Đang tải... (xem toàn văn)
Mét sè biÖn ph¸p chØ ®¹o gi¸o viªn häc båi dìng thêng xuyªn chu kú II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN" 0skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ Nghị quyết hội n[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN" skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương đảng khoá VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức đủ tài” Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thức đẩy cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Trong thời kỳ cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước việc đổi giáo dục, đổi nội dung chương trình giáo dục tất yếu, cơng tác bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giữ vai trò quan trọng, GD- ĐT, giáo dục thường xuyên bồi dưỡng thường xuyên việc làm cần thiết Để làm việc đòi hỏi cần phải xây dựng đảm bảo đủ số lượng, cấu cân đối đạt chuẩn đáp ứng kịp thời với yêu cầu thời kỳ đổi mới, phù hợp với xu phát triển đất nước xu tồn cầu hố Cơng tác bồi dưỡng thường xun hình thức hoạt động chun mơn tiến hành thường xuyên, liên tục nhằm không ngừng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật tri thức mới, góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Chương trình BDTX chu kỳ II cho giáo viên mầm non tiến hành từ năm 2003 đến năm 2007 nhằm thực Nghị số 40/2000/QH 10 Quốc hội khoá X thị số 14/2001 CT-TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng Chính phủ việc đổi chương trình sách giáo khoa Đây chương trình bồi dưỡng hồn tồn mẻ hình thức nội dung học tập khiến cho không giáo viên mà người làm cơng tác quản lý gặp nhiều khó khăn lúng túng Là cán quản lý phụ trách chuyên môn, nhận thức tầm quan trọng chương trình nên tơi nghiên cứu mạnh dạn đưa số biện pháp đạo giáo viên học tập tốt chương trình BDTX chu kỳ II skkn II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đặc điểm tình hình: Trường Mầm non Hoạ Mi gồm sở gồm 15 nhóm lớp, tổng số học sinh 616 Trường có 55 cán bộ, giáo viên, nhân viên, đa phần nữ (49 người) Trong đó: - Số giáo viên đạt chuẩn: 32/32, đạt tỉ lệ: 100% - Số giáo viên chuẩn: 25/32, đạt tỉ lệ 78,1% Đội ngũ CBGVNV nhiệt tình tận tuỵ, thương yêu trẻ, có ý thức vươn lên cơng tác tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Chi có đảng viên ln đồn kết, gương mẫu Chi ln đánh giá - vững mạnh Đoàn TN có 23 đồn viên tham gia tích cực sơi nổi, đầu phong trào thi đua ngành địa phương, nhân tố định tiên phong hoạt động nhà trường Được công nhận Chi đồn vững mạnh Nhận cơng tác trường mầm non Hoạ Mi từ tháng 12/2005 với nhiều bỡ ngỡ công tác vừa tiếp nhận vừa làm quen với công việc Sau xem xét nắm bắt đặc điểm tình hình chung trường, tình hình công tác BDTX giáo viên trường nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Nhà trường có sở vật chất khang trang, trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục bổ sung thay kịp thời theo hướng đại - Tài liệu BDTX chu kỳ II cung cấp đầy đủ tới số lượng giáo viên nhà trường, đảm bảo giáo viên có sách chương trình Nội dung tài liệu tập trung vào vấn đề đổi GDMN giai đoạn điều có ích cho giáo viên Cách thức trình bày tài liệu rõ ràng, khoa học, thiết kế theo cấu trúc