hs HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Đề bài: Anh/chị viết văn NLXH bày tỏ suy nghĩ thân vấn đề : Tuổi trẻ với di sản văn hóa dân tộc ? Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I GV nêu lại đề hướng dẫn HS I Tìm hiểu đề: * Xác định vấn đề cần NL: phân tích, tìm hiểu đề : + Đề yêu cầu viết văn - GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi NLXH sau (theo phương pháp phát vấn ): + Vấn đề: Tuổi trẻ với di sản văn hóa - Đề yêu cầu bàn vấn đề gì? dân tộc - Nhắc lại cách viết văn NLXH * Xác định thao tác lập luận: ? - Giải thích, phân tích, chứng minh, bình - Bài viết cần sử dụng thao tác lập luận luận nào? Dẫn chứng lấy đâu ? * Dẫn chứng: đời sống thực tế - Sau hs trả lời, GV nhận xét chốt * Các bước viết văn NLXH: lại vấn đề - Giải thích: - Bàn luận : - Bài học nhận thức hành động: II GV yêu cầu hs nhắc lại phần lập II Lập dàn ý dàn ý chi tiết - GV đặt câu hỏi sau yêu cầu hs trả lời Mở bài: Biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề cần nghị luận (theo kĩ thuật trình bày phút) - HS dựa kiến thức học cách Thân : làm văn NLXH thực tế * Giải thích: - Di sản văn hóa sản phẩm tinh viết để trả lời câu hỏi: thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, + Phần mở cần nêu vấn đề ? khoa học, lưu truyền từ hệ + Phần thân sử dụng thao tác lập qua hệ khác cộng đồng dân cư luận ? + Hãy nhắc lại khía cạnh cần bàn Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể luận ? + Em nêu học nhận thức hành * Bàn luận vấn đề: Ý nghĩa di sản văn hóa với hệ động ? trẻ: - Việt Nam có nhiều di sản văn hóa có + Phần kết nêu vấn đề ? giá trị giáo dục sâu sắc hệ trẻ: Sau hs trả lời, GV nhận xét chốt + Khơi dậy, bồi đắp lòng yêu quê lại vấn đề hương, đất nước niềm tự hào dân tộc + Tiếp thu nhiều học quý báu mà ông cha ta gửi gắm di sản văn hóa tinh thần + Trân trọng lối sống đẹp cha ông ( Có dẫn chứng thực tế ) - Trách nhiệm tuổi trẻ với di sản văn hóa dân tộc + Yêu mến, tự hào + Giữ gìn, phát huy, lưu truyền, phổ biến di sản +Không xâm hại, thương mại hóa di sản làm biến tướng di sản + Tuyên truyền, quảng bá di sản + Phê phán cách ứng xử thiếu văn hóa giới trẻ với di sản văn hóa dân tộc * Bài học nhận thức hành động Kết bài: III GV nhận xét, đánh giá viết - Nêu cảm xúc, suy nghĩ, vai trò hs hệ trẻ việc phát huy, gìn giữ di sản văn hóa dân tộc III Nhận xét đánh giá viết - Gv nhận xét viết hs ưu điểm HS: khuyết điểm Ưu điểm: - Đa số HS xác định vấn đề cần nghị luận - GV trả cho hs - Bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu văn NLXH - Yêu cầu HS đọc tự nhận xét viết - Luận điểm sáng rõ, mạch lạc qua việc đối chiếu với dàn - Chữ viết yêu cầu nêu theo hướng sau: - Một số viết tốt, có sáng tạo - Biểu dương: + Bài viết đáp ứng yêu + Lớp 10A1: + Lớp 10A5: cầu nào? + Lớp 10A6: - GV nhận xét chất lượng cụ thể + Bài viết thiếu gì? + Cách diễn đạt, bố cục, trình bày,chữ viết, tả, ngữ pháp…có chỗ sai sót ? - GV yêu cầu HS trao đổi, sửa chữa lỗi nội dung (tìm ý xếp ý, kết hợp thao tác lập luận ), hình thức (bố cục, trình bày, diễn đạt, tả, ngữ pháp…) - GV bổ sung, kết luận hướng cách sửa lỗi - GV phát viết tốt cho bàn để hs đọc học tập rút kinh nghiệm Nhược điểm: - Thiếu ý, thiếu trọng tâm, ý không rõ, xếp ý không hợp lí - Kĩ viết văn cịn kém, viết tắt, sai lỗi tả nhiều - Một số thiếu dẫn chứng cụ thể, không tách luận điểm, luận cứ - Diễn đạt chưa tốt, dùng từ viết câu sai, diễn đạt tối nghĩa, câu trùng lặp,… - Một số chữ viết xấu, cẩu thả, khó đọc trí khơng đọc - Những khơng đạt u cầu: + Lớp 10A1: + Lớp 10A5: + Lớp 10A6 Chất lượng cụ thể: - Lớp 10A1: + Giỏi: 35 %; + TB: 17,5 %; + Khá: 45 %; + Yếu: 0% - Lớp 10A5: + Giỏi: 15,4 %; + TB: 30,1 %; + Khá: 33,3 %; + Yếu: 20,5 % - Lớp 10A6: + Giỏi: 25 %; + TB: 28,9 %; + Khá: 36 %; + Yếu: 10,2 % GV sửa lỗi làm hs - HS sửa lỗi theo hướng: + Tự sửa lỗi cho viết + Trao đổi viết thành viên bàn sửa lỗi cho HS đọc viết tốt để tham khảo - GV phát viết tốt cho bàn để hs đọc học tập rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (Hướng dẫn HS tự học nhà) Hoạt động GV HS GV cung cấp đề yêu cầu hs nhà làm tập: Đề bài: " Tự học chìa khóa vàng để mở cánh cửa thành cơng tương lai" Trình bày suy nghĩ anh/ chị đoạn văn ngắn khoảng 400 từ ý kiến Nội dung cần đạt Yêu cầu: - Hình thức: đoạn văn - Nội dung: Đảm bảo đủ bước viết đoạn văn - Dẫn chứng : thực tế đời sống - Đúng tả, câu, từ, HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG - Học sinh cần nắm bước viết văn NLXH - Sử dụng thành thạo thao tác lập luận kết hợp nhuần nhuyễn, hợp lí ... Lớp 10A1: + Lớp 10A5: + Lớp 10A6 Chất lượng cụ thể: - Lớp 10A1: + Giỏi: 35 %; + TB: 17,5 %; + Khá: 45 %; + Yếu: 0% - Lớp 10A5: + Giỏi: 15,4 %; + TB: 30 ,1 %; + Khá: 33 ,3 %; + Yếu: 20,5 % - Lớp 10A6:... Lớp 10A1: + Lớp 10A5: cầu nào? + Lớp 10A6: - GV nhận xét chất lượng cụ thể + Bài viết cịn thiếu gì? + Cách diễn đạt, bố cục, trình bày,chữ viết, tả, ngữ pháp…có chỗ sai sót ? - GV yêu cầu HS trao... 20,5 % - Lớp 10A6: + Giỏi: 25 %; + TB: 28,9 %; + Khá: 36 %; + Yếu: 10, 2 % GV sửa lỗi làm hs - HS sửa lỗi theo hướng: + Tự sửa lỗi cho viết + Trao đổi viết thành viên bàn sửa lỗi cho HS đọc viết