Ngày soạn 01/9/2020 Ngày dạy Tiết 1 PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Tiếp theo) Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH (Thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX) Bài 1 NHẬT BẢN I MỤC TIÊU 1 Kiến th[.]
Ngày soạn: 01/9/2020 Ngày dạy: Tiết PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Tiếp theo) Chương I: CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH (Thế kỷ XIX - đầu kỷ XX) Bài 1: NHẬT BẢN I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học HS cần: - Phân tích tình hình Nhật Bản đầu kỷ XIX đến trước năm 1868 - Trình bày nội dung ý nghĩa Duy Tân Minh Trị Hiểu DTMT thực chất CMTS đưa NB phát triển theo đường TBCN chuyển nhanh sang giai đoạn ĐQCN Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực khai thác, tổ chức thông tin kiến thức, lực hợp tác -Năng lực chuyên biệt: Năng lực phát kiến thức, lực liên hệ, rút học lịch sử Phẩm chất: - Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa sách cải cách phát triển XH - Hiểu chất CNĐQ chiến tranh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: - Các tài liệu liên quan đến tình hình NB đầu kỷ XIX – 1868 - Lược đồ bành trướng Nhật Bản, tranh ảnh NB HS: Nghiên cứu qua chương trình sách giáo khoa Nghiên cứu học theo câu hỏi định hướng SGK III PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC - Sử dụng lược đồ trực quan, liệt kê, phân tích, liên hệ - Hướng dẫn thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (2 phút) GV giới thiệu chương trình lịch sử lớp 11: Lịch sử giới thời cận đại đai; Lịch sử Việt Nam 1858-1918 Bài 3.1 Hoạt động tạo tình học tập: (2 phút) a)Mục tiêu: - HS nhớ lại kiến thức âm mưu thủ đoạn nước Âu Mĩ châu Á, nhận vài đặc điểm Nhật Bản, phát triển Nhật Bản ngày - Tuy nhiên, học sinh chưa biết phát triển NB từ cuối kỉ XIX bắt nguồn từ thành cơng Duy tân Minh Trị, từ kích thích tị mị tân có tác động nước Nhật khu vực sau b) Phương thức: - GV dẫn dắt: Ở chương trình lịch sử lớp 10, em tìm hiểu lịch sử giới cận đại Các em biết rằng, cuối kỉ XIX, nước tư Âu – Mĩ chuyển sang đoạn đế quốc chủ nghĩa đẩy mạnh xâm lược châu Á, Phi, khu vực Mĩ Latinh Vậy đứng trước bối cảnh đó, nước châu Á có đối sách tìm hiểu phần I, Chương I GV cho HS quan sát số hình ảnh văn hóa, người Nhật Bản nêu câu hỏi: 1- Những hình ảnh gợi cho em suy nghĩ quốc gia nào? - Em đến đất nước chưa? 3- Hãy nêu vài hiểu biết quốc gia đó? c)Dự kiến sản phẩm - Học sinh trình bày hiểu biết mức độ khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm HS để làm tình nối vào - GV dẫn: Để đạt thành tựu phát triển ngày nay, Nhật Bản phải trải nhiều giai đoạn khó khăn (như cuối kỉ XIX) Đứng trước nguy xâm lược tư phương Tây, Nhật Bản tiến hành cải cách toàn diện Thiên hoàng Minh Trị khởi xướng Vậy, Duy tân Minh Trị tiến hành nào? - Tác động Nhật Bản nước khu vực sao? Để tìm hiểu nội dung này, tìm hiểu nội dung: Bài NHẬT BẢN (GV kết hợp viết bảng) 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức (35 phút) PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KIẾN THỨC CẦN ĐẠT THỜI GIAN Hoạt động 1(Cá nhân):Tìm hiểu Tình hình Nhật Bản từ đầu kỷ kinh tế- xã hội Nhật Bản từ đầu kỷ XIX XIX đến trước năm 1868 7’ *Mục tiêu: ( Nêu nét chính) -Hs nắm tình hình kinh tế, trị, xã hội Nhật Bản trước 1868 + Kinh tế: lạc