thống để người học dễ dàng tiếp cận Có sổ tay hướng dẫn người học cụ thể, dễ hiểu skkn - Đội ngũ giáo viên nhà trường có 78,1% chuẩn, nhiệt tình, nhanh nhẹn, tiếp cận tương đối nhanh với việc học tập chương trình có nhận thức đắn tầm quan trọng việc học BDTX - Bản thân làm công tác đạo Phòng giáo dục nên việc nắm bắt nội dung, chương trình BDTX chu kỳ II có nhiều thuận lợi so với đồng chí CBQL khác trường Khó khăn - Đặc thù cơng việc giáo viên mầm non đòi hỏi phải bám lớp, bám trẻ đâu có cháu có mà với khối lượng chương trình BDTX lớn (18 học năm, thời gian giáo viên giành cho học (tự đọc tài liệu tiếng, ngồi cịn phải giành thời gian cho việc thực tập phát triển kỹ năng, thực hành tập) Chính làm cho số giáo viên ngại học coi việc học mang tính chất hình thức chủ yếu học hình thức chép - Cơng tác xây dựng kế hoạch thực chương trình BDTX cịn chậm gặp nhiều khó khăn đạo cấp chưa kịp thời - Đối tượng học BDTX 100% giáo viên đứng lớp (kể hợp đồng trường), việc gây nhiều khó khăn cơng tác đạo hướng dẫn giáo viên học giáo viên hợp đồng trường nhiều khơng ổn định, họ làm tháng này, tháng sau họ lại xin nghỉ việc - Một số giáo viên có tuổi đời cao >40 tuổi nên ngại học, ngại phấn đấu Giáo viên độ tuổi sinh đẻ, nhỏ chiếm 50%, điều hạn chế việc thực học tập - Kinh phí bồi dưỡng cho việc học tập BDTX khơng có nên ảnh hưởng đến ý chí học tập phấn đấu vươn lên giáo viên, họ cho học được, ghi chép xong miễn đủ Tiếp nhận công tác sở mới, sau kiểm tra hồ sơ bồi dưỡng giáo viên vào thời điểm tháng 12/2005 thấy giáo viên chưa định hướng cách học tập skkn mình, hồ sơ học tập chưa thống cách trình bày, số giáo viên chưa học Vậy làm để chất lượng học tập BDTX chu kỳ II giáo viên tốt, để tránh mang tính hình thức đạt hiệu cao? Tôi nghiên cứu, suy nghĩ đưa “Một số biện pháp đạo giáo viên học BDTX chu kỳ II” sau: Một số biện pháp dạo giáo viên học BDTX chu kỳ II: 3.1 Thành lập ban đạo Căn hướng dẫn Sở GD-ĐT, Phòng GD nhà trường thành lập ban đạo công tác BDTX chu kỳ II phân công cụ thể trách nhiệm thành viên ban đạo: - Đồng chí hiệu trưởng – trưởng ban đạo chịu trách nhiệm đạo chung - Đồng chí hiệu phó chun mơn – Phó ban đạo chịu trách nhiệm lập kế hoạch, triển khai kế hoạch Chỉ đạo, hướng dẫn trực tiếp việc học tập BDTX, kiểm tra đánh giá kết học tập giáo viên - Các đồng chí khối trưởng trưởng nhóm học tập khối: Nhà trẻ, Bé, Nhỡ, Lớn chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch nhóm học tập Triển khai nhóm học tập BDTX theo kế hoạch chung nhà trường nhóm Chịu trách nhiệm chất lượng học tập nhóm trước hiệu phó chun mơn 3.2 Nghiên cứu chương trình BDTX Để quản lý đạo tốt việc học tập chương trình BDTX cho giáo viên thân người đạo – người CBQL phải nắm mục tiêu, cấu trúc, nội dung chương trình để đưa hình thức học tập cho phù hợp Chính tơi đọc, nghiên cứu hệ thống cấu trúc chương trình BDTX gồm quyển: Quyển gồm nhằm cung cấp cho người học vấn đề đổi giáo dục mầm non giai đoạn nay; gồm 12 nhằm giúp người học biết cách vận dụng đổi vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Các chương trình thiết kế theo cấu trúc thống gồm 10 phần giúp cho người học dễ dàng tiếp cận Cuốn sổ tay hướng dẫn người học giúp cho người học biết