QLGD K53 TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 2 2 Mục đích nghiên cứu 4 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 4 Đối tượng nghiê[.]
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.Đối tượng nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu PHẦN II:NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu 1.Cơ sở lí luận và sở thực tiễn 2.Cơ sở pháp lí Chương 2: Thực trạng công tác quản lí hoạt động GDNGLL ở trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà 1.Đặc điểm chung của trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà 2.Thực trạng công tác quản lí hoạt động GDNGLL 11 Chương3: Một số giải pháp chỉ đạo, tổ chức hoạt động 1.Nâng cao nhận thức về hoạt động GDNGLL 20 Xây dựng kế hoạch chỉ đạo, tổ chức hoạt động 21 Tổ chức chỉ đạo hoạt động GDNGLL 23 4.Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá 24 5.Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 25 6.Tăng cường xây dựng điều kiện 25 PHẦN3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 skkn TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích I.PHÂN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn dề tài Thế kỷ XXI, khoa học cơng nghệ có bước tiến nhảy vọt, kinh tế tri thức ngày có vai trị bật q trình phát triển lực lượng sản xuất Theo dự báo nhà tương lai học kỷ XXI kỷ bùng nổ kỳ diệu trí tuệ loài người, thập niên đầu kỷ XXI, giáo dục (GD) đóng vai trị đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển quốc gia Nhất Việt Nam trở thành thành viên thức tổ chức thương mại giới (WTO) Vấn đề đặt với ngành Giáo dục Đào tạo (GD & ĐT) phải chuẩn bị cho hệ trẻ để đáp ứng yêu cầu thập niên đầu kỷ, thích ứng phát triển vũ bão khoa học cơng nghệ, tham gia tích cực vào cơng cơng nghiệp hố, đại hóa(CNH - HĐH) đất nước Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2010 Đảng ta khẳng định mục tiêu tổng quát chiến lược là: Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần cho nhân dân; Tạo tảng để năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Nguồn lực người, lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh đựơc tăng cường, thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hình thành bản; vị nước ta trường quốc tế nâng cao Để đạt mục tiêu đó, nghiệp Giáo dục Đào tạo nước nhà cần có sách đổi kịp thời nhằm đào tạo nguồn nhân lực đủ số lượng, đảm bảo chất lượng phục vụ nghiệp đổi toàn Đảng, toàn Dân tồn Qn ta Trong Nghị Trung ương khố VII (01/1993) rõ: "… Giáo dục & Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, phát huy hiệu quả, đào tạo người tự chủ, động sáng tạo…"; Nghị Trung ương II khoá VIII khẳng định: " Nhiệm vụ mục tiêu Giáo dục & Đào tạo nhằm xây dựng người skkn Vũ Văn Đích hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng Độc lập dân tộc - Hiện đại hoá đất nước, TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ gìn giữ phát huy hiệu giá trị văn hố dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên lời Bác dặn…" Chiến lược Giáo dục Đào tạo năm 2001 - 2010 rõ: " Mục tiêu nhiệm vụ Giáo dục Đào tạo đào tạo người Việt Nam đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Con người nguồn nhân lực, nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nước Mục tiêu Giáo dục phổ thông thực giáo dục tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp kiến thức phổ thông bản, hệ thống hướng nghiệp cho học sinh; Giúp học sinh tiếp cận trình độ nước phát triển khu vực toàn giới; Xây dựng thái độ học tập đắn, phương pháp học tập tích cực, sáng tạo, lịng ham học, ham hiểu biết, lực tự học, lực vận dụng kiến thức vào sống Thực theo Nghị Đảng tỉnh Lào Cai lần thứ XIV, Nghị Đại hội Đảng huyện Bắc Hà lần thứ XXII phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015 " làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, đẩy mạnh cơng tác giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh PTDTNT " Căn