hậu, -Từ rút bối cảnh thực cải khủng hoảng, phát triển cách + Xã hội: trì *Phương thức: chế độ đẳng cấp, nông dân, tư - Gv yêu cầu HS đọc đoạn thông tin SGK T4.5 sản công thương mâu thuẫn gay thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tình hình Nhật Bản từ đầu TKXIX đến trước gắt với chế độ pk + Chính trị: 1868 có điểm bật? ?Tình hình đặt khó khăn Nhật TKXIX, Nhật Bản quốc gia pk thiên hoàng đứng đầu Bản? ?Trước bối cảnh đó, yêu cầu đặt Nhật khơng có thực quyền + Giữa lúc Nhật Bản Bản nào? - HS: kết hợp theo dõi tư liệu, sách giáo khoa trao khủng hoảng suy yếu, nước tư sản Âu - Mĩ tìm cách xâm đổi thảo luận cặp đôi - GV: Gợi ý, hướng dẫn nhóm tìm hiểu, mở nhập rộng kiến thức thơng qua nguồn tư liệu Đặt Nhật đứng trước lựa - HS: nghiên cứu SGK, thảo luận báo cáo kết chọn: tiếp tục trì chế độ pk - GV: Gọi HS trình bày, yêu cầu HS khác bổ sung trì trệ tiến hành tân ý kiến điều khiển hoạt động nhận thức cho học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu Duy tân Minh Trị (1)Mục tiêu: - Hs nắm nội dung Duy tân Minh Trị từ rút tính chất, ý nghĩa -Tác động Duy tân đến nước khu vực (2)Phương thức Cuộc Duy tân Minh Trị - Năm 1867, lên Thiên hoàng, Tháng 1/1868 chế độ Mạc phủ sụp đổ, thiên hoàng Minh Trị tiến hành cải cách đất nước * Nội dung cải cách: 18’ - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu tài liệu Duy tân Minh Trị (1868) về: + thời gian, mục đích – Cá nhân + nội dung (chính trị, kinh tế, quân sự, giáo dục) Nhóm + ý nghĩa, tính chất – Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Dựa vào tư liệu SGK tài liệu khác, em nêu vài hiểu biết Thiên hoàng Minh Trị? - HS: trả lời, bạn khác trao đổi, GV kết luận, đánh giá - Tìm hiểu nội dung cải cách Minh Trị: + GV chia lớp thành nhóm, phân cơng Nhóm trưởng, Thư kí giao nhiệm vụ cho nhóm, giới hạn thời gian Nhóm 1: Cải cách trị Nhóm 2: Cải cách kinh tế Nhóm 3: Cải cách quân Nhóm 4: Cải cách giáo dục Chung: Vì CC Minh Trị mang tính chất CMTS chưa triệt để? + Nhóm trưởng tổ chức nhóm thảo luận: mời thành viên vài bạn nhóm đưa ý kiến + Thư kí ghi tóm lược q trình kết thảo luận Nhóm thống kết -Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận - GV tiếp tục đưa câu hỏi: Chung: Vì CC Minh Trị mang tính chất CMTS chưa triệt để? - CT: Thủ tiêu chế độ Mạc Phủ + Xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản + Ban hành Hiến Pháp (1889), thiết lập chế độc quân chủ lập hiến + Ban bố quyền tự do, thực bình đẳng - KT: Thống tiền tệ, thị trường, trọng phát triển công thương nghiệp, xây dựng sở hạ tầng, cho phép mua bán ruộng đất (+ Xoá bỏ độc quyền ruộng đất PK, + Phát triển KTTBCN nông thôn + Xây dựng sở vật chất) - Quân sự: + Tổ chức theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ quân thay cho chế độ trưng binh, trọng cơng nghiệp quốc phịng - VH – GD: Thi hành sách GD bắt buộc, trọng KHKT + Cử HS giỏi du học phương Tây * Tính chất: CMTS khơng triệt để * Ý nghĩa: Tạo điều kiện cho NB phát triển thành nước TBCN thoát khỏi hoạ ngoại xâm Hoạt động 3( Cả lớp): Tìm hiểu Nhật Bản Nhật Bản chuyển sang giai chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa đoạn đế quốc chủ nghĩa * Mục tiêu: Những biểu hình thành CNĐQ Nhật Những đặc điểm CNĐQ Nhật ? * Phương thức: - GV dùng đồ giới thiệu mở rộng lãnh thổ ĐQ Nhật GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS theo dõi SGK biểu việc NB chuyển sang CNĐQ * KT: Sau cải cách, KTTBCN Nhật phát triển mạnh mẽ - Các công ty độc quyền đời Bần hố NDLĐ, bóc lột cơng nhân => 1901 Đảng XHDC công nhân thành lập - Đối ngoại: Xố bỏ 10’ hiệp ước bất bình đẳng với nước phương Tây, tiến hành bành trướng xâm lược - NB trì quyền sở hữu ruộng đất phong kiến => Cuối kỷ XIX - đầu XX, NB nước ĐQCN - Đặc điểm: NB nước Đế quốc phong kiến quân phiệt 3.3 Hoạt động luyện tập: (3 phút) Mục tiêu: GV kiểm tra HĐ nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân khiến cho NB từ nước PK lạc hậu trở thành nước ĐQ, thoát khỏi thân phận nước thuộc địa? - Tại nói Duy tân Minh trị có tính chất cách mạng tư sản? - Những kiện chứng tỏ Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc? 3.4 Vận dụng mở rộng(3 phút) * Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn: - So sánh Duy tân Minh Trị với CMTS khác thời cận đại - Tác động Duy tân Minh Trị đến Nhật Bản nước khu vực * Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Câu 1: Nêu nhận xét đánh giá thân sau học xong Duy tân Minh Trị Nhật Bản Câu 2: So sánh Duy tân Minh Trị Nhật Bản với trào lưu cải cách Duy Tân Việt Nam Câu 3: Về nhà tìm hiểu Thiên hồng Minh Trị V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 08/9/2020 Ngày dạy: Tiết CHUYÊN ĐỀ: QUÁ TRÌNH XÂM LƯỢC CỦA CÁC NƯỚC PHƯƠNG TÂY VÀ PHONG TRÀO ĐẤU TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC Ở MỘT SỐ NƯỚC CHÂU Á(tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học HS cần: - Hiểu nguyên nhân PTĐTGPDT diễn mạnh mẽ Ấn Độ - Hiểu rõ vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ PTGPDT Tinh thần đấu tranh anh nông dân, công nhân binh lính Ấn Độ chống lại thực dân Anh thể rõ nét qua khởi nghĩa Xi - pay - Phân tích khái niệm “châu Á thức tỉnh” PTGPDT thời kỳ đế quốc chủ nghĩa Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực lập luận, hợp tác, thu thập kiến thức -Năng lực chuyên biệt: Năng lực tường thuật so sánh, liên hệ , lực khai thác lược đồ… Phẩm chất: - Giúp HS thấy thống trị dã man, tàn bạo chủ nghĩa đế quốc tinh thần kiên cường đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống đế quốc - Kỹ thuậ động não II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: - Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX -Tranh ảnh đất nước Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Các nhân vật lịch sử cận đại Ấn Độ - Nhà xuất giáo dục HS: Chuẩn bị câu hỏi SGK III PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC - Sử dụng lược đồ, tường thuật, miêu tả, phân tích - Kỹ thuậ động não HS: Chuẩn bị câu hỏi SGK IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ: (5 phút) Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị? Tại nói Duy tân Minh Trị mang tính chất cách mạng tư sản? 3.Bài 3.1 Hoạt động tạo tình học tập: (2 phút) a) Mục tiêu: HS nhận thức vị trí Ấn Độ quan trọng, giàu tài nguyên, văn hóa lâu đời HS nhớ lại phát kiến địa lý phương Tây tìm đường đến Ấn Độ, Rút Ấn Độ mục tiêu đế quốc phương Tây b) Phương thức GV đưa tranh lược đồ phát kiến địa lý, chữ số Ấn Độ GV nêu câu hỏi: Những hình ảnh giúp em nhớ đến kiến thức học? c) Dự kiến sản phẩm: - HS trả lời: Phát kiến địa lý V.Gama tìm đường đến Ấn Độ GV: Năm 1498 nhà hàng hải Vascode Gama vượt