cách xây dựng kế hoạch học tập cá nhân, cách ghi skkn chép học tập, cách xây dựng hồ sơ đánh giá, cẩm nang đưa đường lối người học tới đích 3.3 Xây dựng kế hoạch học tập a/ Xây dựng kế hoạch nhà trường: Sau nghiên cứu kỹ chương trình, vào kế hoạch BDTX Sở giáo dục, Phòng giáo dục, vào nội dung học, vào điều kiện hoàn cảnh thực tế trường điều kiện khác liên quan tới giáo viên: thời gian học tập, khả giáo viên để xây dựng kế hoạch triển khai công tác BDTX chu kỳ II gồm kế hoạch chung, kế hoạch chi tiết cho chu kỳ theo giai đoạn Trong kế hoạch phân rõ thời gian qui định phần tự học giáo viên, học nhóm, dự giờ, làm tập kỹ năng, đánh giá tổng kết cuối kỳ (Phụ lục biểu mẫu 1- trang 17) Khi xây dựng kế hoạch phân chia số lượng học theo giai đoạn cách hài hoà (giai đoạn I: năm học 2005 - 2006 gồm bài; giai đoạn II: năm học 2006 – 2007 gồm bài) tính tới việc kết hợp xếp học bồi dưỡng để sau học lý thuyết giáo viên có điều kiện thực hành ứng dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ VD1: Thời điểm tháng thời điểm thi giáo viên giỏi cấp Quận, thời điểm tơi nhận cơng tác Sau khảo sát môi trường học tập lớp cho triển khai 4: “ Tổ chức mơi trường cho trẻ hoạt động” với mục đích giúp cho giáo viên thay đổi môi trường học tập bên bên để tạo hấp dẫn, tạo hội cho trẻ hoạt động VD2: Thời điểm tháng – nhà trường tiếp nhận đợt kiến thực tập sinh viên trường CĐSP NT-MG TW khoa giáo dục đặc biệt, triển khai cho giáo viên học 18: “ Can thiệp sớm giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật” giúp giáo viên nắm thêm kiến thức giáo dục hoà nhập đạo tốt sinh viên thực tập, áp dụng học để xây dựng tiết kiến tập mẫu cho sinh viên giáo viên trường tham dự Mặt khác giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm dạy tiết cá nhân từ phía giáo viên đạo thực tập sinh viên thực tập skkn VD3: Tháng đầu năm học tổ chức triển khai 8: “Lập kế hoạch theo chủ điểm” phân công giáo viên tự xây dựng chủ điểm theo lứa tuổi phụ trách, sau tiến hành tập hợp kế hoạch giáo viên xây dựng theo độ tuổi chỉnh sửa đưa hệ thống kế hoạch chủ điểm vào máy tính – áp dụng triển khai thực kế hoạch theo chương trình giáo dục năm học Căn vào nội dung học xây dựng hệ thống tập phát triển kỹ BDTX chu kỳ II theo năm để định hướng cho giáo viên đễ dàng học tập Các tập đề dựa yêu cầu tập kỹ tài liệu đưa ra, vào tơi đưa gợi ý cụ thể cho giáo viên để giáo viên hiểu rõ cần phải làm sau học tập thống chung cách làm nhà trường (Minh hoạ hệ thống tập phát triển kỹ - phụ lục trang 18) VD: Bài tập phát triển kỹ yêu cầu dự dạy mẫu phương pháp dạy học tích cực – tơi hướng dẫn gợi ý cho giáo viên lấy kiến tập điểm chuyên đề LQVH – LQCV nhà trường tổ chức cho Quận, sau phân tích đánh giá Trên sở học yêu cầu giáo viên tự thiết kế hoạt động có vận dụng phương pháp dạy học tích cực kết hợp với hội thi giáo viên giỏi cấp trường b/ Kế hoạch nhóm học tập Với số lượng giáo viên trường năm thứ 33 giáo viên, năm thứ hai 36 giáo viên, đến thời điểm tháng 3/ 2007 27 giáo viên (do tách chuyển giáo viên sang mầm non Mai Dịch), đặc thù trường có sở tơi phân chia nhóm học tập: - Nhóm 1: gồm lớp nhà trẻ - Nhóm 2: gồm lớp mẫu giáo bé - Nhóm 3: gồm lớp mẫu giáo nhỡ - Nhóm 4: gồm lớp mẫu giáo lớn - Nhóm 5: gồm lớp sở skkn Mỗi nhóm tơi phân cơng giáo viên nhanh nhẹn, vững chun mơn, có uy tín, trách nhiệm khối trưởng khối làm trưởng nhóm học tập Các trưởng nhóm vào kế hoạch nhà trường xây dựng kế hoạch học tập nhóm, tổ chức triển khai buổi học nhóm – chịu trách nhiệm trước ban đạo chất lượng học tập nhóm (Phụ lục biểu mẫu – trang 19) Trong học nhóm thảo luận nội dung học, họp bàn thống giao trách nhiệm quản lý học cho cá nhân để cá nhân phát huy vai trò khả sở trường Giáo viên có khả tạo hình giao công việc quản lý 13 “Hoạt động tạo hình”, giáo viên có nhiều kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật giao công việc quản lý 18” Can thiệp sớm giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật”; giáo viên có sở trường âm nhạc giao việc quản lý 12: “Giáo dục âm nhạc trường mầm non theo định hướng đổi mới” Cá nhân quản lý học phải triển khai nội dung học, tổ chức thảo luận nhóm nội dung, hình thức học, triển khai tập phát triển kỹ Việc sử dụng hình thức giao trách nhiệm tới cá nhân tạo điều kiện cho giáo viên thể chủ động việc học tập 3.4 Hướng dẫn giáo viên học tập Để giáo viên hồn thành tốt việc học tập tơi cung cấp đủ hồ sơ học tập cho giáo viên gồm: + Tài liệu học tập: 1, 2, sổ tay hướng dẫn + Vở học tập + Phiếu dự + Các biểu mẫu xây dựng kế hoạch học tập, kế hoạch dự cá nhân, kế hoạch dự đồng nghiệp skkn Chương trình BDTX với hình thức người tự học giữ vai trị yêu cầu giáo viên vào kế hoạch trường, nhóm học tập phải tự xây dựng kế hoạch học tập cá nhân, kế hoạch dự cá nhân, đồng nghiệp Sau giáo viên có đủ hồ sơ xây dựng kế hoạch cá nhân tơi triển khai cho giáo viên học tập sau: a/ /Hướng dẫn cách học tập: - Việc học tốt có hiệu học thường xuyên, đặn liên tục, hoàn thành học cách đầy đủ, lưu giữ hồ sơ gọn gàng có hệ thống – Tơi thường nói với giáo viên - Để làm điều hướng dẫn giáo viên phân chia thời gian học tập cách hợp lý để hồn thành việc học mà khơng ảnh hưởng tới cơng việc chung cơng việc gia đình - Mỗi học triển khai khoảng tháng, khoảng tuần giáo viên tự đọc tài liệu, giáo viên phải giành riêng khoảng thời gian nhà từ – tiếng để nghiên cứu nội dung học trường triển khai tổ chức buổi học nhóm: buổi giáo viên tự đọc lại tài liệu ghi chép lại điều tâm đắc điều thắc mắc bài, buổi học nhóm thứ nhóm thảo luận, tự giải đáp thắc mắc trình tự học giáo viên Như thời gian tự đọc tài liệu nhà suốt tuần giáo viên tốn nhiều thời gian vào việc chun mơn mà giành nhiều thời gian chăm lo cho gia đình Tất buổi học nhóm trưởng nhóm tự chủ động triển khai giao trách nhiệm cho cá nhân tổ chức hướng dẫn Trưởng nhóm giám sát tiến triển cơng việc nhóm tập trung thắc mắc chưa giải đáp báo cáo lại với hiệu trưởng hiệu phó chun mơn để giải đáp b/ Hướng dẫn cách ghi chép: Để cách học có hiệu giảm thiểu thời gian cho giáo viên đạo giáo viên ghi chép học theo hệ thống Lưu ý cho giáo viên sau đọc xong tài liệu skkn nên ghi tóm tắt điểm cần ý hoạt động nội dung điều thắc mắc, băn khoăn nội dung học trình nghiên cứu học Cấu trúc ghi chép học cụ thể: Tên học Ngày bắt đầu học: Ngày học xong: I Những việc làm - Đọc tài liệu ghi chép điểm mấu chốt nội dung hoạt động học - Ghi lại thắc mắc trình đọc