Nghị Đại hội chi trường PTDTNT Bắc Hà nhiệm kỳ 2013-2015 tăng cường công tác giáo dục hướng nghiệp hoạt động giáo dục lên lớp Như đào tạo người phát triển toàn diện cụ thể hoá Nghị Chiến lược phát triển Đảng Bộ Giáo dục Đào tạo Để làm điều đó, chương trình đào tạo cấp học, ngành học mà Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng, ngồi mơn học cung cấp kiến thức hàn lâm cịn có hoạt động bổ trợ, phải kể đến hoạt động giáo dục lên lớp skkn Vũ Văn Đích Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh nói TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ chung, học sinh PTDT nội trú nói riêng, tiếp cận nối tiếp hoạt động văn hố hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ, phát triển tính đồn kết học sinh Hoạt động giáo dục ngối lên lớp cịn hoạt động phù hợp với yêu cầu em như: vui chơi, giải trí, văn hố văn nghệ, thể dục thể thao Hiện hoạt động lên lớp phận quan trọng hoạt động giáo dục trường phổ thông dân tộc nội trú nhằm góp phần hồn thiện mục tiêu giáo dục; đặc biệt đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cấu đa dạng đời sống xã hội Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào sống cộng đồng Hoạt động lên lớp tổ chức triển khai thực nhà trường Tuy nhiên nhiều trường chưa trọng đầu tư mức, tổ chức tản mạn, mang tính hình thức dẫn đến việc thực mục tiêu, nhiệm vụ năm học hạn chế Năm học tiếp tục đổi công tác quản lí và nâng cao hiệu quả giáo dục, Trường phổ thông dân tộc nội trú Bắc Hà xác định đắn vai trị, vị trí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thực kế hoạch cách nghiêm túc Tuy trình thực gặp khơng khó khăn, tồn Xuất phát từ lý khách quan lý chủ quan trình bày trên, chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài: " Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDT nội trú Bắc Hà, thực trạng giải pháp " làm đề tài tiểu luận cuối khố Qua đề tài thân mong tìm sở lý luận để áp dụng vào thực tiễn, đề biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp, giúp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, góp phần thực mục tiêu giáo dục đề Mục đích nghiên cứu skkn Vũ Văn Đích Qua thực trạng, đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ lên lớp trường PTDT nội trú Bắc Hà Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Qua đề tài xác định sở lí luận, sở pháp lý cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường PTDT nội trú Bắc Hà 3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường PTDTNT Bắc Hà 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDTNT Bắc Hà Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vào cơng tác Quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường PTDTNT Bắc Hà, thực trạng giải pháp Phương pháp nghiên cứu 5.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu Văn kiện, Nghị Đảng cấp từ Trung ương đến địa phương; Các văn bản, Chỉ thị Bộ GD&ĐT như: Luật giấo dục, Điều lệ trường Trung học, Chỉ thị năm học…; Các văn Sở GD&ĐT hoạt động giáo dục lên lớp Trường PTDT nợi trú - Nghiên cứu Giáo trình, tài liệu sư phạm liên quan đến hoạt động giáo dục lên lớp Trường THPT 5.2- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Tổng hợp kinh nghiệm từ thực trạng, quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cá nhân đơn vị 5.3- Nhóm phương pháp hỗ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê… skkn TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích II – NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận, sở thực tiễn sở pháp lý cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường PTDT Nội THCS&THPT Bắc Hà Cơ sở lý luận sở thực tiễn 1.1- Khái niệm: - Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực qúa trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội - Hoạt động nhà trường quản lý, tiến hành dạy lớp (theo chương trình kế hoạch dạy học) Nó tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội, diễn