mũi Hảo Vọng tìm đường biển tới tiểu lục Ấn Độ Từ nước phương Tây xâm nhập vào Ấn Độ, tiêu biểu thực dân Anh Vậy trình thực dân Anh độc chiếm thực sách thống trị đất Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, giải phóng dân tộc Ấn Độ diễn nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm để trả lời câu hỏi Hoạt động hình thành kiến thức( 30 phút) PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hoạt động 1(Cả lớp- cá nhân): * Mục tiêu: Liệt kê sách thực dân Anh Ấn Độ tác động * Phương thức: GV: Nêu ngắn gọn sách thống trị kinh tế, trị, xã hội Ấn Độ thực dân Anh (?) Những sách cai trị thực dân Anh hậu nó? HS: Nghiên cứu SGK trả lời, tóm tắt vào - GV mở rộng: Ở nơng thơn quyền thực dân tăng thuế, cưỡng đoạt ruộng đất, lập đồn điền Người nông dân Ấn Độ phải chịu lĩnh canh với mức 60% hoa lợi Trong 25 năm cuối thể kỉ XIX có 18 nạn đói liên tiếp làm cho 26 triệu người chết đói - GV yêu cầu HS tự nghiên cứu mục nhà Hoạt động 2( Cá nhân): THỜI KIẾN THỨC CẦN ĐẠT GIAN Tình hình Ấn Độ nửa 10’ sau kỉ XIX - Từ đầu kỉ XVII CĐPK Ấn Độ suy yếu => Các nước phương Tây (Anh, Pháp) đua xâm lược - Giữa kỉ XIX, thực dân Anh hoàn thành xâm lược đặt ách cai trị Ấn Độ * Chính sách cai trị thực dân Anh: - Kinh tế: Vơ vét tài ngun, lương thực, bóc lột nhân cơng lao động => Biến Ấn Độ thành thuộc địa quan trọng Anh - CT – XH: + Cai trị trực tiếp + Chia rẽ tôn giáo, chủng tộc, đẳng cấp + Mua chuộc GC pk Â.Đ - VH – GD: Thi hành sách GD ngu dân + Khuyến khích tập quán lạc hậu, hủ tục cổ xưa Hậu quả: + Kinh tế giảm sút, bần + Đời sống nhân dân người dân cực khổ + Mâu thuẫn dân tộc, giai cấp nổ * Mục tiêu: HS lập bảng tóm tắt đảng Quốc Đại: Thành lập, thành phần, chủ trương đấu tranh * Phương thức: - GV:Yêu cầu HS theo dõi SGK, tóm tắt thành lập, phân hố hoạt động vai trị => PTĐT chống thực dân Đảng Quốc Đại Anh bùng nổ liệt, tiêu - Gọi HS nêu, bổ sung hoàn thiện biểu khởi nghĩa Xi-pay - GV yêu cầu HS theo dõi đoạn chữ nhỏ SGK giới thiệu Ti - lắc để thấy thái độ đấu tranh cương vai trò Ti-lắc Cuộc khởi nghĩa Xi-pay (1857 - 1859) (Không dạy) Hoạt động 3( Cá nhân-cặp đôi): Đảng Quốc đại phong * Mục tiêu: HS tìm hiểu phong trào dân tộc trào dân tộc (1885 - 1908) Ấn Độ 1905-1908 a) Đảng Quốc Đại 20’ * Sự thành lập: 1885 GCTS * Phương thức: ẤĐ thành lập Đảng Quốc Đại GV cho HS đọc, tóm tắt diễn biến phong * Chủ trương: trào dân tộc Ấn Độ phong trào dân tộc Ấn + Từ 1885 - 1905 Đảng chủ Độ 1905-1908 trương ĐT ôn hòa, bất bạo động, đòi cải cách (?)Tại giai cấp tư sản sớm bước lên vũ + Về sau Đảng Quốc đại bị đài trị Ấn Độ? So sánh với Việt Nam phân hóa thành phái: ơn hịa HS nghiên cứu, thảo luận cặp đơi để trả lời phái cực đoan (kiên câu hỏi chống Anh Ti-lắc đứng đầu) - Giáo viên cho HS tìm hiểu nhân vật Ti- b) PTĐT từ 1885 – 1908 lắc.Vai trị ơng lịch sử Ấn Độ - Lúc đầu: Đấu tranh ơn hịa - Từ 1905: Đấu tranh liệt + Chống đạo luật chia cắt (?)Nêu kết ý nghĩa lịch sử phong Ben-gan 1905 trào dân tộc Ấn Độ 1905 – 1908 + Tổng bãi công Bombay HS nghiên cứu, thảo luận cặp đôi để trả lời ủng hộ Ti - lắc (7/1908) câu hỏi + Tháng 6.1908, Tilắc bị bắt dấy lên phong trào - Kết quả: bị đàn áp thất bại - Ý nghĩa: Mang đậm ý thức dân tộc đánh dấu thức tỉnh nhân dân Ấn Độ - Có vị trí qua trọng phong trào Châu Á thức tỉnh cuối kỷ XIX-đầu kỷ XX 3.3 Hoạt