tài liệu II Bài tập phát triển kỹ III Học nhóm giải đáp thắc mắc c/ Hướng dẫn cách đánh giá Sau giáo viên học xong yêu cầu cá nhân đánh giá kết học tập cá nhân theo mẫu chung trường theo mức độ: Tốt – Khá - TB – Yếu Nhóm học tập thảo luận tự đánh giá cá nhân, thống chung nhóm lưu lại kết tự đánh giá nhóm vào hồ sơ cá nhân 3.5 Tổ chức triển khai áp dụng học vào thực tế Việc học có hiệu thực chất tạo sản phẩm trình học tập “ Học phải đơi với hành” Từ phương châm tơi triển khai cho giáo viên sau học lý thuyết xong phải thiết kế hoạt động mang nội dung học đó, khuyến khích giáo viên thiết kế giảng sử dụng công nghệ thơng tin phương skkn tiện đại có hiệu Để làm điều đưa gợi ý hệ thống tập phát triển kỹ cho chu kỳ giúp giáo viên định hướng việc làm, giáo viên sau học phải thiết kế hoạt động, thực hành hoạt động cho đồng nghiệp dự nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm VD1: Bài 3: “Phương pháp dạy học tích cực” Tơi cho giáo viên thiết kế hoạt động tự chọn theo hướng dạy học tích cực áp dụng vào tiết thi giáo viên giỏi cấp trường (Minh hoạ ảnh 1: Tổ chức trò chơi hoạt động chung) VD2: Bài 4: “Tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ” Tôi triển khai cho 100% lớp xây dựng môi trường học tập bên trong, bên lớp học để chuẩn bị thi giáo viên giỏi cấp Quận tạo môi trường học tập theo chủ điểm (Minh hoạ ảnh 2,3, 4, 5: Xây dựng mơi trường bên trong, bên ngồi lớp học) VD3: Bài 11: “Tìm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẵn” Tơi xếp học vào thời điểm nhà trường phát động phong trào thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường để giáo viên có ý thức làm đồ dùng tạo nguồn lực để giáo viên hoàn thành học (Minh hoạ ảnh 6: Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẵn) Trong hệ thống tập kỹ giáo viên cần thực hiện, có tập tơi u cầu giáo viên chọn đề tài khó mà nhiều giáo viên yếu, giáo viên vào trường chưa nắm phương pháp tổ chức VD4: Bài 14: “ Hướng dẫn trẻ khám phá môi trường xung quanh” Trong học có nhiều đề tài MTXQ hay việc tổ chức cho trẻ thí nghiệm để trẻ khám phá khoa học giáo viên lúng túng phương pháp, cách thức 10 skkn tổ chức hướng dẫn (Một số loại hạt phổ biến, giới thiệu thủ đô Hà Nội, Một số loại rau ) VD5: Bài 12: “ Giáo dục âm nhạc trường mầm non theo định hướng đổi mới” Với tiết học giáo dục theo định hướng đổi nhiều giáo viên trường cịn có định hướng chưa đặc biệt tiết học tổng hợp Tôi tổ chức triển khai cho giáo viên nòng cốt xây dựng tiết mẫu tổ chức tiết kiến tập trường cho 100% giáo viên dự rút kinh nghiệm để đến thống chung phương pháp, hình thức dạy nghệ thuật lên lớp Đây hình thức bồi dưỡng chỗ giúp nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên ( ảnh minh hoạ tiết kiến tập) 3.6 Giám sát, kiểm tra, đánh giá kết BDTX Giám sát, kiểm tra, đánh giá việc làm thường xuyên người CBQL trước công việc Để việc kiểm tra đánh giá cơng tác BDTX nhà trường xác, đảm bảo tính khách quan lập kế hoạch theo dõi việc học tập nhóm vào bảng tiêu chí xây dựng để giám sát đánh giá việc học tập nhóm học, cá nhân xác dễ dàng Cách đánh giá xếp loại dựa tiêu chí chung, theo hướng dẫn Sở giáo dục ( Minh hoạ phụ lục biểu mẫu - trang 20) Việc đánh giá kết học