tròn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực lúc, nơi 1.2- Vị trí hoạt động giáo dục lên lớp: - Hoạt động giáo dục lên lớp phận cấu thành hoạt động giáo dục Ngày người ta phân chia hoạt động giáo dục nhà trường làm phận: + Hoạt động dạy học lớp + Hoạt động giáo dục lên lớp Cả phận nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh Mỗi hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng chúng góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu giáo dục Nó thực phân quan trọng hoạt động giáo dục trường phổ thông - Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ chiều nhà trường xã hội skkn Vũ Văn Đích + Thơng qua hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường có điều TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ kiện phát huy vai trị tích cực với đời sống xã hội, phục vụ xã hội, gắn nhà trường với địa phương, phục vụ mục tiêu kinh tế xã hội địa phương + Mặt khác hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện để huy động sức mạnh cộng đồng vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy phát triển nhà trường nghiệp giáo dục nói chung 1.3- Chức năng, nhiệm vụ tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp: - Củng cố, bổ sung kiến thức mơn học văn hố, khoa học; Củng cố mở rộng kiến thức học lớp - Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành mối quan hệ người với đời sống xã hội, với thiên nhiên môi trường sống - Thông qua hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập vào đời sống xã hội - Phát huy tác dụng nhà trường đời sống, tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường học phát huy tác dụng công tác giáo dục - Giúp học sinh trường tăng thêm hiểu biết, có điều kiện mở rộng phát triển tầm nhìn giới khách quan Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm, đạo đức sáng, giúp em biết phân biệt tốt - xấu, thiện - ác, - sai; Hình thành học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ ràng Từ xác định điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, định hướng phát triển nhân cách cách toàn diện - Cung cấp cho học sinh kỹ mặt kỹ thuật sinh hoạt văn hoá, văn nghệ , TDTT…Khả tập làm người điều hành, hướng dẫn tập thể…Qua hình thành em học sinh tố chất thơng minh, nhanh nhẹn, có tính đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm 1.4 - Tính chất hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: - Bình diện hoạt động rộng; skkn Vũ Văn Đích - Mang tính quy luật đặc thù trình giáo dục học sinh; TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ - Tính đa dạng mục tiêu; - Tính động chương trình kế hoạch; - Tính đa dạng phong phú nội dung hình thức hoạt động, tính phức tạp, khó khăn việc kiểm tra, đánh giá 1.5 - Nguyên tắc hoạt động giáo dục lên lớp: - Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch; - Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản; - Đảm bảo tính tập thể; - Đảm bảo tính đa dạng phong phú; - Đảm bảo tính hiệu Trường PTDT nợi trú Bắc Hà thành lập năm 1976 trải qua 38 năm xây dựng phát triển việc nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh cịn gặp nhiều khó khăn Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp công việc quan trọng nhà trường đặc biệt quan trọng với trường PTDT nội trú, mặt vừa nâng cao nhận thức cán giáo viên, học sinh, phụ huynh, mặt khác vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động này, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, Cơ sở pháp lý - " Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu giáo dục hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực cơng dân;… (Trích Điều 35 - Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam - 1992) - " Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc." (Điều - Luật giáo dục năm 2005) skkn Vũ Văn Đích - " Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ nhân lực, bồi dưỡng nhân tài…"(Trích điều - Luật giáo dục năm 