động luyện tập (4 phút): HS vận dụng kiến thức học qua để trả lời câu hỏi GV nêu câu hỏi: Vai trò Đảng Quốc Đại phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ Tính chất, ý nghĩa cao trào 1905 – 1908? HS suy nghĩ trả lời, GV phân tích thêm nhấn mạnh: Phong trào mang tính dân tộc rõ nét cao trào CM 1905-1908 Mặc dù thất bại chuẩn bị cho đấu tranh sau; Đảng Quốc Đại đóng vai trị lãnh đạo, phát động, tổ chức đấu tranh 3.4 Vận dụng mở rộng(3 phút): HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ với câu hỏi sau: Điểm khác biệt Ấn Độ - Nhật Bản cuối kỷ XIX đầu kỷ XX gì? Vì phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ thất bại? V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 15/9/2020 Ngày dạy: Tiết CHUYÊN ĐỀ: QUÁ TRÌNH XÂM LƯỢC CỦA CÁC NƯỚC PHƯƠNG TÂY VÀ PHONG TRÀO ĐẤU TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC Ở MỘT SỐ NƯỚC CHÂU Á(tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học HS cần: - Hiểu nguyên nhân khiến Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa nửa PK - Trình bày diễn biến nhận xét hoạt động phong trào đấu tranh chống đế quốc phong kiến Ý nghĩa lịch sử phong trào - Hiểu khái niệm “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”, “Vận động Duy Tân” Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực tự học, lực sáng tạo… - Năng lực khai thác lược đồ, lập bảng thống kê, - Giúp HS bước đầu biết đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay nước đế quốc, biết sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày kiện phong trào Nghĩa Hịa đồn cách mạng Tân Hợi củng cố khái niệm CMTS, tân, nửa thuộc địa Phẩm chất: - Giúp HS có biểu lộ cảm thông, khâm phục đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt cách mạng Tân Hợi II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV- Bản đồ Trung Quốc, lược đồ cách mạng Tân Hợi, lược đồ “phong trào Nghĩa Hịa đồn” tranh ảnh, tài liệu cần thiết phục vụ giảng HS: nghiên cứu Tôn Trung Sơn Tại CM Tân Hợi CM DCTS chưa triệt để ? ( cho trước) III PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC - Tường thuật, miêu tả, liên hệ, đánh giá, sử dụng đồ dùng trực quan, IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ: (4 phút) Trình bày nét Đảng Quốc đại phong trào dân tộc dân chủ Ấn Độ đầu kỉ XX 3.Bài 3.1 Hoạt động tạo tình học tập (3 phút): a) Mục tiêu: HS biết Trung Quốc bị nước đế quốc xâu xé, xâm lược Biết Tôn Trung Sơn nhân vật quan trọng phong trào đấu tranh nhân dân TQ b) Phương thức: GV đưa hình ảnh “ Cái bánh TQ”, Chân dung Tôn Trung Sơn Hỏi Hình ảnh biếm họa điều gì? Ơng ai? c) Dự kiến sản phẩm: - HS trả lời Các nước đế quốc xâu xé TQ, Tôn Trung Sơn GV: Trung Quốc - nước lớn Châu Á song khơng khỏi thân phận phụ thuộc Để hiểu trình Trung Quốc bị đế quốc xâm lược đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống phong kiến, đế quốc sao, tìm hiểu học hơm b) Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động hình thành kiến thức (32 phút) PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hoạt động 1( Cá nhân) *Mục tiêu: HS liệt kê phong trào tiêu biểu nhân dân TQ, hiểu nguyên nhân thất bại * Phương thức: - GV yêu cầu HS lớp lập bảng thống kê PTĐT nhân dân TQ cuối XIX đầu XX theo mẫu PHONG TRÀO L ĐẠO T.GIAN M.TIÊU K.QUẢ - HS hoàn thành, GV nhận xét, bổ sung GV đưa câu hỏi lớp suy nghĩ trả lời: Nguyên nhân thất bại ý nghĩa phong trào trên? GV gọi HS trả lời Hoạt động 3: (2 Nhóm) *Mục tiêu: - HS biết cương lĩnh, mục tiêu tổ chức TQ Đồng minh hội - HS tóm tắt diễn biến cách mạng Tân Hợi, nên tính chất, ý nghĩa, hạn chế cách mạng Tân Hợi KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Trung Quốc bị đế quốc xâm lược.