tập nhóm giáo viên tơi vào buổi dự họp nhóm, chất lượng ghi học tập, việc trả lời câu hỏi, chất lượng buổi dự giờ, hồ sơ, tài liệu học tập, việc áp dụng học vào thực tế Quá trình học giáo viên gồm 18 bài, năm thứ phân chia làm kỳ đánh giá, năm thứ hai phân chia làm kỳ đánh giá kết học tập (nhằm mục đích giúp giáo viên đạt kết tốt hơn), trước kỳ đánh giá tổ chức cho giáo viên xem 11 skkn hồ sơ nhau, tự nhận xét rút kinh nghiệm cho nhau, sau tơi người cuối ghi nhận xét, đánh giá vào hồ sơ giáo viên Sau lần xem hồ sơ học tập cá nhân tơi góp ý ghi nhận xét đánh giá kết hồ sơ từ giáo viên rút kinh nghiệm cho học sau III Kết Sau năm triển khai thực sử dụng biện pháp vào việc tổ chức đạo giáo viên học BDTX thu số kết sau: Số lượng học: Đến thời điểm 25/5/2007 học xong 18/18 Đối với giáo viên: - Giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non, chương trình BDTX chu kỳ II 100% giáo viên tham gia học tập BDTX theo qui định với tinh thần tự giác, có ý thức học tập - Trình độ chun môn giáo viên nâng cao thể qua chất lượng soạn, kết kiểm tra, dự Các soạn giáo dục âm nhạc giáo viên xác định phần trọng tâm lại tiết, tiết văn học giáo viên biết cách xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp loại bài, số tiết học MTXQ, khám phá khoa học giáo viên biết cách tổ chức linh hoạt, phương pháp Tham mưu đầu tư kinh phí cho cơng tác BDTX: - Tham mưu đầu tư kinh phí cho cơng tác BDTX Vở học tập, phô tô tài liệu, mua đồ dùng, nguyên liệu hỗ trợ cho giáo viên thực tập kỹ Xây dựng tiết kiến tập, hội thi, khen thưởng động viên khó khăn kịp thời giáo viên có ý thức học tập tốt với tổng kinh phí khoảng 15 triệu đồng Kết thực hành tập phát triển kỹ năng: - Hoàn thiện việc lập kế hoạch giáo dục theo chủ điểm đưa vào hệ thống máy tính để sử dụng: chủ điểm nhà trẻ, mẫu giáo độ tuổi chủ điểm 12 skkn - Môi trường học tập thay đổi theo chủ điểm từ ngồi tạo hấp dẫn tích cực hoạt động trẻ Thơng tin tun truyền chăm sóc, giáo dục trẻ tới phụ huynh thay đổi thường xuyên hàng tháng, hàng quí với nội dung phong phú có tác dụng tốt - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác giảng dạy bổ sung hoàn thiện Qua đợt thi làm đồ dùng đồ chơi: Cấp trường có: 30 đồ dùng dạy học tự tạo (đợt thi làm đồ dùng đồ chơi phụ huynh hỗ trợ toàn giải thưởng gần triệu đồng) Gửi tham dự cấp Quận đồ dùng: đạt giải nhất, giải nhì, tập thể đạt giải nhì (đồ dùng “Chiếc hộp kỳ diệu” chọn tham dự thi đồ dùng cấp Thành Phố) - Thiết kế 20 giảng sử dụng phương tiện dạy học đại, ứng dụng 11 giảng vào tiết kiến tập, thi giáo viên giỏi cấp đạt hiệu Chất lượng học tập giáo viên: Mức độ Năm thứ I (2005- Năm thứ II (2006- 2007) 2006) Đợt I Đợt II Đợt I Đợt II Đợt III Đợt IV 26/1/0 20/3/06 10/10/ 06 11/12/0 13/3/07 25/5/07 12 23 17 17 Tốt Khá 16 21 13 9 TB 24 1(GV mới) 1(KXL) 27 27 T số GV 33 33 36 36 Ghi chú: 13 skkn GV - Số GV biến động giảm so đầu năm tách chuyển GV sang mầm non Mai Dịch Trường nhận thêm GV hợp đồng thay GV tách chuyển, (số GV hợp đồng trường thường xuyên thay đổi nên số GV cố định học BDTX đợt III, đợt IV 27 GV) - Đợt III năm 2007: GV xếp loại TB (GV phân công trường nhận công tác) - Đợt IV năm 2007: GV KXL (GV phân công trường nhận công tác