2005) - " Cán quản lý giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục" (Trích điều 16 - Luật giáo dục năm 2005) - "…hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu; Các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá; Các hoạt động giáo dục môi trường; Các hoạt động giáo dục lao động cơng ích; Các hoạt động xã hội; hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh" (Trích điều 24 - Điều lệ trường trung học Bộ GD&ĐT) - Thực thị Bộ trưởng Bộ GD&ĐT năm học - Thực hướng dẫn Sở GD&ĐT Lào Cai năm học skkn Vũ Văn Đích TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Chương Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS&THPT Bắc Hà Đặc điểm chung Trường PTDT NT THCS&THPT Bắc Hà 1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trường đóng: Bắc Hà huyện vùng cao biên giới của tỉnh Lào Cai, là một 62 huyện nghèo cuả toàn quốc, được Nhà nước hỗ trợ chương trình 30A cuả Chính phủ, phần lớn là dân tộc thiểu số, phong tục tập quán lạc hậu, trình độ dân trí thấp, đó người Hmông chiếm 60% dân số, đời sống kinh tế của nhân dân cịn gặp rất nhiều khó khăn 1.2 Một số đặc điểm chung nhà trường: Trường PTDTNT Bắc Hà thành lập từ năm 1976, trải qua 38 năm xây dựng phát triển, trường có quy mơ đội ngũ giáo viên, số lớp, số học sinh, sở vật chất sau: Bảng thống kê số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên năm gần SL,CL Số lượng T Năm học 2011- số Nam Chất lượng Nữ Thạc Đại Cao Tin Ngoại Đảng sỹ học đẳng học ngữ viên CC LL TC LL CT CT 42 13 29 36 12 30 18 1 42 13 29 38 30 34 20 1 41 13 28 02 39 38 36 22 1 2012 20122013 20132014 Năm học 2013-2014 tổng số 41 giáo viên đó: Quản lý: 04; 37 giáo viên đứng lớp Nhìn chung tuổi đời phân bố đặn, đủ thành phần, độ tuổi trung bình 33,5 Qua kết hợp tốt kinh nghiệm nghề nghiệp 10 skkn Vũ Văn Đích TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Thanh niên với lý tưởng cách mạng Thầy Hải Thanh niên với vấn đề lập nghiệp Thanh niên với hồ bình, hữu nghị hợp tác Thanh niên với Bác Hồ Thầy Thịnh Cô Ngân Mùa hè tình nguyện sống cộng đồng 6-7-8 Cơ Vân Thầy Thịnh 23 27 29 33 35 Dưới giám sát đạo trực tiếp đồng chí Hiệu trưởng đồng chí Bí thư Đồn trường Dựa kế hoạch này, hàng tháng đồng chí phân cơng phải chuẩn bị đầy đủ tư liệu, soạn phối hợp với đồng chí Bí thư Đồn trường tổ chức hoạt động Hồ sơ cho hoạt động hàng tháng gồm: Giáo án, sổ đầu bài, thu hoạch có đánh giá cho học sinh Hàng tháng Ban đạo tổ chức kiểm tra, đánh giá kết tập thể lớp để cuối đợt thi đua cuối học kỳ xét thi đua khen thưởng; giáo viên chủ nhiệm lớp vào cá nhân đánh giá để bổ sung vào việc xét hạnh kiểm học sinh 2.2 Những kết bước đầu công tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường PTDT nợi trú Bắc Hà + Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội cha mẹ học sinh, ban ngành liên quan xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp cụ thể, chi tiết, khả thi, lôi học sinh giáo viên nhiệt tình tham gia, tạo hứng thú phát huy tính tích cực tổ chức hoạt động + Trong năm học dựa kế hoạch vạch ra, triển khai hoạt động đặn phù hợp với tâm lý lứa tuổi nhu cầu hiểu biết, rèn luyện em học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh vào nề nếp, tạo thói quen tốt q trình tham gia hoạt động tập thể Các hoạt động sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, tổ chức câu lạc học tập, theo dõi thi đua lớp, tổ chức hội thi, tổ chức sinh hoạt theo chủ đề, 15 skkn Vũ Văn Đích chủ điểm hàng tháng….