( Đọc thêm) Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Phong trào tiêu biểu: + Phong trào nơng dân “Thái bình Thiên quốc” (1851- 1864) Hồng Tú Toàn lãnh đạo thất bại + Cuộc vận động Duy tân Mậu Tuất (1898),do Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu khởi xướng- cải cách dân chủ tư sản 20/08/1898, vua Quang Tự bị bắt, thu ấn tính, KHV,LKS lánh sang NBản + Phong trào Nghĩa Hoà đoàn 1899- Chống đế quốc - Kết quả: Thất bại - Nguyên nhân thất bại: + Phong trào mang tính tự phát, chưa có tổ chức lãnh đạo + Do bảo thủ, hèn nhát triều đình phong kiến + Do phong kiến đế quốc cấu kết đàn áp - Ý nghĩa: + Thể tinh thần dân tộc, lòng yêu nước + Cổ vũ phong trào yêu nước giai đoạn sau Tôn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi 1911 * Tôn Trung Sơn Đồng minh hội: - Tôn Trung Sơn trí thức có tư tưởng cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản THỜI GIAN 14’ 18’ - Tháng 8/1905 TQ Đồng minh hội thành lập - * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Đảng giai cấp tư sản N1: Trình bày cương lĩnh, mục tiêu tổ chức - Cuơng lĩnh trị: TQ Đồng minh hội theo học thuyết Tam Dân N2: Nêu ngắn gọn nguyên nhân, tóm tắt diễn biến Tơn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi, tính chất, ý nghĩa cách - Mục tiêu: Đánh đổ Mãn mạng Tân Hợi (sử dụng lược đồ cách mạng Tân Thanh, khơi phục Trung Hoa, Hợi để trình bày diễn biến) thành lập dân quốc, thực bình đẳng ruộng đất cho dân Nhóm làm bảng tóm tắt, đại diện trình bày cày trước lớp * Cách mạng Tân Hợi: - Nguyên nhân : + Các nước đế quốc xâu xé TQ, + Sự nhu nhược nhà Thanh (trao quyền kiểm soát đường sắt cho đế quốc)=> châm ngòi cho CM - Diễn biến: + 10/10/1911 KN bùng nổ Vũ Xương, lan rộng miền Nam miền Trung TQ + 29/12/1911, Quốc dân đại hội, thành lập Trung Hoa dân quốc, Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống + Trước thắng lợi CM, tư sản thương lượng với nhà Thanh, đế quốc can thiệp - Kết quả: Vua Thanh thối vị, Tơn Trung Sơn từ chức(2/1912), Viên Thế Khải làm Tổng thống TH DQ(6/3/1912) cách mạng chấm dứt - Tính chất - ý nghĩa: + Là cách mạng dân chủ tư sản chưa trịêt để + Lật đổ PK Mãn Thanh, thành lập THDQ, mở đường cho CNTB phát triển + Ảnh hưởng to lớn tới PTGPDT nước Châu Á - Hạn chế: Chưa đả động đến giai cấp phong kiến Chưa đụng chạm đến ... Xiêm THỜI GIAN 15’ Nước thực dân -Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Hà Lan - Tây Ban Nha, Mĩ - Anh - Anh - Pháp Anh-Pháp can thiệp Phong trào chống thực dân Hà Lan nhân dân Inđônêxia( không dạy) Hoạt... cực đoan (kiên câu hỏi chống Anh Ti-lắc đứng đầu) - Giáo viên cho HS tìm hiểu nhân vật Ti- b) PTĐT từ 1885 – 1908 lắc.Vai trị ơng lịch sử Ấn Độ - Lúc đầu: Đấu tranh ơn hịa - Từ 1905: Đấu tranh... Sự nhu nhược nhà Thanh (trao quyền kiểm sốt đường sắt cho đế quốc)=> châm ngịi cho CM - Diễn biến: + 10/10/1 911 KN bùng nổ Vũ Xương, lan rộng miền Nam miền Trung TQ + 29/12/1 911, Quốc dân đại hội,