không đủ thời gian học tập BDTX) IV Bài học kinh nghiệm Để đạo giáo viên hồn thành tốt cơng tác BDTX chu kỳ II tơi rút số học kinh nghiệm sau: Tăng cường bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ giáo viên tầm quan trọng công tác BDTX giai đoạn từ giúp giáo viên có ý thức tự học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ thân đáp ứng với nhu cầu đòi hỏi ngành thời kỳ CNH – HĐH đất nước Cần xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết công tác BDTX, cung cấp đầy đủ tài liệu có hướng dẫn cụ thể để giáo viên dễ dàng học tập Tổ chức giám sát, đánh giá kiểm tra rút kinh nghiệm sau đợt học tập, đặc biệt công tác hậu kiểm tra Khen ngợi động viên hỗ trợ kịp thời giúp giáo viên có ý thức tự giác học tập 14 skkn Phụ lục KếBiểu hoạch mẫu 1học tập - Chương trình BDTX chu kỳ II cho GV mầm non ( Năm thứ hai 2006-2007) Tuần Ngày bắt đầu học Bài học Từ tuần I/9 đến tuần 3/9/2006 IV/9 Từ tuần IV/9 đến tuần IV/10 Học nhóm Bài tập PT kỹ làm Xem hồ Dự sơ đồ buổi học nghiệp nhóm Bài 8: Chủ điểm lập KH theo chủ điểm Từ 7/9 Từ 12/9 Từ 16/10 Từ đến đến đến đến 11/9/06 15/9/06 18/10/06 27/9/06 Bài 7: Công tác phối hợp với bậc cha mẹ Từ 3/10 Từ việc thực mục tiêu đến 16/10 GDMN 13/10/06 đến 28/9/2006 18/10/0 Từ 31/10 Từ 20 đến đến 3/11/06 25/10/0 Từ tuần Bài 11: Tìm làm đồ Từ 31/10 Từ 6/11 Từ 7/12 Từ IV/10 đến 26/10/200 chơi từ nguyên vật liệu đến đến đến đến tuần V/11 có sẵn 3/11/06 8/11/06 15/12/06 30/11/0 Từ tuầnI/12 1/12/2006 Bài 17: Vệ sinh, tiêm Từ 7/12 đến tuần chủng phòng bệnh đến IV/12 phịng tránh tai nạn 15/12/06 thương tích cho trẻ Từ tuần 1/1/2007 I/1/07 đến tuần IV/1/07 Từ 18/12 đến 22/12/0 Từ 8/1/07 Từ 25 đến đến 10/1/07 29/12/0 Bài 12: Giáo dục âm Từ 8/1 Từ 11/1 Từ 29/1 Từ nhạc trường MN theo đến đến đến đến định hướng đổi 10/1/07 16/1/07 31/1/07 22/1/07 skkn 20 Từ tuần IV/1 23/1/2007 Bài 13: Hoạt động tạo Từ 29/1 Từ 1/2 Từ 5/3 Từ đến tuàn hình đến đến đến đến II/2/07 31/1/07 5/2/07 8/3/07 9/2/07 Từ tuần IV/2 26/2/2007 Bài 14: Hướng dẫn trẻ Từ 5/3 Từ 9/3 Từ 2/4 Từ đến tuần khám phá MTXQ đến đến đến đến II/3/07 8/3/07 16/3/07 6/4/07 23/3/07 Từ tuần IV/3 26/3/2007 Bài 15: Phát triển thể Từ 2/4 Từ 9/4 Từ 2/5 Từ đến tuần lực cho trẻ đến đến đến đến III/4/07 6/4/07 13/4/07 8/5/07 20/4/07 Từ tuần IV/4 23/4/2007 Bài 16: Dinh dưỡng Từ 2/5 Từ 9/5 Từ 21/5 Từ đến tuần vệ sinh an toàn thực đến đến đến 22/5 đến IV/5/07 phẩm 8/5/07 14/5/07 18/5/07 Hệ thống tập phát triển kỹ BDTX chu kỳ II – Năm thứ II (2006 – 2007) Bài 8: Chủ điểm lập kế hoạch theo chủ điểm BT: Triển khai tổ chức kế hoạch hoạt động theo chủ điểm tự thiết kế Nêu nhận xét kết đạt trẻ, rút kinh nghiệm với điều kiện thực tế lớp Lưu ý: Các nhóm học tập phân cơng cá nhân thiết kế chủ điểm theo độ tuổi phụ trách Sau họp nhóm, thống nội dung chủ điểm để triển khai nhà trường Bài 7: Công tác phối hợp với cá bậc cha mẹ việc thực mục tiêu GDMN BT: Lập kế hoạch phối hợp với bậc cha mẹ trẻ trình CS-GD trẻ nhóm lớp Phổ biến kế hoạch buổi họp phụ huynh Trao đổi với đồng nghiệp hoàn thiện kế hoạch Bài 11: Tìm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có BT: Thiết kế HĐchung HĐG sử dụng đồ dùng đồ chơi mà bạn tạo để dạy trẻ (8 loại đồ dùng từ nguyên vật liệu) Lưu ý: Có thể gắn với Hội giảng 20/11 Thi làm Đ D ĐC từ nguyên vật liệu sẵn có Bài 17: Vệ sinh tiêm chủng, phịng bệnh cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích skkn 20 BT: -Lập kế hoạch công tác vệ sinh cá nhân VSMT - Dự thực hành sơ cứu số trường hợp tai nạn cụ thể Bài 12: Giáo dục âm nhạc trường MN theo hướng đổi BT: -Soạn chương trình cho buổi HĐ chung theo hướng đổi -Soạn thực hành chương trình HĐ chung “Tổng hợp” theo chủ điểm giáo dục Bài 13: Hoạt động tạo hình BT:-Tiến hành sử dụng nguyên vật liệu cho trẻ tạo sản phẩm tạo hình theo đề tài thuộc chủ điểm tiến hành Các nguyên liệu, đồ dùng, dụng cụ cho trẻ sử dụng hoạt động GV tự sưu tầm, chế tạo - Theo dõi, quan sát, rút kinh nghiệm theo trình tự ý SGK Bài 14: Hướng dẫn trẻ khám phá MTXQ BT: Thiết kế thực hoạt động cho trẻ tìm hiểu, khám phá MTXQ theo chủ điểm Bài 15: Phát triển thể lực cho trẻ BT: Thiết kế trò chơi vận động (VĐ tinh) theo chủ điểm, tổ chức cho trẻ chơi (QS, ghi chép đầy đủ, mô tả hoạt động trẻ Nhận xét, rút kinh nghiệm thân, đồng nghiệp) Bài 16: Dinh dưỡng vệ sinh ATTP - BT PTKN Theo SGK -Dự tổ chức ăn, nhận xét chế độ ăn, thực đơn, cách tổ chức ăn, cách quan tâm GV với trẻ SDD, biếng ăn Trường mầm non hoạ mi Kế Biểu hoạch mẫuhọc tập - Chương trình BDTX chu kỳ II cho GV mầm non ( Năm thứ hai 2006-2007) Nhóm 3: Mẫu giáo nhỡ (A5, A6, A7) skkn 20 Tuần Ngày bắt Bài học đầu học Học nhóm Bài tập PT kỹ làm Xem hồ sơ buổi học nhóm Dự đồng nghiệ p Đá giá tiế tri cô việ nh Từ tuần I/9 đến tuần IV/9 3/9/2006 Bài 8: Chủ điểm lập 8/9/06 KH theo chủ điểm 14/9/06 18/10/ 06 22/9/0 Kh Từ tuần IV/9 đến tuần IV/10 Bài 7: Công tác phối 5/10/0 hợp với bậc cha mẹ việc thực mục tiêu GDMN 17/10/0 7/11/0 21/10/ 06 Kh Từ tuần IV/10 đến tuần V/11 26/10/200 Bài 11: Tìm làm ĐC 2/11/0 từ ngun vật liệu có sẵn 8/11/06 9/12/0 18/11/ 06 Tố Từ tuầnI/12 1/12/2006 đến tuần IV/12 Bài 17: Vệ sinh, tiêm 8/12/0 chủng phòng bệnh phòng tránh TNTT cho trẻ 20/12/0 10/1/0 24/12/ 06 Kh Từ tuần 1/1/2007 I/1/2007 đến tuần IV/1/2007 Bài 12: GDAN 9/1/07 trường MN theo định hướng đổi 14/1/07 30/1/0 20/1/0 Tố Từ tuần IV/1 23/1/2007 Bài 13: Hoạt động tạo 30/1/0 4/2/07 6/3/07 8/2/07 Tố 28/9/2006 skkn 20 đến tuàn II/2/2007 hình Từ tuần IV/2 26/2/2007 đến tuần II/3/2007 Bài 14: Hướng dẫn trẻ 6/3/07 khám phá MTXQ 10/3/07 5/4/07 20/3/0 Tố Từ tuần IV/3 26/3/2007 đến tuần III/4/2007 Bài 15: Phát triển thể 4/4/07 lực cho trẻ 10/4/07 3/5/07 18/4/0 Tố Từ tuần IV/4 23/4/2007 đến tuần IV/5/2007 Bài 16: Dinh dưỡng 3/5/07 vệ sinh ATTP 11/5/07 21/5/0 17/5/0 Tố skkn 20 ... đưa ? ?Một số biện pháp đạo giáo viên học BDTX chu kỳ II” sau: Một số biện pháp dạo giáo viên học BDTX chu kỳ II: 3.1 Thành lập ban đạo Căn hướng dẫn Sở GD-ĐT, Phòng GD nhà trường thành lập ban đạo. .. nước việc đổi giáo dục, đổi nội dung chương trình giáo dục tất yếu, cơng tác bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giữ vai trò quan trọng, GD- ĐT, giáo dục thường xuyên bồi dưỡng thường xuyên việc làm... sơ từ giáo viên rút kinh nghiệm cho học sau III Kết Sau năm triển khai thực sử dụng biện pháp vào việc tổ chức đạo giáo viên học BDTX thu số kết sau: Số lượng học: Đến thời điểm 25/5/2007 học xong