được trì thường xuyên, có kiểm tra, đánh giá điều TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ chỉnh kịp thời + Tập thể giáo viên, nịng cốt đồng chí chi đồn giáo viên, giáo viên chủ nhiệm tích cực tham gia theo dõi, soạn tổ chức hoạt động cách có hiệu Thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường vào ổn định, nề nếp, tạo tin tưởng cha mẹ học sinh trường, lơi em học sinh tham gia góp phần phát triển nhân cách toàn diện mục tiêu năm học đề Để đạt kết Ban giám hiệu Trường PTDT nợi trú THCS&THPT Bắc Hà nghiên cứu tiếp thu cách nghiêm túc công văn, thị, hướng dẫn, phân phối chương trình Nghiên cứu chủ đề lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ đề Mặt khác tổ chức cho học sinh học tập nghiêm túc, coi hoạt động giáo dục lên lớp mơn văn hố khác 2.3 Những mặt tồn tại, hạn chế công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp + Về nhận thức: Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên xem nhẹ hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, xem hoạt động " giờ" theo nghĩa đen mà chưa nhận thức đắn tầm quan trọng Bởi việc triển khai thực tham gia thực chưa đồng dẫn tới chất lượng số hoạt động chưa cao Nhận thức số học sinh hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn thấp, coi trọng đến môn học để thi cử; ngại sinh hoạt tập thể, kỹ tham gia phong trào chưa có… + Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Nhìn chung sở vật chất, phòng học thiếu, hệ thống loa máy, thiết bị kỷ thuật, băng hình bổ trợ chưa có nhiều dẫn tới nhiều lúc giáo viên có ý 16 skkn Vũ Văn Đích tưởng triển khai khơng thể thực tạo cảm giác nhàm chán TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ học sinh + Về chương trình - Kế hoạch Chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo quy định nhìn chung vấn " nặng" học sinh bậc THPT nên thời gian dành để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp eo hẹp Mặt khác trường phải học buổi /ngày nên việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề hàng tháng tập trung sân trường với loa máy ảnh hưởng đến lớp học khố Kế hoạch đơi chưa cụ thể, chi tiết làm cho việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn lúng túng, chồng chéo, ảnh hưởng đến chất lượng kế hoạch vạch + Công tác tổ chức: Việc tổ chức giáo dục có nề nếp năm thực nên vừa làm vừa phải nghiên cứu chí học hỏi trường bạn nên đơi chưa xác chưa thực khoa học Việc phối hợp với quan ban ngành đóng địa bàn chưa thực ăn khớp + Cơng tác đạo: Nhìn chung thống Ban giam hiệu Thống tổ chức trường, chưa thực linh hoạt kịp thời + Về đội ngũ thực hiện: Việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp cịn nặng tính hình thức, đối phó, chưa có cách thức đánh giá khoa học, xác, thường xuyên tổng hợp Do thời gian triển khai ngắn nên việc tổng kết, rút kinh nghiệm chưa thực hiện; Có nhiều hạn chế chưa khắc phục dẫn tới chất lượng hiệu hoạt động chưa nâng cao Đội ngũ cán giáo viên thực chủ yếu lấy từ tổ mơn khơng có chun sâu phụ trách hoạt động tập thể nên nhiều lúc cịn khó khăn tổ chức Mặt khác công tác bồi duỡng tự bồi dưỡng cho cán giáo viên phụ 17 skkn Vũ Văn Đích trách tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chưa làm thường xuyên TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ mở rộng quy mô nên triển khai chưa đạt kết mong muốn + Công tác kiểm tra: Chưa thực sâu, rộng đơi cịn qua loa đại khái, chưa đảm bảo tính cơng làm cho cơng tác thi đua khen thưởng cịn khặp nhiều khó khăn + Nguyên nhân: - Trong nhà trường đội ngũ có nhiều độ tuổi khác nhau, Ban Giám Hiệu đơi đạo e dè nể nang - Tài liệu tham khảo hạn hẹp dẫn đến nội dung tiết học chưa phong phú Mặt khác học sinh chưa thấy tầm quan trọng mơn Hoạt động ngồi lên lớp ý thức học tập chưa cao 2.4 Một số vấn đề đặt cồng tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDTNTTHCS&THPT Bắc Hà:Trên sở phân tích thực trạng cơng tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tìm mặt làm được, mặt tồn hạn chế, thân rút vấn đề sau: + Nâng cao nhận thức đội ngũ cán công nhân viên, phụ huynh học sinh học sinh toàn trường hoạt động giáo dục lên lớp + Coi công tác xây dựng kế hoạch khả thi tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp + Đổi nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp kể nội dung hình thức + Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ngồi lên lớp + Có chương trình bồi dưỡng, tự bồi đưỡng nâng cao kiến thức kỹ tổ chức cho đội ngũ giáo viên đảm nhận công việc + Cần tăng cường thời gian, sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp Để giải hạn chế, nâng cao hiệu quả việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà xin đề xuất số giải pháp chương - Phần nội dung 18 skkn TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ Vũ Văn Đích Chương Một số giải pháp đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDTNT Bắc Hà Nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp 1.1 Đối với đội ngũ cán giáo viên tuyên truyền qua nhiều hình thức khác Cụ thể, Hiệu trưởng quán triệt thông qua Hội nghị công chức viên chức xây dựng Nghị năm học, có lưu ý đến việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp quy chế tổ chức hoạt động nhà trường 1.2 Đối với Hiệu trưởng nhà trường: Cần xác định rõ hoạt động giáo dục lên lớp phận trình dạy học nhằm mục tiêu đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện Mặt khác chương trình mới, hoạt động bắt buộc có số tiết quy định Bộ giáo dục Đào tạo Từ Hiệu trưởng đưa biện pháp thích hợp việc phân cơng nhiệm vụ, lập kế hoạch tổ chức thực Song song với định hướng bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động 1.3 Đối với học sinh cha mẹ học sinh: + Học sinh đóng vai trị chủ thể hoạt động, người trực tiếp thực theo nguyên tắc hoạt động giáo dục lên lớp Để đạt hiệu quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn TN; Tổ chức hoạt động thực hấp dẫn có tác dụng để lơi học sinh tham gia, từ tác động đến suy nghĩ nhận học sinh + Vai trò phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng trình dạy học nhà trường Cần tuyên truyền để lực lượng nắm chương trình, kế hoạch hoạt động thông qua Ban đại diện hội cha mẹ học sinh trường, lớp, từ tác động đến phụ huynh học sinh 19 skkn Vũ Văn Đích 2- Xây dựng kế hoạch đạo tổ chức hoạt động giáo dục TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ lên lớp 2.1- Căn vào mục tiêu giáo dục, chương trình kế hoạch năm học khối lớp Bộ giáo dục Đào tạo quy định, tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Trong kế hoạch cần cân đối hoạt động từ đầu năm đến cuối năm hè; có kế hoạch cụ thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ năm học theo chủ đề; Có phân cơng, phân cấp, phân nhiệm cụ thể rõ ràng Khi xây dựng kế hoạch cần chọn lọc hoạt động cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh, xác định chủ điểm thời gian định; có ý thức cập nhật thơng tin, phục vụ kịp thời nhiệm vụ đột xuất; cần kết hợp khéo léo hình thức nội dung sinh hoạt với để hoạt động trở thành nề nếp; Có kế hoạch kiểm tra, đánh gia kịp thời, có tác dụng tích cực 2.2- Xây dựng kế hoạch cụ thể: - Hàng ngày: Ban thi đua theo dõi chuyên cần việc thực nội quy nề nếp khối, lớp (có phân cơng theo dõi cụ thể) Đồn trường phối hợp với BCH Chi đoàn, Ban cán lớp, tổ chức truy bài, học hát sinh hoạt tập thể - Hàng tuần: Vào sáng thứ 2: - Thông báo kết thi đua lớp tuần trước - Thông báo kế hoạch tuần - Sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, đọc thơ, văn hay Tổ chức thi đấu thể thao lớp Tổ chức diễn đàn niên vào tiết sinh hoạt lớp (thứ 7) với nội dung phong phú giao tiếp ứng xử, lời hay ý đẹp… - Hàng tháng: Tổ chức toàn trường theo chủ điểm hàng tháng Tổ chức câu lạc bộ; hội diễn văn nghệ, thi đấu thể thao 20 skkn ... cho học sinh; Giúp học sinh tiếp cận trình độ nước phát triển khu vực toàn giới; Xây dựng thái độ học tập đắn, phương pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, lực tự học, ... dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động 1.3 Đối với học sinh cha mẹ học sinh: + Học sinh đóng vai trị chủ thể hoạt động, người trực tiếp... luyện em học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh vào nề nếp, tạo thói quen tốt q trình tham gia hoạt động tập thể Các hoạt động sinh hoạt lớp, sinh hoạt